1.3.2 地球的运动 课件2026-2027学年地理人教版七年级上册

该初中地理课件聚焦地球公转，系统讲解公转基本规律、太阳直射点移动、昼夜长短变化、四季及五带划分等核心知识，通过地球仪动态演示、公转轨道图建模导入，衔接地球自转内容，构建地球运动的完整认知框架。 其亮点在于融入人地协调观，结合二十四节气分析农业生产与自然规律的关系，通过综合思维整合地轴倾斜等要素解析四季成因，设计地球仪公转演示、日晷观测等实践活动提升地理实践力。小结对比自转与公转规律，教师可借助丰富案例提升教学效果，学生在实践中深化空间想象与问题分析能力。

地球的运动 第二课时 人地协调观 地球自转公转形成昼夜、四季与热量差异，深刻影响农业生产、生活作息。人类顺应光照节律安排生产生活，温室气体排放会扰乱地表热量平衡，引导学生尊重地球运动规律，树立顺应自然、保护大气环境的人地协调意识。 空间思维 借助地球仪、公转轨道图建立动态立体空间认知，分清地轴、公转轨道空间位置，掌握太阳直射点移动规律。能推演不同纬度、半球昼夜长短与热量分布差异，形成天体运动与地表区域联动的动态空间想象能力。 综合思维 整合地轴倾斜、公转、纬度等要素，综合分析时差、四季、五带的形成。理解自转与公转共同作用塑造地表光照时空差异，学会多要素关联、整体性分析昼夜、季节等地理现象的内在成因。 地理实践力 通过转动地球仪、绘制公转示意图模拟天体运动；课后观测正午物体影长、记录日出时间，依托观测、绘图、建模活动，锻炼地理观测、动手操作与运用运动规律解释生活现象的实践能力。 综合素养 目录 01 地球的自转 Earth's rotation 02 地球的公转 Earth's revolution 二十四节气是我国古人为顺应农时，指导农业生产，在长期的农耕实践中综合天文气象等经验所创设。 二十四节气是根据地球在公转轨道上的位置划分的，各节气名称也描述了地球受太阳影响所呈现出来的自然现象。 人们为了便于记忆,特意编写了歌诀:“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”这个歌诀成了古人甚至现代人农事及日常活动的重要依据。 举例说明二十四节气对我们生产和生活的影响。 PART 02 Earth's revolution 地球的公转 地球公转的基本概况 概念：地球围绕太阳的旋转运动叫地球公转。 绕转中心：太阳。 方向：自西向东。 周期：一年。 轨道：近似正圆的椭圆。 地球自转产生的现象 （1）黄赤交角 地球公转轨道面叫作黄道面 过地心并与地轴垂直的平面称为赤道面 黄道面与赤道面之间的夹角叫作黄赤交角。目前的黄赤交角约23.5° 地轴与黄道面之间的夹角约66.5° （2）太阳直射点的位置移动 太阳直射点是指太阳光线在地表垂直照射的点。 由于地球始终倾斜着自转和公转,所以太阳直射点有规律地在23.5°N-23.5°9之间移动。因此把23.5°N和23.5°S这两条纬线称为回归线。23.5°N称为北回归线,23.5°S称为南回归线。 太阳直射赤道，此日后太阳直射点继续向北移动 太阳直射北回归线 （23.5°N），此日后太阳直射点向南移动 太阳直射赤道，此日后太阳直射点继续向南移动 太阳直射南回归线 （23.5°S），此日后太阳直射点向北移动 北回归线 南回归线 赤道 春分 3月21日前后 夏至 6月22日前后 秋分 9月23日前后 冬至 12月22日前后 冬至 12月22日前后 南、北回归线之间：一年两次太阳直射 南、北回归线之上：一年一次太阳直射 南、北回归线之外：无太阳直射 太阳直射点在南半球，秋分日—冬至日太阳直射点向南移动，冬至日—次年春分日太阳直射点向北移动 太阳直射点在北半球，春分日—夏至日太阳直射点向北移动，夏至日—秋分日太阳直射点向南移动 （3）昼夜长短的变化 当太阳直射赤道时，全球各地昼夜等长。 ①变化规律 当太阳直射北半球时，北半球昼最长，夜最短；北极圈及以北地区有极昼现象。 当太阳直射南半球时，北半球昼最短，夜最长；北极圈及以北地区有极夜现象。 昼变长夜变短 昼长＞夜长 昼变短夜变长昼长＞夜长 昼变短夜变长昼长＜夜长 昼变长夜变短昼长＜夜长 ②昼夜长短的变化 （4）正午太阳高度角的变化 地面 高度角 ①太阳高度：又称“太阳高度角”，是太阳光线与地平面之间的夹角（太阳在当地的仰角）。太阳直射点上，太阳高度最大，为90°。 ②正午太阳高度：又称“正午太阳高度角”,是一天中太阳高度最大值（出现在正午）。正午（当地地方时12时），太阳直射点位于该地所在的经线上。 ③正午太阳高度的变化规律 春秋分：赤道最大，由赤道向两极递减。 夏至日：由北回归线向南北两侧递减；北回归线及其以北地区达到一年中的最大值。 冬至日：由南回归线向南北两侧递减；南回归线及其以南地区达到一年中的最大值。 （5）四季的变化 地轴是倾斜的且空间指向不变；地球在公转轨道上位置不同 同一地区的地表在不同时段内获得太阳辐射不同 形成四季 3、4、5月为北半球的春季。春季地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多 6、7、8月为北半球的夏季。夏季地面获得的太阳光热较多 9、10、11月为北半球的秋季。秋季地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多 12、1、2月为北半球的冬季。冬季地面获得的太阳光热较少 春天到了，农民伯伯要插秧了，到了秋天就能吃到新米饭了。 厚重的防寒服要收 起来了，不久就可以穿又轻又薄的夏装了。 季节变换对人们的生产生活还有哪些影响？ （6）五带的划分 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 我居住在寒带。这里阳光斜射得厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年寒冷。 名称 范围 气候特点 阳光直射现象 极昼、极夜现象 寒带 南寒带 南极圈以南地区 终年严寒 无 有 北寒带 北极圈以北地区 无 有 我生活在温带。这里得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。 名称 范围 气候特点 阳光直射现象 极昼、极夜现象 温带 南温带 南回归线和南极圈之间 四季变化明显 无 无 北温带 北回归线和北极圈之间 无 无 我的家乡在热带。这里正午的太阳高高悬在空中，气候终年炎热。 名称 范围 气候特点 阳光直射现象 极昼、极夜现象 热带 南北回归之间 终年炎热 有 无 思与学 地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢？ 原来，每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。 极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。66.5°N、66.5°S是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。 活动—演示地球公转，了解季节变换 演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。 1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转。 （1）将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 （2）按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。 （3）观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。 活动—演示地球公转，了解季节变换 演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。 2.当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节？ 地球公转至A位置时,北半球为春季；地球公转至B位置时,北半球为夏季；地球公转至C位置时,北半球为秋季；地球公转至D位置时,北半球为冬季。 课后练习 2025年9月7日至8日,震撼的“血月”月全食将现身天宇,我国可全程观测。最精彩的“食甚”阶段将于8日01：30开始,持续1小时22分,月球呈现古铜色至暗红色光辉。无需设备即可观赏,配合望远镜更能欣赏月表微妙色彩变化。读下图,完成下面小题。 1.当月全食发生的这一天,地球运动至( ) A.A至B之间 B.B至C之间 C.C至D之间 D.D至A之间 2.月全食这天( ) A.北京正处春季 B.北京正处秋分日 C.北京昼长夜短 D.太阳直射赤道 A C 1.答案：A 解析：材料可知,发生月全食的日期为2025年9月7日至8日,读地球公转示意图,A至B之间为夏至6月21日前后至秋分9月23日前后,月全食时间在该时间段内,A正确。B至C之间为秋分9月23日前后至冬至12月22日前后,B错误。C至D之间为冬至12月22日前后至次年春分3月21日前后,C错误。D至A之间为春分3月21日前后至6月21日前后,D错误。故选A。 2.答案：C 解析：2025年9月7日至8日为北京的秋季,A错误。秋分日时间为9月23日前后,B错误。夏至6月21日前后至秋分9月23日前后,太阳直射点在北半球,此时北京昼长夜短,C正确。太阳直射点此时在赤道以北,D错误。故选C。 2026年3月5日迎来惊蛰节气。《月令七十二候集解》中云：“二月节,万物出乎震,震为雷,故曰惊蛰,是蛰虫惊而出走矣”。此时节,气温和地温都逐渐升高,春雷唤雨、百花绽蕾、土壤解冻,我国部分地区开始春耕,田间地头一片繁忙景象。如图示意地球公转运动概况。据此完成下面小题。 3.惊蛰时,地球公转位置位于( ) A.甲段 B.乙段 C.丙段 D.丁段 4.惊蛰时,湖南省( ) ①白昼逐渐变短 ②昼短夜长 ③春暖花开 ④正午影子变长 A.②③ B.①② C.③④ D.①④ D A 3.答案：D 解析：①为夏至(6月21日前后),②为秋分(9月23日前后),③为冬至(12月22日前后),④为春分(3月21日前后)。惊蛰时间为3月5日,介于冬至(12月22日)与春分(3月21日)之间,对应图中丁段。故选D。 4.答案：A 解析：惊蛰时,太阳直射点由南回归线向赤道移动,实际白昼逐渐变长,①错误;太阳直射南半球,北半球昼短夜长,②正确;惊蛰时节气温回升,且位于3月,符合湖南春季特征,③正确。正午太阳高度变大,影子变短,④错误。故选A。 2026年3月20日,迎来春分节气与农历二月二龙抬头罕见重合。借此契机,小海制作了地球运动演示道具(下图)：椭圆形纸板模拟地球公转轨道平面,铅笔模拟太阳直射光线。据此完成下面小题。 5.小海在演示地球运动时,下列能够模拟昼夜交替现象的操作是( ) A.让地球仪绕纸板缓慢转动一周 B.保持地球仪静止,移动铅笔位置 C.从左向右拨动地球仪,使其自转 D.改变地轴倾斜方向后拨动地球仪 6.春分日当天,地球在公转轨道上的位置是( ) A.① B.② C.③ D.④ 7.小海将地球仪从春分日公转轨道位置沿地球公转方向继续移动到图中下一位置,该操作可模拟的地理现象是( ) A.太阳直射点逐渐南移 B.南极地区极昼范围逐渐增大 C.山东省白昼逐渐变长 D.北极地区极昼范围不断缩小 C A C 5.答案：C 解析：绕公转轨道纸板转动是模拟地球公转,A错误;地球仪静止无法产生昼夜交替,B错误;从左向右拨动地球仪模拟地球自西向东自转,可以演示昼夜交替,C正确;地球公转过程地轴倾斜方向保持不变,不需要改变倾斜方向,D错误。故选C。 6.答案：A 解析：图中②位置太阳直射北回归线,为北半球夏至;④位置太阳直射南回归线,为北半球冬至;①③都直射赤道(对应二分日),公转方向为逆时针,冬至后、夏至前的赤道直射点对应春分日,因此①是春分位置,③是秋分位置。故选A。 7.答案：C 解析：从春分位置①沿公转方向到下一位置(夏至位置②),该过程是春分到夏至,太阳直射点从赤道逐渐向北回归线移动(向北移),A错误;太阳直射点北移过程中,北半球(山东位于北半球)白昼逐渐变长,北极极昼范围逐渐扩大,南极极夜范围逐渐扩大,C正确,B、D错误。故选C。 某中学组织学生前往位于陕西省的中国科学院国家授时中心开展研学活动。同学们在当地利用自制的日晷进行计时实践活动,体验了“做中学”的乐趣。图1示意同学们自制的简易日晷模型及日晷小贴士,图2为研学当日太阳光照示意图。读图,完成下面小题。 8.古代人类利用日晷计时,其运用的地理原理是( ) A.地球公转 B.地球是球体 C.地球自转 D.海陆分布不均 9.研学当日正午,同学们测得的晷针影长是当地一年所有正午中的( ) A.最长值 B.最短值 C.较长值 D.较短值 10.下列诗句描写的景象,与研学当日相符的是( ) A.仲春初四日,春色正中分 B.燕将明日去,秋向此时分 C.夏至一阴生,稍稍夕漏迟 D.晚来风稍急,冬至日行迟 C A D 8.答案：C 解析：晷针指向北极星,即晷针与地面的夹角为当地的地理纬度,则晷面与地面的夹角与当地纬度互余,赤道式日晷是古代人类利用日影测时刻的仪器,其用到的地理原理是地球自转运动,周期是一天,C正确;ABD错误。故选C。 9.答案：A 解析：读图2可知,当天太阳直射南回归线,北半球各地正午太阳高度角达到最小值,故测得的晷针影子长度是当地一年中所有正午中的影子的最长值,A正确;BCD错误。故选A。 10.答案：D 解析：读图2可知,当天太阳直射南回归线,是冬至日。仲春初四日,春色正中分,描述的是春分,A错误;燕将明日去,秋向此时分,描述的是秋分,B错误;夏至一阴生,稍稍夕漏迟,描述的是夏至,C错误;晚来风稍急,冬至日行迟,描述的冬至,D正确。故选D。 课堂小结 感谢观看 THANK YOU $