第2单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

第二单元 金秋时节 情境导人 秋日是灿烂的，它普照大地，草木金黄；秋雨是丰硕的，它浸润田园，送来丰收； 秋风是多情的，它吹过人间，将秋思吹进千万家。“霜叶红于二月花”“秋收万颗子”“但 愿人长久”，都是人们在金秋时节的称颂与祝愿。让我们共同走进这灿烂金黄、思绪 繁多的秋日。 阅读要素 ·运用多种方法理解难懂的词语。 阅读指导 ·联系上下文理解难懂词语。 ·结合生活经验或常识理解新词语。 ·拆解词语并猜测意思。 ·查工具书或其他资料，验证猜测。 灯9月 核心素养情境阅读三年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时19分钟，共18分，得分 (一)家乡的秋天 ①小时候的秋天也是家乡的秋天，天空总是蓝蓝的，让人心醉。偶尔飘过的 云朵，变幻着各种图形，任你遐想无际。然而中年的秋天也是异乡的秋天，总是 不见那时的思绪。前几日到临沂(y),在高速路上，望着窗外的蓝天与白云， 似又回到了童年与故乡… ②你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。飘飘悠悠从 天上飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，浅黄的衣裳变成了深 黄；深黄又变成了赭（ě)石色，你看，它多像一个顽皮的小鬼。瞧，那边的 田野里，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得 像火焰在燃烧。这一黄一红地连成一片，给人一种说不出的温暖。 ③你悄悄地走来，走进田间。麦子香飘四方，那一片片庄稼，远看好似翻滚 的千层波浪；近看，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。地里的人忙 极了，“唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高粱啊，收了玉米，收大豆啊，收获 完了送国家啊。”悠扬的歌声道出了农家秋收的喜悦。 ④你悄悄地走来，带来了秋光笑景，带来了丰硕的果实。听，锣鼓喧天，好 热闹呀！忙了一年的人们脸上露出了压抑不住的喜悦：“又迎来了一个丰收年。” ⑤我迷恋着家乡的秋！秋一绚丽多彩的时节，果实收获的时节，令人喜悦 的时节。 (有删改)》 【知识链接】 与秋天有关的四字词语 金风送爽 落叶知秋 秋高气爽 一叶知秋 金风玉露 春华秋实 秋雨绵绵 秋风萧瑟 橙黄橘绿 春花秋月 一日三秋 秋月春风 白商素节 西风斜阳 秋风落叶 春去秋来 12 第二单元金秋时节米 【获取信息】短文第②段中“衣裳”从浅黄色到 再到赭石色，体现 了 的变化。（4分) 2【阅读要素·形成解释】结合上下文理解加点词“黄蝴蝶”指的是()。 (2分) A.黄色的蝴蝶 B.黄色的落叶 C.黄色的塑料袋 3【阅读要素·形成解释】文中出现了三次“你悄悄地走来”，对此理解不正确的 项是（）。（3分) A.说明秋天来得无声无息 B.把秋天拟人化，体现了作者很喜欢秋天 C.只要反复写一个意思，就必须出现三次 D.更能表达出作者对家乡秋天的迷恋 4【评价鉴赏】下面是几位同学读完短文后的讨论，其中不正确的一项是(）。 (3分) A.作者非常思念家乡，连望着窗外的蓝天与白云，都好像又回到了童年与故乡 B.文中“飘飘悠悠”“遮盖”这两个词语，可以通过联系生活实际的方式来理解 C.“忙了一年的人们脸上露出了压抑不住的喜悦”，那是因为锣鼓喧天，十分热闹 D.短文第⑤段，起到了总结全文、抒发情感的作用，让人印象深刻 5【读写结合·创意表达】第②段中描写的秋景真美呀！我们的家园有四时之美， 每一个季节都有它的美妙之处。广东的四季自有特点，大多数地方“四季常绿， 三季花开”，请根据你对南北方季节景象特点的观察，写一段话。(6分) 13 核心素养情境阅读三年级上册 建议用时19分钟，共20分，得分 (二)秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦 得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫 藏不住，追着、闹着、笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶 间跑过时，他发现了一个小秘密一在密密实实的绿叶下面，藏着一个个 青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！ 淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公 公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳 涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像 一只只五彩斑斓的蝴蝶栖，息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来， 树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有 的嬉戏着随流水越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头， 看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴 的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！ 【知识链接】 描写秋风的诗句 1.秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。一[汉]刘彻《秋风辞》 2.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。一[清]纳兰性德《木兰花·拟 古决绝词束友》 3.秋风吹不尽，总是玉关情。一[唐]李白《子夜吴歌·秋歌》 4.春雨星攒寻蟹火，秋风霞飐(zhǎn)弄涛旗。一[唐]白居易《重题别 东楼》 14 第二单元金秋时节米 【阅读要素·形成解释】读句子，理解句中加点的词语。(4分) 满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五 彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。 （1)看到“五彩斑斓”一词，在下面的词语中，我猜测( )不是它的近义词。 A.色彩缤纷 B.绚丽多彩 C.黯然失色 （2)再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓” 的意思是( ）。 A.五种吓人的颜色 B.有五种颜色交错在一起 C.形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼 2【阅读要素】文中画“”句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别 指的是什么？(2分) 3【思维导图·获取信息】本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。请将 ①~④段内容所介绍的秋天的特点选一选，把序号填入相应位置。（4分) 第①段 第②段 秋天的风 第③段 第④段 A.秋叶飘落 B.天高云淡 C.果实成熟 D.果实累累 4【评价鉴赏】照样子，从文中找出有新鲜感的句子再作赏析。（4分) 例句：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只 五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。 赏析：这句话运用拟人和比喻的修辞方法描写了秋风和秋叶。赋予了秋天树叶的 变化以诗意和动态感，让人仿佛置身于一个色彩斑斓、充满生机的秋日森林之中。 把秋风想象成一个小画家，把树叶变化想象成树穿上黄色或红色的裙子，这就是 拟人手法；把树叶比作蝴蝶，这就是比喻的手法。多有意思呀！ 15 米核心素养情境阅读三年级上册 例句： 赏析： 5【情境学习·创意表达】在广东，公历11月才会有初秋的味道。在一个清清爽 爽的周末，三（二)班在班主任老师的带领下，集体进行了一次秋游活动。同学 们踏着满地落叶，走在公园里的小路上。喜欢古诗词的同学诗兴大发，像比赛一 样大声吟诵关于秋天的古诗；喜欢自然科学的同学则纷纷捡起漂亮的叶子，欣赏、 比较每一片叶子的纹理脉络和颜色；喜欢摄影的同学拿着从爸爸妈妈那里借来的 相机或智能手机，对着美丽的秋景咔嚓咔嚓拍个不停。（6分) (1)秋天主题古诗词大会。请你背诵一首关于秋天的古诗词，写在下面横线上。 (要有题目、诗人、朝代)(2分) (2)【跨学科融入】观察一种植物的叶子或花，简单介绍一下这种植物的生物学 分类、叶子或花的颜色、形状、气味等特点，并尝试画一下这种植物叶子或花的 简图。(4分) 我要介绍的叶子（或花)属于 (植物名称)： 这就是 的图片 16 第二单元金秋时节米 建议用时15分钟，共14分，得分 (三)北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云 在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫， 就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ③小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子 口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九 月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用 双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥啊，北大荒的秋天真美呀！ 17 米核心素养情境阅读三年级上册 1【阅读要素·基础知识】“燃烧”在字典中有两种解释：①物质烈氧化而发光、 发热；②形容某种感情、欲望高涨。选文第④段中的加点词语“燃烧”应选择第 ()种解释。（填序号）(2分) 2【获取信息】第④段是围绕“ ”这句话 来写的。(2分) 3【思维导图·获取信息】本文是从哪几个方面具体描写北大荒秋天的景色的？请 依据选文填写思维导图。（4分) 天空 北大荒的秋天 生活在这里的人们这样赞美 九月： 热闹非凡 4【读写结合·创意表达】通过描写北大荒的秋天，本文作者表达的思想感情是 。我们家乡的秋天也来了，地处南方，这 里的秋天跟北大荒的秋天肯定有很大的不同之处。请你根据对家乡的秋天的观察 和体验，描写一下家乡秋天的特点，记得要写具体一点。（6分) 18 第二单元金秋时节米 二对比阅读·素养提升 建议用时16分钟，共18分，得分 【甲】秋天的雨（节选） 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味 勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊 衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈 妈的脚下。 它们都在准备过冬了。 【乙】秋天 秋天，到处是一派丰收的景象。山坡上，红通通的苹果、黄灿灿的梨 挂满枝头。落光了叶子的柿子树上，挂着无数像红灯笼般的圆柿子。田野 里，碗口粗的玉米棒挺着肚子，沉甸甸的谷穗($)低下了头，火红的高 粱在风中点头微笑。庭院里，人欢鸟叫，像一曲欢乐的乐曲，报道着丰收的 喜讯。 19 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【阅读要素·形成解释】观察乙文中两个画线的句子，判断下面对这两个句子的 替换使用是否恰当（不改变文意），恰当的打“V”,不恰当的打“×”。(4分) (1）“一派丰收的景象”可以用“一幅丰收的画卷”来替代。() (2）“一曲欢乐的乐曲”可以用“一组欢乐的歌曲”来替代。()》 2【阅读要素·形成解释】选出下列词语对选文意思体现最合适的，把序号填在括 号里。（4分) （1)能体现甲文的词语有()。 A.沁人心脾，瓜果飘香 B.金桂飘香，鸟语花香 C.瓜果飘香，五谷丰登 （2)能体现乙文的词语有()。 A.争奇斗艳，瓜果飘香 B.五颜六色，五谷丰登C.金桂飘香，沁人心脾 3【评价鉴赏】读句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”，完成下列小题。(5分) （1)结合上下文理解句子，正确的一项是（ )。(2分) A.小朋友不守规矩，想偷吃果子 B.小朋友被落在地上的水果绊倒了 C.水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开 （2)这个句子的表现手法非常有趣，请你仿照这个句子的表现手法或风格，再写 一个句子，看谁写得更有趣。（3分) 4【思维导图·获取信息】甲、乙两篇选文中的秋天各是怎样具体表现的？把下面 的思维导图填写完整。（5分) 好闻的气味 甲文 秋雨中的景象 动植物的表现 秋天的景象 山坡上 乙文 丰收的景象 田野里 庭院里 ①各种水果五颜六色②报道着丰收的喜悦 ③都在准备过冬 ④庄稼都丰收了⑤各种水果的香甜气味 20 第二单元金秋时节米 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共18分，得分 秋季的花 下表为某小学文化小组搜集的秋季开放花朵的相关文化信息表，根据表格内 容，回答下列问题。 图片 花卉信息 花名 菊花 菊花原产于中国，秋菊花期在9月~11月，为“花 信息 中四君子”之一， 有清寒傲雪的孤高品格，另有吉 祥、长寿的含义。 相关 采菊东篱下，悠然见南山。([晋]陶渊明) 诗句 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。([宋]苏轼) 花名 桂花 桂花是中国十大名花之一，其香气具有清浓两兼的 信息 特点，清可绝尘，浓可远溢，此外有清雅、崇高、 高洁等诸多象征。 桂子月中落，天香云外飘。([唐]宋之问) 相关 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。([唐]王建) 诗句 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ ([唐]白居易) 花名 月季 月季，中国为原产地之一，以一年四季不分春夏秋 信息 冬皆能见花而得名，具有坚韧不屈、友谊、美好等 精神象征。 相关 诗句 惟有此花开不厌，一年长占四时春。([明]张新) 21 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【获取信息】下列说法不正确的一项是()。(2分)》 A.菊花有“花中隐士”的美称，是因为其品格高尚 B.这三种花都会在秋季开放 C.桂花的形状特点和另外两种花相同 2【获取信息】这三种花在精神品质上有什么相同之处？()（2分) A.这三种花都具有雍容华贵的气质。 B.这三种花都有高雅坚韧的品格。 C.这三种花都有朴实无华的气质。 ③【获取信息】根据你的积累，写几句描写花的古诗词名句。(4分) 4【评价鉴赏】上面的三种花你更喜欢哪一种呢？请说明理由。（4分) ⑤【情境学习·创意表达】为了改善教室环境，有同学建议养几盆花，得到老师和 同学的一致赞同。然后问题就来了：选种什么花才合适呢？班主任老师提议，每 个小组设计一个方案并说明理由，然后再投票决定选种什么花。现在请你也积极 参与，提交一个种花方案，并从花的气质与班级整体面貌的匹配、养护难度大小、 健康与安全等几个方面来尝试说一说你的理由和具体的种植方案。(6分) 我建议种 理由： 具体方案： 22核心素养情境阅读三年级上册 其他：学生做校长、老师、工友，学生 教学生，自主学习，这真是闻所未闻的 学校呀。 4示例：小同学他面对大教育家陶行知 敢于毫不客气地提出质疑，并且有理 有据。 5示例：我赞成观点三，理由： (1)只要不是过度，家长监督跟自主学 习可以相辅相成，并不矛盾。 (2)在我们自主学习的过程中，家长可 以提供适当的帮助，提醒我们改正一些 容易忽略的小错误。 (3)随着我们自主学习能力的提升，家 长监督可以相应逐渐减少，最终养成我 们独立学习的能力。【解题指导】回 答观点讨论的题目，要遵循逻辑性和科 学性原则，大致分为三部分：一是亮观 点；二是说理由；三是可以适当延伸， 推理事物的进一步发展或提出更好的解 决办法，对观点进行补充说明。 二、对比阅读·素养提升 ①（1)学生学生学习的样子 2一只蜂巢蜜蜂一个鸟岛鸟儿 3示例：我更喜欢像鸟岛一样的校园，因 为我们可以在这个校园里像鸟儿一样无 拘无束、自由快乐地学习和生活。 4示例：一个小小的快乐王国快乐王国 的小小居民在这个快乐王国里学习， 玩游戏，交朋友，快乐成长。 5示例：桃李不言，下自成蹊；春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干；落红不是无 情物，化作春泥更护花；随风潜入夜， 润物细无声。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1D 2D 3D 4他适合参加游泳小组。 理由：(1)他的空闲时间与游泳小组的 活动时间一致，都是周五下午；（2)他 2 没有四种活动的经验，但游泳小组只要 有兴趣者都可以参加；（3)参加游泳小 组，不但可以锻炼身体，也可以达到与 同学们有更多交流的日的。【解题指 导】回答这个题，要考虑两方面：一是 兴趣小组的参加条件（客观条件)；二 是也要满足参加者的自身愿望（主观 要求)。 第二单元 金秋时节 一、课外阅读·轻松闯关 (一)家乡的秋天 ①深黄色景物随时间逐渐流逝 2B【解题指导】本题题干中已经提示要 通过上下文理解词义。从文章题目可知 本文写的是“秋天”，第②段第一句写 “一眨眼，大地披上了金色衣裳”，两 相结合，就知道这“黄蝴蝶”是对秋天 落叶的形象比喻，因此选B。 3C 4C【解题指导】农民的喜悦是因为看到 丰收的成果，锣鼓喧天只是他们表达和 分享喜悦的一种方式，而非原因。其中 的逻辑关系是这样的：辛勤劳作→丰收 →喜悦→锣鼓喧天。因此C项理解错误。 5示例：在北方，春季是万物萌发的季节， 夏季是万物茂盛葱茏的季节，秋季是寒 霜逼人、树叶飘落的季节，冬季则是北 风呼啸、万物蛰伏的季节；而在广东呢， 大多数地方“四季常绿，三季花开”， 其实有些地方连冬季都有花开。这里的 秋冬季节，植物的叶子并不脱落，而到 了春季，新叶萌发，老叶才开始发黄脱 落，实现新老交替。 (二)秋风 1(1)C(2)C 【解题指导】(1)中“黯然失色”是五 彩缤纷的反义词。（2)“五彩斑斓”的 “斑斓”有灿烂、耀眼的意思，A项解 释错误；“五”不是实指，而是形容颜 色多，B项解释错误；因此选C。 2“青涩的小脸庞”指树上未成熟的果实 “树上的蝴蝶”指黄叶。 3B D A C 4示例： 例句：调皮的秋风想到一个好点子，他 三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。 赏析：秋风也像小孩子一样调皮，还爬 上了树把叶子涂染，这种描述方式把树 叶变色的现象写得多有趣啊！ 5（1)示例： 秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 (2)示例：榕树榕树是桑科、榕属植 物，是一种常绿大乔木。我观察到的榕 树，按叶片的形状和大小分，常见有大 叶和小叶两种。大叶榕的叶子有巴掌大， 肥厚，颜色较深，有绒毛。小叶榕的叶 子有大拇指大小，薄而光滑，颜色较浅。 榕树叶（小叶)参考图如下： (三)北大荒的秋天 1② 2原野热闹非凡 3一碧如洗小河清澈见底原野大 豆摇铃千里金 4对北大荒秋天的美丽景色的赞美之情 示例：我家乡的秋天，会继续保持洋溢 的“热情”，根本就没有秋天该有的样 子。忽然有一天，冷空气悄没声儿地一 夜来临，早上出门的我们好像是热锅上 参考答案米 的蚂蚁被一下子丢进了冰箱里，那凉爽， 有时候真是猝不及防。冻得哆哆嗦嗦的 人们去翻箱倒柜，好不容易才找到长袖 衣服穿上，结果，第二天“秋老虎”又 跑回来把冷空气打跑了，告诉大家，今 天还是他老人家“话事”。是的，这时 候的我们，一点也不夸张地汗如雨下。 二、对比阅读·素养提升 1(1)V (2)×【解题指导】“一曲欢乐的乐 曲”是指一支乐曲，而“一组欢乐的歌 曲”是指几支歌曲，改变了文意，因此 不恰当。 2(1)A（2)B 3(1)C （2)示例：这几天天气实在太冷了，冷 到每天早上我都被寒冷给封印在被窝 里，要用非常非常大的力气并且鼓足勇 气才能起得来床。 4⑤③①④② 三、非连续性文本阅读·生活百科 1C2B 3示例：(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。(《小池》[宋]杨万里)》 (2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (《晓出净慈寺送林子方》[宋]杨万里) 【解题指导】本题考查古诗词积累。我 们目前已经学过的与花有关的课内古诗 词有《小池》《晓出净慈寺送林子方》 《赠刘景文》，同学们可从以上课内古 诗词中选择合适的诗句来作答，也可以 用课外自己积累的相关古诗词来作答。 4示例：我更喜欢的花是菊花，因为菊花 有不畏严霜的浩然正气，同时又有甘于 恬淡、不尚浮华的朴实品格，这种品格 很早之前就被我国古代的诗人所推崇。 陶渊明就很喜欢种菊花，他在诗中这样 写道：“采菊东篱下，悠然见南山。”苏 3 核心素养情境阅读三年级上册 轼也夸赞它说“荷尽已无擎雨盖，菊残 犹有傲霜枝”，读来让我的崇敬和喜爱 之情油然而生。 5示例：菊花 理由：(1)菊花具有傲然品格，是我国 优秀传统文化的象征之一，很多大诗人 都喜爱并推崇菊花。（2)菊花有天然的 淡雅香气，可以驱除蚊虫，还能提神醒 脑，非常有益于健康。(3)菊花生命力 很强，非常容易养植，而且还不畏严寒 霜冻。（4)菊花的观赏性很强，学习累 的时候，欣赏一下那吐蕊绽放的菊花， 就会很开心，能缓解学习的紧张心情。 具体方案： (1)组成养菊小组，专门负责养护菊花。 (2)从班费中安排一定费用购买菊花、 肥料，以及喷壶、小铁铲等工具。 (3)建立值日表由组员轮流照管（浇水、 施肥、除虫等)。 (4)菊花种植小组成员上网查找菊花种 植知识，学会科学种植菊花。 (5)种植小组成员每周填写种植日志 (包括浇水、施肥、除虫等情况，菊花 生长情况，个人想法等)，等到种植一 个完整周期后，再编写一份菊花种植报 告，分享种植菊花的成果或心得体会。 第三单元 童话王国 一、课外阅读·轻松闯关 (一)野天鹅 ①B2C 3示例：我觉得艾丽莎的哥哥们白天变成 天鹅，晚上才能变回人形的想象很奇特。 4A 5示例：《野天鹅》这篇童话故事告诉我 们遇到任何困难都不要退缩。文中的艾 丽莎用智慧、勇敢、坚强换来了哥哥们 的自由。因此，我们在学习和生活中遇 到困难时，也一定要勇敢、坚强，用自 4 己的智慧去克服困难，这样才能获得 成功。 【解题指导】回答“启示”类题目，要 注意从两方面回答，一是找到故事本身 的意义，二是从中找到对我们的启发。 (二) ①稻草人 2肌肉隔年的黄稻草 皮肤隔年的黄稻草 帽子破竹篮子、残荷叶 3A 4知道 这样写表现出稻草人知道田野里夜间的 一切。 5示例：它们好可爱呀，它们玩得多么快 乐呀，我好想跟它们一起玩一玩啊。可 是，除了风儿吹动我手上挂着的破扇子， 我一下也无法动。啊，热闹是它们的， 而孤独是我的。 （三)最佳邮递员 ①C 2(1）A(2)B 3语言动作满头大汗飞走了做事 认真、有责任心（意思相近即可) ④示例：这个故事告诉我们，做事情要分 清主次先后，先做重要的事情，再做次 要的事情；劳动在前，享受在后；做事 情还要专心，学习和工作的时候，就不 能老想着玩儿，不然什么都做不好。（合 理即可) 5示例：我想对小刺猬和小松鼠说，你们 能主动报名去做邮递员，说明你们很有 上进心，这很值得表扬；如果你们能够 再多一点认真和专心，应该就能做一个 优秀的邮递员啦。在认真和专心方面， 我们都要向啄木鸟多多学习。 二、对北比阅读·素养提升 1A2B