第1课《春》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以朱自清散文《春》为核心，通过“想象春天”的提问结合孟郊、杜甫诗句导入，搭建从学生生活经验到文本赏析的学习支架，系统梳理盼春、绘春、赞春结构及语言特色。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如引用古诗激发文化认同，分析“钻”“偷偷地”等词语及拟人、比喻手法培养语言感知。采用问题引导与多感官描写分析，提升学生审美创造与思维能力，助力教师高效实施教学，促进学生热爱自然与生活。

《春》 第一单元 想到春天,浮现在你脑海中的是什么呢?是大片大片的花田,是田野上小草的嫩芽还是河中潺潺的流水?第一个让你感知到春天到来的,也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水,也许是昨夜的轰鸣春雷,也许是某一天忽然变得温暖的阳光。孟浩然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”他的春天是从耳畔传来的。杜甫说:“迟日江山丽,春风花草香。”他的春天是从空气中嗅到的。 今天我们来学习朱自清先生的散文《春》,看看他笔下的春天是一个怎样的世界。 一、作者简介 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 3 创作背景 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。 《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照. 揣摩、品味本文的优美语言; 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 流利、有感情的朗读课文,理清文章思路 ; 学习文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物,理解寓情于景的写法; 01 02 03 04 二、 学习目标 01 字词认识 三、 正课学习 酝 酿 Y n ni ng 窠 巢 k 黄 晕 y n 应 和 h 嘹 亮 li o 披 着 蓑 su 抖 擞 s u 水 涨 zh ng 披 着 蓑 su 披 着 蓑 su 水 涨 zh ng 水 涨 zh ng 涨 zh ng 注意多音字 h 和平 h 曲高和寡 hu 和稀泥 h 和牌 hu 和面 和 晕 y n 黄晕、光晕 y n 晕头转向 02 课文赏析 梳理结构 “春有百花”是春季最具特色的景象之一,课文写春天的花,集中在哪一个自然段?请快速浏览课文。(第四段,齐声诵读)百花齐放,形态各异,这一幅画面我们给它取个名字:春花图。 1 春天万物复苏,一元复始,万象更新,除了鲜花簇拥形成一幅迷人的画面,作者还集中笔力写了哪些春天的景物?请你默读全文,参考第四段命名。 2 要求:每个名字都只能是三个字;每个名字必须有一个春字。 辩证:最后三段,从表达方式上是抒情,从内容上已经不是对春天景物的描写,故排除。 春 1-2自然