3.10 秦末农民大起义 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦秦末农民大起义，涵盖秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争等核心知识点。通过展示秦始皇图片提问秦统一与速亡的矛盾，搭建从秦统一到秦末起义的知识支架，串联前后历史脉络。 该资料以唯物史观为指导，通过史料实证分析秦暴政（如徭役、赋税材料及刑法情景），结合时空观念用地图和故事（破釜沉舟、约法三章）梳理起义过程，对比刘邦项羽得出“得民心者得天下”。培养学生史料辨析和历史解释能力，为教师提供重难点突破的清晰教学路径。

课题 秦末农民大起义 教学目标 1. 要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。 2.从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因；进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下"的道理。 教学重点： 1. 陈胜、吴广起义原因和秦末农民战争推翻秦统治的经过。 2. 楚汉之争的基本史实。 教学难点： 1. 秦的暴政具体表现。 2. 秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学过程 一、导入新课 老师作自我介绍，并依次展示讲解本科的三个学习目标后，进入下一张课件展示秦始皇的人物形象。提出两个问题让观者思考后并回答。 第一个问题：大家看看这位千古一帝是谁呢？他建立了什么样的一个朝代？ 答：秦王嬴政；秦朝。 第二个问题：公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？ 老师讲过渡语后适时切入下一张---讲授新课。 二、传授新知 （一）秦的暴政的表现 （1）繁重徭役兵役 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万人，秦始皇北筑长城征调40万人，南戍五岭又50余万人，修建阿房宫、骊山陵又70余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。 以上图片和材料说明了什么？ 思考，答出繁重徭役兵役 过渡语：秦的暴政的表现又有哪些呢？我们接着来看。切入下一张课件。 （2）沉重的赋税 材料一：秦朝农民每年要将收获物的三分之二交给国家，长年在外服役的有二三百万人。那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫去转运军粮。 材料二：人们要向官府交纳的田租、人头税,以及花在盐铁上的钱（因为秦代盐铁价贵）,这些开支比古时高二十倍。有些人只好租富豪的田地来耕种,向他们交纳产量二分之一的租税。 问：以上图片和材料说明了什么？ 学生思考，答出沉重的赋税。 过渡语：秦的暴政的表现又有哪些呢？我们接着来看。切入下一张课件。 （3）刑法的严苛 情景：秦朝的刑法残酷到令人发指的程度，人们动不动就要 受处罚，而且一人有罪，家族邻居都要受牵连，每年被处以各类刑法的人多达100多万。当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货。 以上材料说明了什么？ 学生思考，答出残酷的刑法。 过渡语：秦的暴政还有哪些表现呢？我们接着来看。切入下一张课件。 （4）秦二世的统治更加残暴 秦始皇死后，秦二世下令将秦始皇的嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部活埋；诛杀兄弟姐妹22人；杀蒙恬等大臣不计其数；不断增加赋税和徭役。 秦二世在位期间，赵高因帮助其称帝有功，深受二世宠信。一天，他将一头梅花鹿献给二世，却说：“这是一匹马。”朝廷中有人说是鹿，结果遭到赵高的陷害，此后大臣们都畏惧赵高。后来，他设计害死李斯，又逼迫二世自杀，另立子婴为秦王。 想一想：在秦的统治下，你有何感想？答出秦二世统治更加残暴。 PPT展示出秦二世统治更加残暴。 小结一下：秦的暴政归纳起来有哪些表现呢？ ①繁重的徭役兵役 ②沉重的赋税 ③残酷的刑法 ④秦二世更加残暴 并引导学生知晓“秦无道，民怨起”（让学生知道哪里有压迫哪里就有反抗）从而过渡到下一节。 （二）陈胜、吴广起义 1.陈胜吴广起义（大泽乡起义） 多媒体出示《斩木为兵 揭竿为旗》的图片和自主学习框架，注意找到起义的时间、原因、口号、领导人物、政权。并根据幻灯片提示，填写完整。 过渡语：陈胜吴广起义简要经过有是哪些呢？我们接着来看看。切入下一张课件。 出示陈胜吴广起义的地图，标出地图中的关键地理位置，老师根据地图复述陈胜吴广起义的经过。 过渡语： 陈胜、吴广起义最终以失败告终，是不是就意味着农民起义毫无意义呢？切入下一张课件。 PPT展示问题探究和“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。” ——司马迁《史记·陈涉世家》 老师解说后点出陈胜吴广起义意义：揭开了我国历史上第一次大规模农民起义的序幕。他们的首义精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 过渡语：陈胜、吴广直接领导的起义失败了，秦末农民战争就此结束了吗？通过阅读教材，我们知道，不仅没有结束，大泽乡起义的星星之火形成了燎原之势。那么在这之后，是谁又成为农民起义的领袖？带着这个问题，我们一起学习“刘邦项羽起义。” 切入下一张课件。 2.刘邦项羽起义 （1）巨鹿之战 讲解巨鹿之战破釜沉舟的故事，知道这次战役是著名的以少胜多的战役，并歼灭秦军主力。 （2）公元前206年，刘邦进入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 过渡语：秦的暴政违背了民心秦朝终于被推翻了，老百姓可以过上好日子了么？ （三）楚汉之争 出示项羽、刘邦课件图片。问：楚汉之争还是农民起义吗？其目的中什么？ 答：不是了，其目的争夺帝位。 讲述刘邦项羽故事“约法三章”“鸿门宴”“四面楚歌”“霸王别姬”最终刘邦胜利。得出得民心者得天下的道理。 过渡语：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史“楚汉之争”。刘邦取得了最终的胜利。为什么之前的弱小刘邦会最终胜利，而强大的项羽反而会失败呢？ 切入下一张课件。 多媒体展示项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说理由。 老师多媒体展示刘邦和项羽的对比表后得出结论： 秦朝的灭亡和项羽的失败，给后人留下“得民心者得天下”的启示。 过渡语：学完了这一课，我们起来做个总结吧，切入下一张课件。 三、课堂小结 秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有割据状态出现，但统一是历史的主流，这一点贯穿始终。秦朝的短命和项羽的失败，使人们得出“得民心者得天下”的结论。 四、板书设计（流程） 一、秦的暴政 1.繁重的徭役兵役 2.沉重的赋税 3.残酷的刑法 4.秦二世更加残暴 二、秦末农民起义 1.陈胜吴广的起义 2.项羽刘邦的起义 三、楚汉之争（帝位之争） 学科网（北京）股份有限公司 $