12.2 逆向思维的含义与作用 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“逆向思维的含义与作用”，通过电烤炉设计案例和“正向思维要手机、逆向思维小偷要什么”的对比提问导入，以自学清单明确目标，议题式学习探析含义与方法，结合及时训练、情境探究巩固，最后课堂小结与测试形成完整学习支架。 其亮点在于采用议题式学习与情境探究，结合“健全人格”的理性平和（苏明合理解决停车矛盾）、“责任意识”的担当精神（盐碱地治理创新）。通过生活化与学科案例将抽象思维具象化，助学生跳出定势培养创新思维，为教师提供完整教学资源，提升教学效率与学生解决实际问题能力。

最初，人们设计电烤炉时按常规思路，热源在下，食物在上。但肉类食物烤熟后，往下滴油，弄得电炉丝上油渍斑斑，电烤炉内烟雾滚滚。后来，人们打破这种常规的结构模式，将热源设计在上面，食物放在下面，上述问题就解决了。 材料体现运用的是什么思维方法解决的难题？ 逆向思维方法 新课导入 正向思维 新课导入 感受逆向思维的魅力 思考： 什么是逆向思维？这种思维方式在解决问题时最突出的优势是什么？ 第四单元 提高创新思维能力 第十二课 《创新思维要多路探索》 1 逆向思维的含义 2 12.2 逆向思维的含义与作用 发挥思维正逆互补的作用 议题式学习——巧用逆向思维，开拓创新新路径 3 一、逆向思维的含义 1.逆向思维的客观基础及必要性 P109 2.逆向思维的含义、特点 P107 3.逆向思维的主要方法 P109-110 二、发挥思维正逆互补的作用（表现在几点？） 三.创新思维过程需要运用多向的思维方法P112 【自学清单】 PART ONE 逆向破局 议题一：为何要打破常规？ ——探析逆向思维的含义、特点与核心方法 一、逆向思维的含义 1. 逆向思维的原因（客观基础+必要性）（了解） (1)客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 (2)必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 如：夏日炎热，人们需要凉风；而冬季严寒，人们期待温暖。这是客观存在的 矛盾。 如：基于上述客观存在的矛盾进行逆向思维，将夏日里炎热的空气反向转变为寒冷的空气、冬日里寒冷的空气反向转变为温暖的空气，就可能有所创新。空调出现了！ 2.逆向思维的含义和特点 （1）含义：一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 （2）特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 正向思维：也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。 例如P109“示例评析” 在学习、生活和工作中，我们可以变挫折、困境等“不利事”为“幸运事”；在科学技术领域，我们可以变废钢、废气为宝； 在国家发展中遇到了危机， 我们也可以变“危”为“机”，将危局转化为深化改革和创新发展的契机。 （1）风可以帮助人们发电,在人们的生产生活中起到了重要的作用。当然,风也会造成灾害,但只要合理利用,它就可以为人们所用。 （2）蛇毒足以致人死地,却依旧可以制成宝贵的中药, 救人性命。 （3）核能可以用于战争可以杀人, 也可以造福于人类,比如发电。 【注意】逆向思维是创新思维的一种方法，也是发散思维的一种重要形式（发散思维—检核表法—颠倒） 【知识延伸】运用逆向思维时应当注意的问题 （1）在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。 如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。 （2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。 如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 （3）逆向思维并非总比正向思维效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 3.逆向思维的主要方法（常考，背诵） ①原因：（了解） 事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。 ②作用：（了解） 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 （1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 最初电烤炉（热源在下方、食物在上方——食物熟，但是油迹斑斑） 如今的烤箱（热源在上方，食物在下方——食物熟，避免油渍四溅） 人在外面，把动物关在笼子中（人开心，动物不开心） 人关在游览车里，把动物放出来（人开心、动物也开心） 核心：把事物的构成顺序或排列方式倒过来。 口诀：顺序一颠倒，思路就开窍。 关键词：位置：左右、上下、前后、正反、内外； 形状：大小、对称与不对称、平面与立体； （“空间”排布） P110一段 （2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ①原因：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 ②作用：转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的的认识可能发生相互转化，进而产生新的认识。 3.逆向思维的主要方法（常考，背诵） 人围着机器和零件转， 到让人不动零件动 （流水线） 人动而楼梯不动， 楼梯动而人不动； 动静状态 （本质发生了变化，从A到B） ⑶对已有的有关事物功能的认识作反向思考。（功能反转） ①原因：事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生变化。 ②作用：转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 【例】：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝 【P110 探究与分享】：从用锅“炒热菜”到用锅“炒冰”，对锅的功能认识从加热到制冷，这是一种对已有事物功能的认识进行的反向思考。(锅还是锅，锅的用途变了） 关键词：无用变有用，变废为宝；缺点变优点，以毒攻毒；功能反向转化 3.逆向思维的主要方法（常考，背诵） 功能反转 变废为宝，无用→有用、消极作用/缺点→积极作用/优点、功能反向转化 ；通过逆向思维设想实现了创新的目的。 ①利用冰糕棍制作房子；②洗衣液瓶做花盆；③一次性纸杯做迷你自行车。 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 水体富营养化是湖泊治理的一大难题。通过人工放养鲢、鳙等滤食性鱼类，消耗水体中藻类，从而进行水质治理形成完整平衡的水生态系统，能达到自净功能。 以下案例中人们是从什么角度进行逆向思维的？ 以水养鱼，以渔净水 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 意大利物理学家伽利略根据热胀冷缩的原理注意到水的温度变化会影响水的体积的变化。 他倒过来思考，根据水的体积变化推测出了的温度变化，最终设计出了最早的温度计 因 果 以水养鱼同时以渔净化水，水域生态环境保护与渔业生产相协调的大水面生态渔业绿色发展道路。由因到果，也可以由果溯因。通过逆向思维设想实现了创新的目的。 13 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考-因果反转 3.逆向思维的主要方法（常考，背诵） 例如：奥斯特发现了电能生磁， 法拉第作逆向思考，磁能否生电? 他通过研究，发明了发电机。 例如：破案、成绩分析 （果溯因） 含义 一切与原有的思路方向（正向思维，常规思路）相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 特点 从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。（不利事→幸运事；变废为宝；转危为机；） 主要方法 ①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考； ②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考； ③对已有的有关事物功能的认识作反向思考； ④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 小结归纳 及时训练：以下分别是逆向思维的那种具体方法？ 材料一：某公司的老板经常换位思考，站在被管理者的立场上去思考如何调动员工的工作热情，取得了非常好的效果。 材料二：看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。 材料三：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝。 材料四：由于条件的限制,人们不可能总是由因到果地认识事物，譬如对太空的认识。但人们通过分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体及其运动规律的认识。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 对事物存在状态的认识作转换性思考 对已有的有关事物功能的认识作反向思考 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 议学总结一 逆向思维不是简单“反着来”，而是立足问题本质的创新性求索。其反向性、创新性、实用性的特点，能帮助我们跳出思维定势，在正向思路受阻时找到新路径。掌握结构逆向、功能逆向等核心方法，关键在于看透事物的原理、结构与因果关系，灵活切换思考角度，让“反向”成为解决实际问题的高效工具。 第二幕 24240420 如何运用 逆向思维？ 让我们看一个高情商的做法…… 苏明不正面解决矛盾的理由是什么？ 这对我们如何正确运用逆向思维有何启示？ 议学提示 不正面解决矛盾的理由是什么？对如运用逆向思维有何启示？ 议学提示：阅读教材P111页，了解如何正确运用逆向思维。 因为苏明深知正面解决是打不过停车占道的车主的。而且早高峰时段叫警察时间也来不及，所以只有正反两种解决渠道，没有第三种。 苏明深知要解决矛盾就要激化矛盾，所以巧妙地抓住早高峰人们心急如焚的心理，有理有据，没有蛮干。 逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。正向思维不能解决问题时,再从相反的方向思考 巧妙抓住早高峰人们心急的心理，有理有据转化矛盾。 ——正向思维是逆向思维的基础 ——逆向思维应当合“理” 有人掉进水里，不可能把江水河水抽干，直接捞人才是真。 提示：逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 情境探究 现在的车轮几乎全是圆形的，有人想运用逆向思维（结构反转）想把车轮改成其它形状。对此，你怎么看？ 提示：逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 sora zrbj-000 二、发挥思维正逆互补的作用 1.逆向思维应当合“理” （1）正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映 （2）逆向思维的反向是有合理性的思维反向。 （3）如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 【强调】逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 ，创新也必须遵循客观规律。 注意：（逆向思维≠逆反心理） 逆反心理也称“逆向心理”和“对抗心理”，是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求拟采取相反态度和言行的一种心理状态。 例：你不让我这样做，我偏要这样做”的态度 二、发挥思维正逆互补的作用 2.掌握正向思维的“正” ①只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。不知道正向思维，就谈不上逆向思维。 ②创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 例：古代的鲁国有个人，擅长做鞋子。但由于鲁国做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是准备到南方的越国去做生意。但他也有顾虑，因为那里的人习惯赤脚、不穿鞋，没有市场需求； 但又想到这恰恰说明在那里鞋子和帽子的市场潜力很大。他到了越国后，大力宣传穿鞋和戴帽子的好处，赢得了当地人的认可，销量惊人。 有位牧民死后留下一群牛。他在遗书中写道:妻子，分给全部牛的半数再加半头;长子分给剩下的牛的半数再加半头，所得的牛是妻子得牛数量的一半;次子，分给还剩下牛的半数再加半头，所得的牛是长子得牛数量的一半;长女，分给最后剩下的牛的半数再加半头，所得的牛是次子得牛数量的一半。结果，一头牛也没有杀，正好全部分完。 这位牧民去世时留下几头牛？请用正向思维和逆向思维分别试解一下。 【正向思维的解法】设牛的总数是x， 则其妻得牛数为 (0.5x+0.5) 长子得牛数为 0.5×(0.5x+0.5) 次子得牛数为 0.5×(0.5×(0.5x+0.5))、 长女得牛数为 0.5×0.5×(0.5×(0.5×+0.5))， 可以得知 X=15. 长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没余，也没有剩下，那么，她必然得到的是：1头。 探究与分享 P111 需要注意的是，无论是运用正向还是逆向思维方法，都必须满足“一头牛也没有杀，正好全部分完”的要求，否则答案就不正确。 【逆向思维的解法】 长女: 0.5+0.5=1; 次子: 1.5+0.5=2; 长子: 3.5+0.5=4; 妻子: 7.5+0.5=8。 总牛数: 1+2+4+8=15。 那位牧民死时留下了15头牛。 3.正逆互补，携手共进（正向思维与逆向思维辩证互补的必要性） P112-1 （1）逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 （2）正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 如 正：对盐碱地长期排盐，改良盐碱地，使之逐步变成良田，从而可以种植水稻。 逆：培育耐盐碱作物，使之在比较接近海水的浓度（中）去生长，如高粱、棉花，本身抗盐碱能力比较强，像典型的盐角草、湿地碱蓬。 如新疆利用盐碱地养殖海鲜。 三、创新思维过程需要运用多向的思维方法 (1)创新思维是有方向的，是以问题为导向的： (2)方法：人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 （3）不同方向的思维方法之间是相辅相成、相得益彰的。 发散 思维 盐碱地治理 聚合 思维 正向 思维 逆向 思维 盐碱地有哪些类型，可以种植哪些作物。 围绕盐碱地能够种植作物物的目标。 对盐碱地进行排盐，使之变成良田。 培育和种植可以耐盐碱的作物。 （≠以结果为导向） 当然我们不能满足于正与逆两种思维 逆向思维的含义与作用 逆向思维应当合“理” 只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” 正逆互补，携手共进 创新思维过程需要运用多向的思维方法 逆向思维的含义 逆向思维的原因、 逆向思维的含义、特点 逆向思维的方法 状态反转 功能反转 因果反转 结构反转 发挥思维正逆互补的作用 随堂测试 1.(2024黑龙江哈尔滨一模)下面漫画《如此创新》给我们带来的启示有(　　) ①创新思维要勇于打破常规、另辟蹊径,敢于尝试新思路 ②创新思维要以实践为基础,否则会陷入不切实际的幻想 ③逆向思维应当合“理”,盲目“反向”难以实现创新的目的 ④逆向思维能够避免思维僵化,往往比正向思维更有价值 A.①②　　　B.①④　　C.②③　　　D.③④ 漫画讽刺的是某些人的创新不符合生产、生活实际,是不切实际的幻想,②正确,①不符合题意;逆向思维要尊重规律,合理反向,不然难以实现创新思维的目的,③正确;逆向思维并非总比正向思维更有价值,应根据具体情况采取合适的思维方式,④错误。 12.2.2 发挥思维正逆互补的作用 C 学习点拨:运用逆向思维时应当注意的问题 (1)在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向思考。如果采用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。 (2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果解决某一问题的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 随堂测试 2.在求方程“0.9×[1.2x+1.3×(500-x)]=567”的解时,很多学生会按常规思维先去括号,然后乘以0.9,最后通过合并同类项和移项等求出答案。但是我们完全可以第一步让两边同时除以0.9,第二步再按正向思维进行运算,这样可以提高求解的效率。这表明(　　) A.逆向思维比正向思维的效果好 B.逆向思维在任何情况下都可以被采用 C.逆向思维与正向思维相互补充、相得益彰 D.逆向思维与正向思维在方向和目的上是一致的 不能笼统地认为逆向思维与正向思维哪一种效果好或差,A错误; 逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的,B说法错误; 材料中方程快捷求解是正逆互补的结果,C符合题意; 向思维与正向思维在方向上是相反的,D说法错误。 12.2.2 发挥思维正逆互补的作用 C 3.巧用资源“造海”，将盐碱水变成“人造海水”。新疆红旗农场在盐碱地建设基地，将盐碱水调配成与海水相似的水质，模拟海洋环境，养殖出了高质量的“海鲜”，成功实现“海鲜陆养”。由此可见，“海鲜陆养”（    ） ①灵活运用了发散思维与聚合思维                 ②成功运用了联想思维与迁移方法 ③坚持了分析与综合相结合的方法                 ④对盐碱水的功能进行了反向思考 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【解析】：将盐碱水调配成与海水相似的水质，模拟海洋环境，养殖出了高质量的“海鲜”，这是运用了联想思维与迁移的方法，将海水功能移植到盐碱水的功能，实现了“海鲜陆养”，②符合题意。④：将盐碱水变废为宝，这是运用了逆向思维，对盐碱水的功能进行了反向思考，④符合题意。 课堂练习 4.《孙子兵法》中的《虚实》篇谈到：夫兵形象水，水之形，避高而趋下，兵之形，避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。可见，《虚实》篇中的这种蓄势待发、顺势而为的兵法是（   ） ①依托联想和想象去触及事物本质和规律 ②根据事物相似属性加以类比得到新结论 ③对动静结合的形式逻辑思维特征的体现 ④借助正逆互补方法达到相反相成的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 【解析】③：动静结合是辩证思维而不是形式逻辑思维特征的体现，③错误。 ④：材料将“兵形象水”，体现的是类比推理和联想思维，没有体现正逆互补，④不符合题意。故本题选A。 课堂练习 5.在强紫外线、原子氧和高低温交替等极端环境下，材料的物理化学特性会发生变化，从而导致设备和装置的损坏。受天然珍珠母“砖—泥”结构的启发，我国研究人员研发出仿珍珠母结构的纳米纸材料，能够以其优异的综合性能有效应对极端环境。这一纳米纸材料的研发（   ） ①借助逆向思维，对传统材料的功能反向性思考 ②运用联想思维，对不同事物认识进行联结思考 ③立足创新思维，突破陈规另辟蹊径以解决问题 ④运用类比推理，通过模拟珍珠母结构实现创新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 【解析】题干体现了联想思维，不体现逆向思维和对传统材料的功能反向性思考，①不符合题意。③：应立足实践，而不能立足创新思维，③表述错误。 课堂练习 zrbj-000 6．近年来，乡村文创正以看得见、摸得着的方式，为人们感受乡村魅力提供物质载体。 2025年春天，根据中国神话故事改编的动画电影《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）票房刷新了多项世界影史纪录，不仅获得了商业成功，更向世界展现了中国故事的独特魅力。 角色塑造上，影片赋予了角色新的性格特点和成长经历，哪吒的“痞气”与传统英雄形象形成反差，通过抗争改变了命运，打破了“天命不可违”的传统观念，使得角色更加立体和鲜活。 主题表达上，影片“母爱”与“家庭和解”为主线，超越了文化差异，直击全球观众的情感共鸣点；以“我命由我不由天”的抗争精神为核心，探讨了命运、亲情与自我认同的普世主题。 叙事方面，影片的叙事节奏精准契合当代观众需求：高密度情节中融入亲情、正义等普世情感，反派申公豹的悲情反转突破传统角色设定，多重戏剧冲突适配当代人们快节奏的“倍速美学”观影习惯。 制作层面，影片融合众多非遗元素，通过“动态水墨渲染引擎”将传统国画艺术与现代3D技术结合，混天绫的飘动轨迹暗合书法笔意，既保留了东方美学的韵味，又让全球观众感受到一种独特新颖的视觉冲击力。 在市场营销上，通过多渠道的宣传推广，结合社交媒体、线下活动等多种方式，扩大了电影的影响力，吸引了更多观众。 课堂练习 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析《哪吒2》中体现的创新思维。 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析《哪吒2》中体现的创新思维。 ①《哪吒2》通过角色的立体化打造、主题的多方面表达、多渠道的宣传推广等，体现思维沿着许多不同的方向扩展，体现了发散思维。同时通过角色技术、故事、主题和市场等多个方面的聚合，成功地打造了一部既有传统文化底蕴又具现代感的动画电影，体现了聚合思维。 ②《哪吒2》角色塑造和情节设计上逆向设定，打破了传统神话中的形象和“天命不可违”的观念，体现了逆向思维。 ③电影通过角色的经历和情感变化，让观众联想到自己的经历，从而产生共鸣和情感上的连接；将传统国画艺术与现代3D技术结合，通过联想创造出独特的视觉风格，体现了联想思维。 参考答案： 下节课见 $