广西南宁市第二中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

南宁二中2025-2026学年度下学期高二期末考试 语文答案 1.C 【解析】文章第④段主要讨论技术座架将人类的情感、时间、注意力框定为可收割的 流量，使“即时性”成为新宗教，“慢思考”成为濒危能力。这对应“效率至上”导致的生命 体验荒芜，因此填入丙：效率至上的生命荒芜。 第⑤段讨论推荐算法打造的“信息茧房”使自我启蒙日渐艰难，人被算法预测并操控 认知范围日益狭窄。这对应“定制牢笼”导致的认知萎缩，因此填入甲：定制牢笼中的 认知萎缩。 第⑥段讨论虚拟偶像、元宇宙、脑机接口等技术幻象催生集体性身份迷茫，引用《道 德经》说明技术填满“虚空”反而失去根本价值。这对应数字孪生下的存在焦虑，因此 填入乙：数字孪生下的存在焦虑。 故顺序为丙→甲→乙。 2.B 【解析】A项错误。文中三组悖论的共同后果并非“使人失去自主思考能力，陷入被 算法完全操控的境地”，因为第④段重点讲“慢思考"濒危，第⑤段讲认知萎缩，第⑥段 讲身份迷茫，三者各有侧重，且文章最后提出突围可能，并非“完全操控”。 B项正确。文中第④段明确指出“当即时性'成为新宗教，慢思考便成了濒危能力”，这 与B项表述一致。 C项错误。文中“无用之用指那些无法被数据化的生命体验（如晨雾中的野花、老友 的微笑)，而《道德经》“当其无，有车之用”强调器物的虚空（空间）才有使用价值。 二者内涵并不一致：前者是抵抗异化的精神价值，后者是物理空间的实用价值。文中 也并未说二者内涵一致。 D项错误。文中并非主张“用传统手工技艺取代现代技术”，而是倡导在人机共生中寻 找诗意栖居的可能，如敦煌壁画师、独立写作者等“低效”坚持只是例证，并非取代现 代技术。 3.C 【解析】A项正确。文章结构清晰：第①段定义“座架”，第②③段引出危害，第④ ⑥段论述三组悖论，第⑦段提出破解之道。 B项正确。文中引用了海德格尔、古希腊哲人、普鲁斯特、康德、柏拉图、《道德经》 雅斯贝尔斯等中西哲言，并举了剑桥分析、敦煌壁画师、王选、瑞士钟表师等案例， 论据丰富。 C项错误。文章论述方式是“破立结合”，但并非“以驳论为主”。文章在批判“座架”危害 的同时，第⑦段着重“立论”，提出重建生存智慧、珍视“无用之用”、跳出算法边界、 提出人文要求等正面主张。三组悖论是分析问题，而非单纯驳论。 D项正确。语言如“温柔的枷锁“灵魂的罗网“带着镣铐的舞蹈等，比喻生动，兼具理 性与文学色彩。 4.本段运用举例论证(1分)，列举敦煌壁画师、独立写作者、美术馆等“低效'坚守的事例(1分)， 具体阐释了应在非功利、无效益的实践中找回人性温度、守护文明基因的观点(1分)。使抽象的 答案第1页，共9页 哲学思辨具体化，增强文本说服力与感染力(1分)。 【解析】画线句连续使用三个论据（敦煌壁画师、独立写作者、美术馆引导观众）， 形成排比，强化了“低效坚持的价值。这些事例来自不同领域（艺术、写作、观展）： 具有代表性，共同证明“在看似多余、不产生效益的地方找回人性温度”这一核心观点。 举例论证使抽象哲学概念变得可感可触，增强了文章的说服力和感染力。 5.①定制牢笼中的认知萎缩是指，推荐算法打造的信息茧房’(1分)，自我启蒙能力下降(1分)， 认知逐渐萎缩。 ②材料中搭子'通过定位与精细化兴趣标签算法(1分)，让地理临近和兴趣匹配度社交链接的关 键(1分)。 ③用户看似自由分享和选择(1分)，实则被算法精准框定在既有的兴趣与空间范围内，青年在享 受高效匹配的同时社交与认知的边界被算法所固化(1分)。 6.B 【解析】 A项错误。文中说“注脚层叠，但于我来讲是陌生的”，强调的是“陌生”而非“难以 融入的隐忧”。作者作为外地人对上海历史名人的足迹感到“熟知”（如鲁迅），并无“隐 忧”的情感色彩，属于过度解读。 B项正确。鲁迅对自身作品被用作包装纸不仅不生气，反而以幽默口吻表达满 足，这体现了他达观淡然的人生态度。 C项错误。文中该处所提的“阴影“不愿意"都带有批评意味，暗讽这种设计将鲁 迅神化、符号化，背离了鲁迅本人的意愿，说“很好地凸显了….精神高度”，与文意 完全相反。 D项错误。两者的关系并非“对比”，更没有“意在赞美”。作者表达的是对鲁迅“少 了一个人去后最该享有的宁静清寂”的惋惜与怅然，而非赞美。“鲁迅不喜欢被隆重纪 念的态度”属于无中生有的解读。 7.B 【解析】B“幽默的语言下透露出作者心中的轻快”错误。文中托尔斯泰“手杖挂着健身 者的挎包”，莎士比亚“鹅毛笔成了天然挂钩”，虽语言幽默却暗含对人们不尊重世界 文豪态度的批判，无“轻快”感。 8①营造萧瑟、清冷的氛围，狂风轰鸣、落叶纷飞的景象，烘托出我对鲁迅先生的 追思和哀悼。 ②串联行文，结构贯穿。风”是文章后半段的核心物象，从鲁迅墓地、纪念馆到山阴 路故居，随作者游踪反复出现，串联起全文游览场景，让行文脉络更连贯，推动情感 层层递进。 ③象征意蕴，升华主旨。“海潮般的轰鸣”风声，象征鲁迅先生与黑暗斗争、启蒙大众、 震撼人心的一生；风吹走我献给鲁迅先生的玉兰叶，暗示鲁迅先生不务虚名的冷峻 孤高。（两个象征义的例子，出现一个即可给分。） 9.①从鲁迅故居到鲁迅墓地的实际路程并不远，可作者内心却觉得这条路十分漫长， 现实距离与主观感受形成对比反差，流露拜谒鲁迅遗迹时沉郁怅然的心境。 ②跋涉”是鲁迅一生的写照。他身处黑暗压抑的旧时代，终生以笔为刃批判社会、唤 醒麻木国民，走在救国启蒙的艰难道路上，这条小路浓缩了他坎坷战斗的半生。概括 鲁迅一生的精神道路。 答案第2页，共9页 ③绵长的行路感藏着作者对鲁迅一生的悲悯与崇敬，暗含鲁迅精神跨越岁月生生不 息，呼应标题也是冬天，也是春天的象征内涵。 10.BDF 【解析】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等 方法进行断句。 句意：可是（北伐军）攻占了土地却不能坚守，军队像瓦片破碎、刺猬蜷缩一样溃败， 士兵被歼灭、武器被丢弃，连准河以西的土地也一并丢失了。 “得地不守”表意完整，说占据土地却无法守卫，B处断； “瓦解猬缩”两个比喻并列，描述溃败之状，结构固定、语意完整，D处断； “兵歼甲弃”主谓结构并列，说明军队与装备的损失，F处断。 故选BDF。 11.D 【解析】联系课内文言知识点，通过对比词义、判断用法来辨析正误。 A.正确。均为“渡过”。句意：黄河以南的各路大军应同时渡过黄河。/早晨渡过黄河， 晚上就修筑防御工事。 B.正确。休养生息/仔女。句意：让百姓休养生息六年之后才用兵。/家门衰微，福分 浅薄，很晚才有子女。 C.正确。怪罪/灾祸、不吉。句意：又归罪于上天造成祸乱。你卜卦占筮，卦象没有 不吉利的言辞。 D“意义和用法都相同”错误。动词，对抗形容词，对等、相当。句意：即使出兵也不 敢与之对抗。双方力量相当，不分高低。 故选D。 12.D 【解析】本题考查文言文内容理解、信息筛选与正误辨析，需将选项表述逐一回归原 文，比对人物、时间、事件、观点，甄别曲解、张冠李戴、无中生有等设错类型。 A对应材料一，刘兴祖上奏提议率军长驱直入中山（冀北），直捣北魏心腹，同时规 划多路大军配合进军，而宋文帝一心只想守住黄河以南地区，并未采纳该计策。选项 表述与原文一致，A项正确。 B材料二提及“文帝诛权奸，修内治，息民六年而用之”，说明宋文帝整顿内政、休养 百姓，做足北伐准备；又写“拓跋氏伐赫连，伐蠕蠕，击高车，兵疲于西北，备弛于 东南”，即北魏常年对外作战，军队疲惫、东南防备松弛，文帝正是抓住这一时机北 伐。选项表述与原文一致，B项正确。 C材料二以赫连氏政权灭亡、中原被北魏占据为背景，引出王夫之的观点：外族尚 在塞外时，要警惕各部相互吞并联合；一旦入主中原，内部治理繁杂混乱，反倒无需 畏惧其强势压迫。该观点依托赫连夏覆灭、北魏统一北方的史实展开。选项表述贴合 原文内容，C项正确。 D原文“宋武之时难矣”，强敌环伺、战事艰难是宋武帝刘裕所处时期的状况；而北魏 因攻灭赫连、击败蠕蠕导致精锐损耗，出现可乘之机，对应的是宋文帝刘义隆时期。 选项将“宋武帝时期”与“宋文帝时期的史实杂糅混淆，属于人物与时间张冠李戴。 故选D。 13. 答案第3页，共9页 (1)黄河以南地区饥荒严重，野外没有什么可以掠取的物资；如果敌军各城坚守， 不是一个月就能攻克的。 【采分点】①饥馁：饥荒；②脱：倘若、如果；③间月：短时间，一个月；④拔：攻 取、攻克；⑤整体句意通顺。（每处1分） (2)姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？ 【采分点】①聊：姑且；②乘化：顺随自然；③归尽：终了，走到生命尽头；④奚疑： 疑虑什么（宾语前置句式）；⑤整体句意通顺。（每处1分）】 14.①胡三省：宋文帝/统治者并非英主，不能辨别并采纳践行刘兴祖的主张。(1分) ②王夫之：宋文帝/统治者用人不当，偏爱胆怯拘束、卑顺谨慎之人，没有着意培养 英勇有谋的将领，军中无得力将领；同时错失北魏兵力损耗的绝佳战机，最终导致北 伐惨败。(2分) 【解析】本题考查对不同文本观点的提炼与对比分析，需分别从史书记载、史论评价 的角度提取两人对同一历史事件的归因，做到分点清晰、不交叉、不照搬原文，语言 简洁概括。 胡三省观点一聚焦材料一“刘兴祖之言，上策也；上策，非命世之英主不可行”，这 句话包含两层含义：刘兴祖的军事策略切实可行、是制胜上策；该良策需要英明君主 才能推行，而宋文帝不具备英主格局与识断能力，拒不采纳良谋，从J顶层决策层面导 致北伐失败。抓住“上策不被采纳”这一核心，概括决策层面失误即可得1分。 王夫之观点一从材料二提取“用人、选将、时机/战机”关键角度归纳。①用人层面： 文帝摒弃英武奇才，偏爱、推崇拘谨怯懦、恭顺平庸之人，不激励培养人才，朝堂无 良将可用，这是北伐失败的主观核心原因；②时机层面：北魏连年征战，精锐兵力损 耗过半，边防松弛，是刘宋北伐的绝佳时机，但宋文帝畏敌怯战、坐观不前，错失天 赐战机，直接导致北伐无功、国土沦陷。 二者角度不同：胡三省侧重君主决策与识断能力，王夫之侧重君主用人短板与战略 时机错失。 王夫之的观点，只答用人、不提战机，扣1分；照搬原文，酌情扣分。 【导语】选文以元嘉北伐为核心，材料一录刘兴祖奇策与文帝之短见，胡注点出“上 策需英主”；材料二借王夫之史论，深挖败因不在时与备，而在用人不当、抑英扬柔， 又分析入主中原的外族政权的治理隐患，复盘两代宋主面临的战局与战机。两则材 料一叙一议，史料与史评互证，既见战略得失，更显君主用人、世道人才对国运之重， 论理深刻，鉴戒意味浓厚。 【参考译文】 材料一：宋文帝元嘉二十九年，青州刺史刘兴祖上奏，认为：“黄河以南地区饥荒 严重，田野里没有可以劫掠的物资；如果敌方各城据险坚守，不是一个月就能攻克的。 大军长期滞留，粮草转运将会十分劳苦，顺应战机、凭借形势，关键在于行动迅速。 如今敌主刚死，又临近盛夏，敌国之内猜忌动乱，没有余力远道来战。我认为应当直 捣中山，占据险要关隘。冀州以北地区百姓尚且富足，加上麦子即将成熟，依靠当地 补给粮草很容易，向往道义的人，必定会闻风响应归附。如果中原地区受到震动，黄 河以南的敌军自然会溃散。我请求征发青州、冀州七千士兵，派遣将领率领，直插敌 人腹地。如果先锋部队取胜，黄河以南的各路大军应同时渡过黄河，使声势与实力相 互配合。”但文帝的意图只在于收复黄河以南地区，没有采纳他的建议。 答案第4页，共9顶 胡三省注：刘兴祖的计策，是上策；上策，不是顺应天命的英明君主，是不能 施行的。 材料二：元嘉年间的北伐，宋文帝铲除权臣奸佞，修明国内政治，让百姓休养生 息六年之后才用兵，不能说没有具备条件；拓跋氏接连征伐赫连、蠕蠕、高车等部族， 军队在西北方向疲于奔命，东南方向的防备就松弛了，不能说没有遇到好时机。然而 却得到土地却守不住，军队像土崩瓦解、刺猬缩卷一般溃败，士兵被歼灭，兵器甲仗 被丢弃，连淮河以西的土地也一并丢失了，这是为什么呢？是因为任用的将领不是合 适的人选。难道是上天吝惜，不肯降生人才吗？不是的。上天降生了人才，君主必须 有办法激励、培养他们。当代的士人，都以君主的意向为追求，而宋文帝、宋孝宗所 信任推崇、用来昭示天下的，都是拘谨、怯懦、恭顺、谨慎的人。君主自身没有英武 的资质，外有正强盛的敌寇，却褒奖柔顺之人、挫伤英才，虽然胸有作为的志向，环 顾四方却没有可用之人，等到失败了，又归罪于上天造成祸乱，认为敌寇势力不可触 犯，国势就更加衰弱了。 赫连氏灭亡之后，中原地区全都被拓跋氏（北魏）所占有。按理说，他们一定会 集中全部力量，成为南方王朝的大患，然而其实并不值得忧虑。外族还没有进入中原 的时候，要担心他们互相吞并、最终联合起来；一旦已经进入中原，该担心的是他们 部族混杂、政务繁乱而治理不好，反而不必担心他们统一强大到足以压迫中原。回顾 宋武帝刘裕所处的时代，局势非常艰难：他奋不顾身灭掉南燕慕容超，可后秦姚兴又 来抗衡；倾尽国力灭掉后秦姚泓，可赫连勃勃、北魏拓跋氏又趁机来争夺中原。到了 宋文帝时期，北魏拓跋氏拼死血战才攻下统万城（夏都），用尽兵力才打败蠕蠕，精 锐部队在这两场战争中损耗过半。此时刘宋本可趁机北伐，这是绝佳时机；但刘宋却 困守江东，畏惧北魏威势而不敢进兵，即便进军也不敢与强敌正面对抗，就这样错失 了这唯一的良机。此后六朝偏安江南、苟且偷生，再无复兴中原之力。 15.D（静态美有误，这里描绘了云在江面上随鸟飞翔，应为动态美。) 16.①来诗：讽刺与批判。来诗中云虽变化万千却竟还空”，面对旱苗枯欲尽的危 机，仍悠悠闲处作奇峰”，诗人以云的悠闲反衬旱情急迫，讽刺其漠视民生、无实际 功用，表达对不恤百姓现象的批判。②杜诗：赞美与期许。杜诗中云自在行游、无拘 无碍，诗人借莫隐高唐去，枯苗待作霖直抒胸臆，期盼云能降雨滋润枯苗，体现对 云济世功用的殷切期许，暗含诗人关怀民生的情怀。 【诗歌1大意】 旱云形象千姿百态竞返长空， 片片重叠藏进深山映入水中。 无数旱苗枯干欲死急盼甘雨， 空中云朵悠然自在化作奇峰。 【诗歌1赏析】 诗人在这首诗开头是怀着久旱盼甘霖的焦急心情注视着风云变幻，然而云不断 幻化出各种形象，诗人也不断重复着盼望、失望，最后，云彩随风飘散，化为乌有， 诗人的希望也终于完全落空。“竟还空”三字，既含有事与愿违的深深失望，也含有感 到被作弄之后的一腔怨愤。次句写“竟还空"”后出现的情形。云彩虽变幻以至消失，但 切盼甘霖者仍在寻觅它的踪影。它仿佛故意与人们捉迷藏：到处寻觅不见，蓦然低头， 答案第5页，共9顶 却发现它的倒影映入水中；猛然抬头，则又见它原来就隐藏在山后。又好像故意在你 面前玩戏法：忽而轻云片片，忽而重重叠叠。这进一步写出了云的容与悠闲之状，怡 然自得之情，写出了它的故作姿态。而经历过失望、体验过被作弄的滋味的诗人，面 对弄姿自媚的云，究竟怀着一种什么样的感情，也就可想而知了。 第三句明显地蕴含着满腔的焦虑、怨愤，提得很高，出语很重，第四句放下去时 却很轻，表面上几乎不带感情。一边是大片旱苗行将枯死，亟盼甘霖，一边却是高高 在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏。正是在跌宕有致的对比描写中，诗人给云的 形象添上了画龙点睛的一笔，把憎厌如此夏云的感情推向了高潮。 诗中“云"的形象，既具有自然界中夏云的特点，又概括了社会生活中某一类人的 特征。这正是旧时代那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的权势者的尊容。 唐朝未年，藩镇割据，军阀混战，又逢大旱，农业生产荒芜，广大人民苦不堪言。立 足于这样的现实，旅途中的来鹄观变化莫测之夏云有感创作了此诗。 【诗歌2大意】 浮云忽东忽西没有阻碍，飞流到哪儿都是空空虚虚。 早晨还在洞庭湖上盘旋，夜晚便已飞入巫峡山中。 忽而随着一群鸥鸟渡江，忽而又隐入密林漫起一片猿声 像楚襄王游览云梦台，作巫山云雨，降落下一场甘霖，滋润久旱的禾苗。 【诗歌2赏析】 诗的前两句“东西那有碍，出处岂虚心”，写出了云的缥缈不定和桀骜不驯的特点， 仿佛作者的性格，自由奔放、毫不隐晦，所以诗人用“那有碍和“岂虚心”的反问句， 更加突出地表现了云的飘逸和奔放。诗的第三、四句“晓入洞庭阔，暮归巫峡深”，从 时间和空间跨度上，展现了云的来去无踪和神秘莫测，再用“深”和“阔”表现云对环境 的影响，不仅很对仗，而且动作描绘拟人化，刻画生动，简明扼要。 诗的五、六句“渡江随鸟影，拥树隔猿吟”，用了鸟和猿两个动作敏捷的动物，再 加上两个动态的词汇“随”和“隔”，更加表现了云的虚幻、隐逸的特点，从多层面和立 体的视角展示云的姿态万千和丰富的情趣，让读者的思维也跟着作者的画笔上下高 低、前后左右地跳跃。诗的最后两句“莫隐高唐去，枯苗待作霖”，这两句里用了典故， 高唐是楚国台观名。宋玉在《高唐赋·序》记载，自己与楚襄王游于云梦之台，望高 唐之观，其上独有云气。霖是甘雨，相传殷高宗曾任命贤臣傅说为相，表扬他说：“若 济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作霖雨。” 这里用此典故，表示云的重要，也用这句“枯苗待作霖”，表达自己怀才不遇、盼望明 主的心理。 17. (1)其莳也若子 其置也若弃 (2)废池乔木 犹厌言兵 (3)小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 (4) 冥然兀坐 万籁有声 18蕴应该为韵”；“勾”应该为沟” 19.c 答案第6页，共9顶 【解析】文中“这毕竟揭示出一个规律"中的“毕竟”，表示追根究底得出的结论，强调 某种事实或原因。A项“毕竟他是经验丰富的老教师”，也是强调原因，用法相同。B 项表示让步，相当于“到底"”；C项表示转折后的补充，相当于“但是”；D项表示对季 节变化的确认，带有“已经进入”的意味，均与文中用法不同。 20.序号②修改为：融合陕北剪纸对称纹样与现代极简线条的提示词；序号⑥修改为： 也可以激发创造潜能 21.C(3分) 【解析】C项错误。原文“不仅...还要...”是递进关系，强调两者并重，且后半句“用 人文精神照亮算法的航向”是更高层次的价值导向，并未说技术实现比人文精神更重 要。A、B、D三项对文中观点句的理解均正确。 22.(示例) 示例一：融合传统水墨的黑白灰与现代极简的硬朗线条，绘制江南水乡图。 示例二：结合敦煌壁画的暖色调与现代插画的流畅曲线，生成山水人物图。 示例三：以青花瓷的蓝白配色为传统基调，辅以现代几何直线，绘制缠枝莲纹样。 体现“限定边界”，包含颜色（如靛蓝、赭红、浅绛等）或线条（如铁线描、细密线条、 披麻皴曲线等)的具体描述，2分； 表现“激发创造潜能”，传统与现代融合或创新组合，2分； 语言通顺、超过35字，扣1分。 23作文 一、审题立意参考 （一)题目材料解读 1.悟已往之不谏，知来者之可追出自陶渊明《W归去来兮辞》，意思为：认识到过去的 错误已经无法挽回，但未来的事尚且来得及补救、争取。 ①已往之不谏：过往的遗憾、失误、错失、过错，具备不可逆转、无法修正的属性； 沉溺、追悔、幻想重来都是徒劳。 ②来者之可追：未来具备可塑性、主动性，人拥有把握当下、改造前路的选择权，暗 含全文正向价值导向：重心应放在未来，而非沉湎过去。 2现实两种人的不同心态，形成鲜明对比，是写作的核心抓手： ①多数人的误区：执念于“回溯过去”，幻想时光倒流，靠改变过去弥补当下困境。本 质是逃避当下、回避自我行动，把人生困境的解决寄托于不存在的重来机会”，是消 极、被动的人生态度。 ②少数人的清醒：立足立足当下”，用此刻微小的行动重塑未来。承认过去不可更改， 主动把握眼前，以当下行动为支点创造前路，是积极、主动的人生选择。 (二）整则材料核心逻辑与命题意图 1.核心矛盾：沉湎过去s深耕当下、奔赴未来；幻想回溯弥补遗憾vs立足此刻创造 前路。 2命题倾向（价值导向）：不否定人会有遗憾、犯错（承认人生缺憾的常态），但批判沉 迷追忆、幻想重来的逃避心态；倡导接纳过往，立足当下，以现实行动奔赴未来。 3.思辨限制（写作禁区提醒） 不能全盘否定“反思过去：材料只是反对沉溺幻想重来，合理复盘过往、吸取教训是 可取的，文章可区分理性反思与空想回溯”，体现思辨深度； 答案第7页，共页 不能割裂过去、当下、未来三者：三者是连贯整体，最佳行文逻辑：接纳无法更改的 过往→以过往教训为参照→用当下小事耕耘未来； 不可偏题：只写珍惜当下不结合遗憾、过去不可追”；或只写不要后悔不提“当 下行动改变未来”，均属于立意单薄。 (三)写作要求解读 1选准角度，确定立意：材料是二元思辨类作文，可侧重批判执念过去，可侧重歌颂 立足当下，也可三者（过往一当下一未来）结合辩证分析； 2.明确文体：优先议论文（考场高分主流），也可写记叙文（以自身/他人故事体现放 下遗憾，当下行动）)；不可文体混杂； 3.自拟标题：标题需贴合核心立意，避免空洞，建议兼具文学性与观点； 4.字数不少于800字：议论文建议850-950字，结构完整，有分论点、例证、思辨段。 二、立意参考（分基础立意、进阶思辨立意、反向警示立意，区分考场适用层级） （一)基础稳妥立意（考场保底，不易跑题，适合常规写作） 1.放下过往遗憾，把握当下方能奔赴前程 2.往事不可追，未来尚可期，行动在今朝 3不必幻想时光倒流，立足当下即可改写前路 4接纳过往缺憾，以当下小事筑造明日风景 5.与其执念修正过去，不如耕耘当下改变未来 (二)进阶高分思辨立意（兼顾辩证思考，有深度，易得一类文） 1理性回望过往以自省，拒绝空想重来；立足当下实干以拓新，主动奔赴来日 解析：区分“反思过去与“幻想回到过去”，承认遗憾有复盘价值，但核心落脚点仍是 当下行动，体现辩证思维，跳出单一化观点。 2过去是既定底色，当下是手中画笔，未来是可绘画卷 解析：用比喻打通三者关系，点明过往无法抹去，但当下的每一次行动都能重塑未来， 逻辑连贯，富有文采。 3.“不谏”是人生常态，“可追”是人的主动选择，微小当下皆能重塑远方 解析：紧扣陶渊明原句关键词，贴合材料开篇，深挖人的主观能动性，突出小事改 变未来这一材料细节。 4摒弃回溯过往的空想，以点滴当下行动消解昨日遗憾 解析：回应材料中现在做件小事去改变未来”，抓住小事细节，论证不必惊天动地， 日常坚持亦可扭转人生。 5时光无法逆行弥补旧错，当下步履皆可书写新途 (三)反向警示类立意（适合对比论证，批判消极心态） 1.沉溺于重来的幻想，只会错失改变未来的当下 2.总盼回到过去修正过错，终将荒废眼前重塑未来的机会 3执念不可更改的过往，是困住自己奔赴未来的枷锁 (四)分角度细分立意（按需选用，适配不同行文重心） 角度1：批判幻想时光倒流的消极心态 立意：幻想回溯过去是逃避现实的懦弱，人生没有重启键，唯有当下是改写命运的唯 一支点。 角度2：聚焦当下小事重塑未来 答案第8页，共9顶 立意：不必渴求宏大改变，当下每一件微小的坚持，都能慢慢消解昨日遗憾，铺就未 来坦途。 角度3：辩证统一（过去一当下一未来三者结合，最优立意） 核心立意：坦然接纳不可挽回的过往，从中汲取经验，不沉溺空想；珍惜每一个当下， 以点滴实干追逐尚可争取的未来。 答案第9页，共9页南宁二中2025-2026学年度下学期高二期末考试 语文 (时间150分钟，共150分) 一、阅读(74分) （一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 警惕“座架”一数字时代的人文突围 佟亚洲 ①何为“座架”？“座架”源自德语词源，原指“放置物品的支架”（如书架、脚手 架)，海德格尔将其升华为：技术时代人类安置世界的根本方式。简单来讲，就是技术座 架通过其系统化的迈辑，将人类的存在方式限制在一种功能性的秩序中，剥夺了他们的自 主性和本真性。 ②当清晨的闹钟由算法自动设定，通勤路线被导航系统精准规划，午餐选择交由外卖 评分决定，我们是否意识到：数字智能翁织的罗网早已渗透生命的褶皱？古希腊哲人曾将 技术视为“解蔽真理”的路径，而今技术却以“座架”之姿，将人类推入被编排的宿命。 ③数字世界的“座架”风险，在于它用温柔的物锁重塑人性根基。三组悖论正在解枸 我们的存在： ④ 。你刷短视领时，算法早已将你的情感、时间、注意力 都框定为“可收割流量”：农民看土地，不再是“汗滴禾下土”的生命纽带，而是“亩产 效益+土壤成分数据包”：医生看患者，不再是完整的人，变成“病历号+检验指标集合体”， 就像普鲁斯特在《追忆似水年华》中描写的“玛德琳蛋糕”，本来一口下去能牵起对岁月 绵长往事的温柔回忆，可现在人们只追求当下立刻的快乐，这种走心的感官感受，在对即 时满足的追逐中退化为神经反射。当“即时性”成为新宗救，“慢思考”便成了激危能力。 ⑤ 。推荐算法打造的“信息茧房”，让康德所说的“自我 启蒙”日渐吸难，认知日渐萎缩。2016年美国大选中的“剑桥分析事件”揭示：五千个数 据，点就能预测人格特征，个性画像比你自己更懂你的弱点。当你拿起薯片，屏幕立刻弹出： “您今日已摄入1200大卡，继续选择将导政本周减重计划失败率提升67%。”柏拉图洞穴 窝言里的影子囚徒，如今主动为其法投喂锁链一我们既是被困者，也成了筑墙人。 ⑥ 。虚拟偶像直播间永不熄灭的灯光，元宇宙中可随意修 改的外形参数，脑机接口承诺的意识上传，这些技术幻象催生着集休性身份迷茫。《道德 经》“三十辐共一较，当其无，有车之用”，原意是器物因虚空才有用，但对照“座架”， 当技术将一切“虚空”都填满为可利用对象，反而失去根本价值。 ⑦破解“座架”困局需要重建技术时代的生存智慧。我们要在那些看似多余、不产生 效益的地方，把被技术冲淡的人性温度找回来。敦煌壁画师耗费数十年调制矿物颜料，独 :立写作者拒绝A!生成而手写斟的、美术馆引导观众静对原作而非速览打卡、这些“低效” 的坚持守护着文明的基因。我们要珍视那些无法被数据化的生命褶皱一晨雾中忽然蛇放 的野花老友相视时心照不宣的微笑，这些“无用之用”才是抵抗异化的盾牌。其次，我 高二下期末考试语文试卷第1页共8页 们必须主动跳出算法的边界，为自己开拓一片不受操拉的思想原野。当知识困谱试图将智 慧封装成模块，我们更需要像苏格拉底那样在雅典街头追问真理。那些放下手机在星空下 漫步的夜晚，合上电脑后提笔写诗的片刻，都是对机械思维的温柔反叛。更重要的是，面 对技术，我们不能只被动接受，更要主动提出人文层面的要求与承诺。德国哲学京雅斯贝 尔斯说：“技术必须成为新人文主义的仆人。”中国科学家王选发明激光照排时，坚持保 留汉字的气韵笔锋：瑞士钟表师在智能腕表中嵌入机械擒纵机构，让科技与工艺完成时空 对话。这些“带着缭烤的舜蹈”启示我们：真正的进步从不是非此即彼的替代，而是在人 机共生中寻找诗意栖居的可能。 (有删改) 1.将下列句子依次填入④-⑥段空白处，顺序正确的一项是（3分) 甲：定制牢笼中的认知萎缩 乙：数字孪生下的存在焦虑 丙：效率至上的生命荒芜 A.甲+乙→丙B.乙一甲→丙C.丙→甲→乙D.甲→丙→乙 2.下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A数字时代的“座架”风险体现为三重悖论，其共同后果是使人失去自主思考能力，陷 入被算法完全操控的境地。 B.如果人们持续追逐即时满足与效率优先，其深度反思与慢思考的能力可能在日常生活 中被逐渐弱化。 C.文中“无用之用”与《道德经》中“当其无，有车之用”内涵一致，均强调事物虚空 价值远胜于其实用价值。 D.破解技术座架的关键，是用传统手工技艺取代现代技术，在低效实践中找回无法被数 据化的人性温度。 3.对本文论述特点的分析，不正确的一项是(3分) A.文章以“定义一危害一悖论一破解”展开思路，层次清晰，逻辑严谨。 B.多次引述中西哲言，辅以实际案例，论据丰富，兼具权威性与现实性。 C论述方式破立结合，以驳论为主，着重阐述“三组悖论”带来的危售。 D.论述语言准确深刻，善于运用比喻，使文章兼具理性思辨与文学色彩。 4.请分析第⑦段画线句使用的论证方法及其作用。(4分) 5.小华在阅读本文之后，偶然接触到下述材料，他试图用文中“三组悖论”中的“定制牢 笼中的认知菱缩”来解释材料中的现象，请你替他阐明选择的理由。(6分) 材料： “搭子”源于杭州方言，本指玩牌时的临时同伴，2023年在青年群体中拓展为基于饮 食、学习、运动等特定目标形成的轻量社交关系。截至2025年8月，小红书“搭子”相 关笔记浏览量已达18.3亿，成为引人注目的青年社交现象。该平台以生活方式分享为核 心，借助LBS定位与新细化兴趣标签算法，让地理尔近性和兴趣匹配度成为社交连接的关 健。平台用GPS将距离量化为“3公里内”“同城”等参数，粉准推送同类需求，并以“发 布需求一算法匹配一即时响应”的闭环，实现用户与用户之间的高效匹配。 (二)阅读川（本题共4小题，18分） 高二下期末考试语文试卷第2页共8页 阅读下面的文字，完成6一9题。 也是冬天，也是春天 迟子建 在我这样的外地人眼中，上海是中国城市历史中最具沧桑美感的一册旧书，蕴藏着万 千风云和无限心事。这里的每一处老弄堂，都是一句可以不断被注释的名言，注脚层叠， 但于我来讲是陌生的。有一个地方，在记忆中却仿佛是熟知的，就是四川北路。这条路留 下了许多历史名人的足迹，其中最难抹去的，当属鲁迅先生了。 有天上午得空，吃过早饭便直奔四川北路，拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓。 天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。入园处有个水果摊，苹果、橘子、草莓等 钩织的芳香流苏，连缀着世界文豪广场。红男绿女穿梭其间，踏着热烈的节拍，跳着整齐 划一的舞。身上热了，多数人将外套脱掉。我努力避让着舞者，走进广场。文豪们的铜像 都是全身像，或坐或站。托尔斯泰右手握着手杖，此时手杖被挂上了一个健身者的挎包， 使他显出一副苍凉出走的模样。莎士比亚和狄更斯手拯鸠毛笔，鹅毛笔成了天然挂钩，缀 者色彩艳丽的轻薄羽绒衣。只有巴尔扎克，他袖着手“深藏不露”，人们便难以附着，因 此雕像成了一首流畅的诗。 走出世界文豪广场，向前是卖早点的食肆，等候的人从屋里排到了门外。想着多年前 萧红在这一带，有天买早点，发现包油条的纸居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红将然 告知鲁迅，先生却淡然，调侃道：“我是满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。” 也不知这里的早点铺如今用什么包油条，还能包裹出那拨云见日般的绮丽文事么？ 鲁迅墓很好寻，在公园的西北角，无论哪条甬道都有通往那里的指示牌。 墓前广场比较开闷，最先看到的是长方形草坪上矗立着的鲁迅塑像，他坐在藤椅上， 左手提书，右手搭着扶手，默然望着往来的人。不过基座太高了，那端坐其上的雕像，如 一田阴影挡在鲁迅墓前。也就是说，不管鲁迅是否愿意，他每天都要面对自己高高在上的 背影。 鲁迅墓前并不安静，左右两侧的石杆花廊下，一侧是两个男人在练习格斗，互为拳脚： 另一侧是三位大妈，在热聊什么。我脱帽向者这座冷清的墓深深三鞠躬，静默良久，之后 转身离开。我想鲁迅被葬在这阁市的因子中，纵有绿树青草点缀，春花秋月相映，风雨雷 电做永恒的日历，但终归少了一个人去后最该享有的宁静清寂，所以我不知道他是否真的 安息了。 当我怅然离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的落叶和尘土，在半空飞异。 公因所有的树，这时都成了鼓手，和者风声，发出海潮般的轰鸣。我回身一望，我献给哥 迅先生的那片玉兰叶，已不见踪影，我似乎听到了他略含嘲讽的笑声：敬仰和怀念，不过 是一场风，让它去吧！ 我去参观鲁迅纪念馆。馆藏丰富。我留意的是那些曾与鲁迅相依相伴的实物，他戴过 的硬硬的礼帽，这礼帽是再也不能为他挡风了：他穿过的棉袍以及蓝紫色的带花纹的毛背 心，这样的衣物也再也不能为他避寒了：他用过的白瓷茶碗依然好看，但它再也不能为他 送去茶香了：他用过的吸痰器，不能再为他排解胸中郁积之物：而那一支支笔，也再也不 能随他在纸上叱咤风云了。 离开纪念馆，风小了一些。我出了公园，一路打听。步行去鲁迅在大陆新村的最后寓 一山阴路132弄9号。 高二下期末考试语文试卷第3页共8页 讲解员介绍着一校会客室的陈设，朵台餐椅、墙上的画等婷。而我的目光聚焦在了程 秋白寄存此处的那张著名的书桌上了。只三两分钟吧。就祓保安吆喝着去二秘。二楼是鲁 迅的书房兼卧室，不很宽散。最让人触目惊心的是近门处东墙边的那张，黑色铁床，上面还 摆放着棉被和枕头。鲁迅先生就是在这张床上，吐出最后一口气的。而那最后一口气是真 的散了，还是附着在了室内的台灯上，做夜的眼？或是附着在了南窗的窗棂上！做曙光的 扮批器？ 我回到山阴路上，风又起来了，这条路成了风厘，回荡着风声。从鲁迅谢世之所到他 长眠之地，并不递远。但这条路在我眼里却很长很长，它仿佛记录着一个人半个多世纪的 泼涉。 走在异乡的街头，只觉得这里的冬天与我故乡相比，更像春天，因为闪烁的花朵，像 黑夜的笑声，从苍绿中挣扎而出。这样的花朵也就格外明亮和湿涧，就像感动的泪。 我迎着风。在山阴路上徘徊。风很大一很大很大的风。 (选自《文汇报》，有删改) 6.下列对本文相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是(3分) A.文章开头将上海比作“一册旧书”，暗示了上海深厚的历史底蕴，也暗含了作者对 外来者难以融入这座城市文化内核的隐忧。 B.文中引用萧红发现译稿包油条的故事，鲁迅淡然回应“还可以包油条，可见还有一 些用处”，体现了他达观淡然的人生态度。 C.作者认为鲁迅墓前塑像基座过高，导致鲁迅要“面对自己高高在上的背影”，这 设计很好凸显了鲁迅超越时代的精神高度。 D.作者认为鲁迅墓周围的晨练、格斗等热闹景象，与鲁迅不喜欢被隆重纪念的态度形 成了对比，意在赞美鲁迅低调超脱的人格。 7.下列对本文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇运用对比，突出了鲁迅在作者心目中的特殊地位，为下文写拜谒鲁迅先生 墓作铺垫。 B.文章第3段对各位文豪塑像的描写，颇具画面感，这些幽默的语言下透露出作者心 中的轻快。 C.参观鲁迅纪念馆的叙写中，作者运用大量整句，以联想融合眼前实物与历史情境， 以表悼念。 D.倒数第2段与标题呼应，以“黑夜的笑声”“感动的泪”作喻，暗含鲁迅精神在其中， 富有诗意。 8.游览的后半段，作者多次写到“风”，有什么作用？请简要分析。(6分) 9.文中划线句子有什么深刻寓意？请结合文进行简要阐述。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一：太祖文皇帝元嘉二十九年，青州刺史刘兴祖上言，以为：“河南饥馁，野 无所控拉：脱诸城固守、非旬月可拔。稽留大众，转输方劳，应机乘势，事存急速。今虏帅 始死，女逼暑时，国内猜扰，不暇远赴。愚谓宜长驱中山”，据其关要。凳州以北，民人 尚半，兼麦已向熟，因资为易，向义之徒，必应响赴。若中州震动，黄河以南，自当消渍。 高二下期末考试语文试卷第4页共8页 臣请发青、界七千兵，遣将领之，直入其心腹。若前驱克肚，河南众军宜一时济河，使声 实兼举。”上意止存河南，不从。 胡三省注：刘兴祖之言，上策也：上策，非命世之英主不可行。 (节选自司马光《资治通鉴》、胡三省《资治通鉴音注》，有删改) 材料二：元嘉之北伐也，文帝诛权奸，修内治，息民六年而用之，不可谓无其具：拓 跋氏代赫连，伐蠕城，击高车，兵疚于西北，备弛于东南，不可谓无其时：然而得地丕 守瓦解狙缩兵歼甲弃并淮右之地而失之，何也？将非其人也。将天之吝于生材乎？非也。 天生之，人主必有以鼓舜而培养之。当世之士，以人主之意指为趋，而文帝、孝宗之所俗 任推崇以风示天下者，皆拘惑凳谨之人。身无英式之姿，外有方张之寇，奖柔顺以挫英奇， 虽抱有为之志，四顾无可用之人，及其败也，抑归咎于天方长乱，而虏势之不可投也念以 表矣！ 赫连氏亡而中原皆为拓跋氏所有，固将抉全力以为南国忧，然而无足忧也。夷裔之术 入中国，则忧其相并而合：既入中国，则患其杂冗而不适所治，不患其合一极盛而以相压 也。故宋武之时难矣：奋勇以灭慕容超，而姚兴又竞：全力以灭姚泓，而赫连、拓跋又 来间以争。（文帝时）拓跋氏血战以克统万，穷兵以攻蠕城，精甲锐师半消折于二虏。宋 能乘之，此其时矣：坐困江东，惮其威而不进，进而不敢与之敌，盖失此一时，而六代之 偷安不足以兴。 (节选自王夫之《读通鉴论》，有删改) 【注】①宋文帝刘义隆，刘裕的第三子。②中山，地名，属冀北。③拓跋氏，北魏大 武帝拓跋焘，很有战绩。赫连、蠕婚、高车，均为少数民族政权。④宋武帝刘裕，南朝宋 开国皇帝。 10.材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然而得地A不B瓦解C朋编D兵歼E甲弃F并G准右之地H而失之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.济，渡过，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”的“济”意思相同。 B.息，使…休息，与《陈情表》“门衰祚薄，晚有儿息”的“息”意思不同。 C.咎，罪责，与《氓》“尔卜尔筮，体无咎言”的“咎”意思不同。 D.敌，动词，对抗，与成语“势均力敌”的“敌”意义和用法都相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.刘兴祖条陈利弊，认为北伐应选取冀北之地，直捣敌人腹心，或许可以获得成功， 但未被接受。 B.宋文帝国内整顿，进行了较为充分的准备，并且选择在拓跋氏连续征伐、疲惫松弛 的时机北伐。 C.王夫之结合赫连夏灭亡的史实提出看法：外族未入中原需防其结盟，入主中原则不 必惧其强盛。 D.宋文帝北伐时多方强敌环伺、战事艰难；而拓跋氏苦战取胜后实力大损，给南朝留 下北伐良机。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 高二下期末考试语文试卷第5页共8页 (1)河南饥馁，野无所掠：脱诸城固守，非旬月可拔。 (2)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 14.对“元嘉北伐”失败的原因，胡三省、王夫之的看法各不相同，请简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。 云 来鸽 千形万象竟还空，映水裁山片复重。 无限早苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 云 杜牧 东西那有碍，出处岂虚心。 晓入洞定阔，幕归巫峡深。 渡江随鸟影，拥树隔猿吟。 莫隐高唐去，枯苗待作霖。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.来诗开篇写了云变幻万千却终归虚空，忽藏于山、忽映于水，形态多变，为下文抒 情做铺垫。 B.来诗三、四句通过对比描写，给云的形象添上了画龙点睛的一笔，把诗人的感情推 向了高潮。 C.杜诗前四句写了云的行踪广阔、来去自由，“岂虚心”明写云的形态，暗藏诗人的 思想情怀。 D.杜诗的五、六句描绘了云在江面上的样子以及环绕树木，隔绝猿猴啼声，表现了云 的静态美。 16.同样是咏云，两位诗人对云的态度有何不同？请结合全诗分析。（(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)在指导农民进行果树种植时，技术员引用《种树郭案驼传》中“▲一，一△” 两句，形象阐述了种植时要精心呵护，种后不过度干预的理念。 (2)战争给城市和人民带来巨大的伤害，姜夔在《扬州慢》中采用拟人的手法，用 “▲，▲”两句，极富表现力地展现了这种深重的创伤。 (3)昨夜，一场春雨不期而至，小华听着雨声入睡，清晨窗外传来了商贩的叫卖声， 他不禁想起陆游《临安春雨初笄》中的“▲，▲”两句。 (4)暑假回到乡下，听取自然万声，小智不禁想起《项脊轩志》中作者写在修茸之后 的书轩中独自静默端坐，倾听各种自然之声的句子：“△一一△_”。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 高二下期末考试语文试卷第6页共8页 阅读下面的文字，完成下面18-22小题。 当人工智能生成的画作块失东方蕴味，当智能客服的回答总与用户需求错位，这往往 预示着人与机器之问的勾通出现了问题，就像人对着宠物反复做手势，却始终不能让宠物 理解手势的含义。A!提示词，这种由引导性语言构成的特殊指今，正是欢解这种文流困局 的“翻译字典”，它将人类思维转化为机器可理解的採作代码。 对A|提示词的精准使用有助于生成理想结果。①在非遗保护领域，②通过“融合陕 北剪纸对称纹样与现代极简线条”的提示词，③能引导！生成米具传统底蕴与当代审美 的设计图案。④这基实揭示出一个规律：⑤提示词既能限定任务边界，⑥也可以激起创造 潜能。 随着技术应用的深化，提示词工程师成为关健角色。国内招聘数据显示，该岗位月薪 普遍超过15万元，顶尖人才年薪可达百万。这类从业者需要具备多重素芥：既要像语言 学家般锤炼表达新度，又要如程序员般拆解泛辑框架，还要像博物学家般贯通多学科知识。 某电商平台的实践颜头启示一工程师深入研习苏娇的“齐针”“套针”技法后，设计出 “以针代笔、丝线为圣”等表述新准的提示词，成功引导A!生成符合传统审美的现代纹 样。 值得深思的是，优化1提示词的过程，不仅是人类在与机器的对话中不断寻找最佳 相处方式的探索，更是人类重晰确认自身价值的旅程。当我们在牧导机器理解“学术规范” “东方意境”这些抽象概念时，也在不断擦亮区别于机械智能的文明特质：伦理判断的勇 气、文化传承的自觉、创晰斯突欢的魄力。因此，在人机协同的认知革命中，我们不仅要以 提示词搭建技术实现的桥采，更需以文明特质照亮算法的航向一这正是智能文明留给人 类的终极命题，也是人机共生术来中不可让波的价值高地。 18第一段有两个错别字，请找出并加以改正。(2分) 改为 改为 19.下列句子中的“其实”与文中划线的“其实”，意义和用法相同的一项是(3分) A.其实，我也没别的意思，就是想帮帮你。 B.这篇文章写得不错，其实，还可以更好一些 C.这件衣服看起来是红色的，其实是紫色的。 D.他说的这个问题其实不难解决。 20文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。（4分) 改为 改为 21.下列对文中观点句的理解，不正确的一项是(3分) A.“优化A1提示词的过程，不仅是…更是人类重新确认自身价值的旅程”意味着，人 类在与A1的互动中，也在加深对自身独特价值的认识。 B.“我们在教导机器理解…也在不断擦亮…文明特质”说明，人类通过教导理解 抽象概念，反而能更清晰地认识到人类独有的能力。 C“在人机协同的认知革命中，我们不仅要以提示词搭建技术实现的桥梁，还要用人文 精神照亮算法的航向”强调，技术实现比人文精神更重要。 高二下期末考试语文试卷第7页共8页 D结尾“这正是智能文明留给人类的终极命题，也是人机共生未来中不可让渡的价值高 地”中的“这”，指代的是“用人文精神照亮算法的航向”。 22.文中指出，“融合陕北剪纸对称纹样与现代极简线条”这一提示词既限定了任务边界， 又激发了创造潜能。诸仿照这一写法，将下面空泛的A1提示词改写为具体描述，要求包含 颜色或线条，传统和现代结合，表述准确、语言通顺，不超过35个字。（4分) 原提示词：请生成一幅充满东方韵味、体现传统文化魅力、具有深刻内涵且能让人感受到 美的画而。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “悟已往之不谏，知来者之可追。” 人生路上，难免留有道憾。许多人都渴望时光旅行，回到过去做件小事改变现在；却 很少有人想到，现在做件小事去改变未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 高二下期末考试语文试卷第8页共8页