2.2 氧气-【支点·同步系列】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

素养专练 9.B【解析】氧气用于气焊是利用氧气支持燃烧的性 质，该性质属于化学性质，A不符合题意。稀有气体 用于制电光源是利用稀有气体通电后发出不同颜色 的光，该性质不需要通过化学变化表现，属于物理性 质，B符合题意。澄清石灰水用于检验二氧化碳气体， 是利用二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生 成碳酸钙沉淀和水，该性质属于化学性质，C不符合 题意。氮气用在食品包装袋中，以延长食品的保质 期，是利用氮气的化学性质稳定，D不符合题意。 10.【进行实验】(1)氧气(2)澄清石灰水不变浑浊 【拓展延伸】化学性质稳定（或无毒，合理即可）【解 析】【进行实验】(1)氧气能支持燃烧，小红用集气瓶 收集袋内气体，向瓶内伸入燃着的木条，木条熄灭， 则该气体一定不是氧气，应该是氮气或二氧化碳。 (2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由该气体是氮 气可知，将收集到的气体通入澄清石灰水中，澄清石 灰水不变浑浊。【拓展延伸】在包装食品时，所充人 的气体应该具备的性质有化学性质稳定、无毒、廉 价、易获得等。 专题练习（一）测定空气中氧气的含量 1.(1)将集气瓶中的氧气耗尽(2)先下降，后上升70 (3)不活泼(4)ABC 2.(1)消耗氧气(2)打开弹簧夹，向内推动注射器的活 塞，松开手，若注射器活塞自动恢复原位，说明装置气 密性良好更环保（合理即可）(3)84 3.【知识回顾】白烟五分之一【分析】蜡烛燃烧生成 二氧化碳和水，二氧化碳是气体，会使装置内压强基 本不变【讨论】氧气约占空气体积的21%，氮气约占 空气体积的78%【解析】【知识回顾】红磷在空气中 燃烧生成五氧化二磷，产生大量白烟，并放出热量。 因为氧气约占空气体积的21%，所以实验中红磷燃烧 将装置中氧气消耗完，集气瓶冷却至室温后，进入集 气瓶中水的体积约占原集气瓶中空气体积的五分之 一。【讨论】空气的主要成分是氮气和氧气，氧气约占 空气体积的21%，氮气约占空气体积的78%。实验结 果为镁条燃烧消耗了原集气瓶中约五分之三的气体， 说明不仅氧气参加了反应，氮气也参加了反应。 4.(1)④①③②(2)氮气(3)反应结束后，温度下降， 气体逐渐混合均匀(4)反应刚开始，温度升高对压 强的影响比气体减少对压强的影响大19.37% (5)反应一段时间后，氧气浓度下降到一定程度，燃烧 放出的热量减少，温度降低到红磷燃烧的最低温度以 下，红磷熄灭，故不能将氧气消耗完(6)铜粉（合理 即可) 课题2氧气 要点梳理 知识点11.无无略大不易淡蓝淡蓝2.复 燃蓝紫刺激性硫十氧气点烨二氧化硫白光变 浑浊碳十氧气点燃二氧化碳火星四射黑铁十氧 气点攀四氧化三铁 知识点21.两种两种2.氧剧烈氧化缓慢氧化 基础达标 1.D 2.B【解析】木炭在氧气中燃烧生成无色、无臭的二氧 化碳气体，A不符合题意。硫粉在氧气中燃烧生成有 刺激性气味的二氧化硫气体，B符合题意。铁丝在氧 气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，C不符合题意。 蜡烛在氧气中燃烧生成无色、无臭的二氧化碳气体和 水，D不符合题意。 3.C 4.C动植物的呼吸（合理即可） 能力提速 5.B将燃着的木条插入瓶中（合理即可） 6.(1)氧气的浓度不同(2)不属于(3)火星四射，生 成黑色固体(4)不属于 7,（1)铁十氧气点誉四氧化三铁(2)其他条件不变时， 增大铁与空气的接触面积，可使铁在空气中燃烧 (3)其他条件不变时，氧气的浓度越高，燃烧程度越 剧烈 素养专练 8.(1)蓝紫B(2)吸收二氧化硫，防止其污染空气 (3)③④(4)支持燃烧密度比空气大【解析】 (1)硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，其燃烧生成的 二氧化硫是一种有毒气体，此实验无需用电，因此进 行实验1时，无需标注的安全图标是B。(2)二氧化硫 有毒，会污染空气，则实验1中水的作用是吸收二氧 化硫，防止其污染空气。(3)燃烧反应都放出热量， ①正确。这两个反应都是由两种物质反应生成另一 种新物质，都是化合反应，②正确。铁丝在氧气中燃 烧的生成物是固体，③错误。硫在氧气中燃烧不能观 察到火星四射，④错误。 阶段强化训练2 1.B2.C3.B4.B5.C 6.(1)混合物水蒸气(2)化学性质稳定(3)①PM。 ②ACD 7.(1)富氮空气氨气的化学性质比较稳定(2)B 8.(1)复燃(2)吸收二氧化硫，防止污染空气(3)螺 旋状铁十氧气点燃四氧化三铁氧气的浓度 (4)比较活泼【解析】(1)由于氧气具有助燃性，因此 实验1中可观察到的实验现象是带火星的木条复燃。 (2)实验2为硫在氧气中燃烧的实验，硫燃烧产生有 刺激性气味的二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气， 故集气瓶中少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染 空气。(3)要把步骤a中光亮的细铁丝盘成螺旋状， 增大铁丝的受热面积，尽快提高铁丝局部的温度。步 骤c中的铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的 上册详解详析 5课题2 …要点梳理 知识点1氧气的性质 1.氧气的物理性质 色、味、态 密度 溶解性 三态变化（颜色）】 气→液→固（无 比空气 色→ 色 色→ 臭、气体 溶于水 色) 2.氧气的化学性质 实验结论或 实验 实验现象 文字表达式 带火星 的木条 木条 氧气能支持燃烧 氧气 发出明亮的 色火焰，生成 氧气 硫 具有 气味的气体 发出 ,生 成的气体能使澄清 木炭 石灰水 剧烈燃烧， 氧气 ,生成 细铁丝 色固体 知识点2化合反应与氧化反应 1.化合反应：由 或 以上物质生成另一种物质的反应。（通 式：A十B+→C) 2.氧化反应：物质与 发生的反 应。氧化反应包括 和 。 剧烈氧化会发光、放热，如燃 烧、爆炸等；缓慢氧化放热较少，不会发光，如 动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥 料的腐熟等。 氧气 基础达标心… 知识点1氧气的性质 1.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因 为氧气 ) A.无色、无臭 B.密度比空气大 C.能支持燃烧 D.能供给呼吸 2.下列物质在氧气中燃烧，生成有刺激性气味 气体的是 ( A.木炭B.硫粉 C.铁丝 D.蜡烛 知识点2化合反应与氧化反应 3.教材变式题符合右图所示阴 氧化 化合 影部分的化学反应的文字表达 反应 反应 式是 A.氧化汞加热汞十氧气 B.酒精十氧气点整水十二氧化碳 C.铁十氧气点燃四氧化三铁 D.硫酸铜十氢氧化钠一→氢氧化铜十硫酸钠 4.下列变化属于缓慢氧化的是 A.火药爆炸 B.氢气燃烧 C.食物变质 D. 能力提速心… 5.下列方法能鉴别氧气和二氧化碳两瓶气体 的是 ( A.闻气味 B.滴加澄清石灰水 C.观察颜色 D. 6.小优学习了氧气的性质之后，构建了下图所 示的思维导图。 上册第二单元 ☒ ①+木炭 五氧化三调培氨气者已氧化碳+水 ④ ③+铁 四氧化三铁 (1)木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧 烈，原因是 (2)反应②中，当Y为石蜡时，发生的反应 (填“属于”或“不属于”)化合 反应。 (3)反应③中，铁丝在氧气中燃烧的现象为 剧烈燃烧， ,放出大量的热。 (4)反应④ (填“属于”或“不 属于”)缓慢氧化。 7.阅读下列材料，回答问题。 I.打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民 间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一。 高温铁水被表演者击向高空后，便会迅速化 为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的 过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 Ⅱ.图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应 情况的比较。 图2 Ⅲ.下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气 的反应情况比较： 序号铁的形状氧气情况 反应情况 剧烈燃烧，火星四射， ① 铁屑 空气 放出热量，生成黑色 固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 剧烈燃烧，火星四射， ③ 铁丝 纯氧气 放出热量，生成黑色 固体 化学九年级RJ版 (1)打铁花时铁屑在空气中燃烧的文字表达 式为 (2)比较表中①和②，可得出的结论是 (3)比较表中②和③，可得出的结论是 素养专练之… 8.科学探究与实践图1为硫、铁丝在氧气中燃 烧的示意图。请回答下列问题： 铁丝 一水 实验1 实验2 图1 (1)实验1中观察到产生 色火 焰。进行实验1时，无需标注的安全图标是 (填字母)。 A.护目镜 B.用电 C.排风 D.洗手 (2)实验1中水的作用是 (3)关于上述两个反应的说法，不正确的是 (填序号)。 ①反应都放出热量②都是化合反应 ③生成物都是气体 ④都能观察到火星四射 (4)如图2所示，将两个装满氧气 的集气瓶，用带火星的木条分别 以A、B两种方式迅速插入，观察 A 到木条均复燃，且A方式比B方 图2 式燃烧得更旺。从以上实验现象可知，氧气 的性质有