期末综合素养阅读-【核心素养情境阅读】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

期末综合素养阅读* 期末综合素养阅读 建议用时18分钟，共14分，得分： (一)守护大山守护“家” ①穿着橘黄色的工作服，老段步履轻快地走在山中落叶铺成的小路上，他 用树皮般粗糙的大手拍拍一棵落叶松的树干说：“我小学四年级跟着父辈们种这 些树的时候，树苗还不到1米高，现在树千都碗口粗了，我也老了…”老段名 叫段金龙，是神仙山林区一名普通的护林员。说这话时，他已经在神仙山坚守了 30年。“如果能活到90岁，那我就守到90岁。一天看不见这林子，就浑身不得 劲儿。”他说。 ②守护3000多亩山林，30年来事故发生率为零，靠的是老段日复一日不辞 辛苦的工作。山里没有路，但老段每天巡山要走20公里以上。30年来，老段穿 坏的胶鞋已经有300多双。老段巡山时，随时都在排查隐患，只要遇到上山的 人，他都反复叮嘱防火事项。夏天多雷雨，老段经常要赶到山上无线电中转台去 切断电源。 ③护林生活的艰苦，只有老段自己知道。护林员没有节假日，只有在没米、 没盐或家里有事的时候才能下山，至少也要10天左右才能下山一次。上山时， 要背上够吃半个月的米、咸菜、土豆。冬季还经常大雪封山。有一年，10月份 突然下了一场大雪，老段被困在了山上。等他巡完山回到小屋才发现，只剩一 小把挂面了。没法子，只能早晚喝，点盐水，中午煮一点挂面垫垫。“山顶没有水， 得去半山腰的大冰渠背水，一桶水50斤，来回10里地。”老段说得很轻松，对 他来说，这点苦好像根本不算啥。 ④“他的腰背、膝盖、胃都出了问题。每次上山，还得带上膏药和胃药。” 老段的妻子告诉记者。妻子心疼老段，老段却嘿嘿一笑说：“没事儿，我能 坚持。” ⑤一个人守着大山，还要忍受难以想象的孤独。为了消遣，林场曾经在山上 给老段配了一台旧电视。山上没信号，所以手机、电视、收音机都没什么信号。 老段却找到了()的法子：即便收不到信号，他也拿电视机当宝贝，没事就 97 核心素养情境阅读四年级下册 打开，听着“滋啦滋啦”的响声，一听能听大半宿。“有点儿声音，就不觉得孤 独了。”老段说。 ⑥千的年头儿长了，这里的一草一木都成了伴儿。对老段而言，守护这片祖 祖辈辈繁衍生息的大山就像守护“家”。 (选文有删改) 1【整体感知】根据第①段中对老段的语言描写，完成下面的练习。（4分) (1)写出树苗的变化。 (2)“一天看不见这林子，就浑身不得劲儿”形象地写出了 2【获取信息】阅读第②段，用简洁的语言概括其主要内容。(2分) 3【评价鉴赏】“30年坚持下来，老段也落下了职业病。”这个句子应该放在第 段的开头。（2分) 4【评价鉴赏】结合上下文，最适合填入第⑤段括号内的词语是()(2分) A.艰苦朴素 B.埋头苦干 C.苦中作乐 5【评价鉴赏】对老段而言，为什么说“守护这片祖祖辈辈繁衍生息的大山就像守 护‘家’”？结合文章内容写一写。（4分) 98 期末综合素养阅读* 建议用时22分钟，共18分，得分： (二)扁鹊的传奇故事 ①扁鹊是中国历史上有名的神医。 ②有一次，扁鹊路过虢（gu6)国，见到那里的 百姓都在进行祈福消灾的仪式，就问是谁病了。宫中 术士说，太子死了已有半日了。扁鹊问明了详细情况， 认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥 (jué”，鼻息微弱，像死去一样，便亲自去察看诊治。 ③他让弟子磨研针石，刺百会穴，又做了药力能入体五分的熨药，用其他的 药混合使用之后，太子竟然坐了起来，和常人无异。扁鹊继续为其调补阴阳，两 天以后，太子就完全恢复了健康。 ④从此，天下人都传言扁鹊有“起死回生”之力，但扁鹊自己却否认，说他 并不能救活死人，只不过能把应当活的人治愈罢了。 ⑤有一回，秦武王患病，召请扁鹊前来医治。秦国太医令李醯（)是一个 不学无术的庸医，他和一班文武大臣赶忙出来劝阻，说大王的病处在耳朵之前， 眼睛之下，这样的病扁鹊未必能除，万一出了差错，将使耳不聪，目不明。扁鹊 听了气得把治病用的砭石一摔，对秦武王说：“大王同我商量好了除病，却又允 许一班蠢人从中捣乱。如果您也这样来治国理政，国家怎么能昌盛呢？”秦武王 听了，只好让扁鹊治病。结果太医令李醯长期治不好的病，被扁鹊治好了，秦武 王从而化险为夷。 ⑥扁鹊一生行万里路，医万人病，起沉疴(k),拯危急，为后世医生树立 了杰出的榜样。 99 核心素养情境阅读四年级下册 1【整体感知·获取信息】文章通过两件事证明扁鹊是神医，请你简要概括。(4分) 神医扁鹊 事件一： 事件二： 2【评价鉴赏】从第④段中，可以体会到扁鹊 的精神品质。（2分) 3【评价鉴赏】太医令李醯劝阻秦武王，不让扁鹊为其看病是因为( )(2分) A.担心扁鹊看不好，会伤害到秦武王的耳朵和眼晴。 B.担心扁鹊治好秦武王的病，显得自己很无能。 C.扁鹊不肯将自己的医术传授给他，遭到他的嫉恨。 4【创意表达】理解文中画“”的句子，补充下面对话。(5分) 佳佳：句子主要对扁鹊的 进行了描写，从中可以体 会到他 的心情。 珂珂：句子中的“如果您也这样来治国理政，国家怎么能昌盛呢？”运用 > 的修辞手法，作用是 5【拓展运用】在历史的长河中，像扁鹊这样医术精湛、医德高尚的医生还有谁？ 请写出一个。（5分)》 姓名： 主要成就： 100参考答案米 4动作描写表现了小男孩想要抓住树枝爬到 期末综合素养阅读 树上去的急迫心情。 5指小男孩想上树但爬不上去这个情景。说明 (一）守护大山守护“家” 巨人内心原本的善良被激发了。 1(1)不到1米高树干碗口粗 (2)老段的尽职尽责和对这片林子的热爱。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①丰富的想象幻想夸张 2老段不辞辛苦地守护这片山林，30年来事 2B(解析：认真看资料中的措辞，童话是 故发生率为零。 “大都”，但并非“都”采用拟人化的象征 3④ 4C 手法。) 5因为老段作为护林员，30年来日复一日地 3示例：让小动物们有人的思想、情感和语言， 守林，不辞辛苦、甘于寂寞、苦中作乐，把 比如《过河吃桃》这个故事中的狐狸和猴子， 山林的一草一木都当成了伴儿，把这座大山 既能合作过河，又能对话，还会互相讽刺。 当作“家”一样对待。 4示例：《绿野仙踪》里，小女孩多萝西，经 历过奇幻历程，结交了像稻草人、胆小的狮 (二)扁鹊的传奇故事 1治好了虢国太子的“尸厥”，让他“起死 子、铁皮人等很多有趣的朋友，他们齐心协 力渡过难关，克服各自的缺点，成长起来， 回生” 治好了秦武王的顽疾，使他化险为夷。 变得独立、乐观、勇敢。 2实事求是、谦虚低调 5示例一：《安徒生童话》是人生的一笔宝贵 3B 财富，一读可获，何乐不为。 4动作语言愤怒反问强调蠢人从中捣乱 示例二：在这片童话的森林里，我们能见到 不仅会阻碍为秦武王治病，还会影响治国理政。 丑小鸭的遭遇，有勇敢的小锡兵，有小老 5示例一：李时珍编写出医学巨著《本草 鼠们心心念念的香肠栓，有老栎树久远的 纲目》。 梦…快来跟我一起去《安徒生童话》大森 示例二：华佗 发明麻沸散。 林探险吧！ 课内阅读参考答案 3对比屋前种瓜的农家小院的质朴可爱 第一单元 4喜欢，因为课文中的乡下人家让我感到很 1每到周末，我或是去外婆家玩，或是在家里 温暖，很和谐，风景独特美丽。（言之有理 写作业。 即可) 2鲜花绽放雨后春笋空间 5示例：夏夜的一个傍晚，红霞辉映着门前场 11