10.葡萄沟 预习单-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《葡萄沟》展开，聚焦生字词积累、课文内容梳理（地理位置、四季物产、葡萄特点、葡萄干制作）及写作手法（总分总、比喻、排比），通过基础认读、内容理解到仿写运用的递进式设计，搭建完整学习支架。 资料特色在于贴合低年级学情，生字指导细致（注音、结构、书写易错点），朗读技巧具体（节奏、情感），写作手法分析直观（批注例句）。通过地理文化介绍培养文化自信，引导词句积累与仿写提升语言运用能力，梳理结构锻炼思维能力，习题含自测、仿写示例及拓展思考，助力巩固迁移。

2026秋季 部编二年级上册 新教材 10.葡萄沟 适用教材：统编版二年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写本课重点生字词，积累多音字、近反义词及描写瓜果、风光、物产的四字词语、优美短句。 （2）正确、流利、有节奏地朗读课文，读准长句停顿，读出葡萄沟物产丰富、景色优美的氛围，熟练背诵重点段落。 （3）读懂课文内容，掌握葡萄沟的地理位置、四季物产、葡萄的外形与颜色特点、葡萄干的制作过程，积累写景状物的优美语句。 （4）体会课文比喻、总分构段、细节描写的表达妙处，感受按顺序写景、抓特点写物产的写作优势。 （5）借助插图想象葡萄沟丰收美景，养成有序观察、细致描写的习惯，仿照课文句式仿写瓜果、景物描写短句。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累“五光十色、茂密、层层叠叠、热情好客、瓜果飘香”等特色短语，准确区分多音字不同读音与用法。 （2）流利朗读、熟读课文，梳理课文写作顺序，熟记葡萄沟的物产特点、葡萄的样貌特征和葡萄干的制作原理。 （3）抓住关键词句，感受葡萄沟景色美、物产丰、人情美的特点，理解重点写景句子的画面含义。 3.学习难点： （1）理解课文比喻、动静结合、细节描写的写作手法，感受状物散文的语言美感。 （2）理清课文“物产—葡萄—制作—赞美”的行文层次，学会抓外形、颜色、数量特点描写事物。 （3）仿照课文句式，抓住景物外形、色彩、状态特点，仿写生动的写景状物短句。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版二年级上册第四单元写景状物精读课文，本单元人文主题为壮美山河、富饶物产，核心语文要素是想象画面、品读优美语句、学习有序观察、抓住特点描写景物。本课是低年级状物写景、学习总分段落、积累色彩词语的经典篇目。 全文共4个自然段，结构清晰、语言朴实优美，整体采用“总—分—总”结构。开篇总写新疆吐鲁番葡萄沟盛产各类水果，接着按顺序描写葡萄的种植位置、枝叶形态、成熟葡萄的颜色与样子，再介绍葡萄干的制作过程与特点，最后总结赞美葡萄沟是个好地方。课文善用比喻、色彩描写、数量词描写，画面饱满、层次分明。 葡萄沟位于我国新疆吐鲁番，地处盆地、光照充足、昼夜温差大，适合瓜果生长，以盛产葡萄闻名，这里的葡萄色泽鲜亮、味道甘甜，葡萄干品质优良，同时当地维吾尔族同胞热情好客，是风景优美、物产富饶的特色胜地。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈出生字新词，读准“葡、萄、坡、密、族、颜、味”等易错字音，读通长句、理清语句停顿。把握朗读节奏： 每两句适当停顿，描写物产、颜色、形态的修饰词语轻微重读；描写瓜果丰收轻快喜悦，描写葡萄枝叶轻柔舒缓，描写晾房制作平实清晰；句末轻拖，读出写景散文的优美韵律与丰收的喜悦氛围。 全文4个自然段各对应一层内容，逐段精读，区分物产介绍、葡萄样貌、制作过程、全文总结的内容差异。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 葡 (pú)：二声，草字头，勿读 pǔ，组词：葡萄、葡萄干、葡萄酒 萄 (táo)：二声，草字头，勿读 tāo，组词：葡萄、葡萄藤、葡萄架 沟 (gōu)：一声，三点水，勿读 gōuɡ，组词：山沟、水沟、葡萄沟 坡 (pō)：一声，土字旁，勿读 pǒ，组词：山坡、斜坡、上坡 密 (mì)：四声，宝盖头，勿读 mì（mǐ），组词：茂密、秘密、亲密 枝 (zhī)：一声、翘舌音，木字旁，勿读 zī，组词：树枝、枝叶、枝条 淡 (dàn)：四声、前鼻音，三点水，勿读 tán，组词：淡水、平淡、清淡 好 (hào)：四声，女字旁，多音字（hǎo/hào），勿读 hǎo（此处读 hào），组词：爱好、好学、好奇 族 (zú)：二声、平舌音，方字旁，勿读 zhú，组词：民族、家族、汉族 够 (gòu)：四声，夕字旁，勿读 gōu，组词：足够、能够、不够 收 (shōu)：一声、翘舌音，反文旁，勿读 sōu，组词：丰收、收下、收到 市 (shì)：四声、翘舌音，巾字底，整体认读音节，勿读 sì，组词：城市、市场、市区 干 (gān)：一声，独体字，多音字（gān/gàn），勿读 gàn（此处读 gān），组词：干净、干枯、晒干 钉 (dīng)：一声，金字旁，多音字（dīng/dìng），勿读 dìng（此处读 dīng），组词：钉子、铁钉、图钉 分 (fèn)：四声、前鼻音，八字头，多音字（fēn/fèn），勿读 fēn（此处读 fèn），组词：水分、成分、本分 颜 (yán)：二声、前鼻音，页字旁，勿读 yàn，组词：颜色、颜料、容颜 味 (wèi)：四声，口字旁，勿读 mèi，组词：味道、香味、甜味 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 份 (fèn)：左右结构，部首亻。书写：左窄右宽，单人旁挺拔，右部 “分” 上撇捺舒展、下横折钩紧凑，左右穿插呼应。易错：右部 “分” 写成 “公”、单人旁歪斜。组词：月份、份额、几份 客 (kè)：上下结构，部首宀。书写：上宽下窄，宝盖头点撇呼应、覆盖下方，下部 “各” 笔画紧凑，整体重心平稳。易错：宝盖头写散、“各” 的口部变形。组词：客人、做客、客车 市 (shì)：上下结构，部首巾。书写：上点居中，中部横画短、竖画贯穿，下部 “巾” 竖画挺拔，整体端正。易错：中间多写一横、竖画歪斜。组词：城市、市场、市区 钉 (dīng)：左右结构，部首钅。书写：左窄右宽，金字旁笔画紧凑，右部 “丁” 横短竖钩挺拔，整体穿插避让。易错：金字旁写成 “全”、“丁” 的竖钩写歪。组词：钉子、铁钉、图钉 枝 (zhī)：左右结构，部首木。书写：左窄右宽，木字旁竖画挺拔、捺变点，右部 “支” 横撇舒展、捺画有力，整体穿插紧凑。易错：木字旁写成 “禾”、“支” 多写笔画。组词：树枝、枝叶、枝条 城 (chéng)：左右结构，部首土。书写：左窄右宽，土字旁短小，右部 “成” 斜钩舒展、笔画匀称，整体穿插呼应。易错：右部 “成” 的斜钩写成竖钩、土字旁写宽。组词：城市、长城、城区 孔 (kǒng)：左右结构，部首子。书写：左窄右宽，左部 “子” 横画短小，右部 “乚” 竖弯钩圆润，整体重心平稳。易错：“子” 部写歪、竖弯钩写成竖钩。组词：小孔、毛孔、孔雀 味 (wèi)：左右结构，部首口。书写：左窄右宽，口字旁位置偏上，右部 “未” 横画均匀、竖画挺拔，整体穿插紧凑。易错：“未” 写成 “末”、口字旁写得过大。组词：味道、香味、甜味 4.易错专项 易错读音：沟(gōu)、产(chǎn)、梯(tī)、茂(mào)、密(mì)、晾(liàng)、葡(pú)、萄(táo) 易错字形：茂、密、搭、晾、够、城 多音字辨析： 分：fēn（分开、分数）/fèn（月份、份额） 盛：shèng（茂盛）/chéng（盛放） 5.词语专项积累 重点词语：出产、月份、山坡、梯田、茂密、枝叶、搭起、凉棚、五光十色、热情好客、晾干、流动、水分、蒸发、有名 近义词：茂密—浓密 展开—张开 有名—著名 喜爱—喜欢 热情—热忱 反义词：茂密—稀疏 展开—收拢 热情—冷淡 新鲜—干枯 有名—无名 词语释义（课文语境） 出产：某个地方天然生长或人工种植、生产出物品。 茂密：草木枝叶长得繁盛、浓密，层层叠叠。 五光十色：颜色繁多、鲜亮美丽，色彩丰富多样。 热情好客：待人真诚、热心大方，乐于招待客人。 蒸发：液体受热变成气体飘散到空气中。 流动：空气、液体自由飘动、穿梭。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用总分总结构，按照“整体物产总述—葡萄样貌细节—特产制作介绍—全文总结赞美”的顺序行文，先介绍葡萄沟的地理位置与四季水果物产，再细致描写葡萄的生长形态、颜色样貌，接着讲解葡萄干的制作过程，最后总结赞美葡萄沟，层次清晰、由概括到具体。 2.各小节段意概括 第1自然段：总写新疆吐鲁番葡萄沟物产丰富，按时间顺序介绍四季出产的各类水果，突出葡萄是人们最喜爱的物产。 第2自然段：细致描写葡萄的生长位置、茂密枝叶、成熟葡萄的色彩与形态，同时赞美维吾尔族老乡热情好客。 第3自然段：介绍葡萄的用途，一部分外运销售，一部分送入晾房制成葡萄干，讲解葡萄干的制作方法与优良特点。 第4自然段：总结全文，直接赞美葡萄沟景色美、物产丰，是个好地方。 3.课文中心主旨 课文通过生动细致的语言，描写了新疆吐鲁番葡萄沟丰富的物产、美丽的葡萄风光、香甜有名的葡萄干以及热情好客的老乡，展现了葡萄沟的富饶与美丽，表达了作者对葡萄沟、对祖国边疆富饶风光的喜爱与赞美之情。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 批注：运用比喻手法，把繁茂的葡萄枝叶比作凉棚，生动写出枝叶浓密、覆盖面广的特点，画面感极强。 例句2：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 批注：运用数量词、色彩排比描写，抓住数量多、颜色丰富的特点，细致写出葡萄丰收的美丽景象。 例句3：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 批注：通过人物描写，侧面烘托葡萄香甜、物产丰饶，同时体现当地淳朴热情的民风。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）全文先总写物产，再分写葡萄、制作工艺，最后总结赞美，运用________结构； （2）将四面展开的葡萄枝叶比作绿色凉棚，运用________； （3）罗列多种葡萄颜色、多种季节水果，运用________； （4）按照季节物产—植物样貌—特产制作的顺序描写，运用了________的写作方法。 2.精准动词赏析 说说“展、搭、挂、串、鲜、甜”六个词语的妙处： 3.主旨句理解 结合课文说说，为什么作者说“葡萄沟真是个好地方”？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：轻快喜悦、清新质朴，读出物产丰收的热闹、景色优美的舒心、民风淳朴的温暖。 2.朗读节奏：短句轻快流畅，长句自然停顿；色彩词、数量词轻微重读，赞美句语气饱满有力，读出丰收的喜悦感。 3.背诵方法：顺序背诵法——地理位置+四季物产→葡萄枝叶+色彩丰收→葡萄干制作→总结赞美，按行文层次结合画面快速记忆。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 状物写景短文特点：总分总结构清晰，善用比喻、色彩排比、数量词描写，从整体物产到局部细节，动静结合、画面饱满，语言浅显优美，适合仿写状物句子。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文句式，观察水果、花草、景物，运用比喻或色彩排比写一句生动的状物短句。 3.拓展思考题 （1）课文是从哪几个方面介绍葡萄沟的？ （2）葡萄干是怎么制作出来的？请用自己的话简单说一说。 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）总分总 （2）比喻 （3）排比 （4）由整体到局部、有序观察 2. “展”写出葡萄枝叶向四周舒展的繁茂动态；“搭”形象写出枝叶连片成棚的状态；“挂”精准描摹葡萄垂挂的丰收姿态；“串”突出葡萄数量多、簇拥生长的样子；“鲜”“甜”从色泽、味道写出葡萄干的优良品质，用词精准、动静结合，画面饱满、生动传神。 3. 因为葡萄沟地理位置优越、四季瓜果飘香，物产十分丰富；秋季葡萄五光十色、景色美丽，丰收景象喜人；当地能制作出颜色鲜、味道甜的有名葡萄干；维吾尔族老乡热情好客、民风淳朴，所以说葡萄沟真是个好地方。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 圆圆的苹果挂满枝头，有红的、黄的、粉的，五颜六色，好看极了。 茂密的荷叶层层叠叠，就像撑开了一把把碧绿的小伞。 3.（1）课文从四个方面介绍葡萄沟：一是葡萄沟的地理位置与四季丰富物产；二是葡萄的生长样貌、枝叶形态、丰收美景；三是葡萄干的制作过程与优良品质；四是当地热情好客的淳朴民风。 （2）人们把成熟的葡萄运到山坡的晾房里，将葡萄挂在木架子上，利用晾房小孔流通的热空气蒸发水分，最后就制成了香甜美味的葡萄干。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.课文第二段是怎样把葡萄写得又多又美的？ 答：作者先写枝叶茂密的整体样子，再用数量词写葡萄多，再罗列多种颜色、用“五光十色”总结色彩美，由整体到局部、由形态到色彩，层层细致描写，画面丰富生动。 2.课文结尾有什么作用？ 答：结尾总结全文、点明中心，直接抒发对葡萄沟的喜爱与赞美，简洁有力、升华主题。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握了本课生字新词，学会按顺序、抓特点观察景物；学会运用比喻、色彩排比、数量词描写事物，让语句更生动；领略了葡萄沟的富饶美丽，感受到祖国边疆的物产之美与人文之美。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $