期末专项训练-【核心素养情境阅读】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

期未专项训练米 期末专项训练 建议用时17分钟，共19分，得分 (一)钱学森 ①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往 香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他 那宽大的前额。跳望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭 的舱壁呀！他就是世界著名的科学家钱学森。 ②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气 动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时， 钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没 有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备， 为的是回到祖国后能为人民多做，点事。” ③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之 夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢 佳节倍思亲”，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这 新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。 ④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自 己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖 国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱 学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们一祖国的儿女们共同去创造。我们是 应当回去的。” ⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪 里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！” ⑥然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周 恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 ⑦钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献， 被誉为“中国导弹之父”。 99 核心素养情境阅读六年级上册 【阅读链接】 钱学森，中国共产党的优秀党员，忠诚的共产主义战士，享誉海内外的国家杰出贡献科 学家和中国航天事业的莫基人，中国科学院、中国工程院资深院士，中国人民政治协商会议 第六、七、八届全国委员会副主席，“两弹一星”功勋奖章获得者。1991年10月钱学森被 国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，被中央军委授予一级英雄模范奖 章。2009年10月31日在北京逝世，享年98岁。 1【形成解释】联系上下文，写出文中加点词语的意思。(2分) (1)劈波斩浪： （2)魂牵梦绕： 2【获取信息】根据文章和阅读链接，下列说法有误的一项是()。（3分) A.第④自然段中的破折号，作用是解释说明 B.文中的钱学森让我们想到了一句话“国家兴亡，匹夫有责” C.第④自然段运用了语言描写和动作描写来表达人物内心 D.第⑤自然段虽然是写别人，但从侧面反映出钱学森的优秀和他回国的难度 3【整体感知】读文章第①自然段画“”的句子，你能体会到钱学森 的心情。 (2分) ④【整体感知】请用简洁的语言概括文章主要内容。(3分) 5【评价鉴赏】读文中钱学森说的话，结合阅读链接，想想这些话表达了他怎样的 思想感情。(4分) 6【读写结合·创意表达】钱学森的故事让你想到了还有哪些为中国的建设和发展 作出卓越贡献的人？请你选一个，并写写他/她最让你敬佩的方面。(5分) 100 期未专项训练米 建议用时16分钟，共19分，得分 (二)守护“舌尖上的文明” 【材料一】 习近平总书记指出：“餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！”我们 必须时刻紧绷粮食安全这根弦，把节约粮食作为新时代公民道德建设的重要 内容，在全社会营造浪费可耻、节约光荣的浓厚氛围。 【材料二】 一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。从种下一粒麦，到吃到嘴里的馒 头，这个过程凝聚着农民辛勤的汗水。有数据显示，一粒米从春耕到收粮入 仓要经过40多道工序、5个月的生长周期。 【材料三】 某学校学生“光盘行动”调查结果 是否了解光盘行动 是否会吃完 浪费粮食的原因 了解 43.18% 能全吃完 88.09% 饭菜不好吃 48.94% 听说过 52.27% 能吃一半 10.91% 点餐过多吃不完 36.17% 不了解 4.55% 少吃或完全不吃 1% 其他原因 14.89% 【材料四】 截至目前，全国多个省份的商务行、省级餐饮饭店协会和消费者协会明 确表示要杜绝餐饮浪费行为，培养节约习惯。其中提倡节约，提倡小份菜、 半份菜和提供打包是强调的重点。社会各界也积极响应。某菜馆老板：客人 在点多菜的时候我们会提醒，吃不完的东西我们会主动提供打包，我们还建 立了激励机制，比如光盘可以换水果。各地区教育部门也要求：各学校结合 实际，制定有针对性、可操作性的工作举措，让勤俭节约成为师生内化于 心、外化于行的生活习惯和人生态度。 101 米核心素养情境阅读六年级上册 1【整体感知】“舌尖上的文明”在文中指的是()。(3分) A.不乱吃零食 B.不浪费粮食 C.不说脏话 D.不吃稀有动物 2【获取信息】四则材料分别是从 四个方面组织内容的。(4分) 3 【获取信息】结合材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (3分) (1)节约粮食是新时代公民道德建设的重要内容，全社会要提倡。() (2)某学校学生“光盘行动”调查中，只有少部分人不能“光盘”。() (3)勤俭节约应该成为我们的生活习惯和人生态度。() ④【形成解释】材料二中画“”的句子主要运用的说明方法是 这样表达的好处是 。(4分) 5【读写结合·创意表达】材料三让你联想到了日常生活中的哪些现象？你打算如 何应对？（5分) 命为 102 期未专项训练米 建议用时16分钟，共19分，得分 (三)花脸 ①大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这 “关老爷”。我手握大刀，威风地走进客厅，叫道：“我姓关，名羽，字云长。” 客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！” ②我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，逗得客人们笑个不停。我成了全家过年的 主角，连爸爸对我也另眼看待了。 ③我下楼一向不走楼梯。我家楼梯扶手是整根的光滑的圆木。下楼时便一条 腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。这时我就故意躲在楼上，等客人来，突然由天 而降，叫他们惊奇，效果会更响亮！ ④初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我跨上楼梯扶手飞A.() 而下，“鸣呀呀”大叫一声闯进客厅，大刀上下一B.（），谁知用力过猛， 脚底没根，身子C.()出去，“叭”地巨响，大刀正D.（)在花架上 一尊插桃枝的大瓷瓶上，哗啦啦粉碎，只见瓷片、桃枝和瓶里的水飞向满屋，一 个瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了；屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水 渍；再看爸爸，他像老虎一样直望着我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面飞去，正 插在他梳得油光光的头发里。后来才知道被我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶 瓶！我坐在地上吓傻了，心想： ⑤就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着雪白的手说道：“好啊，好 啊，今年大吉大利，岁（碎)岁（碎)平安呀！关老爷快起来，二姑还要看你耍 大刀哪！” ⑥谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。另一位姨婆马上 应和：“旧的不去，新的不来，不除旧，不迎新。您等着瞧吧，今年非抱个大金 娃娃不成，是吧！”其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。这些话平时根 本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。过年乐，没灾 祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“啊，好，好，好”尽管他脸上的笑纹明 显含着被克制的怒意，我却奇迹般地因此逃脱开一次严惩。 ⑦往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。 103 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【获取信息】判断题。对的打“√”，错的打“×”。(4分) (1)短文中写了一件发生在大年初一的事情。() (2)作者姓关，名羽，字云长。() (3)打破花瓶是“我”故意设计的，目的是引起客人们的关注。() (4)“我”的节目被取消是因为妈妈不想“我”再闯祸了。() 2【形成解释】第④自然段中，A、B、C、D四处应填人的一组动词是()。 (2分) A.跳、甩、趴、扑 B.骑、抡、栽、砍 C.奔、落、跌、碰 3【形成解释】第⑤自然段对二姑进行了(）描写。（多选）(2分) A.神态 B.心理 C.动作 D.外貌 E.语言 4【创意表达】请在第④自然段结尾的空白处填写“我”当时的心理活动。(3分) 5【整体感知】请用简洁的语言概括第④自然段的段落大意。(3分) 6 【读写结合·评价鉴赏】你认为文中的谁最风趣、机智呢？请联系短文内容谈一 谈。（5分) 104 期未专项训练米 建议用时17分钟，共17分，得分 (四)雪山小太阳（节选） ①1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花 翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强 的队伍，已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的土地上永远闭上了眼睛。 ③突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下 胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵… ④歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖 意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手 里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！” 战士们笑了。 ⑤这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。 一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的开 心果… ⑥突然，她停了下来。路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在 打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只 是含糊不清地说：“冷，冷…” ⑦队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的 红色身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到她静静地躺在山坡 上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有 一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受 伤的战士身上。 105 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【获取信息】“我们的小太阳又升起来了！”句中的“小太阳”指的是 (2分) 2【整体感知】第①②段环境描写的作用是通过渲染环境的 来衬托红 军战士 的气概和 的精神。（3分) 3【获取信息】小卫生员不见了，原来她()。（2分) A.躺在山坡上睡着了 B.为了救伤兵永远地离开了这个世界 C.掉队了 4【形成解释】文章标题“雪山小太阳”寓意深刻，你如何理解它的含义。（3分) 5【评价鉴赏】作者在文中反复写到小姑娘的红毛衣，有什么作用？（3分) 6【读写结合·创意表达】红军在过草地、翻雪山的征程中，发生了无数可歌可泣 的英雄事迹，由此产生了激励我们后人的“红军精神”。你还知道哪些长征故事， 请简单写一写，跟大家分享一下。（5分) 106 期未专项训练米 建议用时17分钟，共18分，得分 (五)鼎湖山听泉 ①从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的 小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。 ②过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流 着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股 泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走 树愈密，绿荫愈浓。湿漉漉的绿叶犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉 水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时 山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮 色中汇成一片美妙的音响。 ③我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模 宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦，古树参天。有一株与古刹同龄的茶 花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在 这座寺院里借宿。 ④入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种 泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一 样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝 间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空 谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还 有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树 根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间… ⑤朦胧中，那滋润着鼎湖山万木孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地 流进了我的心田。 (有删改) 107 米核心素养情境阅读六年级上册 1【获取信息】下面的内容总结了哪些段的意思，请在括号内标出。（3分) 第()段：写我们来到了风景如画的鼎湖山。 第()段：写白天“我”在上山途中观景听泉。 第(）段：写夜晚“我”在庆云寺借宿，细细聆听品味着泉声。 2【获取信息】短文是按什么顺序写的？把表示这个顺序的短语抄写下来。(3分) 3 【形成解释】读第④段，回答问题。（4分) （1)文中把泉声比作 的声音，让我 们对泉声有了真切的感受。 （2)第3句运用了 的修辞手法，形象地写出了泉声的 （3)省略号在这段话中的作用是 。这里的泉声不止这些，闭上 双眼想象一下，还有 4【评价鉴赏】阅读第②③④段回答：泉水的源头在什么地方？文中“美妙的音响” 指的是什么？泉声为什么“忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑”？（3分) 5【仿写句子·创意表达】展开想象，续写句子。(5分) 那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆 的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流 汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 那像 一样 的，是 108统节日与文化，可以促进社会和谐发展，增 进人与人之间的联系和信任，形成更加良好 的社会风气。②这些传统节日不仅是一种文 化传承，更是一种民族认同和凝聚力的体现。 传承中国传统节日与文化，有助于增强民族 认同感和凝聚力。 第八单元 走近鲁迅 一、课外阅读·轻松闯关 (一)回忆鲁迅先生 ①（1)A(2)B 2D 3B DA E C F ④强调鲁迅先生陪客人的时间之久，更能突出 鲁迅先生的热情好客 5示例：鲁迅先生关心贫苦人民，对贫苦人民 十分同情；他非常乐观，即使在那个年代受 到反动派的迫害与挫折也乐观向上。 (二)我读鲁迅 ①(1)文中指鲁迅从没因任何原因而停止写作 (2)文中指读鲁迅的作品时态度要端正严肃 2(1)横眉冷对千夫指 (2)对敌人毫不留情，对人民充满热情。 3外貌：他瘦削的面颊、他炯炯的眼神、他那 “一”字形的浓须…我仿佛看到了一个 性格刚强、忧国忧民、正义、富有民族气 节、为人民的幸福而笔耕不辍的鲁迅 4“读”有“领悟”之意，对人的精神和品质 是需慢慢“领悟”的。 5示例：善于呐喊，呐喊出社会的不公 温和慈祥，眼神里总有散不开的忧伤 (三)鲁迅爱书的故事 ①梦中都想得到，说明鲁迅非常渴望得到《山 海经》。 考上这所重点中学，是他梦寐以求的事情。 参考答案 形容收获不小，有很大的收获。这里是说鲁 迅通过抄书，得到了很多好处，比如让他拥 有非常好的记忆力。 老师推心置腹讲的一席话，让我们受益 匪浅。 2梦寐以求受益匪浅浩如烟海井井有条 3C 4中心句：鲁迅小的时候，爱买书，爱看书， 爱抄书，把书看作宝贝一样。 过渡句：鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且 还喜欢抄书，他抄过很多书。 5示例：这句话说明了鲁迅对书籍的热爱。 二、对比阅读·素养提升 ①我的伯父鲁迅先生救助车夫 2B 3如果制止帮工争吵，她们心中的火气不消， 睡不着觉；而不制止她们争吵，让她们把话 说清楚了，她们心中的火气就会消除。 4C ⑤鲁迅先生是一个关爱他人，为自己想得少， 为别人想得多的人。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①B 2B 3AC 4(1)×(2)V(3)V ⑤示例：推荐《呐喊》。因为这是鲁迅先生早 期的重要著作，是鲁迅先生出版的第一部小 说集，里面收有《阿Q正传》等经典之作， 成功地刻画了当时社会某一类人的形象。此 外，《（呐喊〉序》更是记录了鲁迅先生的心 路历程，道出了他弃医从文的缘由。 期末专项训川练 (一)钱学森 ①(1)形容船只冲过波浪前进。比喻排除前进 中的困难和障碍。 核心素养情境阅读六年级上册 (2)形容万分思念。 2C 3示例：归心似箭、巴不得马上回到祖国的怀 抱 4文中主要写了钱学森在美国留学，为的是报 效祖国。回国后，他为我国运载火箭、导弹 的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为 “中国导弹之父”。 5示例：表达了钱学森身处异国却没忘记祖国 以及热爱祖国的思想感情。 6示例：钱学森的故事让我想到了一名为中国 的建设和发展作出卓越贡献的人—袁隆平 院士。他最让我敬佩的方面是：研究出了杂 交水稻。 (二)守护“舌尖上的文明” ①B 2粮食安全粮食来之不易光盘行动 杜绝浪费和培养习惯 3(1)√(2)V(3)V 4列数字能更准确地说明粮食来之不易 5示例：我联想到了家庭聚餐后，桌面上 剩下很多饭菜的情景。因为家庭聚餐人 数多，大家怕不够吃，所以点的菜就有 些多。我觉得我们在点餐前，应该先了 解下每道菜的分量大小，如果分量大， 我们就可以少点一些，可以按两个人一 盘菜的标准点餐 (三）花脸 1(1)V(2)×(3)×(4)V 2B 3 CDE 4示例：糟了，糟了！这是爸爸最珍爱的瓷 瓶！现在碎了，爸爸肯定要狠狠地打我一 顿了！ 5示例：“我”从楼梯上滑下，不小心用大刀 将家中名贵的瓷瓶打碎了，瓷片、瓷瓶里面 的桃枝和水乱飞，甚至差点儿伤害到别人。 6示例：我认为二姑最风趣、机智。因为在 “我”意外打碎名贵瓷瓶，气氛极度紧张的 时候，二姑巧妙地把“碎”和“岁岁平安” 联系起来，把“我”做的错事巧妙地变成了 祝福语，契合过年这个特殊的氛围。 (四)雪山小太阳（节选） ①小卫生员 2恶劣英勇无畏革命乐观主义 3B 4这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳， 也喻指文中的小姑娘舍己为人的美好品质。 在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身 上始终洋溢着热情与活力，像一轮灿烂的小 太阳散发光和热，温暖每个人的心，使人充 满信心，看到光明和未来。 5示例：“红毛衣”既是小姑娘的心爱之物， 又是她美好品质的象征，在冰天雪地的日子 里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情 与奔放，给每个人带来信心和光明。 6示例：我跟大家分享的是军需处长的故事。 这个故事讲的是在红军过雪山的征途中，一 位军需处长竭尽全力保障队伍的军需和食 物，自己却因饥寒交迫而牺牲。部队首长得 知真相后，向军需处长的遗体庄重敬礼。正 是因为有军需处长这样的千千万万名红军， 红军才成为不可战胜的人民军队，我们要永 远牢记并学习这种精神。 （五)鼎湖山听泉 1①②-③④-⑤ 2短文是按地点转换的顺序写的。过了寒翠 桥、进山、来到了半山腰的庆云寺。 3（1)小提琴琵琶大提琴铜管 (2)比喻、排比轻柔、清脆、厚重、气 势磅礴（3)表示泉水的声音还有其他的 特点示例：水滴溅在石头上的声音 4泉水的源头在草丛石缝里。文中“美妙的音 响”指安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声， 在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音 响。因为泉水流得太急，正在绕过树根，拍 打卵石，穿越草丛，流连花间。 5示例：扬琴叮咚泉水蜿蜒于石缝亲吻卵 石的声音。