3.8西欧的城市和大学导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦“西欧的城市和大学”，涵盖城市兴起与自治、市民阶层形成、大学兴起及行会等核心内容。从10世纪经济复苏切入，联系西罗马灭亡后的衰退，构建从经济恢复到社会结构变革的脉络，作为学习支架帮助学生建立时空框架。 以核心素养为导向是其亮点，通过唯物史观分析生产力与社会变革关系，利用伦敦插画、琅城起义材料等史料实证引导探究，随堂训练结合情境设计，培养时空观念和历史解释能力，助力学生理解重点难点，提升自主学习效率。

第8课 西欧的城市和大学 导学案 1.唯物史观:理解中世纪西欧经济复苏与城市兴起的内在联系，认识城市自治运动与市民阶层形成对封建社会结构的冲击，把握生产力发展推动社会变革的辩证关系。 2.时空观念:建立西欧城市与大学发展的时间线，明确城市复兴、自治运动、大学兴起的关键节点，构建清晰的时空框架。 3.史料实证:通过中世纪伦敦插画、琅城起义材料、大学课程表等史料，分析西欧城市的兴起、自治斗争与大学教育的特点。 4.历史解释:理解“城市的空气使人自由”的内涵，认识市民阶层的分化与资产阶级前身的形成，掌握中世纪大学的课程设置与历史影响。 5.家国情怀:认识西欧城市与大学的兴起对欧洲文明发展的推动作用，理解人类文明发展的多样性，树立尊重世界不同文明发展道路的观念。 【教学重难点】 教学重点:西欧城市的兴起与自治；市民阶层的出现；大学的兴起。 教学难点:理解城市自治运动的意义；认识中世纪大学对欧洲思想文化发展的影响。 【基础梳理】 一、西欧的城市 1.城市的兴起 （1）背景:西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，很多城市变成废墟。从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。 （2）城市特点:主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。以手工业和商业为中心的城市发展更快。规模比较小。 2.城市的自治 （1）原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 （2）方式：城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。 （3）代表：法兰西琅城起义 （4）结果：一些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。但是，自治城市并不能完全摆脱领主控制。 二、市民阶层的出现 1.市民组成：城市的居民人多是手工业者和商人，这些居民一般是从周围农村的农民转变而来的。农奴进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。 2.市民发展：随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为资产阶级的前身。 三、大学的兴起 1.背景：从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。 2.兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。 3.发展：早期大学有博洛尼亚大学和巴黎大学等。当时，大学基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程后学习专业课程，有法学、医学等。大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。 4.作用：大学为社会培养了一批高素质专业人才，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础。它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 四、中世纪西欧的行会 (1)西欧城市通过行会管理手工业者和商人，手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来竞争，压制内部竞争。会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量等有严格规定。 (2)手工业行会的成员包括作坊主、帮工、学徒。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 【随堂训练】 1.在封建主领地上，掌握熟练技艺的手工业者生产效率不断提高，产品日益剩余。他们渴望脱离封建依附，自由地进行产品交换与销售。于是，成批手艺人出走，聚居形成集市，进而发展为城市。这段话揭示的西欧城市出现的根本原因是（  ） A．工商业的发展 B．耕作技术的提高 C．庄园制的盛行 D．市民阶层的壮大 2.马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”这一全新阶层的出现，推动中世纪欧洲（  ） A．封君封臣制的建立 B．庄园经济的不断发展 C．教会神权日益膨胀 D．城市获得自由与自治 3.谚语是历史文化的缩影。中世纪欧洲有一句谚语：“城市的空气使人自由”，这表明中世纪城市（   ） A．市民享有一定的人身自由 B．促进了西欧商品经济的繁荣 C．完全摆脱封建领主的控制 D．彻底瓦解西欧封建等级制度 4.有学者评价中世纪某事物的出现：“它不是一个封闭的军事堡垒，而是一个开放的商业社区。市民们通过金钱赎买或武装斗争，从领主手中获得特许状，确立了城市的自治地位和市民的自由身份。”它的出现（  ） A．标志着西欧封建制度的瓦解 B．摆脱了封建领主的影响 C．源自于资本主义萌芽的出现 D．促进了社会结构的变化 5.兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷。同时博洛尼亚城市民的城市自治运动也需要法律保障。这反映了中世纪的大学（ ） A．办学理念受教会神学主导 B．推动了市民阶层的出现 C．学科发展受社会需求驱动 D．具有浓厚学术自由氛围 6.中世纪时期，德国大学教育权掌握在教会手中，大学以培养神职人员为主要目标；14—15世纪，大学教育的掌控权逐步向国家转移，服务于世俗政权。这一变化（  ） A．顺应了社会发展的需求 B．冲击了基督教理论体系 C．瓦解了欧洲的封建社会 D．促进了自治城市的兴起 7.西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．教会学校 B．教师行会 C．设立太学 D．大学的兴起 8.中世纪的西欧大学课程不仅包含神学、文法等传统内容，也开设算术、几何、天文等新兴学科，为社会培养了一批高素质专业人才。据此可知，中世纪大学课程（  ） A．限制了领主的庄园特权 B．兼具古典文化与世俗知识 C．倡导了科学革命的精神 D．有利于文艺复兴运动传播 9.1300—1378年，欧洲新建了19所大学，其中15所位于欧洲南部特别是意大利北部地区。出现这一现象的根源是（  ） A．政治秩序稳定 B．工商业的发展 C．启蒙思想传播 D．工业革命开展 10.世界史学习小组在课前展示了如下结构示意图。“▲”处应补充的内容是（  ） A．伯里克利改革 B．欧洲城市和大学的兴起 C．亚历山大东征 D．独具特色的拜占庭文化 11.12世纪，西欧城市开始出现“手工业行会”，规定“凡属同一行业的手工业者必须加入本行业的行会并交纳一定的会费，且在生产和经营上服从行会的统治，如不随意扩大生产，不私自决定产品价格等”。此时的“手工业行会”（   ） A．加强对从业者的人身控制 B．体现资本主义萌芽的发展 C．发挥维护社会秩序的作用 D．促进近代民族国家的产生 【参考答案】 ADADC ADBBB C 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $