山东省淄博市沂源县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

八年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡和试卷规定位置上，并核对条形码。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 班级筹备“和”文化主题展览，你作为策展组成员，需要完成以下任务。 任务一：和·探源——字里乾坤（32分） 1．【和言雅句】（8分） 展览准备制作一批书签赠予参观同学。筹备会上，同学们正在讨论书签文字内容，请你参与并完成以下任务。 （1）书签正面（2分） 请你在书签正面的田字格中书写两个含“和”字的四字成语。要求：书写正确、字迹工整美观。 （2）书签背面（6分） 小语提议：“书签的背面，我们印上‘和’主题的古诗句吧。”大家一致赞同，并展开讨论。请根据对话情境，补全空缺处的诗句。 小语：我先挑选一句彰显知己情谊的诗句，李白《送友人》中“① ，② ”，青山白水，画面和谐又悠远。 小文：那我选陆游《卜算子·咏梅》里的“③ ，④ ”，梅花纵使飘落碾碎、化为尘土，清香却分毫未减。我觉得这也是一种“和”：在困顿中不改气节，能和顺本心、守住自我。 小语：杜甫身居茅屋，却心系天下寒士，这是一种大爱大和：“安得广厦千万间，⑤ ！” 小文：还有陶渊明笔下的桃花源，老人孩子都安适快乐：“黄发垂髫，⑥ 。” 小语：这几句意境和主题都很契合。我们就选用这些诗句，让同学们在吟诵中感受“和”的力量。 2．【和源流长】（6分） 小语为“和”源解说相关材料，请你帮他完成下面任务。 材料一：字形演变 材料二： 到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。晋唐之间，又称为“八分书”。 ——《经典常谈·〈说文解字〉第一》 材料三： 和，相应也。从口，禾声。 ——《说文解字·口部》 “和”字属于通俗字体，本来应是清末人名翁同龢的那个“龢”，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬着三口编钟，——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人妙思也。 ——周汝昌《和谐之思》 （1）请阅读材料一、材料二，为缺失处a选择正确的字形（3分）（ ） A． B． C． D． （2）“字源一角”需要为“和”字的甲骨文配一段解说词。请你结合材料一、材料三，完成解说词的空缺部分。要求：每空不超过15字。（3分） 解说词：“和”字的甲骨文左边是“龠”（编管乐器），右边是“禾”表读音。这告诉我们，“和”的本义与b 相关，因为c 。后来，“和”引申出和谐、和睦等含义，成语d （心平气和/和而不同）里的“和”就是“和谐、和睦”的意思。（d处从括号里两个词语中选择并写出其中一个。） 3．【和文修润】（2分） 下面这段文字中有一处语病，请找出并写出修改意见。（2分） “和”文化倡导人与人之间的包容与理解，它不是要求人们放弃自己的立场，而是主张在尊重差异的基础上寻求共识，从而避免不产生不必要的对立。 病句： 修改意见： 4．【和展甄选】（5分） 展览筹备组收集了四则与“和”相关的名言，准备分别放入“家和万事兴”“人与自然和”“万邦共和谐”三个展区。其中有一则名言与任何展区都不匹配，请找出并说明理由。 A．父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。 ——《礼记》 B．天人合一，道法自然。 ——《道德经》 C．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 ——费孝通 D．学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 （1）不匹配的名言是第 则，理由是： （2分） （2）将剩余三则名言分别归入对应的展区，填写字母序号。（3分） “家和万事兴”： “人与自然和”： “万邦共和谐”： 5．【和事辩理】（11分） 阅读材料四、材料五，完成（1）-（3）题。（共11分） 材料四：某小区设立“共享药箱”，由居民自发将家中富余药品放入药箱，供急需邻居免费取用。社区采用“线上倡议+积分激励”机制，并建立“专人管理、定期核查、全程追溯”措施。一段时间后，药箱里的药品不但没有被“清仓”，反而不断得到补充，越来越多居民加入爱心接力。 材料五：某中学开展“温暖教育”主题活动。学校设有“心朋友信箱”，学生可以投递匿名信表达想法。一位学生通过信箱投递匿名道歉信，主动承认自己损坏公物的错误并附上赔偿金。校长在全校大会上表扬该生：“学校是容许同学们犯错的地方，只要能够认识到错误并主动承担责任，老师们都会包容。” （1）下列对两则材料共同体现的“和”文化理念的概括，最准确的一项是（3分）（ ） A．邻里之间要互相帮助，有困难时伸出援手。 B．诚信是人际交往的基础，失去诚信则无法和谐。 C．通过真诚沟通与善意行动，可以化解矛盾、增进信任，形成温暖共同体。 D．每个公民都应遵守社会公德，维护公共秩序。 （2）在“和”文化主题展的“和事辩理”展区，参观同学看完“共享药箱”和“心朋友信箱”两则材料后，纷纷议论。一位同学感叹：“这些做法真好，但我们普通学生能做些什么呢？”请你即席发表一段讲话，回答这位同学的问题，激励大家从身边小事践行“和”文化。（4分） 要求： ①观点明确，结合材料中的做法或精神； ②语言有感染力，符合即席讲话特点； ③至少提出一个具体的、可操作的建议； ④字数60~80字。 我的即席讲话： （3）班级论坛上，有同学发帖：“保尔·柯察金一生都在战斗——与敌人斗、与病魔斗、与自己斗。他的人生充满抗争，根本没有‘和’可言。” 请你回帖反驳或补充这一观点。要求：①观点明确；②结合保尔的具体经历；③50字左右。 （4分） 任务二：和·咏怀——诗画共赏（7分） 班级“和”文化主题展览设“诗画共赏”区。请你阅读下面这首诗，完成6~7题。（7分） 陪王明府①泛舟 [唐]刘长卿 花县②弹琴暇，樵风③载酒时。 山含秋色近，鸟度夕阳迟。 出没凫④成浪，蒙笼⑤竹亚枝⑥。 云峰逐人意，来去解相随⑦。 【注】①王明府：指一位姓王的县令。明府，唐代对县令的尊称。②花县：代指环境优美的县邑，用潘岳任河阳县令时遍植桃花的典故。③樵风：顺风。典出《后汉书》，指若耶溪上清晨南风、傍晚北风，方便樵夫往返，后借指顺风。④凫（fú）：野鸭。⑤蒙笼：草木茂密的样子。⑥亚枝：低垂的树枝。亚，通“压”，低垂的样子。⑦解相随：懂得跟随着。解，懂得、会。 6．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A．首联“花县弹琴暇，樵风载酒时”中借“花县”点明友人身份，以“暇”点明空闲，借“樵风”“酒”勾勒出游场景，营造闲适愉悦的氛围。 B．颔联“山含秋色近”中“近”字写出山间秋色浓重，暗含诗人因深秋将至而产生的惆怅伤感。 C．颈联“出没凫成浪，蒙笼竹亚枝”写野鸭出没激起浪花、竹枝低垂，以动衬静，突出环境幽深寂静，暗示诗人内心的孤寂落寞。 D．全诗通过“弹琴”“载酒”“观山”“看鸟”“赏凫”“望竹”等一系列活动，描绘了一幅清冷孤寂的秋日泛舟图，表达诗人对官场生活的厌倦。 7．尾联“云峰逐人意，来去解相随”体现了“人与自然和谐”。请简要赏析。（4分） 任务三：和·明道——古鉴今心（18分） 班级“和”文化主题展览“经典研读”区选取了下列材料，请你阅读并完成8~12题。 刘宽字文饶，弘农华阴人也。父崎，顺帝时为司徒。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。”宽曰：“物有相类，事容脱误①，幸劳见归，何为谢之？”州里服其不校②。 宽简略嗜酒，不好盥浴，京师以为谚。尝坐客，遣苍头市酒，迂久，大醉而还。客不堪之，骂曰：“畜产。”宽须臾遣人视奴，疑必自杀。顾左右曰：“此人也骂言畜产辱熟甚焉故吾惧其死也。”夫人欲试宽令恚③，伺当朝会，装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽收之，宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手？”其性度如此。海内称为长者。 ——节选自《后汉书·刘宽传》 【注】①脱误：疏忽失误。②校：计较。③令恚：让刘宽发怒。恚：恨，怒。 8．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（3分）（ ） A．“宽尝行”与“尝贻余核舟一”中的“尝”意思相同，都是“经常”的意思。 B．“物有相类”与“佛印绝类弥勒”中的“类”都是“类似、像”的意思。 C．“州里服其不校”与“既出，得其船”中的“其”意思和用法相同。 D．“遣苍头市酒”与“市南门外泥中歇”中的“市”意思相同，都是“集市”的意思。 9．下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A．有人误认刘宽的牛，刘宽当即下车步行回家，并未与其争辩，对方寻回牛登门致歉时，刘宽予以宽慰谅解。 B．刘宽让奴仆去买酒，奴仆大醉而回，客人怒骂奴仆，刘宽认为客人骂得对，没有理会。 C．夫人为试探刘宽性情，让婢女故意打翻肉羹弄脏朝服，刘宽面露愠色，斥责婢女行事莽撞。 D．刘宽被“海内称为长者”，主要是因为他出身名门，父亲曾任司徒，家世显赫。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（3分） 此人A也B骂言畜产C辱熟甚D焉F故吾惧G其死也。 11．文中记录了“认牛”“骂奴”“泼羹”三件事，三件事中刘宽的态度惊人的一致。如果当时有摄像头记录下这三个场景，请你任选一个场景配一段画外音，揭示刘宽此刻的心理活动。（4分） 12．展览“经典研读”区准备为刘宽设计一面“和”文化人物墙。请你从文中“认牛”“骂奴”“泼羹”三件事中任选一件，为刘宽撰写一句贴合“和”文化的人物评语，并结合所选事例阐明推荐理由。（5分） 任务四：和·观世——时代践行（13分） 班级“和”文化主题展览“和谐共生”展区选取了下面三则材料，请你阅读并完成13~15题。（13分） 材料六：2026年4月27日，生态环境部公布了2026年第一季度全国地表水环境质量状况。 根据中国《地表水环境质量标准》（GB3838-2002），地表水水质分为五类： Ⅰ类：主要适用于源头水、国家自然保护区，水质最优； Ⅱ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地等； Ⅲ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、渔业水域及游泳区，是日常生活中关联密切的“合格水”； Ⅳ类：适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区； Ⅴ类：适用于农业用水区及一般景观要求水域。 其中，Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类水质统称为“水质优良”，Ⅳ类及以下水质属于污染水体。 材料七： 2026年4月，中国汽车工业协会发布了2026年第一季度中国新能源汽车产销数据。数据显示，新能源汽车新车销量已达到汽车新车总销量的42%，这意味着每卖出10辆汽车中就有超过4辆是新能源汽车。 2026年第一季度新能源汽车关键数据 数据项 数值 第一季度新能源汽车产量 296.5万辆 第一季度新能源汽车销量 296万辆 新能源汽车销量占比 42% 汽车出口总量 312.7万辆 新能源汽车出口量 138.4万辆 新能源汽车出口同比增长 100%以上 ——节选自中国汽车工业协会月度报告 材料八： 2026年4月，为迎接世界地球日，青岛明德双语学校举办了以“守护地球，每一小步都有力量”为主题的晨会活动。与往常“讲道理”式的环保宣传不同，本次活动将宏大的环保主题拆解为校园日常中可即刻践行的微小行动，推出了7个极具校园生活气息的环保角色，让学生通过“身份认领”找到适合自己的环保路径。 7个环保角色及其行动 角色 具体行动 食堂干饭人 践行光盘行动、每周尝试一次素食餐、减少一次性餐盒使用 通勤者 五公里内优先选择骑行、步行；乘坐公交时提前一站下车步行 教室管理员 离开教室时关闭电器、单面废纸装订成草稿本、规范调节空调温度 卫生间主理人 用接水杯刷牙、洗护间隙关闭水龙头、对生活用水二次利用 电子设备猎人 拔掉闲置充电器、合理调节屏幕亮度、优先维修而非更换设备 网购少女 合并快递订单减少包装浪费、快递盒二次改造为收纳盒 校园小园丁 爱护校园绿植，主动参与校园绿化养护 晨会同步披露了直观数据：生产1公斤牛肉的碳排放，约为1公斤蔬菜的15倍；刷牙时持续开启水龙头，单次浪费约6升水（相当于12瓶矿泉水）；全年不拔闲置充电器浪费的电量，足够为一部手机充电1000次。 晨会传递了核心共识：一个人的微小习惯，乘以全球80亿人口，终将汇聚成改变世界的力量。 ——节选自《楚天都市报》2026年4月29日报道 13．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A．材料六中，全国地表水Ⅰ—Ⅲ类优良水质比例为89.5%，说明我国仍有超过10%的水体属于劣Ⅴ类，治理任务依然艰巨。 B．材料七中，新能源汽车销量占比已达到42%，意味着传统燃油车已完全退出市场，绿色出行成为全民共识。 C．材料八中，青岛明德双语学校推出的“食堂干饭人”“教室管理员”“网购少女”等角色，将环保理念转化为学生日常可践行的具体行动。 D．三则材料分别从水资源保护、产业转型、校园实践三个维度，论证了“人与自然和谐共生”只能依靠政府政策推动。 14．参观展览后，两位同学对“人与自然和谐共生”的实践路径发表了不同看法： 甲同学：从材料六和材料七可以看出，水环境治理和新能源汽车推广主要靠国家政策和产业技术，普通人的力量太小了，做不做都一样。 乙同学：材料八告诉我们，每个人的日常行动都很重要。一个人的力量虽小，但汇聚起来就能改变世界。 你更赞同谁的观点？请结合材料六、材料七、材料八三则材料，简要说明理由。（5分） 15．材料八中，青岛明德双语学校通过“身份认领”的方式，让同学们找到适合自己的环保角色。参照这一做法，请你为自己设计一个环保角色（名称自拟），写出一项具体行动，并简要说明你选择这个角色的理由。（5分） 我的环保角色： 我的具体行动： 选择理由： 任务五：和·润心——文学之光（20分） 展览“经典研读”区选取了下面这篇微型小说，请你阅读并完成16～20题。（20分） 香樟树下 陈天旋 ①晨雾未散，香樟社区的公告栏凝着水汽。这个村改居的社区，因村口这棵老樟树得名——树是老周祖父亲手栽的，曾是全村议事纳凉的地方。老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。门禁示意图上，这棵见证村庄变社区的香樟，被一道红杠粗暴贯穿。 ②二月前它还歪在垃圾堆旁，树皮破洞、虫蛀斑斑。老周蹲下抚摸树干新皮，这是他一个多月日日擦药水催出来的。腿上的钢板突然钻心疼——去年修树时从梯子摔下，钢板钉进骨头，也碎了他曾任老村支书的执念。退休后他守着这棵树，劝人别乱扔垃圾，总被说“多管闲事”。可这树，是原村民们攥在手里的乡土念想。 ③口袋里手机震动，是儿子的电话，老周没接。邻居说儿子创业失败，他却想起儿子小时候和村里娃在樟树下追蝴蝶、纳凉的情景，这树曾是全村孩子的避风港。 ④风拂过，樟叶簌簌落。花裙女人是外乡嫁来的，如今会绕路扔垃圾，偶尔放下热豆浆；年轻小伙父辈是邻村的，会默默剪掉缠树杂草。可二人也投了同意，女人怕树倒砸到孩子，小伙嫌挡车位。老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终究抵不过淡去的乡土情。 ⑤他掏出边缘磨损的小笔记本，泛黄纸页记着香樟的生长轨迹，夹着老村庄的合照、手绘的旧村地图、祖父的留言。正看着，儿子走了过来，皱巴巴的西装，眼底布满红血丝。 ⑥“爸，上周深夜见你在寒风里抠树根的冻冰。”儿子声音沙哑，“我创业败了才懂，飘着的人总得有根。你守的是咱村的根，也是我的根。我联系了城郊植物园，找了园林局的同学，明天一起跟施工队商量移植。” ⑦老周眼眶发热，拍了拍儿子的肩膀。第二天，挖掘机的轰鸣声打破宁静，老周和儿子守在树下，几个老村民也默默站在一旁。负责人翻开老周的笔记本，指尖抚过那些乡土印记，脸色渐渐柔和：“大爷，我懂了，这树是你们的根，我们小心挖，尽量不伤根。” ⑧香樟被慢慢抬起，离开生长了几十年的土地。老周撒了一把村土在树根，眼泪砸在泥土里。儿子扶住他：“爸，带着咱村的土，它一定能活。” ⑨后来，社区门口的路面缝隙里，一株小小的香樟幼苗顶开碎石钻了出来。嫩绿的芽尖迎着阳光，蓬勃得很——那是老树残根自然萌发的新生命。 ⑩老周笑了，皱纹挤在一起，像老樟树皮的纹路，温柔而安详。他每日路过，都会用拐杖拂去幼苗上的灰尘，悄悄浇上一点混着村土的水。阳光正好，微风不燥，那株小小的香樟苗，在晨风中轻轻舒展着芽尖。 选自《作家文摘》2026年3月20日 16．小说的情节围绕老周守护香樟树展开。请以老周的视角，梳理全文故事脉络，依据小说内容补全情节链条。（3分） 看到社区公告，得知香樟将被移除→① →翻看旧笔记本，满心伤感→② →牵头联络居民，共同商议移栽古树→③ 17．文章开头写道：“老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过‘香樟树因社区升级限期移除’的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。”请从词语运用的角度，赏析加点词的表达效果。（4分） 18．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A．老周不同意社区移植香樟树，是因为这棵树挡住了消防通道和门禁位置，影响社区升级。 B．儿子最初不理解父亲，创业失败后才明白“根”的重要性，主动帮父亲联系植物园移植。 C．老周珍藏的笔记本只记录了他个人和香樟有关的童年趣事。 D．居民最终选择移栽香樟，意味着社区放弃了整体升级改造计划。 19．外乡妇女、邻村青年平日里都会善待香樟树，却在投票时同意移除老树，请结合文本简要概括二人投票同意的缘由，并说说这一处情节设置有什么作用。（5分） 20．小说结尾写老树残根萌发一株香樟幼苗。社区宣传栏将为这株幼苗刊登一段生命感言，请你进行创作。选用幼苗第一人称自述或第三人称评述，完成创作。要求：①点明幼苗的象征意义；②结合老周守护古树的经历；③语言简洁有感染力，60字以内。（5分） 任务六：和·致远——笔底生花（60分） 21．展览“时空对话”留言区收到了许多参观者的感悟。 有人写下：“‘和’是甲骨文中乐器合奏的和谐之声，是古诗里‘山光悦鸟性，潭影空人心’的自然之境，是刘宽容人谅人的宽厚之德，是碧水清流映照的生态之和，是香樟树下老周守望乡土的坚守之情……”其实，“和”也藏在我们的生活之中。 请你从以下两个题目中任选一个，完成写作。 【题目一】请以《藏在 里的“和”》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整，可填写“包容”“谅解”“微笑”“等待”等词语； （2）结合自身真实经历，细节充实，有真情实感； （3）不少于600字； （4）不得出现真实的人名、校名、地名。 【题目二】参观完展览，相信你对“和”文化有了更深的思考。请以“和而不同”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿，在班级“和文化青年说”主题班会上分享你的见解。 要求： （1）观点明确，内容充实，能结合展览内容或生活实际； （2）符合演讲稿格式； （3）不少于600字； （4）不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题参考答案暨评分标准 任务一：和·探源——字里乾坤（32分） 1．【和言雅句】（8分） （1）书签正面（2分） 答案示例：和颜悦色、和风细雨、家和万事兴、心平气和等 评分标准：两个正确成语，书写正确、工整美观得2分；两个成语书写正确但不够工整扣1分。 （2）书签背面（6分）①青山横北郭 ②白水绕东城 ③零落成泥碾作尘 ④只有香如故 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 ⑥并怡然自乐 评分标准：每空1分，错一字该空不得分 2．【和源流长】（6分） （1）（3分）D （2）（3分）示例：b音乐/乐器合奏（1分） c乐器合奏追求和谐之音（1分，意思对即可）d和而不同（1分） 评分标准：每空1分，②③意思对即可给分 3．【和文修润】（2分）病句：从而避免不产生不必要的对立 修改意见：删去“不”，改为“从而避免产生不必要的对立” 评分标准：找出病句1分，修改意见1分 4．【和展甄选】（5分） （1）（2分）D（1分）；理由：该句讲的是学习方法和思考的关系，与“和”的主题（家庭和谐、人与自然和谐、世界和谐）无关（1分） （2）（3分）“家和万事兴”：A“人与自然和”：B“万邦共和谐”：C 评分标准：3分，每空1分 5．【和事辩理】（11分） （1）（3分）C （2）（4分）答案示例：同学们，共享药箱传递善意，心朋友信箱彰显担当！我们可以设立班级“互助角”，捐出闲置文具；也可以主动给闹矛盾的同学写封和解信。用小事传递温暖，让和谐之花在校园绽放！让我们一起行动吧！ 评分标准（分层赋分）： 4分：观点明确，结合材料，有具体建议，语言有感染力，字数符合 3分：观点明确，有建议，但感染力或结合材料略有不足 2分：有观点和建议，但表述平淡或未结合材料 0-1分：观点不清，无建议，或脱离主题 （3）（4分）保尔的抗争正是为了更高层次的“和”——与战友并肩保卫家园是“人和”，战胜病魔与自我和解是“心和”。他用钢铁意志追求的是和平与理想的和谐统一。 评分标准：观点明确（反驳/补充）1分；结合保尔具体经历2分；字数50字左右，语言简洁1分。 任务二：和·咏怀——诗画共赏（7分） 6．（3分）A 7．（4分）示例：运用拟人（1分），“逐人意”“解相随”将云峰人格化，写出云峰仿佛懂得人的心意，追随陪伴（1分）；表现诗人与自然的亲近融洽，体现物我相融的和谐境界（1分）；表达诗人泛舟时的愉悦闲适之情（1分） 评分标准：拟人1分，分析2分，情感1分。 任务三：和·明道——古鉴今心（18分） 8．（3分）B 9．（3分）A 10．（3分）B、C、F 评分标准：答对一处得1分，共3分 11．（4分）答案示例（认牛场景）： “这人只是认错了牛，并非有意冒犯。谁没有疏忽的时候呢？既然他已经知错送还，我又何必计较？让他安心离开便是。” 评分标准：符合人物宽厚性格，语言通顺即可。 12．（5分）答案示例： 评语：宽以待人，和以容众理由（认牛）：面对认错牛者的道歉，刘宽说“物有相类，事容脱误”，不仅不追究，反而宽慰对方。这种不计较、能包容的胸襟，正是“和”文化中宽厚待人的典范。 评分标准（分层赋分）： 5分：评语精炼贴切（2分），理由充分结合文本（3分） 4分：评语较好，理由较充分 3分：有评语和理由但较简略 0-2分：评语不当或理由脱离文本 任务四：和·观世——时代践行（13分） 13．（3分）C 14．（5分）答案示例： 我更赞同乙同学的观点。虽然材料六的水治理、材料七的新能源发展确实需要国家政策推动，但这些成果的最终实现离不开每个公民的参与。材料八更直接证明：个人光盘行动、节约用水等微小的习惯，汇聚起来就能改变世界。个人的力量看似微小，但缺了每个人，政策也只能是空中楼阁。 评分标准（分层赋分）： 5分：观点明确，结合三则材料全面分析，逻辑清晰 4分：观点明确，结合两则以上材料 2-3分：有观点，但材料结合不足或分析较浅 0-1分：无观点或严重偏离 15．（5分） 答案示例： 角色名称：节水小卫士 具体行动：洗漱间隙关水龙头，一水多用 选择理由：节约用水保护水资源，小事践行环保，守护自然和谐。 评分标准：角色1分，行动2分，理由2分。 任务五：和·润心——文学之光（20分） 16．情节梳理（3分） ①回想护树经历，内心酸楚无奈 ②儿子赶来沟通，告知办好移栽事宜 ③老树成功移栽，残根长出新苗 评分标准：每空1分，意思对即可 17．词语赏析（4分）“挪”是缓慢移动的动作，写出老周因修树摔伤、行动迟缓艰难，凸显他看到公告时内心沉重以及对香樟树的牵挂；“抚”是轻轻摩挲，写出老周触摸公告字迹时动作的轻柔与郑重，饱含他对香樟树的珍视与不舍；“蹭”写老周手指摩擦公告纸的细微动作，凸显老周得知树要被移除时的揪心难过。三个连贯动词写出他面对老樟树即将被砍伐时悲痛、不舍的复杂心情，凸显香樟树承载的乡土记忆对老周意义深重。 评分标准：赏析“挪”“抚”“蹭”各1分，每词赏析需兼顾动作特点与内在情感两方面；有整体总结，点出人物心绪及乡土记忆等主旨得1分。 18．（3分）B 19．（5分） 二人投票同意缘由（2分）：外乡妇女：怕树倒砸到孩子（安全考虑） 年轻小伙：嫌树挡车位（便利考虑） 情节作用（3分）：真实反映现代生活中传统与现实的矛盾冲突（1分）；凸显“乡愁”在现实便利面前的无力感，增强文章的感染力（1分）；为后文老周和儿子的坚守、最终移栽成功做铺垫，形成情感张力（1分） 评分标准：缘由2分，每人1分；作用3分，每点1分 20．（5分）答案示例： 第一人称：我是老樟树留下的根。周爷爷用拐杖拂去我身上的尘土，用混着村土的水浇灌我。我不只是一株幼苗，更是游子归乡的路标，是乡土记忆不灭的证明。 第三人称：这株幼苗，是老树生命的延续，更是老周守护乡土之心的新生。根在，希望就在，故土的记忆便永不消亡。 评分标准：点明确象征意义（根脉、希望、生命延续、乡土记忆等）2分；结合老周守护经历（1分）；语言简洁有感染力，60字以内（1分）；表意完整，富有感染力1分。 任务六：和·致远——笔底生花（60分） 21．作文（60分）略 学科网（北京）股份有限公司 $