第5单元&第6单元(课内阅读)-【核心素养情境阅读】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

参考答案半 课内阅读参考答案 墙，这样一脚一脚往上爬。 第一单元 第四单元 ①闷雷滚动人声鼎沸风平浪静 水天相 接沸腾拉长变粗横贯江面 两丈多 ①示例：白茫茫红彤彤绿油油 高的水墙齐头并进浩浩荡荡山崩地 2C B A 裂颤动 3示例：盘古啊，您是如此的伟大和无私！您 2A 以自己的神力和身躯开辟了天地，创造了世 3形状声音 间万物。您的勇气和奉献精神令我们深深敬 4白线水墙战马 佩。因为您，我们才有了这广阔的天地和美 5写得好。因为它运用比喻的修辞手法形象地 好的世界。我们会永远铭记您的功绩，心怀 写出了大潮来时发出的巨响和浩大的声势。 感恩，珍惜这一切。感谢您为我们所做的一 切，您的精神将永远激励着我们勇往直前， 第二单元 去创造更加美好的未来！ ①这一段说明了人类依靠现代科学技术实现了 第五单元 呼风唤雨，科技让从前的美好愿望成为现实 的观点，强调了现代科学技术对人类社会发 ①锐利祖护 斗争巨大 展的巨大推动作用。 2突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 2这一段说明了20世纪科学技术发展迅速， 块石头似的落在猎狗面前。 成果辉煌，对人类生活产生了极其重大且深 造句示例：她的笑容像春天里绽放的花朵般 远的影响，其带来的改变是前所未有的。 灿烂。 3示例：文中引用诗句“忽如一夜春风来，千 3CA D B 树万树梨花开”有什么作用？ 第六单元 ①(1)心里怎么想，手就能怎么做，形容运用 第三单元 自如。 ①叶子的颜色变化形态风吹时的动态 (2)心里别扭，懊悔烦恼 2主要写了爬山虎脚的位置、形状和颜色等 （3)示例：他的操作并不得心应手，因此比 特点。 赛结束后他有些懊恼。 3爬山虎的脚触着墙时，细丝的头上变成小圆 2寻找责骂仍然懊恼 片巴住墙，细丝弯曲将嫩茎拉一把使其紧贴③示例：我仿佛看到一个小男孩拿着一个“丑 11 核心素养情境阅读四年级上册 陀螺”苦恼的样子。 隘和局限。 4示例：这个比喻句形象地写出了“我”削不 示例3：我读书是为了培养优良的品德、树 出得心应手的陀螺的郁闷心情，表达了“我” 立正确的人生观、价值观、世界观，让自己 对一个好陀螺的渴望之情。 成为明辨是非、有道德、有责任感的人。 示例4：我读书是希望通过知识的力量为国 第七单元 家的繁荣富强贡献自己的力量。 ①魏校长周恩来 2为之一振、没想到、竟然、睁大眼睛 第八单元 3(1)×(2)×(3)V ①官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求 4示例1：我读书是为了获取丰富的知识，从 饶，把头都磕破了，直淌血。 而有能力去应对生活中的各种挑战，更好地 2D C E B A 适应社会的发展和变化。 示例2：我读书是为了拓宽视野，看到更广 3示例：西门豹是一个有智慧、讲策略，善于 阔的世界，了解不同的文化和观念，避免狭 调查研究，反对迷信，除暴安良的人。 古诗文阅读参考答案 3风雨飞雪悬崖百丈冰迎雪绽放或冰清 第一单元 玉洁 1C 4A 2(1)V(2)/(3)× 5拟人生动形象地写出了春天山花烂漫之 3大雁在夹杂着大雪的北风中艰难地飞着 即 时，梅花在万花丛中淡然微笑的样子，体现 将远行的友人（或“董大”) 了梅花谦逊的态度和广阔的胸怀 ④请不要发愁这一路上遇不到知心朋友，天下 【解题指导】阅读画线句，由“笑”可知， 谁不认识你呢？ 这句话把梅花当作人来写，运用了拟人的修 【解题指导】结合注释可知，“莫愁”是“不 辞手法。结合具体内容可知，梅花不和百花 要发愁”的意思，“知已”指彼此互相了解 争占春光，句子生动形象地写出了春天山花 而情谊深切的人，“君”指诗人的朋友董大。 烂漫之时，梅花在万花丛中淡然微笑的样 据此用通顺的语言写出诗句的意思即可。 子，体现了梅花谦逊的态度和广阔的胸怀。 第二单元 第三单元 ①卜算子 ①东风袅袅/泛崇光，香雾空蒙/月转廊。 2这首词的情感基调是什么样的？ 只恐夜深！花睡去，故烧高烛/照红妆。 12课内阅读米 第五单元 建议用时12分钟，共12分，得分 麻雀 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地 站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出 生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲(zha sha)起 全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗， 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的 怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它 飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 ①【基础知识】写出下列词语的近义词。（4分) 锋利一（）掩护一(）搏斗一(）庞大一（) 2【仿写句子】用“”画出文中的比喻句，并仿写一个比喻句。（4分) 3【阅读要素·思维导图】把本文故事线填入下面的思维导图。（填序号）(4分) A.猎狗凑近一只落在地上的小麻雀 B.猎狗退缩，“我”带它走开了 C.“我”带猎狗打猎归来 D.老麻雀奋不顾身阻挡猎狗 5 核心素养情境阅读四年级上册 第六单元 建议用时13分钟，共14分，得分 陀螺（节选） 批注： 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家 军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺， 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责 骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量 的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐 像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有 童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾 使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 ①【基础知识】根据上下文，解释并运用下列词语。（4分) (1)得心应手： (2)懊恼： (3)【仿写句子】请仿照课文的句子，同时用“得心应手”和“懊恼”来写一 个句子。 2【获取信息】从文中找出下列词语的近义词。（4分) 搜寻一( 责备一( 依然—( 懊悔—（ 3【阅读要素·创意表达】根据你在阅读过程中的思考，在批注栏写一个批注 (评价或问题)。（2分) 4【评价鉴赏】“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。”说说你是怎样理解这句话的。（4分) 6