期末综合素养阅读-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

因为牵挂家里年老的母亲。从中我感受 到鲍叔牙对管仲的理解与体谅。 3这个成语比喻知心好友相互信任，不计 较得失，情谊深厚。 4（1)示例：莫逆之交忘年之交患难 之交良师益友布衣之交情同手 足肝胆相照 (2)示例：交头接耳耳听为虚虚有 其表表里如 二、对比阅读·素养提升 ①(1)V(2)V 2A【解题指导】首先两人肯定是有关系 的，所以C项不对。从老汉那句“你还 算是个党员吗？”可知两人都是党员， 以群众利益为先是对共产党员的基本要 求，所以老汉对自己和小伙子都严格要 求，故A项是对的。此处节选文本中没 有得出B项结论的条件。因此不能选B。 3（1)老汉把小伙子从过桥的队伍中揪了 出来 (2)坚持原则，为人民服务 (3)怨“我”不该说出他患病的事 (4)不顾身体、舍己为公 4舍己为人身先士卒 5B 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①拒腐防变能力富贵不能淫、贫贱不能 移、威武不能屈 2A 3他们心系国家，致力于推动科技事业、 教育事业的发展，有高度热爱祖国的美 好品质。同时，他们甘于清贫，为了理 想的事业，他们过着朴素的生活。 4B 5示例：袁隆平爷爷是我国著名的农业科 学家，他一生都致力于研究如何让水稻 生长得更好、更高产。在他年轻时，水 稻产量不高，很难满足广大人民的需求， 参考答案米 但是袁隆平爷爷扎根在田间地头经过无 数次试验和研究后，成功培育出许多高 产、高效的水稻品种。因为他的努力， 中国水稻的产量得到了大幅提高，让中 国人“端牢”了自己的饭碗。袁隆平爷 爷是值得我们一生学习的榜样，他的经 历告诉我们：只要努力、勇敢地去尝试， 就能取得成功。 期末综合素养阅读 (一)鼠国大会 ①示例：执行警戒任务的老鼠老鼠们争 先恐后地发言 2B C A 3①在“猫吕布”的脖子上挂个铃铛 ②还没打就都被吃了 ③谁去挂铃铛呢？ 4示例：我们在提出建议时要注意怎样实 施，不能只是纸上谈兵，脱离实际。 5示例：有人幻想从倒数第一变成名列前 茅，却不想付出努力。这就像笑话所说 中的幻想天上掉馅饼一样不切实际。 （二)天使的微笑 ①①B②D③C④A 2A3C 4(1)示例：良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。与人为善，诚信为本。 (2)示例：我的班主任老师特别幽默， 就算是对犯了错的同学，他也会用风趣 的方式来教导。比如，有同学不小心打 翻了窗台上的花盆，他会说：“啊，是 哪个孙悟空大闹天宫啦？”惹祸的同学 就会不好意思地认错，他又会说：“知 错能改，你就是个修成正果的斗战胜 佛！”这位同学就高高兴兴地去把花重 新种在新花盆里，还把洒落的泥土和碎 花盆收拾起来。就这样，他不但引导我 们改正了错误，还保护了我们的自尊心。 他真是个好老师！ 11期末综合素养阅读米 期末综合素养阅读 建议用时19分钟，共20分，得分 (一)鼠国大会 ①一群老鼠住在一个农家的粮仓附近，因为有了大量的粮食，他们的 生活舒坦极了，于是他们推举他们的头儿“鼠备”登基称帝，建立了一个 “鼠国”。不过好景不长，主人养了一只猫，此猫号称“猫吕布”，它四 处征战，吃了许多鼠子鼠孙，这使老鼠们十分苦恼。为此，鼠国之主“鼠 备”伤透了脑筋，他特地召开了一个会议，商量如何对付“猫吕布”。 ②会上，鼠国文臣武将们踊跃发言，鼠国军师“鼠诸葛”首先发言， 它自信满满、摇头晃脑地说道：“鄙鼠不才，我经过多日掐算，心生一 计。我认为，我们需要一只老鼠当哨兵，猫吕布一来就通知我们。” ③他刚说完，捋着胡须的“鼠云长”就 地反驳道：“如果 猫来了，将哨兵吃掉，没有哨兵回来告诉大家怎么办？” ④“不如我们去攻打猫的老巢吧！”四肢发达尾巴粗壮的鼠国大将 “鼠飞”站出来，不耐烦地提议。 ⑤“不行！我们到了猫吕布的老巢，还没打就都被吃了。”白胡子 的“鼠黄忠”赶紧阻止。 ⑥“这也不行，那也不行，我们总不能坐着等死吧！”其他老鼠不 耐烦了。 ⑦“鄙鼠又有一计！”“鼠诸葛”突然 :“重赏之下必有 勇鼠。只要派一个鼠勇士在猫吕布的脖子上挂个铃铛，这样我们一听到 铃铛响，就知道它来了，就可以马上逃跑。” ⑧“嗯，这个主意不错。”大家纷纷叫好。 ⑨就在这时，始终 的“鼠备”站起来说：“军师这个计策 好是好，但是谁去挂铃铛呢？” ⑩大家顿时傻眼了 (有改动) 89 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【形成解释】联系上下文可以知道，“哨兵”在文中指 读着“踊跃发言”这个词，我仿佛看到了 的画面。（4分)》 2【获取信息】将下面三个词语分别填在文中的横线上，使语意连贯。（填字母） (3分) A.一声不吭 B.一脸不屑 C.灵机一动 3【思维导图·获取信息】根据短文内容补全下面的思维导图。(3分) 需要一只老鼠当哨兵 去攻打“猫吕布” 的老巢 ① 如果“猫吕布”将哨 兵吃掉了怎么办？ ② ③ 4【创意表达】这个故事带给你怎样的启示？（4分) 5 【情境学习·创意表达】生活中总有人不顾现实抱有不切实际的幻想，请你举一 例。（6分) 90 期末综合素养阅读米 建议用时18分钟，共17分，得分 (二)天使的微笑 ①薇是个特别的孩子，她并不漂亮，但非常可爱。自从我认识她，便被 她的魅力深深打动了。 ②今年夏季的一天，我们一起从学校乘车回家，天气很热，不幸的是， 车子在半路抛锚了。所有的人都不得不下车等待。路旁有许多等着为过路人 擦鞋的人（我们可以叫他们“擦鞋工”）。 ③薇走向他们中间的一个，指着小凳子很有礼貌地问：“请问，我可以 坐在这儿吗？”那个妇女很高兴，也许她以为薇是要擦鞋：“当然可以，请坐 下。这不会花你太多钱的！”薇的脸顿时变红了：“哦，对不起，你误会了。” ④薇只是想在那儿坐一会儿，那个妇女很失望，但她仍然说：“坐下吧。 不要站在太阳下，那儿太热了。”薇坐了下去，想了一会儿，然后起身走到 一个商店里，买回一个冰激凌，递给 那个妇女：“这儿很热，你不介意 我把它给你吧？”妇女笑了，说道： “非常感谢，小女孩！你的心肠真 好！事实上，你用不着这么做。”那 个妇女被感动了，她旁边的所有人也 都被感动了。 ⑤我看到薇坐在一群擦鞋工中 间，也许，他们比她更穷，但他们脸 上的笑容是一样的。这时，我仿佛看 到一个天使坐在他们中间，并与他 们一起分享快乐。薇正是天使的化 身，他们对着她微笑，而薇亦回报以 笑容。 91 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【思维导图】找出文中表现妇女心情变化的词语，填在思维导图相应位置。(4分) 薇想坐凳子 薇送给擦鞋工一个冰激凌 ①妇女的表现 ②妇女的表现 ③妇女的表现 ④( ( 薇表示不擦鞋 A.所有人都被感动了 B.高兴 C.感动 D.失望 2【评价鉴赏】“我”为什么认为“薇正是天使的化身”？下面理解正确的是( (3分) A.薇非常善良，懂得回报别人的帮助，能在自己得到快乐的时候也给别人带来快乐 B.薇像天使一样漂亮 C.薇说得好听，大家都吃这一套 3【形成解释】“我看到薇坐在一群擦鞋工中间，也许，他们比她更穷，但他们脸 上的笑容是一样的。”对这句话理解不正确的一项是()。（3分) A.薇的善意感染了他们，让他们感觉到了被尊重和善待的感觉 B.这些擦鞋工都是些本性善良的人，他们愿意无偿地帮助别人 C.这些擦鞋工得到了好处，因此才露出笑容 4【情境学习·创意表达】善意温暖你我他。生活中总不乏有心中感觉温暖的时候， 这并非是太阳的照耀，而是因为父母、老师、朋友的关怀和帮助。此刻，你想必 也有一些感触，就让我们来表达一下这种心情吧。(7分)》 (1)写一句关于人际关系的谚语或格言，与大家共勉。 (2)你的身边也有特别有亲和力的同学或老师吗？他（她）的与众不同表现在哪 儿？请列举事例说一说。 92