专题05 名篇名句默写-2025—2026学年统编版高二语文下学期期末专项训练（北京专用）

**基本信息** 以北京高二下期末真题为载体，构建理解情境式默写的“考法破译-方法提炼-实战迁移”体系，强化跨文本整合与字形规范能力，落实文化自信与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |真题内容解码|覆盖9区县期末真题|情境理解定位法、跨文本对比关联法、易错字分类识别法|以选必下册为核心，按“主题分组-手法归类-意象串联”构建“单篇理解-跨篇整合-规范书写”逻辑链| |真题限时训练|10道（基础5+提升5）|8选6弹性答题策略、高频主题句快速检索法|从基础默写（手法/情感限定）到能力提升（跨文本对比），形成梯度训练路径|

专题05 名篇名句默写 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以北京各区最新高二年级下册期末真题为突破口，解码专项训练 解题方法总结 链接考题 概括思路：建立考法与真实考题的桥梁，精准概括解题策略 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成北京各区期末相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 本套北京各区县高二下期末名句默写试题，严格对标统编版高中语文选择性必修下册背诵篇目，贴合北京本地期末命题固定范式，整体呈现三大核心命题趋势：①全部采用理解情境式默写，摒弃机械上下句填空；②命题多维联动，跨篇目、跨文本对比设题常态化；③重字形规范，高频设置形近、同音、生僻易错字，卷面书写纳入评分标准。 一、选文范围与篇目体系（统一限定选必下册） （一）必考完整背诵篇目（所有区县统一范围） 诗词类：《离骚（节选）》《蜀道难》《蜀相》《拟行路难・其四》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》《望海潮》《扬州慢》 文言文类：《陈情表》《项脊轩志》《归去来兮辞并序》《种树郭橐驼传》《石钟山记》 （二）拓展关联素材（题干联动课内文本） 《论语》《劝学》《屈原列传》《过秦论》《五代史伶官传序》等必修篇目，常作为题干背景、对比参照出现，不直接默写，但用于情境限定。 （三）选材命题偏好 优先选取主旨句、情感句、手法典型句、用典名句，极少选取单纯景物白描无抒情短句； 高频主题分组：知音归隐、忧国怀古、民生治民、亲情离别、虚实对比、用典抒怀； 同主题跨文本对照命题（如写鸥、写酒、写愁、写家国），是北京区县特色考法。 二、标准化固定题型结构（统一试卷格式） 1. 卷面固定题干话术 统一设问：在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰 / 书写规范，单题多空，一空 1 分，整套默写总分 8 分，共 8 个填空，多采用 “8 选 6” 弹性阅卷规则（多写以前 6 个有效空计分）。 2. 三大情境设题类型（全覆盖） 类型 1：手法限定型（最高频） 题干明确给出艺术手法，要求匹配对应原句：对比、用典、虚实、拟人、视听、铺陈、托物言志等。 例：《扬州慢》以今昔对比写衰败，昔日繁华 “春风十里扬州路”，今日荒凉____。 类型 2：情感主旨限定型 通过人物心境、作者态度、文章核心思想限定句子，如忧民、知音难觅、忠孝、旷达、怀古伤今。 例：黄庭坚《登快阁》借用伯牙、阮籍典故，抒发官场孤寂、难遇知己：____，青眼聊因美酒横。 类型 3 跨文本联动对比型（北京特色区分题） 同时给出两篇课内文本，以相同意象、相同观点对照设空，检验篇目整合能力。 例：杜甫《客至》、黄庭坚《登快阁》均写鸥鸟，前者____，后者此心吾与白鸥盟。 3. 分值与阅卷规则 一空 1 分，错一字、漏一字、添一字、语序颠倒，该空 0 分； 同音错别字、形近字、通假字、生僻字为主要扣分点； 多写题目空时，阅卷取前 6 个正确空计分，错误句子不计入得分。 三、三大核心命题特色（贴合北京本地考纲） 1. 全程拒绝机械默写，以理解为核心 无单纯 “给出上句写下句” 题型，每道题干均附带语境、手法、情感、典故提示，学生必须读懂文意、读懂主旨才能定位句子，杜绝死记硬背。 示例：不直接问《登快阁》颔联，而是写 “登高望远，阔大秋景，意境辽远，为归隐情志铺垫”，再要求默写。 2. 跨文本联动命题，强化课内整合能力 同一意象、同一思想串联多篇课内篇目，打破单篇孤立背诵，训练知识迁移。 高频联动意象：鸥、酒、桂、春雨、松、柳；高频联动思想：民本、忠孝、知音、怀古、治学求实。 3. 字形考查精细化，易错字精准设伏 命题刻意筛选三类易丢分汉字作为采分陷阱： ①生僻难写字：豗、鼙、谇、翳、飧饔、酾； ②同音混淆字：频烦（非频繁）、襟（非巾）、际（非记）； ③形近字：矶 / 讥、宵 / 霄、暮 / 幕、骋 / 聘； ④特殊文言用字：“尔”“而” 区分、通假字原文书写（景翳翳，不可写作影）。 四、四大高频设题角度（按出现频次排序） 角度 1：用典类名句（必考） 《登快阁》伯牙绝弦、阮籍青眼；《蜀相》三顾茅庐；《扬州慢》杜牧典故；《望海潮》柳永钱塘典故；《陈情表》乌鸟私情等。题干点明典故内涵，匹配对应原句。 角度 2：对比手法类（高频） 今昔对比（扬州慢）、虚实对比（登快阁、临安春雨）、人与物对比（种树郭橐驼）、盛衰对比（望海潮 vs 扬州慢）。 角度 3：人文思想主旨类（区分题） 忠孝：《陈情表》祖孙相依； 民本治民：《种树郭橐驼》养民如养树； 忧国怀古：《蜀相》《扬州慢》； 归隐旷达：《归去来兮辞》《登快阁》。 角度 4：意象情感类（基础题） 鸥鸟表归隐、春雨衬愁、桂子写秋、酒抒孤寂、松喻坚贞，同一意象串联多篇诗词对比填空。 真题限时训练 （一）基础巩固 1．（2025高二下·北京·期末）在横线处填写作品原句。 （1）《离骚》中，诗人用比喻手法表明自己因德行高尚而遭小人嫉妒诽谤的句子是：“_______ ，_______  。” （2）《扬州慢（淮左名都）》用对比手法描写扬州，一边是昔日杜牧眼里的繁华，一边是自己眼前的凄凉，比如杜牧诗中的“春风十里扬州路”，眼前却是“_______ ”。 （3）李白在《蜀道难》中，写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面时写到“_______ ，砯崖转石万壑雷”。 （4）《拟行路难（其四）》中，“心非木石岂无感，_______ ”两句通过对比，突出诗人内心有感却无法言说，只能将痛苦深埋心底。 （5）《客至》中“_______ ，樽酒家贫只旧醅”两句写主人因家贫只能用简单酒菜招待客人却满含真诚与热情。 （6）《登快阁》中“朱弦已为佳人绝，_______ ”两句借用典故表达自己在官场难觅知音，只能借美酒慰藉孤寂心灵。 （7）《临安春雨初霁》中“矮纸斜行闲作草，_______ ”两句写诗人壮志未酬，心绪无奈，只能通过写草书、品茶来打发时光。 （8）《蜀相》中的“_______ ，两朝开济老臣心”两句，以高度凝练的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德。 （9）《望海潮（东南形胜）》中抓住“_______ ”和“户盈罗绮”两个细节，把市场的繁荣、市民的殷富反映了出来。 （10）《离骚》中“惟草木之零落兮，_______ ”两句写诗人看到草木凋零，担心美人也会迟暮，暗示时光易逝，应珍惜美好。 【答案】 众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 尽荠麦青青 飞湍瀑流争喧豗 吞声踯躅不敢言 盘飧市远无兼味 青眼聊因美酒横 晴窗细乳戏分茶 三顾频烦天下计 市列珠玑 恐美人之迟暮 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：嫉、蛾、谣诼、荠、喧豗、踯躅、飧、聊、频烦、玑。 2．（2025高二下·北京延庆·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《归去来兮辞》中“_______，_______”两句写天色已晚，作者还手抚孤松不愿离去，因为作者想借孤松以咏怀，喻自己卓然独立的坚贞气节。 （2）《登快阁》中“_______，_______”两句是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。 （3）在《陈情表》中，李密通过“_______，_______”这两句向晋武帝表明了自己本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。 （4）《临安春雨初霁》中“_______，_______”描绘了一幅明艳生动的春光图，它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而且是与前后诗意浑然一体的。 （5）《项脊轩志》中，写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是：“_______，_______。” 【答案】 景翳翳以将入 抚孤松而盘桓 落木千山天远大 澄江一道月分明 本图宦达 不矜名节 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 冥然兀坐 万籁有声 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：翳、桓、澄、宦、矜、冥、籁。 3．（2025高二下·北京海淀·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）姜夔在《扬州慢》中借“_______，青楼梦好，_______”三句，写即便是极富才华的杜牧，也难以表达对扬州遭劫的悲痛之情。 （2）同样写家族衰微，《陈情表》用“门衰祚薄，_______”句直接陈说门庭零落的事实，《项脊轩志》则以“_______，往往而是”句侧面表现家族分崩的状况。 （3）鸥鸟是古诗的常见意象。杜甫《客至》中“_______”句，以鸥鸟表现出环境的清幽僻静；黄庭坚《登快阁》中“_______”句，借鸥鸟表达了永诀机心的愿望。 【答案】 纵豆蔻词工 难赋深情 晚有儿息 内外多置小门墙 但见群鸥日日来 此心吾与白鸥盟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：蔻、赋、息。 4．（2025高二下·北京房山·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）黄庭坚《登快阁》中的“朱弦已为佳人绝，_______”，化用“伯牙绝弦”和《晋书·阮籍传》中的典故表达了诗人难觅知音的感慨。陆游《临安春雨初霁》中的“_______，犹及清明可到家”，化用陆机的诗句表达了诗人对自己的安慰。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“羽扇纶巾，谈笑间，_______”，化用赤壁之战的典故，表现了周瑜潇洒的风度、沉着的性格与辉煌的战功。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“想当年，金戈铁马，_______”，化用刘裕北伐的典故，表达了词人渴望北伐的豪情壮志。 （2）杜牧《扬州慢》中的“_______，犹厌言兵”，运用拟人手法，蕴含了词人的哀时伤乱之情。陶渊明《归去来兮辞》中的“_______，_______”，将“云”和“鸟”拟人化，表达了作者回归田园的释然。 （3）苏轼《石钟山记》中的“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，_______，_______”，运用比喻，形象地表达了郦道元对石钟山得名原因的看法。《劝学》中的“_______，功在不舍”，运用比喻，形象地表达了坚持学习的作用。 【答案】 青眼聊因美酒横 素衣莫起风尘叹 樯橹灰飞烟灭 气吞万里如虎 废池乔木 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 水石相搏 声如洪钟 驽马十驾 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“樯橹””废池“岫”“驽”“驾。 5．（2025高二下·北京丰台·期末）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）《项脊轩志》中项脊轩原是陋室，经修葺而成幽雅书斋，归有光描写自己在小屋“借书满架，__________，__________，万籁有声”的独特经历，打动了众多读者。 （2）苏轼在《石钟山记》中“__________，__________，可乎？”三句，强调实践验证的重要性，颇具“认知论”的高度，富有科学精神。 （3）黄庭坚《登快阁》中的写景名句“__________，__________”，巧妙构建俯视与平视的视角，展现出黄庭坚七律代表作的独特审美。 （4）《种树郭橐驼传》运用对比，表现了郭橐驼尊重自然规律的智慧，如文中叙写了郭橐驼“勿动勿虑，__________”，而他植者“则又爱之太恩，__________”。 【答案】 偃仰啸歌 冥然兀坐 事不目见耳闻 而臆断其有无 落木千山天远大 澄江一道月分明 去不复顾 忧之太勤 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：偃、啸、冥、臆、澄。 （二）能力提升 6．（2025高二下·北京石景山·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《蜀道难》是借用乐府旧题的歌行，杂以多言，起笔“_______，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，的确不同凡响。诗中又有“上有六龙回日之高标，_______”，描写蜀道的艰险，将夸张和神话融为一体，极富有想象力。 （2）屈原关心民生疾苦，在《离骚》中发出“_______，哀民生之多艰”的呼号，传唱千载，动人心魄；柳宗元继承传统，在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口揭露为官者“好烦其令”，看似对百姓“_______”，实际上是“卒以祸”。 （3）同是描写音乐，白居易《琵琶行》注重运用联想描绘声音的美妙，如“_______，小弦切切如私语”“_______，幽咽泉流冰下难”等，化无形音乐为有形；李贺《李凭箜篌引》侧重用想象衬托音乐的艺术效果，如“女娲炼石补天处，_______”“梦入神山教神妪，_______”等，想象超绝，展现了乐曲的美妙。 （4）诸葛亮是历代诗人歌咏的人物，杜甫在《蜀相》中，以“_______，长使英雄泪满襟”，表达对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情；陆游在《书愤》中，以“出师一表真名世，_______”，表明自己渴望效法诸葛亮施展抱负。 【答案】 噫吁嚱 下有冲波逆折之回川 长太息以掩涕兮 若甚怜焉 大弦嘈嘈如急雨 间关莺语花底滑 石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦蛟舞 出师未捷身先死 千载谁堪伯仲间 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：噫、嚱、兮、焉、嘈、瘦、蛟、载。 7．（2025高二下·北京通州·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）鲍照感喟人生困顿，激愤难平，于《拟行路难》中迸发沉痛之音：“酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。___________？___________。” （2）黄庭坚登快阁远眺，沉醉于澄澈秋景，以“归隐”之思收束全诗，借典抒怀的句子是：“___________，___________。” （3）古代散文写法比较自由，句子可骈可散，结构可疏可密。《种树郭橐驼传》和《石钟山记》都属于以散句为主的古文，其中也有一些较为整齐的四字句。《种树郭橐驼传》中概述郭橐驼种树秘诀的四字句是“___________，其培欲平，___________，其筑欲密”。《石钟山记》中郦道元认为：石钟山得名于“下临深潭，___________，水石相搏，___________”。 【答案】 心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟 其本欲舒 其土欲故 微风鼓浪 声如洪钟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：踯、躅、鸥。 8．（2025高二下·北京昌平·期末）在横线上填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）为文需情真意切。《项脊轩志》记“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，_______”，叹物是人非，追悼亲人之痛；《归去来兮辞并序》写“_______，亦崎岖而经丘”，抒回归田园，重返自然之乐。 （2）酒与诗人常相伴。人生失意时，鲍照“酌酒以自宽，_______”；知音难觅时，黄庭坚感慨“朱弦已为佳人绝，_______”。 （3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“_______，而臆断其有无”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。 （4）陆游《临安春雨初霁》中“_______，深巷明朝卖杏花”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人因内心的惆怅而彻夜难眠。 （5）作文课上，老师使用《屈原列传》中“_______，_______”两句话，引导学生描写寻常事物来表达宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 【答案】 今已亭亭如盖矣 既窈窕以寻壑 举杯断绝歌《路难》 青眼聊因美酒横 事不目见耳闻 小楼一夜听春雨 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：亭、窈窕、壑、青、聊、称、指、迩。 9．（2025高二下·北京东城·期末）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）杜甫《蜀相》中“_______，_______”两句，表达了诗人对诸葛亮功业未就的惋惜，暗含着感时忧国的情怀，历来为人称道。 （2）诗人笔下的风景各具特色，有钱塘“烟柳画桥，_______，参差十万人家”的繁华，也有蜀道“_______，砯崖转石万壑雷”的险峻。 （3）陶渊明回归田园后，“_______，_______”，尽享拄杖漫游、举头远眺的自在生活。 （4）尊奉孝道、眷恋家园，是中华民族重要的文化基因。李密在“臣无祖母，_______；祖母无臣，无以终余年”中对祖母的拳拳孝心，归有光在“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，_______”中对旧轩的深切眷恋，都能让我们产生共鸣。 （5）古人写文章往往有感而发，或因事明理，或针砭时弊。苏轼在《石钟山记》中用“事不目见耳闻，_______，可乎”提醒士大夫要遵循求实精神；柳宗元在《种树郭橐驼传》中用“_______，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶”直斥官吏繁政扰民的行为。 【答案】 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 风帘翠幕 飞湍瀑流争喧豗 策扶老以流憩 时矫首而遐观 无以至今日 珊珊可爱 而臆断其有无 吾小人辍飧饔以劳吏者 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：捷、襟、翠、幕、瀑、喧、豗、策、憩、矫、遐、珊、臆、辍、飧、饔。 10．（2025高二下·北京朝阳·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《离骚》中的“①___________，纫秋兰以为佩”恰好印证了司马迁在《屈原列传》中评价屈原“②___________，故其称物芳”的说法。 （2）贾谊在《过秦论》中写的“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，③___________”，与欧阳修在《五代史伶官传序》中写的“④___________，天下已定，一夫夜呼，乱者四应”，都以生动的历史场景，启人深思。 （3）诗歌中“空”字能带给人孤寂冷清之感，如杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色，⑤”，又如姜夔《扬州慢》中的“渐黄昏，⑥___________，都在空城”。 （4）古人善于从生活中汲取智慧。柳宗元以“养树”喻“养人术”，告诫从政者要像养树一样“能顺木之天，⑦___________”；苏轼探寻石钟山命名的缘由，以“事不目见耳闻，⑧___________，可乎”强调亲历验证对认知事物的重要意义。 【答案】 扈江离与辟芷兮 其志洁 赢粮而景从 及仇雠已灭 隔叶黄鹂空好音 清角吹寒 以致其性焉尔 而臆断其有无 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：扈、辟、赢、雠、致、臆。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以北京各区最新高二年级下册期末真题为突破口，解码专项训练 解题方法总结 链接考题 概括思路：建立考法与真实考题的桥梁，精准概括解题策略 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成北京各区期末相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 本套北京各区县高二下期末名句默写试题，严格对标统编版高中语文选择性必修下册背诵篇目，贴合北京本地期末命题固定范式，整体呈现三大核心命题趋势：①全部采用理解情境式默写，摒弃机械上下句填空；②命题多维联动，跨篇目、跨文本对比设题常态化；③重字形规范，高频设置形近、同音、生僻易错字，卷面书写纳入评分标准。 一、选文范围与篇目体系（统一限定选必下册） （一）必考完整背诵篇目（所有区县统一范围） 诗词类：《离骚（节选）》《蜀道难》《蜀相》《拟行路难・其四》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》《望海潮》《扬州慢》 文言文类：《陈情表》《项脊轩志》《归去来兮辞并序》《种树郭橐驼传》《石钟山记》 （二）拓展关联素材（题干联动课内文本） 《论语》《劝学》《屈原列传》《过秦论》《五代史伶官传序》等必修篇目，常作为题干背景、对比参照出现，不直接默写，但用于情境限定。 （三）选材命题偏好 优先选取主旨句、情感句、手法典型句、用典名句，极少选取单纯景物白描无抒情短句； 高频主题分组：知音归隐、忧国怀古、民生治民、亲情离别、虚实对比、用典抒怀； 同主题跨文本对照命题（如写鸥、写酒、写愁、写家国），是北京区县特色考法。 二、标准化固定题型结构（统一试卷格式） 1. 卷面固定题干话术 统一设问：在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰 / 书写规范，单题多空，一空 1 分，整套默写总分 8 分，共 8 个填空，多采用 “8 选 6” 弹性阅卷规则（多写以前 6 个有效空计分）。 2. 三大情境设题类型（全覆盖） 类型 1：手法限定型（最高频） 题干明确给出艺术手法，要求匹配对应原句：对比、用典、虚实、拟人、视听、铺陈、托物言志等。 例：《扬州慢》以今昔对比写衰败，昔日繁华 “春风十里扬州路”，今日荒凉____。 类型 2：情感主旨限定型 通过人物心境、作者态度、文章核心思想限定句子，如忧民、知音难觅、忠孝、旷达、怀古伤今。 例：黄庭坚《登快阁》借用伯牙、阮籍典故，抒发官场孤寂、难遇知己：____，青眼聊因美酒横。 类型 3 跨文本联动对比型（北京特色区分题） 同时给出两篇课内文本，以相同意象、相同观点对照设空，检验篇目整合能力。 例：杜甫《客至》、黄庭坚《登快阁》均写鸥鸟，前者____，后者此心吾与白鸥盟。 3. 分值与阅卷规则 一空 1 分，错一字、漏一字、添一字、语序颠倒，该空 0 分； 同音错别字、形近字、通假字、生僻字为主要扣分点； 多写题目空时，阅卷取前 6 个正确空计分，错误句子不计入得分。 三、三大核心命题特色（贴合北京本地考纲） 1. 全程拒绝机械默写，以理解为核心 无单纯 “给出上句写下句” 题型，每道题干均附带语境、手法、情感、典故提示，学生必须读懂文意、读懂主旨才能定位句子，杜绝死记硬背。 示例：不直接问《登快阁》颔联，而是写 “登高望远，阔大秋景，意境辽远，为归隐情志铺垫”，再要求默写。 2. 跨文本联动命题，强化课内整合能力 同一意象、同一思想串联多篇课内篇目，打破单篇孤立背诵，训练知识迁移。 高频联动意象：鸥、酒、桂、春雨、松、柳；高频联动思想：民本、忠孝、知音、怀古、治学求实。 3. 字形考查精细化，易错字精准设伏 命题刻意筛选三类易丢分汉字作为采分陷阱： ①生僻难写字：豗、鼙、谇、翳、飧饔、酾； ②同音混淆字：频烦（非频繁）、襟（非巾）、际（非记）； ③形近字：矶 / 讥、宵 / 霄、暮 / 幕、骋 / 聘； ④特殊文言用字：“尔”“而” 区分、通假字原文书写（景翳翳，不可写作影）。 四、四大高频设题角度（按出现频次排序） 角度 1：用典类名句（必考） 《登快阁》伯牙绝弦、阮籍青眼；《蜀相》三顾茅庐；《扬州慢》杜牧典故；《望海潮》柳永钱塘典故；《陈情表》乌鸟私情等。题干点明典故内涵，匹配对应原句。 角度 2：对比手法类（高频） 今昔对比（扬州慢）、虚实对比（登快阁、临安春雨）、人与物对比（种树郭橐驼）、盛衰对比（望海潮 vs 扬州慢）。 角度 3：人文思想主旨类（区分题） 忠孝：《陈情表》祖孙相依； 民本治民：《种树郭橐驼》养民如养树； 忧国怀古：《蜀相》《扬州慢》； 归隐旷达：《归去来兮辞》《登快阁》。 角度 4：意象情感类（基础题） 鸥鸟表归隐、春雨衬愁、桂子写秋、酒抒孤寂、松喻坚贞，同一意象串联多篇诗词对比填空。 真题限时训练 （一）基础巩固 1．（2025高二下·北京·期末）在横线处填写作品原句。 （1）《离骚》中，诗人用比喻手法表明自己因德行高尚而遭小人嫉妒诽谤的句子是：“_______ ，_______  。” （2）《扬州慢（淮左名都）》用对比手法描写扬州，一边是昔日杜牧眼里的繁华，一边是自己眼前的凄凉，比如杜牧诗中的“春风十里扬州路”，眼前却是“_______ ”。 （3）李白在《蜀道难》中，写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面时写到“_______ ，砯崖转石万壑雷”。 （4）《拟行路难（其四）》中，“心非木石岂无感，_______ ”两句通过对比，突出诗人内心有感却无法言说，只能将痛苦深埋心底。 （5）《客至》中“_______ ，樽酒家贫只旧醅”两句写主人因家贫只能用简单酒菜招待客人却满含真诚与热情。 （6）《登快阁》中“朱弦已为佳人绝，_______ ”两句借用典故表达自己在官场难觅知音，只能借美酒慰藉孤寂心灵。 （7）《临安春雨初霁》中“矮纸斜行闲作草，_______ ”两句写诗人壮志未酬，心绪无奈，只能通过写草书、品茶来打发时光。 （8）《蜀相》中的“_______ ，两朝开济老臣心”两句，以高度凝练的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德。 （9）《望海潮（东南形胜）》中抓住“_______ ”和“户盈罗绮”两个细节，把市场的繁荣、市民的殷富反映了出来。 （10）《离骚》中“惟草木之零落兮，_______ ”两句写诗人看到草木凋零，担心美人也会迟暮，暗示时光易逝，应珍惜美好。 2．（2025高二下·北京延庆·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《归去来兮辞》中“_______，_______”两句写天色已晚，作者还手抚孤松不愿离去，因为作者想借孤松以咏怀，喻自己卓然独立的坚贞气节。 （2）《登快阁》中“_______，_______”两句是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。 （3）在《陈情表》中，李密通过“_______，_______”这两句向晋武帝表明了自己本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。 （4）《临安春雨初霁》中“_______，_______”描绘了一幅明艳生动的春光图，它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而且是与前后诗意浑然一体的。 （5）《项脊轩志》中，写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是：“_______，_______。” 3．（2025高二下·北京海淀·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）姜夔在《扬州慢》中借“_______，青楼梦好，_______”三句，写即便是极富才华的杜牧，也难以表达对扬州遭劫的悲痛之情。 （2）同样写家族衰微，《陈情表》用“门衰祚薄，_______”句直接陈说门庭零落的事实，《项脊轩志》则以“_______，往往而是”句侧面表现家族分崩的状况。 （3）鸥鸟是古诗的常见意象。杜甫《客至》中“_______”句，以鸥鸟表现出环境的清幽僻静；黄庭坚《登快阁》中“_______”句，借鸥鸟表达了永诀机心的愿望。 4．（2025高二下·北京房山·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）黄庭坚《登快阁》中的“朱弦已为佳人绝，_______”，化用“伯牙绝弦”和《晋书·阮籍传》中的典故表达了诗人难觅知音的感慨。陆游《临安春雨初霁》中的“_______，犹及清明可到家”，化用陆机的诗句表达了诗人对自己的安慰。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“羽扇纶巾，谈笑间，_______”，化用赤壁之战的典故，表现了周瑜潇洒的风度、沉着的性格与辉煌的战功。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“想当年，金戈铁马，_______”，化用刘裕北伐的典故，表达了词人渴望北伐的豪情壮志。 （2）杜牧《扬州慢》中的“_______，犹厌言兵”，运用拟人手法，蕴含了词人的哀时伤乱之情。陶渊明《归去来兮辞》中的“_______，_______”，将“云”和“鸟”拟人化，表达了作者回归田园的释然。 （3）苏轼《石钟山记》中的“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，_______，_______”，运用比喻，形象地表达了郦道元对石钟山得名原因的看法。《劝学》中的“_______，功在不舍”，运用比喻，形象地表达了坚持学习的作用。 5．（2025高二下·北京丰台·期末）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）《项脊轩志》中项脊轩原是陋室，经修葺而成幽雅书斋，归有光描写自己在小屋“借书满架，__________，__________，万籁有声”的独特经历，打动了众多读者。 （2）苏轼在《石钟山记》中“__________，__________，可乎？”三句，强调实践验证的重要性，颇具“认知论”的高度，富有科学精神。 （3）黄庭坚《登快阁》中的写景名句“__________，__________”，巧妙构建俯视与平视的视角，展现出黄庭坚七律代表作的独特审美。 （4）《种树郭橐驼传》运用对比，表现了郭橐驼尊重自然规律的智慧，如文中叙写了郭橐驼“勿动勿虑，__________”，而他植者“则又爱之太恩，__________”。 （二）能力提升 6．（2025高二下·北京石景山·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《蜀道难》是借用乐府旧题的歌行，杂以多言，起笔“_______，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，的确不同凡响。诗中又有“上有六龙回日之高标，_______”，描写蜀道的艰险，将夸张和神话融为一体，极富有想象力。 （2）屈原关心民生疾苦，在《离骚》中发出“_______，哀民生之多艰”的呼号，传唱千载，动人心魄；柳宗元继承传统，在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口揭露为官者“好烦其令”，看似对百姓“_______”，实际上是“卒以祸”。 （3）同是描写音乐，白居易《琵琶行》注重运用联想描绘声音的美妙，如“_______，小弦切切如私语”“_______，幽咽泉流冰下难”等，化无形音乐为有形；李贺《李凭箜篌引》侧重用想象衬托音乐的艺术效果，如“女娲炼石补天处，_______”“梦入神山教神妪，_______”等，想象超绝，展现了乐曲的美妙。 （4）诸葛亮是历代诗人歌咏的人物，杜甫在《蜀相》中，以“_______，长使英雄泪满襟”，表达对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情；陆游在《书愤》中，以“出师一表真名世，_______”，表明自己渴望效法诸葛亮施展抱负。 7．（2025高二下·北京通州·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）鲍照感喟人生困顿，激愤难平，于《拟行路难》中迸发沉痛之音：“酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。___________？___________。” （2）黄庭坚登快阁远眺，沉醉于澄澈秋景，以“归隐”之思收束全诗，借典抒怀的句子是：“___________，___________。” （3）古代散文写法比较自由，句子可骈可散，结构可疏可密。《种树郭橐驼传》和《石钟山记》都属于以散句为主的古文，其中也有一些较为整齐的四字句。《种树郭橐驼传》中概述郭橐驼种树秘诀的四字句是“___________，其培欲平，___________，其筑欲密”。《石钟山记》中郦道元认为：石钟山得名于“下临深潭，___________，水石相搏，___________”。 8．（2025高二下·北京昌平·期末）在横线上填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）为文需情真意切。《项脊轩志》记“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，_______”，叹物是人非，追悼亲人之痛；《归去来兮辞并序》写“_______，亦崎岖而经丘”，抒回归田园，重返自然之乐。 （2）酒与诗人常相伴。人生失意时，鲍照“酌酒以自宽，_______”；知音难觅时，黄庭坚感慨“朱弦已为佳人绝，_______”。 （3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“_______，而臆断其有无”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。 （4）陆游《临安春雨初霁》中“_______，深巷明朝卖杏花”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人因内心的惆怅而彻夜难眠。 （5）作文课上，老师使用《屈原列传》中“_______，_______”两句话，引导学生描写寻常事物来表达宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 9．（2025高二下·北京东城·期末）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）杜甫《蜀相》中“_______，_______”两句，表达了诗人对诸葛亮功业未就的惋惜，暗含着感时忧国的情怀，历来为人称道。 （2）诗人笔下的风景各具特色，有钱塘“烟柳画桥，_______，参差十万人家”的繁华，也有蜀道“_______，砯崖转石万壑雷”的险峻。 （3）陶渊明回归田园后，“_______，_______”，尽享拄杖漫游、举头远眺的自在生活。 （4）尊奉孝道、眷恋家园，是中华民族重要的文化基因。李密在“臣无祖母，_______；祖母无臣，无以终余年”中对祖母的拳拳孝心，归有光在“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，_______”中对旧轩的深切眷恋，都能让我们产生共鸣。 （5）古人写文章往往有感而发，或因事明理，或针砭时弊。苏轼在《石钟山记》中用“事不目见耳闻，_______，可乎”提醒士大夫要遵循求实精神；柳宗元在《种树郭橐驼传》中用“_______，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶”直斥官吏繁政扰民的行为。 10．（2025高二下·北京朝阳·期末）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《离骚》中的“①___________，纫秋兰以为佩”恰好印证了司马迁在《屈原列传》中评价屈原“②___________，故其称物芳”的说法。 （2）贾谊在《过秦论》中写的“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，③___________”，与欧阳修在《五代史伶官传序》中写的“④___________，天下已定，一夫夜呼，乱者四应”，都以生动的历史场景，启人深思。 （3）诗歌中“空”字能带给人孤寂冷清之感，如杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色，⑤”，又如姜夔《扬州慢》中的“渐黄昏，⑥___________，都在空城”。 （4）古人善于从生活中汲取智慧。柳宗元以“养树”喻“养人术”，告诫从政者要像养树一样“能顺木之天，⑦___________”；苏轼探寻石钟山命名的缘由，以“事不目见耳闻，⑧___________，可乎”强调亲历验证对认知事物的重要意义。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $