阶段核心素养能力提升(考查范围：第五、六单元)-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

四、（一）1.A2.②①③ 3.(1)“我”不认为妈妈的话是对的 (2)“我”因违反协议被妈妈发现而感到愧疚 后悔/难过/自责 4.观点：不同意小燕的说法。理由：协议是双方的 承诺，遵守协议体现诚信，若随意违背会破坏信 任。例如，在生活中，若朋友间约定互相帮助却一 方失信，友谊将受影响。 (二)1.讲述钓鱼的过程分几块给邻居尝鲜 择葱、切姜、剥蒜、点火 2.这句话写出了爷爷奶奶很有兴趣地听大哥哥讲述 钓鱼的过程。 解析：本题考查对重点语句的理解。结合上下文 可看出，爷爷奶奶一边看大哥哥忙活，一边听大哥 哥讲述，表明他们对大哥哥讲述钓鱼的过程很感 兴趣。据此来答即可。 3.①姥姥缝被子用的粗棉线②废牙膏皮 ③搭豆架用的细竹竿 解析：本题考查对文章的理解运用能力。做此题 时应该仔细阅读最后一个自然段，本题的答案就 在这一个自然段中，读完之后，用自己的话概括第 一套钓具的构成部件，填写思维导图即可。 4.因为“我”的童年并不单调，不是沉迷于电脑游戏和 去商场买玩具，而是可以尽情地、自由地去做自己 感兴趣的事情，融人生活，并从中体验到童年生活 的乐趣。生活无忧无虑、无拘无束，充满童直童趣。 五、写作指导：本次习作是写一个有特点的人。我们可 以选择印象深刻的或自己熟悉的人来写。先想一想 他的特点有哪些，最突出的是哪个，在他身上发生的 哪件事最能体现出这个特点，可以用“特点十事例” 的方法来介绍人物。 阶段核心素养能力提升 (考查范围：第五、六单元) 一、1.(1)种类麻烦溶化染色容易 (2)旭日巡航拨开浪花骄傲 2.(1)A(2)A(3)C(4)B 解析：本题考查字音。(1)“椭圆”的“椭”应读作 +50◆ tuǒ；(2)“和弄”的“和”应读作huò；(3)“瞭望”的 “瞭”应读作ià0；(4)“铁锚”的“锚”应读作má0。 3.(1)②(2)④(3)③ 4.A解析：本题考查修辞手法。A项运用了拟人的 修辞手法，B、C、D都运用了比喻的修辞手法。 5.B解析：本题考查想象的特点。想象时，不只可 以对现实生活中的事物进行想象，还可以对不存 在的事物进行想象。 6.B 7.示例：(1)月色笼罩下的莲花，是那么美丽，那么芬 芳，那么纯洁，那么脱俗。 (2)》 小狐狸想学跳，可它总是摔得四脚 朝天。但它不服气，找来矮木桩练习。第一次 跳，“咚”的一声撞上木桩；第二次，差点滚进草 丛。但小狐狸不放弃，调整发力角度，继续练 习。终于，它轻盈地跃过木桩，尾巴骄傲扬起， 林间回荡着它欢快的笑声。 (3)人谁无过过而能改善莫大焉过而不改 是谓过矣 8.(1)没写明书包特点和丢失地点以及自己的信息 (2)示例： 寻物启事 今天上午十点左右，在阅览室看书时， 我把一个蓝精灵图案的书包忘在那里了。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(2)班小辰 5月18日 二、（一）1.闪烁原因 与地球的距离发光能力 2.星星的光线在穿过大气层时发生多次折射，让人 感觉忽明忽暗，给我们造成一种星星眨眼的错觉。 3.A解析：本题考查诗歌内容。诗中写道：“我向你 们保证：你们瞅着我，我永远，永远纯真。”这是诗 人的诺言，故A说法有误。 4.示例：你们为什么晚上出来工作，白天却躲起来 睡觉？ (二)1.示例：系在风筝线上的童年 三、（一）1.B 解析：本题考查拟写短文题目。仔细阅读可 2.一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有 知，短文写的是作者童年时期与风筝的故事， 谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 表达了作者对童年的怀念和对故乡的思念。 它的颜色也是变化的—我甚至见过紫色的 据此即可提炼出短文题目。 太阳。 2.做骨架糊纸皮勾图案系放线 3.D 3.(1)他们经常在麦田里奔跑，而且有着如火的童心 4.落日余晖变幻颜色云海落日飘忽柔曼 (2)激动、喜悦多 平原落日一成不变 (3)沉迷、陶醉“我们”放风筝时快乐、陶醉的心情 5.示例：夕阳像一个红透了的大石榴，挂在村西的小 4.作者在泛出带着几分鹅黄的绿意的春天里，因为 山上，不一会儿，那颜色越发地红，慢慢地就沉到 放风筝而拥有了快乐的童年，他的童年就像鹅黄 山那边去了。 色的春天一样充满了生机与活力。所以作者认为 (二)1.九寨沟的海子真奇。九寨沟的海子真怪。 童年是“鹅黄色”的。 2.美奇怪 三、写作指导：首先，大胆选角色，如会说话的星星、穿越 3.C 时空的书签，激发创作欲；其次，赋予角色特别经历， 4.五花海呈现出鲜花般的艳丽色彩 比如变成小鸟就写探索天空、帮助小动物，增强故事 盆景滩水中的植物，棵棵胜似盆景 趣味性；最后，融人情感与思考，像变成大树后，表达 5.示例：水中的树珊瑚多姿多彩，无论水有多深，树 守护自然的愿望，让文章有深度。注意用生动的比 珊瑚的千枝万节都历历在目。这美丽的景色让我 喻、拟人，让文字鲜活起来。 觉得九寨沟的海子是一个童话世界。 第七单元核心素养能力检测 四、写作指导：本次习作是写一种动物。回忆自己熟知 -1.xiong wei man yan cheng diao 或喜欢的小动物，先从多个方面查找资料了解它的 2.沉闷树梢抖动赶路来临金灿灿 生活习性及性格特点等，然后按照观察顺序介绍它 3.jing jin jing jin 的外形的突出特点，再分别围绕中心句介绍它的生 4.碧澄澄示例：明晃晃金灿灿麦田 活习性和特点。介绍时可以运用比喻、拟人等修辞 5.（1)示例：在空中时而轻盈旋转，时而翻转上升，时 手法，表达出对小动物的喜爱之情。 而缓缓飘动，划出优美的弧线 第八单元核心素养能力检测 (2)B 一、1.B 二、1.示例：春天来了，燕子在像轻纱一样的柳条间穿梭。 2.衬衫短袖性子不粘胶夸奖手艺 2.(1)红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色 3.(1)B(2)B(3)C(4)A 葡萄灰梨黄茄子紫 4.贼聪辨 (2)庙门前的石头狮子很威武很镇静地蹲着 二、1.安安甘休大摆闯北④ 再也找不着了 2.(1)示例：咚的一声嗖的一下子 3.示例：一会儿繁星如闪烁的碎钻，铺满深邃天 (2)弟弟委屈地说，他担心县官会为难哥哥，不让 幕；一会儿月牙似弯弯银舟，在星河里缓缓漂 哥哥回来。 移；一会儿流云像轻柔薄纱，掩住部分星光。 3.相反示例：骄傲的公鸡和谦虚的鸭子勤劳的 4.芳菲尽山寺桃花 蜜蜂和懒惰的蟋蟀null