山东省淄博市沂源县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

七年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡和试卷规定位置上，并核对条形码。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 学校“草木有本心”文化节即将开幕。本次文化节设有草木观察站、草木朗诵会、草木故事馆、草木创意坊四大展区。请你以“文化节策展人”的身份，完成以下任务，为文化节贡献你的智慧。 第一展区：草木观察站（共26分） 文化节期间，每位同学需要完成一份“草木观察手记”。让我们一起走进草木的世界，仔细观察，认真记录。 任务一：为草木命名（2分） 1．校园里新栽了一批植物，需要悬挂铭牌。请你从莲、竹、梅中任选一种，写连续的两句古诗文作为铭牌上的“文化注解”。（2分） 我选择的植物是： 古诗文名句： 任务二：为草木画像（8分） 2．小语为紫藤写了一则观察笔记，请你帮她修改完善。 紫藤观察笔记 时间：2026年4月15日 地点：校园紫藤长廊 天气：晴 远远望去，那一片深深浅浅的紫，像一条瀑布从藤架上一泻而下。走近了，才看清每一穗花的样子。花瓣是淡紫色的，边缘颜色稍深，中间是嫩黄的花蕊。花朵一串串地挂着，像葡萄，又像风铃。微风拂过，轻轻摇曳，仿佛在窃窃私语。 我站在藤架下，阳光从花叶间洒下来，在地上印出斑驳的光影。空气中弥漫着淡淡的香气，不浓烈，却很持久。这一刻，我觉得自己好像走进了一个紫色的梦境。 （1）小语笔记中加波浪线处有一处语病，请你修改。（2分） 微风拂过，轻轻摇曳，仿佛在窃窃私语。 修改： （2）请你借助下面的材料，解释“斑驳”在文中的正确意思。（2分） 《说文解字》：“斑，驳文也。”意思是“斑”指杂色的花纹或色彩。 《楚辞·离骚》：“纷总总其离合兮，斑陆离其上下。”——王逸注：“斑，乱貌。” 根据以上材料，结合语境，“斑驳”在文中的意思是 （3）小语从不同距离观察紫藤，写出了不同的感受。请你选择校园中的一种植物，从“远远望去”或“走近了”任选一个视角，写一段话。（4分） 要求：写出该视角下的感受，至少运用一种修辞，50字左右。 我选择的植物： 我选择的视角： 我的描写： 。 任务三：为草木配文（5分） 3．小语为紫藤长廊写了一副上联，想征集下联。下面是被打乱顺序的下联词语，请你重新排列，组成一句完整的下联。（2分） 上联：紫藤挂云木，一帘幽梦随风舞 下联：万竿 映日斜 翠竹 高节 摇清影 排列后的下联： 4．小语在整理“紫藤观察手记”时，想摘录一段描写紫藤的文字，但顺序弄乱了。请你帮她选择正确的排序，使语意连贯。（3分） ①我在架下仰望这一堆花，一群蜂，便想象这无数朵白花朵是一群天真无垢的女孩子。 ②这架紫藤正在开最盛的时候，一球一球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。 ③更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着——乱哄哄地飞着。 ④花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的。 ⑤我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。 正确的顺序是（ ） A．⑤②④③① B．⑤②③④① C．②⑤④③① D．②④⑤③① 任务四：为草木释名（5分） 5．小语在观察紫藤时，对“紫藤”名字的由来产生了兴趣。她查到了下面这段资料，请你帮她概括紫藤得名的原因，并写一句文化寓意。 紫藤，又名藤萝、朱藤。李时珍《本草纲目》记载：“其藤依附他木，柔韧而长，蜿蜒如龙，故名紫藤。”因花色紫而得名，又因其藤蔓缠绕攀附、绵延不绝，故常被赋予“依恋”“思念”的象征意义。 （1）紫藤得名的原因：（3分） ① ② （2）小语想在观察手记中增加一个“文化小贴士”板块，介绍紫藤的文化寓意。请你根据材料，帮她写一句话。（2分） 任务五：为草木溯源（6分） 6．小语和小文在完成“草木观察手记”时，交流起了古诗文中的“草木”。请你根据对话内容，补充完整。（6分） 小语：古人真喜欢借草木抒情。我在笔记里想引用几句诗，你有推荐的吗？ 小文：有啊！韩愈《晚春》里“草树知春不久归，① ”，花草都知道珍惜时光，争相绽放。 小语：这句好！还有吗？ 小文：陆游《游山西村》里“② ，③ ”，草木在困境中给人希望。 小语：真有意境！龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，④ ”，落花化为春泥，继续滋养大地。 小文：刘禹锡《陋室铭》里“苔痕上阶绿，⑤ ”，苔藓和青草让陋室充满生机。 小语：李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，⑥ ”，古人折柳送别，草木寄托着深情。 小文：草木有本心，何求美人折。这些诗句真让人感动啊！ 第二展区：草木朗诵会（共23分） 请你完成以下鉴赏任务，为朗诵会做准备。 （一）古诗阅读（7分） 朗诵会第一组节目是“古诗中的草木”。请你阅读下面这首唐诗，完成7～8题。（7分） 使院中新栽柏树子呈李十五栖筠① 【唐】岑参 爱尔青青色，移根此地来。 不曾台上②种，留向碛③中栽。 脆叶欺门柳，狂花笑院梅。 不须愁岁晚，霜露岂能摧。 【注释】①李十五栖筠：李栖筠，安西节度府判官，岑参的友人。②台上：指御史台。汉代御史府中多植柏树，后称御史台为柏台。③碛（qì）：沙漠。 7．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．岑参是唐代著名的山水田园诗人，与高适并称“高岑”；这首诗是诗人晚年隐居江南、闲适淡泊时所作。 B．颔联借用汉代御史台植柏的典故，委婉表达希望友人有朝一日能入朝为官、位列御史台的心愿。 C．颈联运用拟人与对比手法，以“欺”字写柏叶之茂，以“笑”字写柏花之盛，意在反衬杨柳与梅花的生命力脆弱。 D．全诗托物言志，借柏树不畏霜露、傲然挺立的形象，既赞美友人的坚贞品格，也寄托了诗人自身的人生追求。 8．班级朗诵会上，她在设计朗诵脚本时将尾联“不须愁岁晚，霜露岂能摧”的重音落在“不须”和“岂能”上。请你分析重读这两个词语的原因。（4分） （二）文言文阅读（16分） 朗诵会第二组节目是“草木与君子”。请你阅读下列文章，完成9～13题。（16分） 养竹记 【唐】白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本①，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞③，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实④焉。嗟乎！竹植物也，于人何有⑤哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶⑥。呜呼！竹不能自异⑦，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 （节选自《白氏长庆集》） 【注释】①本：根。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。⑤何有：有什么关系。⑥众庶：普通百姓。⑦自异：靠自己让自身与其他事物区分开。 9．下列句子中加点词的意思，理解正确的一项是（ ）（3分） A．“竹本固”中的“固”，意思是“坚固”，与“人固有一死”中的“固”意思相同。 B．“以贻其后之居斯者”中的“贻”，意思是“留下”的意思。 C．“唯用贤者异之”中的“异”，意思是“区别，分辨”，与“异口同声”中的“异”意思相同。 D．“书于亭之壁”中的“书”，意思是“书写”，与“军书十二卷”中的“书”意思相同。 10．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头提出“竹似贤”，是因为竹子四季常青、外形清雅，所以君子都喜欢在庭院里种植它。 B．作者创作此文，主要目的是赞美竹子的正直坚贞、虚心有节的美好品格。 C．文中“竹心空，空以体道”借竹茎中空的特点，比喻君子要心怀谦虚，不断体悟大道。 D．“竹之于草木，犹贤之于众庶”意思是竹子在草木中地位最低，就像贤人在百姓中地位最低一样。 11．请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 夫 如 是 故 君 子 人 多 树 之 为 庭 实 焉 12．本文写“竹似贤”，周敦颐《爱莲说》中写“莲，花之君子者也”。两篇文章在写法上有什么共同点？请简要分析。（4分） 13．班级要布置“草木有本心”文化墙，请你从本文的竹子或你熟悉的另一种植物中任选一种，为其写一段“草木心语”（50字左右），用第一人称“我”的口吻，表达这种植物的品格。（4分） 示例（莲花）： 我生于淤泥，却洁身自好；我立于清水，却不媚不俗。世人爱我，非爱我容颜，而爱我本心。 我选择的植物： 我的“草木心语”： 第三展区：草木故事馆（41分） （一）非连续性文本阅读（12分） 草木故事馆将展出“草木与人・千年守护”的真实故事。请你阅读下面材料，完成14～16题。（12分） 【材料一】翠云廊：把古树名木保护好 绵延300余里的剑门蜀道（翠云廊），坐拥迄今保存最完好、里程最长、数量最多的古代人工栽植驿道古柏群，“三百长程十万树”的壮丽景观堪称世界奇迹。 其核心价值，既在于独特的自然与人文景观，更在于一套传承数百年、饱含东方智慧的活态保护管理体系。明朝时当地即颁布“官民相禁剪伐”禁令，清代推行“交树交印”制度——官员离任时须清点古柏数量，交接保护责任。如今，当地创新性传承这一传统，推出《翠云廊古柏群保护离任交接管理规程》，将交接内容由“数量清点”扩展为“核查生长状态、排查病虫害、评估保护措施、梳理存在问题”。同时，将旧有“一树一人”的管护责任制升级为“一树一专班”，即给每一株古树配备由党员干部、群众代表、林业专家、专职护林员、社会监督员组成的五人管护专班。 （《光明日报》2026年2月11日第13版） 【材料二】翠云廊古柏保护情况统计（2020—2026年） 年份 挂牌保护古柏数量 科技监测设备（台） “一树一专班”覆盖率 2020年 1.8万株 120台 15% 2022年 2.0万株 280台 42% 2024年 2.1万株 520台 78% 2026年 2.2万株 860台 100% （数据来源：广元市林业和草原局，2026年3月） 【材料三】“森林活化石”见证千年守护 西华师范大学教授蔡东洲：“翠云廊古柏是‘森林活化石’，平均树龄约1050年。这些古柏见证了一代代人对生态的坚守。‘交树交印’的传统，让保护责任代代相传。” 剑阁县古柏保护专班成员王大爷：“我守护这棵树二十多年了。它比我爷爷的爷爷年纪还大。我们这里的人都说，树在，根就在，魂就在。” （《中国绿色时报》2026年1月19日） 14．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．翠云廊古柏群是世界上保存最完好、里程最长、数量最多的古代人工栽植驿道古柏群之一。 B．“交树交印”制度始于明代，官员离任时须清点古柏数量并交接保护责任。 C．从2020年到2026年，翠云廊挂牌保护古柏数量增加了0.4万株，科技监测设备增加了740台。 D．王大爷认为，古柏的“根”和“魂”指的是古柏的根系发达，能深深扎入大地。 15．材料三中，王大爷说：“树在，根就在，魂就在。”请结合材料一和材料二，谈谈你对这句话的理解。（4分） 16．作为“草木故事馆”的策展人，请你为本次展览撰写一段结语，号召更多人关注古树保护。（5分） 要求：①结合三则材料信息；②语言有感染力；③至少使用一种修辞；④60-80字左右。 （二）现代文阅读（21分） 故事馆第二组节目是“草木与人·草木家徽”。请你阅读下面这篇散文，完成17～21题。（21分） 草木家徽 葛亚夫 ①大地上，树是泥土中生长出的路标，是村庄加密的指纹。树身里的年轮藏着门牌，根系下的泥土埋着地址，一枝一叶都是岁月的使用说明。 ②天气见暖，父亲想他表哥了，让我送他。一条水泥路，他来回走三趟，愣是没找到他表哥家门口的杨树！杨树没了，他表哥的地址和收件人也没了。父亲叹口气：“难怪这庄叫‘光蛋庄’。” ③几年前，这里规划，房子整齐划一盖起来，树却没了。有些树进了城，有了城市户口；有些树进了压板厂，变成家居；有些树百无一用，成了柴火……没有树，村庄常年只能看见几个沙丘般的老人，守在门口。他们很少走动，或许也担心找不到家门。 ④树是活着的家徽，比砖瓦更认人。树拆开是“又”“村”，看见树就看见了村庄。树不仅有生物学的植物名，还有村庄里的人名。谁种的，它就随谁的姓；长在哪家门口，它就是哪家的成员。到村庄里找人，乡邻能指路，他家的娃能指路，他家的树更能指路。大老远就挥动所有的枝叶使劲招手。树是家的舌头，说话从不藏着掖着。 ⑤父亲家房前的两棵槐树，比他的腰还粗。它们也成为我家的代名词和指示牌，无论老少，提到大老槐，就知道是我家。 ⑥回去时，我从集上买了棵桂花树。我想种在家门口。多年后，哪怕村庄里没人认识我，闻到桂花香，提到桂花树，也知道那是我家。 ⑦父亲腿痛，我下地打除草剂。父亲反复交代，担心我找不到自家的地。麦苗长得正欢，打成一片，不分你家我家。埋在地下的界标，石灰和木桩都不可靠，要么被泥土同化，要么下落不明。 ⑧早年，每家地头都留一片地，种几棵树，给自家地扎上栅栏。看见树，就看见了地界。树是地的身份、名字和地址。干活热了、累了，就坐在树下休息，唠家常，疲惫和烦恼都被风吹走了。邻里关系和地里的庄稼一样，其乐融融。 ⑨机械化作业后，那些树变得碍手碍脚，被砍掉。谁也没想到，没有树的指引，自家人都很难找到自家的地。 ⑩父亲终是不放心，也来了，还扛来一棵树苗。他站在两块田地的分界线上，让我朝着自家田地走四步，把铁锹插在我脚下，就像扎到大地的穴位。“就种这儿。”我忽地懂了父亲。我丈量种下的那一棵树，也是父亲的“顾命大臣”。他百年之后，树会代替他，帮我记住我家的地，给我指路。 ⑪树苗站起身，树影迈过新培的泥土、撒欢的麦苗，走向父亲和远方。是的，有些路标要等年月来认领，有些地址正随根系悄然生长。 （选自《中国青年作家报》2026年4月28日第01版，有删改） 17．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．作者把树比作“路标”“指纹”“家徽”，形象地表达了树对村庄和家的意义。 B．“我”买来桂花树种在家门口，主要是为了秋天可以闻到桂花香，让心情愉悦。 C．父亲在表哥家迷路，是因为村庄规划后路变宽了，父亲走得累，体力不支导致走错了方向。 D．早年每家地头种树作为地界，那时邻里关系其乐融融，由此可见树能直接推动邻里关系变得和谐。 18．文章开头将树喻为“泥土中生长出的路标”“村庄加密的指纹”，文中又提出“树是活着的家徽”。请结合全文内容，分别概括这三个比喻侧重体现树的什么作用？（3分） 19．文章第②段中，父亲找不到表哥的家，怅然叹息：“难怪这庄叫‘光蛋庄’。”请结合上下文，分析这句话的含义，并说说这句话蕴含了父亲哪些情感。（5分） 20．赏析第⑩段画线句子。（4分） 他站在两块田地的分界线上，让我朝着自家田地走四步，把铁锹插在我脚下，就像扎到大地的穴位。（从人物描写的角度赏析） 21．文章结尾说：“有些路标要等年月来认领，有些地址正随根系悄然生长。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并谈谈这句话带给你怎样的启示。（6分） （三）整本书阅读（8分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选，完成22～23题。（8分） 保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。 保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。 不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。 保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 22．下列对选文中“松树”“春天”等意象的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．松树和春天只是单纯描写自然环境，没有特殊含义。 B．松树象征烈士精神的永存，春天象征革命事业生生不息、后继有人。 C．松树高大挺拔，暗示保尔身体强壮；春天万物复苏，暗示保尔心情愉悦。 D．松树“高高矗立”是为了与监狱形成对比，突出环境的压抑。 23．有同学说：“保尔就像一棵在风雪中挺立的松树，无论环境多么恶劣，都能坚守自己的本色。”请结合保尔的一个具体经历，谈谈你对这句话的理解。（5分） 第四展区：草木创意坊（60分） 24．写作（60分） “草木有本心，何求美人折。”在本次文化节中，我们观察草木、诵读草木、聆听草木的故事。我们发现，每一株草木都是一个等待被解读的密码，每一次与草木的相遇，都是一场温柔而深刻的探索。其实，探索未必总在远方，也未必只关于草木。重要的是，你曾怀着好奇心走近未知，在观察与思考中有所发现，在体悟与成长中，遇见更好的自己。 作为本次文化节的最后一站，请你拿起笔，写下属于你的探索故事。 请你从以下两个题目中任选一个，完成写作。 【题目一】 请以《我和 的故事》为题，在横线上填写一种植物（如桂花树、老槐树、小草、梅花等），写一篇记叙文，叙写你与这种植物之间真实、温暖的故事，表达你的自然感悟。 要求： 1．把题目补充完整； 2．不少于600字； 3．有具体细节，情感真挚； 4．不出现真实姓名、校名、地名。 【题目二】 请以《看见》为题目，写一篇文章，可写所见之景、所悟之理，体现观察、发现与思考。 要求： 1．文体不限（诗歌除外），内容充实，立意明确； 2．不少于600字； 3．表达真情实感，文中不出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题参考答案 第一展区：草木观察站（26分） 任务一：为草木命名（2分） 1．（2分）莲 / 竹 / 梅 莲示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 竹示例：咬定青山不放松，立根原在破岩中。（郑燮《竹石》）；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 梅示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 任务二：为草木画像（8分） 2．（1）（2分）修改示例：微风拂过，花瓣/花朵轻轻摇曳，仿佛在窃窃私语。 （2）（2分）“斑驳”在文中的意思是：色彩杂乱，深浅不一（或：颜色不均匀，有深有浅） （3）（4分）示例：我选择的植物：银杏树 我选择的视角：远远望去 我的描写：远远望去，那满树的金黄像一把撑开的巨伞，在阳光下闪闪发光，仿佛把整个秋天都挂在了枝头。 任务三：为草木配文（5分） 3．（2分）翠竹摇清影，万竿高节映日斜 4．（3分）A（⑤②④③①） 任务四：为草木释名（5分） 5．（1）（3分）①因其藤蔓依附他木，柔韧而长，蜿蜒如龙，故名紫藤。（1.5分） ②因其花色紫而得名。（1.5分） （2）（2分）示例：紫藤藤蔓缠绕攀附、绵延不绝，常被赋予“依恋”“思念”的象征意义。 任务五：为草木溯源（6分） 6．古诗文默写（6分） ①百般红紫斗芳菲（1分） ②山重水复疑无路（1分） ③柳暗花明又一村（1分） ④化作春泥更护花（1分） ⑤草色入帘青（1分） ⑥何人不起故园情（1分） 第二展区：草木朗诵会（23分） （一）古诗阅读（7分） 7．（3分）D 8．（4分）重读“不须”的原因：“不须”意为“不必”，重读它能够强调诗人不被外界困扰的自信与从容，表现出对未来的坚定态度。（2分） 重读“岂能”的原因：“岂能”是反问词，重读它能够强化反问语气，增强诗句的气势和力量感，表达诗人对困难的不屑与蔑视。（2分） （二）文言文阅读（16分） 9．（3分）B 10．（3分）C 11．断句（2分）夫如是/故君子人多树之/为庭实焉 12．（4分）两篇文章都运用了托物言志（或借物喻人、象征）的写法。本文借竹子的“本固、性直、心空、节贞”来赞美君子的品格；《爱莲说》借莲花的“出淤泥而不染”来赞美君子高洁自守的品格。（4分） 13．（4分）示例（竹子）： 我扎根大地，根基稳固；我中空外直，虚心正直；我一节一节向上，步步坚定。风雨不能摧，四季不改色——这就是我的本心。 第三展区：草木故事馆（41分） （一）非连续性文本阅读（12分） 14．（3分）C 15．（4分）“树在”指古柏被完好保护，如材料二中挂牌保护数量从1.8万株增加到2.2万株；“根在”指保护传统代代延续，如从明代禁伐、清代“交树交印”到现代完善管护交接规程、组建多人专班，保护责任代代传递；“魂在”指当地民众敬畏自然、长久守护生态的精神，如材料一中将管护模式从“一树一人”升级为“一树一专班”，材料三中“见证了一代代人的坚守”，体现出代代护树、人与自然和谐共生的精神内核。 16．（5分）示例：古柏千年，是活着的史书，更是代代守护的契约。从“交树交印”到“一树一专班”，年轮里刻满接力守护的印记。树在，根就在，魂就在——让我们接续这份使命，让翠云廊的绿意再传千年！ （二）现代文阅读《草木家徽》（21分） 17．（3分）A 18．（3分）泥土中生长出的路标：侧重树有标识位置、指引道路的实用作用，人们依靠树木辨认家门、田地，不会迷路； 村庄加密的指纹：侧重树是村庄独有的印记，每一棵树都是村庄不可复制的身份标记。 活着的家徽：侧重树是家族、一户人家的专属象征，印刻家族归属，代表一户人家的身份，传承家庭印记。 19．（5分）表面含义（1分）：“光蛋庄”字面意思是光秃秃没有树木的村庄；深层含义（1分）：失去了树作为家的标识，村庄变得陌生、难以辨认，家的归属感和辨识度也随之消失，仿佛“一无所有”。 情感：找不到昔日标识杨树、认不出表哥家门的失落、怅惘；村庄古树尽数消失，村庄丢失独有记忆与家园标识的惋惜；对大规模规划砍伐树木、毁掉村庄原有风貌的无奈。 20．（4分）运用动作描写，“站”“让”“走”“插”一系列连贯动词，刻画父亲指导“我”确定种树位置的全过程；将铁锹扎进泥土比作扎大地穴位，写出父亲选定地界的郑重认真，表现出父亲重视树木地界，希望树木扎根田地、守护家园的心愿，暗含父亲对土地、家园的深厚眷恋。 21．（6分）句子理解：“有些路标要等年月来认领”：树木作为家园、田地的路标，不会立刻发挥标识作用，需要漫长岁月生长，长成大树后才能成为稳定的家族记号，被后人辨认、认领；“有些地址正随根系悄然生长”：树木的根系不断生长，它承载的家族地址、家园记忆也随树木生长不断沉淀延续，树木就是代代相传、鲜活的家族印记（草木家徽）。 启示：我们应当珍视身边的自然物（如树、老建筑等），它们不仅是风景，更是家族记忆和乡土情感的载体；记忆与精神传承需要时间沉淀，不必急于求成；城乡发展中不能随意抹去乡土符号，留住老树、老地标，就是留住一代人的精神家园。 （三）整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》（8分） 22．（3分）B 23．（5分）示例：保尔在修筑铁路时，天气严寒，物资匮乏，他发着高烧仍坚持劳动，就像松树在风雪中挺立，从不退缩。这种在极端困境中坚守革命信念、永不言弃的精神，正是“坚守本色”的体现。（5分） 第四展区：草木创意坊（60分） 24．写作（60分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $