期末复习实验之探究影响压力作用效果的因素专项练习-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验探究，以转换法和控制变量法为核心，构建“现象观察-因素分析-原理应用”的知识逻辑链，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础实验探究|8题|转换法（凹陷程度反映效果）、控制变量法（单因素改变）|从压力作用效果概念出发，通过控制压力/受力面积推导影响因素| |错误分析|4题|变量控制判断（如竖直切分未控压力）|深化对控制变量法严谨性的理解，纠正实验设计误区| |应用拓展|3题|压强比较（p=F/S）、实际场景解释（如坦克履带）|衔接压强公式，实现从实验结论到实际问题解决的迁移|

期末复习实验之探究影响压力作用效果的因素专项练习 1．利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示： (1)图中压力的作用效果是通过观察_______来比较的； (2)通过比较图乙、丙，可以得出的结论是：_______； (3)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，小明发现它们对海绵压力的作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：_______。 2．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小玲和小付利用所提供的器材设计了如图a、b、c所示的三个实验。    （1）图a中海绵受到的压力___________（选填“大于”、“小于”或“等于”）图b中海绵受到的压力； （2）小玲选做___________（填字母）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）小付选做a和c两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显。请你分析造成前后两个结论不一致的原因是___________。 3．某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题。 (1)该实验是通过__________来显示压力的作用效果，采用的物理方法____； (2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，______，压力作用效果越明显； (3)另一同学用海绵和两瓶完全相同的矿泉水瓶也能完成以上实验：如图丁将矿泉水瓶分别正立和倒立放在海绵上，此时，矿泉水瓶对海绵的压力F立正______F倒立（选填“>”、“<”或“=”），可得出结论：______，受力面积越小，压力作用效果越明显； (4)该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图戊所示，则在乙、戊两种情况中小桌产生的压强p乙______p戊（选填“>”、“<”或“=”）。 4．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，小龙先将海绵放在水平桌面上，如图甲所示。接着将小桌腿朝下放在海绵上，如图乙所示。然后将铁块A放在小桌上，如图丙所示。最后将桌面朝下，把铁块B放在小桌上，如图丁所示。 (1)实验中，根据海绵的________可以判断压力的作用效果，这里采用的研究方法是________； (2)由乙、________两图所示实验可得压力的作用效果与压力大小有关； (3)利用丙、丁两图所示实验探究压力的作用效果与受力面积大小是否有关时，铁块A和B质量关系是________（选填“相等”或“不相等”）； (4)将丁图中小桌和铁块B放在如图戊所示的木板上，________（选填“能”或“不能”）完成实验，此时图戊中木板受到的压强p与图丁中海绵受到的压强的大小关系为p________（选填“>”“=”或“<”）； (5)实验时，小龙将小桌换成木块，并将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图己所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，他得到的结论是________的（选填“正确”或“错误”），理由是________。 5．小刚利用两个相同的木块和一块海绵做了“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验，实验过程如图。 (1)实验中通过观察海绵的___________来比较压力的作用效果： (2)比较___________两图所示的实验，可以探究压力的作用效果与压力大小的关系； (3)比较图甲和图乙所示的实验现象，可以得出：当压力一定时，___________，压力的作用效果越明显； (4)物理学中用压强来表示压力的作用效果，通过本实验可知图___________（选填“甲”、“ 乙”、“丙”或“丁”）中海绵受到木块的压强最大。 6．小红利用小桌、海绵、钩码等器材探究“影响压力作用效果的因素”实验；    （1）实验中，她是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的； （2）比较______两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越______，压力作用效果越明显； （3）通过实验，小红发现坦克设计成履带的原因可用______两图实验所得结论解释； （4）仅将丙图的海绵换成丁图的木板，则小桌对木板和海绵的压强______（选填“相等”或“不相等”）； （5）质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半（图戊），分别留下序号为①②③的三个半块保持原有位置静止。三个半块对桌面的压力______（选填“相等”或“不相等”），对桌面的压强最大的是______（选填“①”、“②”或“③”）。 7．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验； (1)实验中小刚是通过观察___________来比较压力作用效果的； (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：当压力一定时，___________越小，压力的作用效果越明显； (3)通过甲、丁两图，小刚得出压力的作用效果与受力面积无关，小刚的结论是错误的，这是因为___________； (4)若将图丙中的海绵换成木板，木块对支持面的压强___________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 8．小亮在平坦的沙滩上玩耍时，发现了大小和深浅不同的脚印，如图甲所示。由此他产生了疑问：压力的作用效果与哪些因素有关呢？选用小桌子、钩码、海绵等器材进行实验，过程如图乙所示。 (1)实验中，小亮通过观察图乙中海绵的______来比较压力的作用效果； (2)通过实验小亮发现坦克设计成履带的原因可用图乙中______两图实验所得结论解释； (3)如图乙D实验，将海绵一端用木块垫起，他认为比较B、D也能完成实验B、C的探究，请判断该想法______（选填“可行”或“不可行”），请说明理由：______； (4)将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图E所示，则图C中海绵受到的压强和图E中木板受到的压强的大小关系为：______（选填“>”、“<”或“=”）。 9．小越和小华同学设计了如图所示的两种实验方案来“探究压力作用效果与哪些因素有关”： (1)在小越设计的甲、乙、丙实验中，通过观察海绵的 _________来反映压力的作用效果，这里采用的研究方法也用于以下 _____（选填序号）实验中。 A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点； B．当压力一定时，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； C．小车从斜面上滑下，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力对物体运动的影响； (2)比较图甲、乙，可以得到压力的作用效果与 _______的大小有关。 (3)如图丁所示，小华将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现大块和小块肥皂对海绵压力的作用效果相同_____________。 10．如图所示，利用一个海绵、小桌、砝码以及肥皂“探究影响压力作用效果的因素”： （1）对比______两次实验得出的结论可以用来解释“磨刀不误砍柴工”； （2）如图丁，小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是：______（选填“正确”或“错误”），理由是：______。 11．为探究影响压力作用效果的因素，小吉在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验，测得瓶底面积为，瓶盖面积为，并将瓶子装满600mL水，依次正放和倒放于海绵上（如图）。 (1)实验通过观察___________来比较压力的作用效果，这种研究方法叫________法； (2)由本实验可初步得出结论：压力的作用效果与________有关； (3)正放时水对瓶底的压强为，倒放时水对瓶盖的压强为，则p1_______（选填“大于”“小于”或“等于”）p2； (4)要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，需要从瓶子中倒出________mL水。 12．以下是小明同学利用小桌、砝码、细沙等器材设计探究的“压力作用效果与哪些因素有关”的实验∶ (1)在实验中，小明同学是通过观察细沙的_____来比较压力作用效果的，用到的研究问题的方法叫___________法。此处换用硬纸板_____（“可行”或“不可行”），原因是_____。 (2)比较甲和乙两图所示实验，说明∶受力面积一定时，______越大，压力的作用效果越明显。比较乙和丙两图所示实验，说明∶___________________________________________； 用到的研究问题的方法叫________法。 (3)物理学中用______表示压力的作用效果。 13．茫茫白雪中，体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地上行走，陷入雪中的情景不同，如图1所示。高远同学想：压力的作用效果与哪些因素有关呢？他做出如下猜想： 猜想一：压力的作用效果与压力的大小有关； 猜想二：压力的作用效果与受力面积的大小有关。 为了验证猜想，他选用一个长方体木块、三个相同的砝码及海绵进行探究，实验过程如图2所示。请你完成下列内容： (1)根据图2甲、乙两图，可初步得出结论：在______一定时，______越大，压力的作用效果越明显。 (2)如图3甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平向右的推力F缓慢推动长木板，直至图3乙所示的位置。在此过程中，长木板对桌面的压力______，压强______（均选填“减小”、“不变”或“增大”） 14．随着国家对体育锻炼的重视，越来越多学校开设了多样化体育课程。小亮在参加跳远运动时，发现自己踩在沙坑里的脚印深浅不同，好奇脚印深浅的影响因素，于是和同学们围绕“探究影响压力作用效果的因素”展开实验探究。 (1)统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定关系。下列关于通过脚印估计学生身高和体重的做法，合理的是___________（填字母）。 A．获得脚印的大小，就可以估计该学生的体重 B．获得松软沙面上脚印的深浅，就可以估计学生的高矮 C．获得松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计学生的高矮和体重 (2)小亮想探究脚印深浅的影响因素，于是开展了以下研究。图1甲中小桌放在海绵上，图1乙中在桌面上放一个砝码，图1丙中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 ①实验中用海绵被压下去的___________来反映压力作用效果，这种研究方法叫___________； ②对比甲、乙两次实验，可探究压力作用效果与___________的关系； ③对比乙、丙两次实验，得到的初步结论是： 在___________相同时，___________越小，压力作用效果越明显。 (3)小明与小亮进行实验交流时，小明说还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图2a、b所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小亮演示，小亮指出图2b的方法不合理，原因是___________。 (4)根据实验，可知脚印深浅与受力面积和压力大小都有关，为了表示压力的作用效果，引入了___________的概念。 15．小慧提袋子时感觉有点勒手，于是她用衣服垫一下就没有那么勒了。由此她产生了疑问：压力的作用效果与哪些因素有关呢？ (1)小慧根据生活经验提出了以下两个猜想，请你将猜想2的依据补充完整： 猜想1：压力的作用效果可能与受力面积有关。 猜想依据：提袋子时用衣服垫一下没有那么勒手了。 猜想2：压力的作用效果可能与压力大小有关。 猜想依据：________。 (2)为了验证猜想，小慧利用海绵、砝码、小桌设计了如图甲、乙、丙所示的实验。实验中通过________反映压力的作用效果。 (3)小慧通过甲、乙两次实验可以验证猜想________（填“1”或“2”），由实验现象可知：________，压力的作用效果越明显。 (4)通过乙、丙实验，可以初步得出：当压力大小相等时，________，压力的作用效果越显著。 (5)小军将小桌换成了长方体木块，并将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。将左侧部分移开，发现实验现象无变化，他由此得出“压力的作用效果与受力面积无关”的结论。小慧发现后说他的结论不正确，是因为他没有________。请你帮小军改进实验：________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末复习实验之探究影响压力作用效果的因素专项练习-2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1．(1)海绵的凹陷程度 (2)在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显 (3)没有控制压力大小相同 【详解】（1）力可以改变物体的形状，实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理研究方法叫转换法。 （2）比较图乙、丙可知，压力相同受力面积不同，压力的作用效果不同，所以得出的结论为：在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应该改变受力面积，同时控制压力大小相同，所以，他在探究过程存在的问题是：没有控制压力大小相同。 2． 等于 ab 两次实验受压面不同，压力的作用效果不能通过不同受压面的凹陷程度来判断 【详解】（1）[1]图a中和图b中海绵受到的压力都等于小桌和砝码的总重力，故二者大小相等。 （2）[2]要想得出：“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论，应保持压力相同，而受力面积不同，故应选做ab两次实验。 （3）[3]小付选做a和c两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显。造成前后两个结论不一致的原因是两次实验受压面不同，压力的作用效果不能通过不同受压面的凹陷程度来判断。 3．(1) 泡沫塑料凹陷程度 转换法 (2)压力越大 (3) = 压力一定时 (4)= 【详解】（1）[1][2]如图，探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，我们通过泡沫塑料被压后的凹陷程度来反映压力的作用效果；在实验探究中，这种探究方法叫转换法。 （2）甲、乙两图所示，两次实验压在泡沫塑料上的受力面积相同，甲图中的小桌对泡沫塑料的压力比乙图中的小桌对泡沫塑料的压力小，可以观察到乙中泡沫塑料凹陷程度大，压力的作用效果越明显，所以可以得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]如图丁所示，同一个矿泉水瓶和水的总重力不变，所以矿泉水瓶正立或倒立放置在海绵上时，对海绵的压力等于矿泉水瓶和水的总重力，故两种放置方法对海绵的压力是相等的。 [2]通过观察图丁的实验现象，发现当矿泉水瓶倒立放置比正立放置时与海绵间的受力面积小，海绵的凹陷程度大，压力作用效果更明显，所以可得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （4）如图乙、戊所示，两次实验压力相同，受力面积相同，根据可知，在乙、戊两种情况中小桌产生的压强大小相等，即p乙=p戊。 4．(1) 凹陷程度 转换法 (2)丙 (3)相等 (4) 不能 = (5) 错误 没有控制压力大小不变 【详解】（1）[1][2]实验中是通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，这里采用是转换法，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，需控制受力面积相同，改变压力大小，故应比较乙、丙两图。 （3）用丙、丁两图所示实验探究压力的作用效果与受力面积大小是否有关时，应控制压力相同，故铁块A和B质量关系应是相等的。 （4）[1]将该小桌和铁块B放在如图戊所示的木板上，因受压材料不同，故不能根据材料的凹陷程度来比较压力的作用效果。 [2]丁、戊两图中，压力大小相等，受力面积相等，根据可知，压强大小相等，即。 （5）研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小相等。将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，受力面积发生变化的同时，压力大小也发生了变化，出现了两个变量，无法研究，故他的结论是错误的，理由是没有控制压力大小不变。 5．(1)凹陷程度 (2)甲、丙 (3)受力面积越小 (4)丙 【详解】（1）力可以改变海绵的形状，所以实验中可以间接的通过观察海绵的凹陷程度表示压力作用效果，这种物理学研究方法叫做转换法。 （2）探究压力的作用效果与压力大小的关系需控制受力面积相同，改变压力大小，甲、丙两图中，受力面积不变，压力大小不同，故可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 （3）在图甲、乙中，压力相同，受力面积不同，且受力面积越小，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （4）物理学中用压强来表示压力的作用效果，因图丙中海绵的凹陷程度最大，运用本实验的结论可知，图丙中海绵受到的木块的压强最大。 6． 凹陷程度 甲、乙 大 乙、丙 相等 相等 ③ 【详解】（1）[1]实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种研究方法称为转换法。 （2）[2][3]比较甲、乙两图，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果明显，故初步得出的结论是在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[4]乙、丙两实验中，压力相同，丙中受力面积大，压力作用效果不明显；坦克对地面的压力不变，履带面积比较大，所以是通过增大受力面积来减小压力的作用效果的，故应通过比较乙、丙两组实验所得结论进行解释。 （4）[5]如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙可知，压力相同，受力面积的大小相同，根据可知，即小桌对木板和海绵的压强相同。 （5）[6]质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半，留下的三个半块的质量均为原长方体的质量的一半，所以留下的三个半块的重力相等，三个半块对桌面的压力等于重力，故三个半块对桌面的压力相等。 [7]由于三个半块对桌面的压力相等，由图可知，序号为③的半块剩下部分的受力面积小于底面积的一半，受力面积最小，所以对桌面的压强最大，故对桌面的压强最大的是③。 7．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积 (3)没有控制压力相同 (4)不变 【详解】（1）压力作用在海绵上，海绵发生凹陷，故可以根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果。 （2）比较甲、乙两图所示实验，压力相同，受力面积不同，甲的受力面积小，甲海绵凹陷程度较大，甲的作用效果明显，故结论为当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）甲、丁两图，受力面积不同，压力也不同，故得出压力的作用效果与受力面积无关，这一结论是错误的，没有控制压力相同。 （4）根据可知，若将图丙中的海绵换成木板，压力不变，受力面积不变，木块对支持面的压强不变。 8．(1)凹陷程度 (2)B、C (3) 不可行 没有控制接触面所受压力相同 (4)= 【详解】（1）本实验利用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）坦克设计履带的原理是压力一定时，增大受力面积减小压强。乙图中B、C两次实验控制了压力相同，改变了受力面积，所得结论刚好可以解释该设计原理。 （3）[1][2]探究压力作用效果与受力面积的关系时，必须控制压力大小相同。图D中海绵倾斜后，小桌对海绵的压力小于小桌和砝码的总重力，与图B的压力大小不相等，没有控制变量，因此该想法不可行。 （4）图C和图E中，接触面受到的压力都等于小桌和砝码的总重力，受力面积也相同，根据压强公式，可得。 9．(1) 凹陷程度 C (2)压力 (3)没有控制压力相同 【详解】（1）[1]在小越设计的甲、乙、丙实验中，通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。这是一种转换法，即通过观察一个容易观察或测量的物理量来间接反映另一个不易观察或测量的物理量。 [2]A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点，采用的是等效替代法，故A不答题意； B．当压力一定时，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，采用的是控制变量法，故B不符合题意； C．小车从斜面上滑下，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力对物体运动的影响，采用了转换法，故C符合题意。 故选C。 （2）比较图甲、乙，可以看出两次实验的压力大小不同，而受力面积相同。因此，可以得到压力的作用效果与压力的大小有关。 （3）图丁中，小华将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，则两块肥皂对海绵的压力不同，而要探究压力的作用效果与受力面积的关系，应控制压力的大小相同，故探究中存在的问题是没有控制压力相同。 10． 乙、丙 错误 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]磨刀不误砍柴工是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，要想探究压力作用效果与受力面积之间的关系，应控制压力相同，因此应选择乙、丙两图的实验来进行比较。 （2）[2][3]要探究压力的作用效果与受力面积有关系，应在压力一定时，改变受力面积的大小，而实验中在改变受力面积的同时也改变了压力的大小，所以探究方法错误。 11．(1) 海绵的凹陷程度 转换 (2)受力面积 (3)等于 (4)480 【详解】（1）[1][2]本实验通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，海绵凹陷程度越深表示压力作用效果越明显，这种研究方法叫做转换法。 （2）由于本实验中压力相同，受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，故可初步得出结论：压力的作用效果与受力面积有关。 （3）瓶子中装满了水，瓶子正放和倒放水的深度相同，密度相同，根据可知。 （4）水的体积 由密度公式可知，这瓶水的质量 这瓶水的重力 这瓶水放在水平面上，处于平衡状态，这瓶水对水平面的压力等于这瓶水的重力，即 瓶子正放时对海绵的压强 要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，倒放时水的重力 则需要倒出的水的重力为 需要倒出的水的质量为 需要倒出的水的体积为 12．(1) 凹陷程度 转换 不可行 硬纸板形变不明显 (2) 压力 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 控制变量 (3)压强 【详解】（1）[1][2]在实验中，通过观察细沙的凹陷程度来反映压力的作用效果，凹陷程度越厉害，说明压力的作用效果越明显，这种研究方法是转换法。 [3][4]使用硬纸板时，硬纸板形变不明显，无法比较压力作用效果，故不可行 （2）[1]甲、乙两图的受力面积相同，压力大小不同，可以探究压力的作用效果与压力大小之间的关系，结论为：受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。 [2]乙、丙两图的压力大小相同，受力面积不同，可以探究压力的作用效果与受力面积的关系，结论为：压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。 [3]在探究压力作用效果与压力大小和接触面积的关系时，用到了控制变量法。 （3）在物理学中，为表示单位面积上受到的压力，引进了压强这一物理量，用来表示压力的作用效果。 13．(1) 受力面积 压力 (2) 不变 增大 【详解】（1）图2甲、乙两图中，使用的是同一个长方体木块，放在海绵上的受力面积相同，而乙图中木块上多一个砝码，即压力增大。通过观察海绵的凹陷程度可以发现，乙图中海绵的凹陷更明显，这说明在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （2）长木板平放在水平桌面上时，对桌面的压力等于长木板自身的重力。在缓慢推动长木板直至图 3 乙所示位置的过程中，长木板的重力不变，所以它对桌面的压力也不变；在此过程中，长木板与桌面的接触面积逐渐减小，根据压强公式 ，当压力F不变，受力面积S减小时，压强p会增大。 14．(1)C (2) 深度 转换法 压力大小 压力大小 受力面积 (3)没有控制压力相同 (4)压强 【详解】（1）根据可知，在压强相同时，压力与受力面积成正比。已知脚印的大小可求出其脚印面积的大小，再利用在松软地面上脚印的深浅，就可以算出学生对地面的压力，又由于一般身材的人身高与脚印大小有一定关系，即可估计高矮和体重，故选C。 （2）①实验中通过观察海绵的被压下去的深度来比较压力作用效果，是转换法。 ②比较甲、乙两图，将两个相同的小桌分别正立在海绵上，小桌和海绵的接触面积均为四条桌腿的面积，甲图中对海绵的压力大小等于桌子的重力大小，乙图中对海绵的压力大小等于桌子和砝码的重力之和，乙图中海绵的凹陷程度更明显，说明压力作用效果与压力大小有关。 ③乙、丙两图中海绵受到的压力相同，为砝码与桌子的重力之和。乙受力面积更小、形变更大，压力作用效果明显，丙受力面积更大、形变更小，压力作用效果不明显。故可得出结论：在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）b图中两手对铅笔的压力大小不相等，没有控制压力相同，无法探究受力面积对压力作用效果的影响。 （4）为了表示压力的作用效果引入了压强概念，物理中用压强定量描述压力的作用效果。 15．(1)提的东西越重，越勒手 (2)海绵的形变程度 (3) 2 当受力面积相同时，压力越大 (4)受力面积越小 (5) 控制压力大小相等 将长方体立起来放在海绵上 【详解】（1）提更重的袋子时，手会更勒或用更大的力按压物体，形变更明显。 （2）实验中，压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的，这是典型的转换法。海绵的凹陷程度越越大，说明压力作用效果越明显。 （3）[1][2]由图甲和乙可知，小桌放置方式相同（桌腿朝下）受力面积相同，乙图加了砝码，压力更大，海绵凹陷更深，说明压力作用效果更明显，所以探究的是压力大小对压力作用效果的影响，验证了猜想2，由实验现象可得出结论，在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）观察乙、丙两图，乙中小桌腿朝下，有砝码，丙中则是小桌桌面朝下，有相同的砝码，则甲乙的压力相同，但丙的受力面积更大（桌面接触），海绵凹陷较浅，乙的受力面积小，凹陷深，压力作用效果更明显，因此可初步得出结论，在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （5）[1][2]小军把木块切开，移走一部分，导致：受力面积减小了，压力也减小了，他没有控制压力不变，不能判断哪个因素起的作用。为了得出正确结论，他可以将切下的部分放在另一块上面，使总压力不变，只改变受力面积或将长方体立起来放在海绵上。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $