湖北武汉市江岸区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 立足七年级语文核心素养，融合网络热词与文化经典，梯度设计考查语言基础、文本思辨及人文表达，适配期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|5题/15分|字音字形、词语运用、病句辨析、标点规范、语法知识|结合教材文本（如《紫藤萝瀑布》），考查语言基础运用| |现代文阅读|8题/31分|信息筛选、心理分析、层次概括、价值思辨|实用类文本以“爱你老己”网络热词切入，引导辩证思考；文学类文本《庭中有奇树》挖掘情感与生命价值| |古代诗文阅读|6题/24分|古诗鉴赏、文言文阅读、名句默写|《书斋记》与《陋室铭》对比阅读，传承文化自信；默写涵盖经典篇目| |写作|1题/50分|生活体验、价值选择、叙事表达|以“我做对了这道选择题”为题，引导结合成长经历，体现思维能力与审美创造|

江岸区七年级语文 一、基础题（本题共5小题，15分） 1.下列各组词语中加点字的字音或字形有误的一项是（3分） A.菌(jùn)子 憧憬 忍俊不禁(jīn) 迷途知返 B.门槛(kǎn) 摇撼 屏(bǐng)息凝神 心有灵犀 C.迸(bèng)溅 竹蔑 锲(qì)而不舍 淋漓尽致 D.俯瞰(kān) 修葺 酣(hān)然入梦 踌躇满志 2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分） (1)我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的 和生的 。 (2)中国古典诗词风格万千：辛弃疾“金戈铁马”式的 ，与柳永“晓风残月”式的 ，同样动人心弦。 A.宁静 喜悦 豪迈 凄婉 B.宁静 喜悦 豁达 凄惨 C.喜悦 宁静 豁达 凄惨 D喜悦 宁静 豪迈 凄婉 3.下列各句中，有语病的一项是（3分） A.湖北省博物馆的展厅里陈列着两千多年前新出土的曾侯乙编钟。 B.游客们在黄鹤楼登高，看到了壮丽的江景，听到了悠扬的钟声。 C.闲暇时，一家人外出踏青游玩，能够放松心情，感受自然之美。 D.每天坚持适量的体育锻炼，有助于增强体质，提高身体免疫力。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（3分） A.传统文化是民族根基，历史遗迹是文明印记，青年也需珍视先辈留下的遗产。 B.小水珠儿一颗接着一颗，一滴追着一滴，纷纷跳跃舞动，多么欢快又灵动啊！ C.有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏深坳的骑兵。 D.和黄文秀一样，他们把自己火热的心，赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。 5.下列有关语文知识的说法不正确的一项是（3分） A.助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分。如“所见所闻”“所思所忆”“所面临的”“所发现的”。 B.“仙露琼浆”“改革开放”是并列短语，“心情激动”“祖国繁荣”是主谓短语，“革命气节”“干得很好”是偏正短语。 C.“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用排比，抒发出作者对故乡热烈的思念。 D.《黄河颂》运用间隔反复，多次出现“啊！黄河！”，结构上形成回环往复的韵律美，情感上层层递进，表达了作者对黄河的赞美。 二、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（本题共3题，10分） 阅读下面的文字，完成6~8题。 从“爱你老己”到向阳而生 ①“爱你老己”忽然成了网络热词。这背后，是当下许多人共同的倦意与柔软。在紧凑的节奏中，它是一种心灵的自发反哺。 ②然而，语言的魔力在于，它在定义情绪时，也可能悄悄筑起一堵墙。当“爱老己”从偶尔的自我体恤变成一套不容置疑的生活哲学，一种窄化便悄然发生。我们开始用它为一切向内收缩的行为辩护：不愿参与费神的讨论，因为“老己需要清静”；回避复杂的人际磨合，因为“老己开心最重要”。最初那杯暖手的热茶，渐渐凉成了手心一个不愿放下的、精致的杯盏。我们只顾端详杯中自己的倒影，却忘了窗外那片需要我们去感受、去参与甚至去承受的广阔天地。 ③在大数据的精准推送下，我们看到的往往是“老己”曾经关注过的相似信息。不知不觉间，我们钻入了一座精神的“茧房”。 ④问题的核心，从来不是“爱自己”错了，而在于这种爱的方式，最终是滋养了生命还是禁锢了灵魂？长期困于自造的茧房，生命会陷入一种缓慢的衰减。认知因缺乏碰撞而偏狭，容易把一己感受当作世界的全部真相；情感只在自身回旋而变得稀薄，终将失去与他人共鸣的温度；意义感则因切断联结而堕入“一切为何”的虚无。正如温室内养成的植物，纵然不少浇水，却因不见天日而注定羸弱。 ⑤此时，生命对阳光与开阔的渴望，便会悄然萌动。 ⑥人的本质，终在于社会性与创造性。健康的自爱，应像一棵树的生长：深深扎根于自我土壤，那是合理的起点；但生命的华章，在于向上伸展枝丫迎接阳光，向下延展根系拥抱大地，并在四季中开花结果，为途经者提供荫蔽与滋养。这里的“阳光”与“大地”，正是我们所处的社群、时代。这种“走出”无须壮举，始于微末的行动便好：有意识地读一本挑战你观念的书，让思考在砥砺中强韧；真诚投入一段需要付出耐心与谅解的关系，在磨合中体验情感的深度；或者，仅仅从关心你所住的楼房、社区开始，让“我”与“我们”的环境产生切实勾连。你会发现，当焦点从“如何让老己更舒服”转向“我能创造什么价值”时，一种更扎实、更蓬勃的幸福感油然而生。它不再依赖消费与享乐，而是源于你作为能动的主体，在世界上留下的，哪怕微小的积极印记。 ⑦唯其如此，自爱才不会沦为精致的孤立，而能升华为一种更为丰盈的生命力：爱自己，最终是为了让这个被珍视的“老己”，有能力去看见、去关怀、去建设一个比自我更广阔、更美好的世界。 ⑧愿每一个学会珍视“老己”的你，都能积蓄足够的热望与勇气，如骏马奋蹄，在时代的广阔原野上，向着每日新生的太阳，出发。 （摘自《新民周刊》） 6.下列对“爱你老己”所引发的“窄化”现象的理解，错误的一项是（3分） A.为了让自己清静、开心，导致行为向内收缩。 B.因为行为向内收缩，从而主动钻进“精神茧房”。 C.因长期困于“茧房”，导致认知偏狭、情感稀薄。 D.由于灵魂被禁锢，生命于是日渐衰减、羸弱。 7.下列对如何做到“健康的自爱”的理解，错误的一项是（3分） A.先深度扎根自我土壤。 B.融入所处的社群、时代。 C.追求创造价值而非舒适享乐。 D.将自己变成能动的主体。 8.读第⑦⑧段，说说为什么我们要从“爱你老己”到“向阳而生”？（4分） （二）文学类文本阅读（本题共4题，18分） 阅读下面的文字，完成9~12题。 庭中有奇树 张腾迪 ①时值五月，虽不说是蝉鸣喧闹，绿意滋长，可天却是真真实实热了起来。太阳高高挂起，绿荫下的影子带上别样的阴凉。毕竟是树嘛！原以为除了遮荫便别无作用，哪曾想仅是一个转身，头向上一抬，星点般的宝物便和着阳光映入了人的眼底。那竟是一株枇杷树，一株正长满枇杷的树⋯⋯ ②枇杷在南方并不少见，可能是它并不娇气，随处可见的道路边、屋檐下，甚至是砖缝里，都可成为它的栖身之地。可在家乡，却没人会专为了这样一种树而留出田地。印象中，它的叶子总是宽大的，层层叠叠堆积起来像覆羽的鸟儿，为身下营造出一片荫蔽。待到花开，乳黄的身影堆积在枝头，一簇一簇，如冲破束缚盛开的笑脸，虽无香气可闻，但隆重的模样却引得蜂蝶时时戏舞。等到结果，便是那金黄的胖子独占鳌头，上上下下全是它的模样。若果子结得香甜，不单是人垂涎，就连鸟雀也想尝上几口。 ③家中庭院也曾有过这样一棵树，可它却不是无人照料的野树，它是爷爷种下的，听说是专门找人寻的苗，带到车上，种回家里。我并不知道它年岁几何，但自记事起它便在这儿。只知道站树下，虽可将它双手环抱，但仰头却难见它的端顶，只有时不时飘落带毛的叶子时常正中眉心。从小到大，它总是沉默的，该开花时开花，该结果时结果，一成不变，似乎是位一板一眼的纪律者。那它一定很甜吧？其实不然，虽然同样染上了诱人的色泽，可当你撕开果皮露出其中金黄的果肉，果肉中间乳白的脉络和着汁水，掺杂其间的酸气便如闸门泄气般涌出，令人闻而生畏。就连它的核都是硕大的，一口下去果肉脱落，剩下的便全是椭圆而漆黑的果核。与那些市面上卖的枇杷相比，家里的批杷似乎并上不得台面。甚至令人不免怀疑当初寻来的树是否是对的？ ④就是这样一棵树，这样一棵木讷而呆板的树，除了能结出酸枇杷，好似没有其他用处的树，却成为了爷爷的心头宝。时节一至，树上的枇杷熟了，爷爷便会招呼着去摘批杷，低处的伸手便可摘得，可若是高处，便要出动扶梯。将梯子搁在墙上，留一人扶住梯脚，另一人便向上爬去，一手提着袋子，一手握住剪子，连着树枝一并采下。可那果子多酸啊！吃起来惹得人不免牙齿打颤，仿佛受到了天大的委屈般一张小脸拧在一起。可爷爷却好似例外，只是坐在门口的石阶上，掏出一串批把，慢慢吃着，如遇路人从门前经过甚至还会上前搭话，并好心送上几串。爷爷眼里，吃枇杷仿佛是种享受，是件不可多得的美事。 ⑤“真的好吃吗，为什么我吃这树的枇杷总酸得流泪？”我忍不住问爷爷。爷爷正在喂鸡，手里拿着个葫芦做成的瓢，听了我的话，将谷物一撒，鸡都跑到他脚底竞相争啄。爷爷看着我，双眉微微蹙，良久才吐出一句：“酸的吗？可能是吃久了，也就习惯了。”话语从爷爷那张带着风声的口里滚出，每个词都带着股酸味。 ⑥后来的日子，书包里总会出现一小袋枇杷，圆滚滚的个头好生招人喜欢，每到这时总会有人说句：“这批杷，看起来就很甜。”可只有我知道它是酸的。每当有人向我索求枇杷时，也只得装出一副因批杷甘甜而不忍相让的模样，哪想却招致更多人的索求。不免地，我竟对枇杷树生出几分不耐。 ⑦对它的改观是在病中，那是一场发烧，又正值暑季，原以为只需吃药便可痊愈，哪曾想居然到了上吊针的程度。咳，咳，咳——喉管里似乎卡着一口痰，不上不下，不自主地从肺部冲出一声又一声喘息，拉长的声线仿佛要将躯体全部掏出细数一番才好。整个人进入了云海，汗水虽已从额头探出脑袋，可手脚却怎样都难以捂热。恍惚间，屋外传来一声树枝摇落的轻响，接着便是流水声。不知何时，爷爷捧着瓷碗进来了，碗里是橙黄而稠密的茶色，倒影中仿佛映出当时我的窘态。捏着调羹，爷爷将汁水往我嘴里一口一口送着，味道是清甜的，像冰糖，更像蜂蜜。 ⑧短短三天，病竟好了。当再到院子里时，却见那棵枇杷树消瘦了。后来才得知，原来是爷爷摘的叶子，冲刷洗好，再放到那口锅里煎煮，还怕我嫌酸，特意往里加了几勺蜂蜜。我往树下走着，此时我已可以够到树枝，摸着那树毛毛的叶子，我想着：这到底是棵怎样的树啊！ ⑨再次回到家中，原先那棵枇杷树早已不在，一场雷击垮了这位回忆里的纪律者。可它在身下的砖缝里却生出了新的模样，虽不及原本的粗壮，也没有令人望不到头的冠顶，但它却是新鲜的，更是富有活力。 ⑩今年它结了果子，果实却变得小巧，像少女的脸庞稚嫩而青春。我摘了一串自顾自将它剥开，依旧是酸的，但却酸得可口。 ⑪这是一棵神奇的树，也许它并未长成一副人人讨喜的模样，可它却活成了最真诚的样子。就好像生活的酸楚总比枇杷更苦，未来某天，当食尽生活的酸味，可能所有人都会习惯。但请保持真诚，就如这枇杷般，一点一点渗出真实的底色。 9.读①②段，简要概括无人照料的野枇杷树有哪些特点。（4分） 10.读③~⑥段，围绕爷爷的枇杷树，“我”表现出怎样的心理，请具体说明。（6分） 11.读⑦⑧段，简要概括“我”对枇杷树产生改观的原因。（2分） 12.全文围绕“庭中有奇树”写了哪三个层次的“奇”，请简要概括。（6分） （三）名著阅读（本题共1题，3分） 阅读下面的文字，完成第13题。 保尔开始工作了。 他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨所诞生的》。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地写了一行又一行，一页又一页。他忘记了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。他也初次尝到了创作的艰辛，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。 已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住。否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。 写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了…” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 13.从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请简要概括，并结合具体情节说说你的理由（3分） 三、古代诗文阅读（共24分） （一）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分） 阅读下面的古诗，完成第14题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 14.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分） A.首句选取烟、水、月、沙四种意象，以叠用的“笼”字统摄，勾勒出迷蒙冷寂的秦淮夜景，渲染凄清氛围。 B.第二句承上启下，“夜”“秦淮”点明泊舟的时间与地点，“近酒家”为描写下文商女的歌声埋下了伏笔。 C.第三句主要是为了抨击商女缺乏家国情怀，批判她们沉溺歌舞享乐、对国家兴亡麻木不仁的无知状态。 D.尾句用典，借亡国之音《玉树后庭花》，讽刺晚唐权贵耽于享乐、不恤国事，寄寓诗人深沉的兴亡之忧。 （二）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面文言语段，完成15~18题。 书斋记 斋居一室，方不盈丈。左列缥缃①，右陈彝鼎②。南窗洞开，槐荫满榻。每风摇竹窗如闻环佩雨打蕉窗恍奏金石。 余常晨起拭案，夜分挑灯。展卷则神游千古，搁笔则思接八荒。架上古籍，皆吾师友；匣中端砚，是吾疆场。偶得佳句，如饮醇酒；时遇疑义，若临深壑。 或问：“方寸之地，何乐如是？”对曰：“此中有天地，何必广厦千间？架上藏春秋，奚羡金谷万斛③？”客闻之，抚掌称善，遂铭“小琅嬛④”三字于榻间。 【注释】①缥缃：青白书卷。②彝鼎：古雅鼎器。③斛：古时的计量单位。④琅嬛：指神话传说中天帝藏书之所，后引申为珍藏典籍的场所或代指仙境。 15.下列对选文及课内文言字词的解释，不正确的一项是（3分） A.方不盈丈（满） 可以调素琴（弹奏） 无丝竹之乱耳（世俗乐曲） B.右陈彝鼎（陈列） 可爱者甚蕃（多） 而不可亵玩焉（靠近赏玩） C.南窗洞开（打洞） 持就火炀之（靠近） 可怜夜半虚前席（空着） D.晨起拭案（擦拭） 第二板已具（准备） 用讫再火令药镕（完毕） 16.给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（3分） 每风摇竹窗如闻环佩雨打蕉窗恍奏金石 A.每风摇竹/窗如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 B.每风摇竹窗/如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 C.每风摇竹/窗如闻环佩/雨打蕉/窗恍奏金石 D.每风摇竹窗/如闻环佩雨/打蕉窗/恍奏金石 17.下列对《陋室铭》及选文的理解，不正确的一项是（3分） A.《陋室铭》通过描写陋室清幽的自然环境与高雅的人文环境，展现了主人淡泊宁静、志趣高洁的生活状态。 B.本文中的“展卷神游千古”与“搁笔思接八荒”，体现了作者身在书斋却超越时空限制的自由、超然状态。 C.本文和《陋室铭》都运用了对比，以物质条件的简陋反衬精神追求的丰盈，突出作者对精神世界的重视。 D.《陋室铭》认为品德高尚能让陋室生辉，本文认为书斋优美的自然环境，是自己尽享读书之趣的根本原因。 18.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。（3分） (2)或问：“方寸之地，何乐如是？”（3分） （三）名篇名句默写（6分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分） (1) ，一览众山小。 (2)不畏浮云遮望眼， 。 (3) ，柳暗花明又一村。 (4)落红不是无情物， 。 (5)无丝竹之乱耳， 。 (6)予独爱莲之出淤泥而不染， ，⋯⋯ 四、写作(50分) 20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 生活中有很多大大小小的关口需要我们做出选择，它们关涉着事情的是非曲直、成败得失，抑或关联着自己的情感亲疏与好恶。或许是面对一次无人知晓的加分机会时，选择了诚实；或许是比赛在即却与队友产生分歧时，选择了包容与沟通；又或许是在久违的休息日里，选择了放下游戏去陪伴家人……做对选择，我们终将拥抱美好，收获成长。 请以“我做对了这道选择题”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 七年级语文参考答案 一、基础题（15分） 1. C •“竹蔑”应为“竹篾”；“锲(qì)而不舍”读音错误，应为 qiè。 2. A •第一句出自《紫藤萝瀑布》：精神“宁静”、生的“喜悦”，符合原文语境。 •第二句：辛弃疾“金戈铁马”对应豪迈，柳永“晓风残月”对应凄婉，“凄惨”语意过重，不合宋词鉴赏习惯。 3. A •语序不当。“两千多年前新出土的”应改为“新出土的两千多年前的”。 4. D •并列短语“火热的心，赤诚的爱”之间应使用顿号，改为：“火热的心、赤诚的爱”。 5. B •“干得很好”是动补短语，不是偏正短语；“革命气节”是偏正短语，“心情激动”“祖国繁荣”是主谓短语，“仙露琼浆”“改革开放”是并列短语。 二、现代文阅读（31分） （一）实用类文本阅读（10分） 6. B •原文第③段说“不知不觉间，我们钻入了一座精神的‘茧房’”，“茧房”是大数据的精准推送造成的，并非因为“行为向内收缩”而主动钻入，B项“主动”表述错误。 7. D •“将自己变成能动的主体”是健康自爱带来的结果，而非实现健康自爱的做法，D项答非所问。 8.（4分） ① 单纯的“爱你老己”容易窄化为精致利己，使人困于精神茧房，导致认知偏狭、情感稀薄，生命力衰减。 ② “向阳而生”是一种健康的自爱：在扎根自我的同时，主动融入社群与时代，在创造价值中获得更扎实、更蓬勃的幸福感。 ③ 唯有如此，自爱才不会沦为精致的孤立，才能升华为丰盈的生命力，让我们既有能力爱自己，也有能力关怀他人、建设更广阔的世界。 （二）文学类文本阅读（18分） 9.（4分） ① 适应性强：不娇气，道路边、屋檐下、砖缝里都能生长。 ② 形态茂盛：叶子宽大，层层叠叠，能为下方营造大片荫蔽。 ③ 花期热闹：乳黄色花朵成簇开放，引得蜂蝶飞舞。 ④ 果实诱人：果实金黄饱满，香甜可口，吸引人和鸟雀争相品尝。 10.（6分） ① 怀疑失望：枇杷味道酸涩、果核硕大，与市面上的枇杷差距明显，怀疑爷爷当初找的树苗不对。 ② 不解困惑：看到爷爷吃得津津有味，自己却酸得流泪，不理解爷爷为何觉得好吃。 ③ 无奈厌烦：书包里总被塞进酸枇杷，被迫在人前装出舍不得分享的样子，引来更多人索要，因此对枇杷树生出几分不耐烦。 11.（2分） 生病时，爷爷用枇杷叶煎水，还特意加了蜂蜜给我喝，使我很快痊愈，让我感受到了枇杷树背后的温情与价值，因此对它产生了改观。 12.（6分） ① 一奇在果：看似木讷呆板，结出的果子酸涩难咽，却能在关键时刻入药治病，有实用之奇。 ② 二奇在情：酸枇杷承载着爷爷深沉含蓄的爱，是祖孙情感的寄托，有情意之奇。 ③ 三奇在魂：老树遭雷击倒后，又在砖缝中顽强长出新枝，结出虽酸却可口的果实，象征着历经生活酸楚仍保持真诚、坚韧生长的生命之奇。 （三）名著阅读（3分） 13.（3分） 特点：意志坚定（或坚韧不拔、顽强执着）。 理由：在身体极度虚弱的情况下，保尔依然全身心投入到《暴风雨所诞生的》的创作中。他写作时废寝忘食，为了不中断思路，逐字逐句背诵写好的内容，甚至整页整章地背诵，忍受着常人难以想象的创作艰辛，表现出钢铁般的坚强意志。 三、古代诗文阅读（24分） （一）古代诗歌阅读（3分） 14. C •《泊秦淮》的主旨并非主要抨击商女，而是借商女唱《后庭花》这一景象，讽刺那些沉迷享乐、不理朝政的晚唐权贵（达官贵人），批判时局，抒发忧国之情。C项理解片面。 （二）文言文阅读（15分） 15. C •“南窗洞开”的“洞”意为大开、敞亮，不是“打洞”。“洞开”即敞开。 16. B •句意：每当风吹动竹窗，就像听到玉佩撞击的声音；雨点敲打芭蕉叶，仿佛演奏金石之乐。 •正确断句：每风摇竹窗/如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 17. D •本文认为尽享读书之趣的根本原因是精神世界的富足与对书籍的热爱（“此中有天地”“架上藏春秋”），而非单纯因为“书斋优美的自然环境”。D项表述错误。 18.（6分） (1) 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 (2) 有人问道：“这小小的地方，为什么能快乐到这种程度呢？” 《书斋记》翻译： 我起居读书的这间小屋，长宽不满一丈。 左边排列着青白色的书卷，右边摆放着古雅的青铜鼎器。向南的窗户大大敞开，槐树的树荫洒满坐榻。每当风吹动竹窗，耳边就像听到玉佩轻轻碰击的清音；雨点敲打芭蕉窗棂，仿佛听见金石乐器奏出的乐章。 我常常早晨起来擦拭书案，深夜挑亮灯烛读书。翻开书卷，心神便遨游于千年之前；放下笔时，思绪已连接至八方之外。架上的古籍，都是我的老师和朋友；匣中的端砚，就是我驰骋的战场。偶尔得到佳妙的诗句，如同饮下醇厚的美酒；有时遇到疑难不明的地方，就像面临深谷一般小心探究。 有人问我："这样狭小的一方地方，为什么还能如此快乐？" 我回答说："这书斋中自有天地山川，又何必要宽敞的房屋上千间呢？架子上收藏着古今兴亡的历史（经史），哪里会羡慕黄金珠宝、谷米万斛？" 客人听了，拍手称赞说得好，于是把"小琅嬛"三个字题写在榻旁的墙上作为斋名。 （三）名篇名句默写（6分） 1.会当凌绝顶 2.自缘身在最高层 3.山重水复疑无路 4.化作春泥更护花 5.无案牍之劳形 6.濯清涟而不妖 四、写作（50分） 题意解读 题目“我做对了这道选择题”的核心是“选择”与“成长”。 •“选择题”：比喻生活中的道德抉择或两难困境，不能只写普通的“一件事”。 •“做对了”：强调选择后的积极影响，体现是非观、价值观的建立。 •“这道”：限定写一件事，要集中笔墨，叙事完整，细节生动。 写作建议 1.选材典型：避开“扶老奶奶过马路”等陈旧素材。可写：面对作弊诱惑坚守诚信、在个人利益与集体荣誉间选择后者、在家庭矛盾中选择理解与包容、在兴趣与责任冲突时选择担当等。 2.细节描写：重点刻画面临选择时的心理斗争（犹豫、挣扎、坚定），以及做出选择后的内心感受。 3.点明主旨：在结尾处适当议论抒情，点出这次“选择”对自己成长的深远意义，呼应题目。 参考提纲示例 •开头：由考试卷上的选择题引入生活中的“选择题”，设置悬念。 •经过：详细叙述事件（如：长跑比赛前扭伤脚，是退赛保身体，还是坚持为班级争光？）。描写疼痛的感受、同学的目光、内心的博弈。 •高潮：做出选择（坚持跑完），即使没有名次，但赢得了尊重。 •结尾：总结感悟——这道“选择题”教会我什么是真正的集体荣誉和坚韧，这是我人生中宝贵的财富。 1 学科网（北京）股份有限公司 $