山东省淄博市桓台县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文试题参考答案 一、积累与运用（36分） 1．（2分）乐音和谐 2．（3分）B 3．（2分）和颜悦色 4．（3分）B 5．（3分）D 6．（4分）示例：“六尺巷”的故事启示我们“和”源于谦让与包容。张英让三尺地，换两家和睦。生活中，我与同桌曾因课桌界限争执，后来我主动挪了书本，他也不好意思地让了让，从此我们相处更加融洽了。可见，少些斤斤计较，多些体谅与谦让，人与人之间的矛盾便会化解，和睦自会到来。 7．（2分）温文尔雅礼当先 8．（7分）①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③禅房花木深 ④浮云游子意 ⑤落日故人情 ⑥缥缈孤鸿影 ⑦零落成泥碾作尘（每空一分） 9．（6分） 示例1：王冕 ①王冕自幼家境贫寒，辍学后以放牛为生，终日置身田园山水间，潜心画荷、读书修身，达成人与自然相融共生的“天人合一”之境。②当知县危素听闻其才学欲招揽时，他选择连夜避走他乡；当朱元璋平定天下后两次征召他出仕时，他也坚决推辞，隐居会稽山中，坚守本心，淡泊功名，安于田园耕读。③他与乡邻相处真诚质朴，待人宽厚谦和，不攀附权贵、不轻视平民，知足平和、处世谦和。 示例2：杜少卿 ①他重情重义，孝顺长辈、善待亲友，不顾世俗非议平等对待妻子，打破封建礼教束缚，坚守家庭人伦的和睦与人情本真。②他乐善好施，散尽家财接济贫寒书生与底层百姓，不分门第贵贱、不看人身份高低，以宽厚仁爱之心包容世人。③他蔑视科举、反感虚伪礼教，却不偏激愤世，以豁达心态调和自我与世俗，坚守本心的同时与世间平和相处，诠释了性情与人际的和谐。 （答出任意一点得3分） 10．（4分）示例1：我选马二先生。马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望病重的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。 示例2：我选景兰江。景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官意外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。 示例3：我选潘三。潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人一步步丢掉了做人的底线。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（22分） 11．（3分）B 12．（3分）C 13．（2分）CE 14．（4分） 示例一：A．无奈地（1分）理由：卖者的笑中饱含对世风不淳的无奈，卖者叹世人不辨表里、只重虚华。（3分） 示例二：B．嘲弄地（1分）理由：作者借卖柑之喻讽世，卖者的笑中藏着对权贵表里不一、世俗愚昧的嘲弄。（3分） 示例三：C．意味深长地（1分）理由：笑含深意，暗藏对官场与世风的虚伪的讽刺。（3分） 15．（4分）示例一：本来是供百姓使用的，反而成了对百姓的伤害。（3分）用诘问语气朗读，表达于谦对贪官污吏挪用百姓物资的不满。（3分） 示例二：本来是供百姓使用的，反而成了对百姓的伤害。（3分）用感叹语气朗读，表达于谦对遭受剥削的百姓的同情。（3分） 16．（6分）《卖柑者言》采用比喻的方式进行批判。（1分）作者以金玉其外、败絮其中的柑子作比，讽刺了徒有其表、不干实事的官吏，抒发了作者愤世嫉俗的情感。（2分）《入京》采用对比的方式进行批判。（1分）作者将“清风两袖”的自己与贪污民膏的官吏进行对比，表明不愿同流合污的决心，暗含对官场不良风气的批判。（2分） （二）（15分） 17．（3分）D 18．（4分）①勤②读书贵在破③善于联想④处处有心（每空1分） 19．（4分）运用举例论证。（1分）举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事例，具体有力地证明了观点。（3分） 20．（4分）示例：含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联想，触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔）（2分）。我读《水浒传》，读到时迁被称为“鼓上蚤”时，联想到书中其他英雄的绰号，发现这些绰号都简洁形象地突出了他们各自的特点。（2分）。（或：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他熟读兵书，但在指挥作战中，不知变通，最终导致赵国兵败。可见唯书是从，不问实际地读书，不仅无用，还会误事） （三）（17分） 21．（3分）C描写雨中游西时溪时主要运用的是写景状物，而描写晴日游西溪时主要运用的是写人记事。 22．（4分）“飘飘然”“浑浑然”这两个叠音词，写出了作者内心的陶醉，从侧面表现了晴天西溪景色的美丽令人沉醉。叠音词使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 23．（6分）①本文以空间的转换为行文线索，写了作者和朋友游西溪的经过，从路上所见、所感、所闻开始，依次写了车里所见、船上所感，后来又写了茭芦庵、积雪庵等不同地点，立体地展现了西溪独特的野趣；②本文以时间的延续为写作线索，记叙了作者和朋友两次游西溪的经历，第一次为“前两个星期”雨天游览，第二次为“前天周末假日”晴天游览，都充满了文人的雅兴。（每点3分） 24．（4分）①更能传递给我们一些感悟。②能使人了解一些奇人奇事。 四、25．写作（60分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题 一、积累与运用（36分） 中国文化崇尚“和”，八年级开展“以和为贵”主题学习活动，请你参加并完成任务。 探“和”之义 小语收集了以下材料，请你完成1—3题 1．“和”在甲骨文中的字形（见左图），左边像一排竹管合拼而成的乐器，右边“禾”字表示读音。这些乐器一起吹奏，声音悦耳动听。由此可推测“和”的本义是 。（2分） 2．“和”承续简体金文字形（见左图），表示言论、观点虽有不同，但主调合拍，宗旨一致。 “和”字的引申义有：A．和顺，和谐；B．和睦，融洽；C．和解，讲和。D．连同，一起。请选出“地利不如人和”中的“和”字的意思 （3分） 3．“和”字衍生的成语有很多，如：和衷共济、和而不同、 ……请补充一个包含“和”字的成语。（2分） 品“和”之美 小文分享了下面的材料，请你阅读并完成4-5题。 ①我们祖先创造了辉煌灿烂的文化，【甲】的“和文化”正是这其中的精髓之一。让我们走进“和”文化，【乙】其中精华，谱写崭新华章。 ②走进自然之“和”：是黄河奔涌，柔中藏刚的包容弘毅；是浪卷漩涡，怒而有度的坚守自持。是玉龙融雪，淌过丽江的清柔婉转；是古城流光，惊艳丽江的目xuàn 神迷。每一处、每一景，都彰显着大自然的和谐之美。 ③走进经典之“和”：是孔子“君子和而不同”的处世原则；是庄子天人合一，逍遥于天地间的yí 然自得；是教学相长、互促共进的治学之和；是天下为公、大同相融的社会之和……这些思想，如同璀璨的明珠，【丙】在中华文化的瑰宝之中。 ④“和”赋予文化【丁】的特性，彰显了中华民族协和万邦的博大胸怀。 4．文中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（3分） A．xuán 炫 怡 zhǎng B．xuán 眩 怡 zhǎng C．xuàn 炫 贻 cháng D．xuàn 眩 贻 cháng 5．依次填入语段（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（3分） A．川流不息 汲取 点缀 兼容并蓄 B．绵延千载 吸收 点缀 百花齐放 C．川流不息 吸收 镶嵌 百花齐放 D．绵延千载 汲取 镶嵌 兼容并蓄 6．班长分享了“六尺巷”的故事，请结合校园生活或社会现象谈谈你的感悟。（4分） 清康熙年间，张英担任文化殿大学士兼礼部尚书，他老家的官邸与吴家为邻，两家因宅基地的问题产生了纠纷，谁也不肯相让。张英家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，立即让出三尺空地，吴家深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。 7．为深入了解“和”文化，学习委员想在班级张贴一副对联，请你根据上联选择合适的词语组成下联。（2分） 眉清目秀 礼当先 温文尔雅 情为重 上联：虚怀若谷和为贵 下联： 话“和”之境 8．请根据语境，写出语段中空缺的古诗文。（7分） “和”之境，自古便是文人墨客心之所系。杜甫疾呼① ，② ”（《茅屋为秋风所破歌》），以推己及人的博大襟怀，祈愿天下苍生同享安居和暖；常建游破山寺，见“曲径通幽处，③ ”（《题破山寺后禅院》），以自然与禅心的静默相融，绘就物我合一的和美画卷；李白送友人，叹“④ ，⑤ ”（《送友人》），以云日交辉的依依之景，寄寓别离中的情谊和畅；苏轼谪居定慧院，写“谁见幽人独往来，⑥ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），于孤寂中与鸿雁神交，展现人与天地精神的幽微和鸣；陆游咏梅，赞“⑦ ，只有香如故”（《咏梅》），以花骨虽朽而清香如故的意象，昭示气节与自然的永恒和合。 9．《儒林外史》不仅讽刺科举陋习，也蕴含传统“和”文化内涵。请结合书中杜少卿或王冕的人物相关情节，简要分析其身上体现的谦和淡泊、与世和睦的“和”文化精神。（6分） 10．打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请从下面匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。（4分） 二、阅读与鉴赏（54分） （一）阅读下面古诗文，完成11~16题。（22分） 【甲】 卖柑者言 刘基① 杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃，出之烨②然，玉质而金色。剖其中，干若败絮。予怪而问之曰：若③所市于人者，奉祭祀，供宾客乎？将衒④外以惑愚瞽⑤乎？甚矣哉，为欺也！” 卖者笑曰：“吾业是有年矣。吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋⑥之业耶？盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴⑦而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏也？又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！” 予默默无以应。退而思其言。岂其忿世嫉邪者耶？而托于柑以讽耶？ （有删改） 【乙】 入京 于谦 手帕蘑菇与线香⑧，本资⑨民用反为殃。 清风两袖朝天去，免得闾阎⑩话短长。 [注释]①刘基：明初开国文臣，其散文多讽喻时政。②烨：形容光彩夺目。③若：你。④衒：通“炫”⑤愚瞽（gǔ）：愚蠢的人和盲人。⑥伊、皋：古代著名政治家伊尹和皋陶。⑦醇醴：美酒。⑧当时官场贪腐成风，地方官进京述职时多携带土特产贿赂上司。⑨资：供给。⑩闾阎：指平民。 11．下列加点词语的意思，不相同的一项是（3分） A．干若败絮 皆若空游无所依（《小石潭记》） B．若所市于人者 东市买骏马，西市买鞍鞯（《木兰诗》） C．世之为欺者不寡矣 得道多助，失道寡助（《孟子二章》） D．孰不巍巍乎可畏也 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山（《高山流水》） 12．对【甲】文内容的理解，不正确的一项是（3分） A．卖柑者擅长储藏柑橘，历经冬夏也不腐烂，外表色泽鲜亮，内里却干枯如破棉絮。 B．卖柑者认为世上弄虚作假、欺世盗名的人很多，自己卖柑作假只是微不足道的事。 C．作者听完卖柑者的话后，立刻表示赞同，并当场称赞他是“愤世嫉邪”的君子。 D．文章先叙卖柑之怪事，再通过主客问答展开议论，由小小柑橘引申到社会官场，构思巧妙。 13．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处的序号写在答题纸上。（2分） 盗起A而不知B御C民D困而不知救E吏F奸G而不知禁 14．文中提到“卖者笑曰”，请选择或自拟一个形容词来修饰卖者的笑，并简述理由。（4分） A．无奈地 B．嘲弄地 C．意味深长地 D． 15．【甲】文中有许多蕴含作者情感的语句，富有表现力，可借鉴到【乙】诗的朗读中。请参考示例，完成下表。（4分） 例一：将衒外以惑愚瞽乎？ 例二：甚矣哉，为欺也！ 本资民用反为殃 还是要炫耀它的外表用来欺骗愚蠢的人和盲人呢？用反问语气朗读，表达作者对卖柑者的质疑。 你这样欺骗人，实在是太过分了！用感叹语气朗读，表达作者对卖柑者欺骗行为的极度愤慨。 16．【甲】文和【乙】诗都表达了对官场不良现象的批判。结合具体内容，分析二者在批判方式上的不同。（6分） （二）阅读下面的文章，完成17~20题。（15分） 读书贵在破 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》，有删改） 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文章开篇引用杜甫诗句，既引出论题，又借“破”字点明读书需兼顾数量与质量。 B．作者认为“破”有三层内涵，其中“读书之悟”是最高层次，要求读者悟出书外之意与理。 C．第②段指出，勤读者虽多，但大多仅停留在“读书之勤”的层面，未能做到读透与悟理。 D．文章最后一段强调“习惯不同，读书不一，方法多样”，说明读破书的方法因人而异，不必拘泥于某一种固定路径，因此“读书贵在破”这一观点也并非绝对。 18．厘清文章思路，完成下面图表。（4分） ( 【 三层内涵析“破”义】 ① → 透 → 悟 ) ( 【三类读者引论点】中心论点 ：② ) ( 【三种做法明方向】专一有恒、 ③ 、④ ) ( 重申论点，强调意义 ) 19．简要分析文章第④段画线句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？（4分） 20．简要分析文章第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对这句话的理解。（4分） （三）阅读下面的文章，完成21~24题。（17分） 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两个星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点儿失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目单上，原有游西溪一项，恰巧第二天又下了微雨；秋原和我就主张在微雨里下西溪，好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴的，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。 ③游西溪，本来是以在松木场下船，带上吃喝用具，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们这样高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终是俗人。但是俗人也有俗益，你若坐在汽车里，引颈向西向北一望，只见一派空明，这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ④我们从留下乘船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈，圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道。最古怪的是，背后湖上的青山，不知不觉间忽而又会移到你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。 ⑤摇船的少女，也算是西溪的一景。一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀、水波的起落，合成一段又圆又曲的进行软调。游人到此，自然会想起瘦西湖边竹西歌吹的闲情。 ⑥此后便到了菱芦庵，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感觉不到什么大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之时，源宁却一本正经地说：“今天的西溪却比昨日的西湖要好三倍。 ⑦前天周末假日，日暖风和，并且我在报上也曾看到芦花怒放的消息。午后日斜，老龙夫妇又来约去西溪，去的时候，太晚了一点儿，所以只在秋雪庵的弹指楼上消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。一位僧人烧了水，泡了茶，末了还拿出了纸和墨。我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问老僧：“花要几时才能全白？”老僧操着缓慢的楚地口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说完，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。 ⑧喝完茶，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知从哪里摸出了一支洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点儿像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 （有删改） 21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．第①段写西湖的湖光山色太整齐，太小巧，不够味儿，为下文写西溪的野趣作铺垫。 B．第③段中的“俗益”指坐车前往西溪可以欣赏到微雨朦胧中的一派空明青翠之景。 C．在文章的后半部分，作者运用了描写雨中游西溪的笔法，描写了晴日游西溪的经历。 D．文章末尾龙妇吹洞箫和东坡夜游赤壁二者的相似之处在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。 22．读文章，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 只是一味晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。 23．文章采用了两条线索行文，请加以简析。（6分） 24．读完游记后，班级展开了讨论，请你结合自己的观点，补充横线上的内容。（4分） 小齐：我觉得看照片同样可以欣赏西溪晴天、雨天的景色，完全可以替代阅读这类游记。 小鲁：我觉得游记中的有些内容是照片所不能替代的。通过文字，人们更能感受到景物的情韵。比如本文中写少女摇船，橹声、水波声相应和，合成“一段又圆又曲的进行软调”；《在长江源头各拉丹冬》中，作者写“冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”，意蕴悠长。 小江：我也认为照片不能替代文字。通过文字，① 。比如本文中提到老僧的审美观：芦花全白时，“若有月亮，更为出色”；《壶口瀑布》中，作者由黄河联想到中华民族博大宽厚、柔中有刚等精神。 小河：我也同意。通过文字，② 。比如本文结尾处龙妇在夜里吹洞箫，极有雅兴；《登勃朗峰》中，幽默的车夫之王带着“我们”一路飞驰，给旅途增添了乐趣。 三、写作（60分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良…每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题，写一篇文章。 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $