第4单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

第四单元 赤子心报家国情 情境导入 篇篇诗词和文章，记录了无数中华儿女坚韧不拔、百折不挠的大无畏精神。从这些 作品中，我们感受到了前辈的光辉形象，了解了前辈的丰功伟绩。品读这些诗文，让我 们一起感受前辈们高尚的品格。 语文要素 ·关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 ·查阅相关资料，加深对课文的理解。 阅读指导 0 ·“听其言，观其行”，外在是内在的直观表现，人物的品质总是要谭 言行来表现。 ·借助背景资料、关键词注释等辅助资料，加深对课文的理解。 写作指导 ·深切体会人物的品格，写一写自己的心愿。 ·结合自己的真实情况，表达自己的真情实感。 核心素养情境阅读六年级下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时22分钟，共23分，得分 (一)卢沟桥烽火 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支 知识链接 全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟 桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝（hēhè)问：“谁？ 卢沟桥 卢沟桥在北京 口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失 市西南约15千米 处丰台区永定河上， 踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑 是北京市现存最古 衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词 老的石造联拱桥。 1937年7月7日， 拒绝。日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒 日本帝国主义在此 嗒…”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守 发动全面侵华战争。 宛平城的中国驻军 军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大， 奋起抵抗，史称 “卢沟桥事变”（也 只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 称“七七事变”)。 第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中 国守军同仇敌忾（qkài),奋起还击。日军吃了亏，被 鉴赏感 悟 打得人仰马翻，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平 本文主要叙述 了发生在1937年 县城的东门和西门被炸开了，日军端着上了刺刀的步枪， 7月7日的“卢沟 “哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举 桥事变”的经过。 揭露了日本侵略者 起明晃晃(huanghuang)的大刀，冒着敌人的炮火，在 蓄意挑起事端，野 杀声中冲出了县城。大刀向敌人的头上砍去，顷刻间刀光 蛮侵占我国领土的 滔天大罪，讴歌了 闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊 我国抗日军队同仇 娘，狼狈而逃。 敌忾，抗击侵略者 的顽强精神。 当天晚上，大刀队员们手提大刀，腰佩手榴弹，又 悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日军 猝(cùcu)不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌 人背后杀来，两面夹击，打得敌人鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日 凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥又回到了中国军队的手中。 48 第四单元赤子心报家国情米 ①【基础知识】用“V”给短文中的加点字选择正确的读音。(4分) 2【阅读素养·整体感知】文中哪些语句显示出日军的蛮横无理与不可一世的狰狞 面目？请用“”画出来。(3分) 3【思维导图·获取信息】用小标题概括事情的发展顺序。(4分) 中国军队夺回 日军挑衅 卢沟桥 4【理解分析】下列对文章内容的理解和分析错误的一项是( )(2分) A.敌人“偷偷地向卢沟桥摸来”，表明这是有预谋的挑衅，突出敌人的奸诈狡猾， 表达了作者对敌人的厌恶。 B.中国守军“悄悄地向卢沟桥进发”，不敢和敌人正面交锋，体现了中国守军的 足智多谋、果敢善战。 C.本文运用动作描写、语言描写，描绘了中国守军勇夺卢沟桥的战斗场面，表现 了中国守军的抗战精神。 D.本文既关注了日寇群体，也写了一个日本军官的表现，运用点面结合的手法， 表现了作者对敌人的痛恨之情。 5【评价鉴赏】“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌 忾，奋起还击。”这句话描写了 的场面，属于场面描写中的 描写。(2分) 6【评价鉴赏】文中画横线的句子写出了 ，这是 描写，突出了中 国守军什么样的精神？（4分) 7【情境学习·创意表达】抗日战争的纪念馆和抗战历史事迹数 不胜数，你了解到了哪些呢？请给大家讲一下。（4分) 49 核心素养情境阅读六年级下册 建议用时23分钟，共22分，得分 (二)邓稼先的故事 ①1924年，邓稼先出身在一个翰墨世家。父亲邓以蛰先生是中国著名的爱 国学者。邓稼先从小就在心里种下了爱国的种子。 ②1941年，17岁的邓稼先以优异的成绩考入西南联合大学物理系，带着父亲 “中国不能没有科学，科学才能救国”的嘱托，开始了专业求学之路。1950年，刚 刚获得美国普渡大学物理学博士学位的邓稼先，回到祖国投身物理学研究事业。 ③A.1958年的一个深夜，邓稼先对妻子说：“我接受了一项重大的任务， 可以说这事国家使命！它关系到我们国家和民族的未来。做成了这件事，我的 一生就很有意义，就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ④“那，你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ⑤“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告妻儿。希望你能理解。” ⑥妻子听后，不再追问，她望着丈夫，哽咽说：“放心吧，我支持你！” ⑦从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名、夜以继日地投入到核弹研制工作中， 公式推演、海量计算、理论设计、核弹制作…他们艰难而又坚定地向科学的顶 峰攀登。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，彻底改变了中国的国 际地位，两年零八个月后，中国成功空爆第一颗氢弹，再次创造了世界奇迹。 ⑧1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空掉到地面， 邓稼先决定前往现场探明原因，大家纷纷劝阻，因为试验用的核材料钚(bù) 杀伤力巨大，一旦入侵人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先说道： “这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”B.他不让别人跟着冒险，自己一个 人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他 终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查 看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气，此时的邓稼先已完 全忘记自己捧起的是危险万分的放射物！他拖着疲惫的步伐走出事故区，立即 向大家报告了事故现场的情况。接着，他继续带领团队投入试验。 ⑨这次强烈的核辐射，给邓稼先造成了致命伤害，让他不幸患上了癌症， 当别人问他：“你为什么这样不要命啊？”他回答：“刚站起来的中国可以没有邓 稼先，但不能没有原子弹，如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业。 用尽一辈子，做一件对国家有意义的事情。” 01986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、功勋卓著的核物 50 第四单元赤子心报家国情 理学家与世长锌，享年62岁。他给家人的遗言：“死而无憾！”给同事最后的叮 嘱：“不要让人家把我们落得太远…” ①“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”邓稼先为了中国核武器事业的开 创和发展，坚守西北荒漠二十余载。付出了全部的心血，甚至自己的生命，取 得了举世瞩目的成就。他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不 朽的英雄。 1【阅读要素·获取信息】默读短文，想想短文按照时间顺序写了邓稼先的哪些事， 用小标题的方式列出来，再完成填空。（6分) ①受父影响，心中爱国→② →③ →④ ⑤ →⑥与世长辞，心念祖国。其中，事件 (填序号)写的 最详细，这样写的好处是 2【评价鉴赏】文中画线的A、B句描写了邓稼先的言行，读一读，写出自己从中体 会到他的什么品格。(4分) A句： B句： 3【形成解释】联系短文内容，写写对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的理解。（4分) 4【理解分析】下面选项中对邓稼先话语的理解不正确的一项是（)(2分) A.第③自然段中的“重大的任务”“国家使命”“它”都是指国家的核弹研制事业。 B.第⑨自然段中“刚站起来的中国可以没有邓稼先”是说邓稼先不准备再进行核 弹研究了。 C.第⑩自然段中“不要让人家把我们落得太远”，“人家”的意思是指国外的核弹 技术。 5【情境学习·创意表达】请参加“心中敬仰的英雄人物”主题宣讲活动，想想除 了邓稼先，自己还知道哪些英雄，完成下面的英雄宣讲表。可以写革命英雄，也 可以写新时代的英雄。(6分) 英雄人物 主要事迹 我的感受 51 核心素养情境阅读六年级下册 建议用时20分钟，共20分，得分 (三)长征中的炊事班 ①进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议：“司务长！战士们 走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想 到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已 经够受的了，怎能再加担子呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就 把洗脚水烧好了。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面 走，忽然身子一歪倒了下去，一声不响就牺牲了。 ③第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑 起来。 ④草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风吹得人睁不开眼；一 会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休 息，炊事班赶忙烧姜汤、辣子水给战士们解寒，汤烧开了，可刚才挑 铜锅的炊事员却栽倒在地上，停止了呼吸。 ⑤第五天晚上宿营时，刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心 他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗 珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一 看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前 渐渐变冷。有的人死在 ，有的人死在 ，而我们 的钱班长却死在 ⑥转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。宿营时照常供应洗 脚水。 ⑦部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见 了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都 知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除战斗减 员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。 52 第四单元赤子心报家国情 1①【基础知识】结合时代背景，在第⑤自然段的横线上填写恰当的词语，使文章语 意完整。（3分) 2【评价鉴赏】用“”画出描写草地天气恶劣的句子。这句话属于（A.自 然B.社会)环境描写，在文中的主要作用是（A.点明故事发生的地点 B.烘托人物的品质，深化主题)。（填序号）(3分) 3【形成解释】为什么看到“那口铜锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们流 出了眼泪？(4分) 4【获取信息】对这篇短文的主要内容，概括完整的一项是( )(2分) A.长征途中，我们连炊事班战士竭尽全力为战士们服务，因劳累过度，全部牺牲。 B.行军途中，战士们的脚都泡坏了，炊事班战士不顾劳累，每天为战士们烧水烫脚。 5【整体感知】选文中既有对炊事班群体的描写，又有对战士和炊事班长老钱的个体 描写，这是运用了什么写法？这样写有什么好处？请结合选文内容回答。(4分) 6【情境学习·读写结合】你还知道长征途中的哪些故事？ 请简要概述你所知道的一个故事。（4分) 53 核心素养情境阅读六年级下册 建议用时20分钟，共19分，得分 (四)江姐（节选） 1948年，江姐奉命到万县奉节与自己的丈夫彭咏梧同志联系。为了避免暴 露，他们已经断绝通讯联系几个月了。 江姐化了装，怀着兴奋的心情到了奉节县城，却得知丈夫被害牺牲的消 息。她强压住内心的悲愤，找到党组织作汇报，她没哭，嘴唇微微抖动，平静 地吐出仿佛经过千百次考虑的话：“这算不了什么！请转告上级，我请求留在 老彭工作过的地方。”党组织同意了她的请求。几个月后，一个叛徒出卖了她， 她在万县被捕了，并被立刻解送到重庆渣滓洞集中营。 敌人从叛徒口里知道，江姐是地下党的地委委员。中美合作所的特务为了 从她口里得到需要的东西，一个多月来，一直没有中断过对她的严刑审讯。 “说不说？说不说？”特务疯狂地吼叫着。江姐回答说：“上级的姓名住址， 我知道；下级的姓名住址，我也知道。但是，这些都是我们党的秘密，不能告 诉你们。” 一个特务高声叫道：“拿竹签子来！”竹签子一根一根地钉进江姐的指头里， 也一根一根地钉在同志们的心里。江姐大约是昏过去了。一会儿，听见一阵令 人心悸的泼凉水的声音。 “说不说？说不说？”特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的声音。 又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。但是没有听到江姐的一声呻吟。 两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房走去。她熬受了一夜的折磨，流 血过多，完全失去知觉了。集中营的同志们都关心江姐的身体，都为江姐的英 雄行为感到骄傲。许多慰问信和诗从各个牢房秘密地传到女牢房来。 江姐醒过来后请人代笔，给同志们回了一封信。同志们记得最清楚的是信 上有这么几句话：“同志们太好了。这算不了什么！…毒刑拷打，那是太小的 考验。…竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 54 第四单元赤子心报家国情 1①【整体感知·思维导图】本文主要写了关于江姐的两件事，请用简洁的语言概括 出来。(4分) ① ② 2【形成解释】画“”的句子中第一个“钉”表现了江姐()，第二个 “钉”表现了同志们( )。(4分) A.忍受着巨大的痛苦 B.异常沉重的心情 C.经受着巨大的压力 D.非常急躁的心情 3【评价鉴赏】江姐说了两次“这算不了什么”，判断下列对此的理解，对的打 “V”,错的打“X”。（4分) (1)江姐没有把这些事放在心上，是因为她遇事深沉坚强，有钢铁般的意志，这 些事对她来说无足轻重。 ()》 (2)江姐没有把这些事放在心上，是因为江姐作为一名共产党员，始终把党和人 民放在第一位，与这些相比，个人的事情无足轻重。 () 4【理解分析】你是如何理解“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”这句话 的意思的？(3分) 5【读写结合·创意表达】江姐的故事被多次搬上舞台，图 片是京剧《江姐》的宣传海报。设计者想在海报上增 代宗 中国京刷院 加一种植物作为背景，你觉得用哪种植物好？为什么？ (4分) 艾且 6月22日19：0 人民文化俱乐部 55 核心素养情境阅读六年级下册 对比阅读·素养提升 建议用时24分钟，共21分，得分 (一)十六年前的回忆（节选) 李星华 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问 许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲 给我听。这一次不知道为什么，父亲竞这样含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲 只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阁振三一早上街 买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。 我们心里都很不安，为这位工友着急。 。, 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心 被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事 业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的 两个孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样枪着说了。我不知道 当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人， 56 第四单元赤子心报家国情 我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完 了这段话，又望了望我们。 法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不 到这竞是我们最后一次见面。 (二)最后的时刻 罗广斌杨益言 那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一 辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不 慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳 子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的头发。 同牢房的人听说江姐要被转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮 她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。 江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的 旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 蓝色的旗袍外面套一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的 灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面 前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的宴会似的。 特务在门外不停地催促，江姐准备告别同牢房的人们。 “江姐，你换洗的衣服…”一位女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收 拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递还给那位女同志。 “留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”布包落在地上。同牢房的 人忍不住流下了眼泪，哭了起来。 这时，从走廊上传来了一阵脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里 从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。江姐抬起头 57 核心素养情境阅读六年级下册 来，像对自己，又像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最 后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！”江姐讲完以后，大步向牢门走去。 她走到门口停了下来，回头看了室内一眼：熟悉的八张双层铺，一张小条桌， 墙上的破镜… “同志们，永别了！” “江姐！江一姐—”人们像猛地醒过来似的，红肿着眼睛，从签子门 缝中望着她离去的背影。江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像迎接庄 严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的笑容，洋溢 着圣洁的光辉… （选自《红岩》，有删改) ①【思维导图·整体感知】用简短的语言概括两篇选文主要写了哪些事情。（3分) 选文（一） ① ② 选文（二） 塞好提纲 ③ 深情话别 2【形成解释】阅读选文（一)中画“ ”的句子，下列造成李大钊前后态度不 同的原因，说法不正确的一项是( )(2分) A.当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候。 B.孩子还小，有关书籍和文件落入敌人手里的后果不是几句话能说清楚的。 C.对待子女，李大钊一向是慈祥的；而对待革命工作，他需认真严肃。 D.面对越来越紧张的局势，李大钊只顾着工作，无暇顾及孩子。 3【评价鉴赏】下列对选文（二）的内容分析错误的一项是( )(2分)》 A.“但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。”通过人物形象的对比，我们 可以感受到江姐的镇定自若。 B.江姐与同牢房的人告别时，她们“哭了起来”，可以看出江姐非常受同志们的 爱戴。 C.“最后的时刻”在文中指这一刻在其他时间之后。 D.“同志们，永别了！”这是江姐对革命者们说的话，她已知自己即将赴死，却仍 坦然面对，足可见她视死如归的精神。 58 第四单元赤子心报家国情米 4选文（一）写出了法官的 这与李大钊安定、沉着的态度形成了鲜明的 对比，这样写的作用是 。（3分) 5【评价鉴赏】下列句子采用了哪种描写人物的方法？表现出人物怎样的精神品质？ (4分) (1)他的神情非常安定，非常沉着。 (2)江姐抬起头来，像对自己，又像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革 命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” 6【理解分析】李大钊受审时“安定、沉着”，江姐临死前“不慌不忙”，他们的大 无畏精神令人敬佩。他们为什么会有这样的表现？请你简单分析一下。(3分) 7【情境学习·创意表达】在中国的历史上，还有千千万万像李大钊、江姐这样的 英雄人物，请你写下一段话，表达对他们的怀念和敬意吧！(4分) 59 核心素养情境阅读六年级下册 非连续性文本阅读·太空探索 建议用时25分钟，共22分，得分 从追梦到圆梦 材料一： 自古以来，中国人就有着飞天梦想。鲲可以“抟扶摇而上者九万里”；《淮 南子·览冥训》云：“羿请不死之药于西王母，羿妻姮娥窃以奔月”；孙悟空一 个筋斗云可达“十万八千里”… 材料二： 新中国成立以来，中国航天人从未停止对浩瀚宇宙的向往与探索。在遥远 而神秘的太空中，他们留下了属于中国载人航天的印迹。 1956年1月1992年1月2003年10月 2004年10月 2013年12月 2021年6月2023年5月 制订战略 开始实施 中国首位 探月工程 中国第一 执行空间 中国首次航天 决策。 中国载人 航天员杨 个月球软 站阶段首 飞行工程师和 航天工程。 利伟乘坐 着陆的无 次载入飞 载荷专家参与 的“神舟 人登月探 行任务的 的“神舟十六 五号”升 测器“嫦 “神舟十二 号”发射成功。 入太空。 娥三号” 号”发射 发射成功。 成功。 材料三： ①2023年5月30日上午，“神舟十六号”载人飞船成功发射升空。在飞天 的三位航天员中，桂海潮受到了广泛关注。他的出现，在中国航天史上绝无仅 有。他是中国首位非军人航天员，中国史上最年轻的航天员，中国空间站首位 载荷专家。 ②出生在云南施甸县一个小山村的桂海潮，父母都是地地道道的农民。小 学的时候，桂海潮的学习成绩一直不错，但并没有展露出什么“天赋异禀”之 处。上中学后，因为一个人一杨利伟，他开始了废寝忘食地读书。他的班主 任说：“桂海潮是一个非常能吃苦的学生，相比于天赋，他更重要的是勤奋。” ③高考时，桂海潮获得了施甸旬县理科第一名的好成绩。但立志扎根于航天 60 第四单元赤子心报家国情 事业的他，毅然放弃北大的邀请，填报了北京航空航天大学飞行器设计与工程 专业，选择坚守初心。上了大学之后，桂海潮一刻也没有松懈过，凭着坚韧的 钻研精神，获得了高水平的研究成果。 ④为了实现飞天梦想，桂海潮在深扎科研之余，坚持强身健体。这也让他 拥有了强健的身体机能，在2500人的选拔中最终脱颖而出，成为中国首位非军 人航天员。 ⑤天道酬勤，力耕不欺。逆袭不是瞬间完成的，而是长时间甚至数十年努 力的结果。从县城飞向太空的桂海潮，让许多人看到读书的重要性，看到奋斗 给人生带来的无限可能。这，就是榜样的力量。 材料四： 不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工 作者要以老一代航天人为榜样，大力弘杨“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰 难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早 日实现建设航天强国的伟大梦想。 一习近平 ①【阅读要素·整体感知】为了说明中国人自古以来就有飞天梦想，材料一使用了 ()的说明方法。(2分) A.打比方 B.列图表 C.举例子 D.作比较 2【阅读要素·形成解释】有同学想要了解中国航天事业的发展史，需要重点阅读 ()。(2分) A.材料一 B.材料二 C.材料三 D.材料四 3【阅读要素·形成解释】小语在观看了“神舟十六号”载人飞船返回、“神州十八 号”载人飞船发射的新闻后，对航天事业产生了很大的兴趣，他想知道成为一名 航天员必须具备哪些条件。你认为以下说法不正确的一项是()(2分)》 A.要有勤奋吃苦的钻研精神。 B.要有强健的体魄，保持最佳的工作状态。 C.要考取北京航空航天大学。 D.平时要均衡营养，合理用眼，养成爱护眼睛，保护视力的好习惯。 61 核心素养情境阅读六年级下册 ④【词语运用】小语想向大家介绍桂海潮，其中一句话的用词，他无法定夺。请你 根据提示，填入与加点词语意思相同的另一个四字词语，帮助小语将句子补充完 整。(2分) 桂海潮在2500人的选拔中最终脱颖而出，成为中国首位非军人航天员。他的 并非一蹴而就，而是数十年如一日的坚持与努力的结果。 5【情境学习·口语交际】请结合以上材料，将小语和小文的对话补充完整。（4分) 小语：读了材料四，我备受鼓舞。习近平总书记的话让我知道了中国航天人拥有 “敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登”的精神。作为新时代的少年，我们一定要 把这种精神传承下去。 小文：读了材料（写序号），我 6【情境学习·创意表达】目前中国探月工程第一阶段“无人月球探测”已经完成， 第二阶段是“载人登月”。你认为下列哪个文学人物最适合做中国首位载人登月 的宇航员？请结合人物的性格特点及主要经历简要分析。(4分) ①鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》 ②汤姆·索亚《汤姆·索亚历险记》 ③尼尔斯《骑鹅旅行记》 ⑦【情境学习·创意表达】“飞天梦”的实现是一代又一代的航天科技人辛勤耕耘、 不懈努力的结果。他们用自己的智慧和汗水以及无私的奉献，诠释着对祖国深深 的热爱。学习中，你一定积累了许多表现爱国情怀的古诗或名句，请选择印象最 深的两句写下来，并讲讲其中蕴含的爱国故事。（6分) 62米核心素养情境阅读六年级下册 4要是您还在那该多好啊，我们一家人又可以围 坐在一起，共享鲜美的荔枝，共享天伦之乐。 （三)童年河（节选） 1父亲去接住在亲婆家的雪弟，雪弟舍不得离 开，最后在亲婆的劝说下，他依依不舍地离 开了故乡去上海上学。 2B 3(1)V(2)V(3)× 4因为他要去上海，就剩下亲婆孤独一人，但 是亲婆为了让他去上学，还是劝他离开，想 到这里雪弟鼻子发酸。 5我知道，成长意味着要面对更多的责任和挑 战，但我不想让那份童真在岁月的流逝中消 失殆尽。我希望在忙碌的生活中，能偶尔停 下脚步，去欣赏一朵绽放的小花，去倾听一 阵清脆的鸟鸣，去感受那份源自内心的纯真 和快乐。留住那份童真，就是留住生活中的 美好与温暖，让我们在成长的道路上，始终 保持一颗充满好奇和爱的心 （四)穿校服的父亲 1①“我”在 “我”周末 “我”在车 ③“我”在 校门口偶遇 回家冲父亲 上看见顶着 车上吹着空 “凉皮校服 发火 高温卖凉皮 调看着父亲 哥”父亲 的父亲 抱怨 委屈 ②揪心 ④愧疚 2爸爸的工作就是卖凉皮，他也喜欢穿着我的 旧校服，“凉皮校皮哥”不会是爸爸吧？如 果是的话，爸爸会叫住我吗？同学们会取笑 我吗？ 3B A 4“刺眼”一词指惹人注意并使人看了不顺眼 不舒服，形象地写出了“我”看到父亲后的 气恼和抱怨，也表现了“我”对父亲的不理 解、不尊重。 5（1)白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一 层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都 打着卷，连知了也没了叫声。 表现出温度很高，侧面烘托出父亲在高温工 作下的辛苦。 (2)父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满 头的大汗，大着嗓门吆喝。声音听起来有些 嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让我有 些揪心。 通过对父亲神态、动作的描写刻画了父亲辛 勤肯干，不辞劳苦的形象。 二、对比阅读·素养提升 ①“我”蹲在母亲身边，她应该就不会忘记自 己的承诺了。 还有这么多衣服，太阳就要下山了，母亲什 么时候才能带“我”出去？ 天色已经暗下来了，母亲应该不会带“我” 出去了。 期待无奈失望 2母爱深深的怀念沉重的愧疚 3选文（一）：记叙了母亲答应带“我”出 去玩，后来因为家务繁忙而一次次爽约的 故事。 选文（二）：记叙了“我”对母亲种植合欢 树的往事的回忆。 4B 5(1)直接抒情(2)融情于景 示例：我爱我的祖国，这是生我养我的地 方。他国再好也是异乡，人在异乡便是客， 终究没有归属感。 三、非连续性文本阅读·真情流露 ①看云彩走拨弄蚁穴翻看电影画报 2通过“空空落落”的环境，衬托出“我”因 着急出去玩的心情没得到及时回应而生出的 空虚和失落之感。 3（1)用一连串的问句把情感直接地表达出来； 运用比喻的修辞手法表达情感。 (2)将情感融人具体事例、环境中，间接表 达情感。 第四单元 赤子心报家国情 一、课外阅读·轻松闯关 （一)卢沟桥烽火 ①he koi hugng cy 2(1)一个日本军官气势汹汹地说，他们有一 个士兵失踪了要到宛平城内去“搜查” (2)日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火 来。“嗒嗒嗒…”密集的机关枪子弹倾泻 在卢沟桥桥面上。 3国守军还击：日军发动进攻 4B 5国守军同仇敌忾、奋勇杀敌正面 6日军战败时的狼狈模样侧面突出了中国 守军同仇敌忾、不畏强敌、英勇杀敌、誓死 卫国的精神。 7示例：广东东莞市有东江纵队抗日纪念馆， 是广东省最大的遗址类抗日专题博物馆。 （二)邓稼先的故事 1①开始求学，回国救国与妻子话别隐姓埋 名，投入研制不顾危险，亲自探查⑤ 更加深刻地凸显了邓稼先身先士卒的责任感。 2A:无私奉献、勇于担当、坚定的信念和责 任感、对家人的深情与尊重B:无私奉献、 勇敢无畏、深沉的责任感和使命感 3“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 意思是说，每个人都会面临死亡，但死亡的 意义和价值不同，有的死亡意义重大，如同 泰山一般沉重，有的则微不足道，像鸿毛一 样轻盈。邓稼先和他的同事们面对着极端艰 苦的条件和国际上的封锁，他们默默无闻， 甚至牺牲了个人和家庭的幸福，全身心投入 到科研工作中。他们的努力最终换来了国家 的强盛和民族的尊严。邓稼先的死“重于 泰山”。 4B 5示例：黄继光在1952年10月19日夜的 战斗中，黄继光在部队攻击597.9高地时， 面对敌人的密集火力，他多次尝试爆破敌人 的地堡未果。在最后一次尝试中，黄继光用 自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼，为部队的 胜利开辟了道路，最终壮烈牺牲，年仅21 岁黄继光的事迹给人留下深刻的印象，他 的英雄行为不仅仅是军事上的勇敢，更是人 性中的光辉。他的牺牲精神和对胜利的执着 参考答案米 追求，体现了个人对集体利益的极端重视和 对国家安全的坚定捍卫。黄继光的故事激励 着人们在面对困难和挑战时，能够超越自我， 展现出非凡的勇气和决心。 （三)长征中的炊事班 ①战场上长征途中灶膛旁 2草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风吹 得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直 起鸡皮疙瘩。 A B 3因为这说明炊事班的战土已经全部牺牲了， 连长和战士们都非常难过，所以才会流下 眼泪。 4A 5运用了点面结合的写法。这样写的好处是既 从整体上写出了炊事班全体成员默默无闻、 敢于担当、无私奉献的品质，又通过具体人 物进一步刻画了炊事班战士关爱战友、舍己 为人、默默奉献的崇高形象，点面结合，使 人印象深刻。 6示例：飞夺泸定桥。在长征途中，中央红军 面临敌人的围追堵截，为了摆脱困境，他们 决定夺取泸定桥。经过激烈的战斗，红军战 士们冒着敌人的炮火，攀踏铁索桥，成功冲 到了对岸。 （四)江姐（节选） 1①江姐在得知丈夫被杀害后，强忍悲痛，留 在丈夫工作过的地方坚持工作②江姐忍受 毒刑拷打，始终坚贞不屈，坚守党的秘密。 2AB 3(1)×(2)V 4竹签子是竹子做成的，而共产党员的意志如 钢铁般顽强，无坚不摧。生动形象的对比， 烘托了共产党员意志坚定，不怕流血牺牲。 5示例：梅花。梅花具有不畏严寒、傲雪怒放 的特点。用梅花来形容江姐，能体现江姐铁 骨冰心的崇高品质和坚贞气节，以及她坚韧 不拔、不屈不挠的精神。墙角数枝梅，凌寒 独自开。 【答题技巧】本题考查创意运用的能力。由 米核心素养情境阅读六年级下册 选文内容可知，江姐具有坚韧不拔、不屈 不挠、顽强斗争的品格，这与梅花的象征 意义是相似的。在写诗句时，要充分理解 江姐的表现和品质，寻找与之相对应的诗 句。从文中可知，江姐在经历丈夫被杀害 自己被敌人毒刑拷打的磨难时，以钢铁般 的意志回应“这算不了什么”，这就如梅 花一样，面临严寒的环境仍斗雪吐艳。因 此，“墙角数枝梅，凌寒独自开”能体现江 姐顽强的品质 二、对比阅读·素养提升 ①①被捕前烧毁文件②法庭上父亲被审 ③梳妆打扮 2D 3C 4凶恶粗暴突出了李大钊作为一名革命者的 英雄气概 5(1)句子运用了神态描写，写了李大钊在法 庭上受审时平静的神情，表现了李大钊临危 不惧、镇定自若的品质。 (2)句子运用了动作描写和语言描写，写了 江姐在临死前的姿态，表现了江姐无私无 畏、大义凛然、视死如归的精神。 6因为他们对革命充满了信心，所以面对危险 时才能这样泰然自若。他们的沉着冷静表现 出对敌人的蔑视，这种大无畏精神支撑着他 们勇往直前，不怕牺牲。 7英雄如李大钊、江姐，以钢铁意志和无畏 精神，铸就不朽传奇。历史长河中，众多 如他们一样的英雄，用生命诠释信仰。他 们的壮举，如璀璨星辰照亮前行路。怀念 英雄，敬意长存，他们的精神将永远激励 我们奋勇前行。 三、非连续性文本阅读·太空探索 ①C【答题技巧】结合材料一可知，选段中 “羿请不死之药于西王母，羿妻姮娥窃以奔 月”“孙悟空一个筋斗云可达‘十万八千 里’”，列举了嫦娥奔月、孙悟空的筋斗云 等与飞天有关的神话故事，由此可知中国人 8 自古以来就有飞天梦想。材料一采用了举例 子的说明方法。故选C。 2B【答题技巧】结合题干所知，需要“了解 航天事业的发展史”，根据材料二可知，图 中列举了新中国成立至今在航天事业上的进 程。由此来说明中国的航天事业是在不断发 展的。故选B。 3C【答题技巧】结合材料三中“桂海潮一刻 也没有松懈过，凭着坚韧的钻研精神，获得 了高水平的研究成果”和“桂海潮在深扎科 研之余，坚持强身健体”可知，成为航天员 需要有强健的体魄和勤奋的品质。虽然桂海 潮选择了北京航空航天大学，但这并不意味 着成为航天员就必须考取这所大学。航天员 的选拔标准更加综合，包括身体条件、心理 素质、专业技能等多个方面，而不仅仅是学 历背景。故选C。 4鹤立鸡群（出类拔萃) 5三学到了“敢于战胜一切艰难险阻，勇于 攀登航天科技高峰”的精神，在学习中也要 勇敢接受并解决各种困难与险阻。 6示例：我认为尼尔斯适合做中国首位载人登 月的宇航员，在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯 被小狐仙魔法变成了一个小人，常被他欺负 的动物们都很高兴，它们都想报复他。他家 常被迁徙的雁群嘲笑，鹅莫顿经过反复练习 飞上了天空，尼尔斯和跟他一起变小的莫顿， 骑着它飞上了天空，跟着大雁群去旅行。他 神奇地听懂了动物的语言，在湖边他救下了 被狐狸袭击的大雁，在途中又救了森林里的 小松鼠，一路上尼尔斯遇到了很多危险，也 在成长中磨砺了自己，并从各种动物身上学 习它们的优点，也帮助了很多动物，骑着鹅 环游世界，有了一定的飞行经验。由此可见， 尼尔斯比较适合做宇航员。 7诗句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 故事：文天祥被俘虏后，拒不投降，写下 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，最 终被害。