山东省日照市岚山区2025～2026学年度下学期期末质量检测 七年级历史试题

**基本信息** 聚焦初中历史核心素养，通过分层情境设计考查时空观念与史料实证能力，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|2题/30分|中国古代政治制度、近代化探索|结合文物图片与文献史料，设问从时空定位到历史解释，渗透家国情怀|

2025～2026学年度下学期期末质量检测 七年级历史试题 本试卷共8页。满分100分。考试时长60分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．谥号是指社会地位相对较高的人物死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予褒扬或贬斥评价的文字，始于西周，曾广泛通行于汉字文化圈。隋炀帝的“炀”字就是谥号，依据所学知识推断，“炀”字的意思是 A．经纬天地、道德博厚　　　　　 B．在国逢难、慈仁短折 C．安乐抚民、布纲治纪　　　　　 D．逆天虐民、好大殆政 2．图1是某同学在学习唐朝历史后所做总结，依据所学知识判断，图示中①②对应的历史人物是 A．①唐太宗②唐玄宗　　　　　 B．①唐高祖②唐玄宗 C．①唐太宗②武则天　　　　　 D．①武则天②唐玄宗 3．唐朝灭亡后，“数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生灵涂炭”，该材料描绘了 A．安史之乱　　 B．黄巢起义　　　　 C．五代十国的更迭　　 D．宦官专权 4．他认为“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”，他身体力行，不慕名利，践行大医精诚之道，被后人尊为“药王”。由此判断材料中的“他”指的是 A．僧一行　　　 B．李时珍　　　　　 C．柳宗元　　　　　 D．孙思邈 5．图2是现藏于中国国家博物馆的唐三彩骑驼乐舞俑。四个人俑中，两人为汉人乐俑，另两人为胡人乐俑，左侧前乐俑左手托琵琶，后乐俑双手作吹笛状，下侧前乐俑着圆领长衣，中间的胡人乐舞俑正伴随着乐曲翩翩起舞。这件乐舞俑反映出唐朝 A．经济高度发达 B．科技世界领先 C．文化兼容并包 D．和亲政策延续 6．图3思维导图反映出辽宋夏金时期的阶段特征是 A．宋与西夏的互市 B．中外文明促进社会发展 C．金与南宋的对峙 D．政权并立与民族交融 7．根据相关历史事件，选择对应的历史人物：陈桥兵变、黄袍加身、杯酒释兵权 A．汉武帝 B．赵匡胤 C．秦始皇 D．乾隆 8．图4是11世纪前后中国社会出现的问题和统治者采取的对策，①②分别对应的是 A．察举制度、三省六部制 B．崇文抑武、王安石变法 C．行省制度、忽必烈改制 D．废除丞相、封诸子为王 9．中国古代的科学技术灿烂辉煌，对世界文明进程产生过重大影响。下列重大发明中，为日后哥伦布发现美洲的航行提供技术保证的是 A．造纸术 B．印刷术 C．指南针 D．火药 10．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首诗讽刺的是 A．南宋统治者偏安江南　　　　　 C．北宋统治者奢侈腐化 B．五代十国战乱频繁　　　　　　 D．元朝统治者民族压迫 11．“科举的积极作用，在于打破了出身门第的局限。未参加科举考试的，即便有官员想徇私举荐，也不可能实现其目的。”这表明科举制度 A．公正选拔人才　　　　　　　　 B．推动教育发展 C．强化中央集权　　　　　　　　 D．消除等级观念 12．《人民日报》曾在1981年把铁木真（成吉思汗）列为中国历史上为中华民族的历史发展作出杰出贡献的人物之一。成吉思汗的主要成就是 A．统一蒙古，建立蒙古政权　　　 B．灭亡南宋，完成全国统一 C．统一契丹，创制契丹文字　　　 D．定国号为大元，定都大都 13．从唐、宋、元到明清，中国古代文学作品的表达形式分别由诗、词转变到曲再到小说，也就是我们常说的由唐诗、宋词、元曲到明清小说。这一变化过程适应了 A．统治阶级文化生活的需要　　　 B．加强思想专制的需要 C．中央集权不断加强的需要　　　 D．市民阶层文化生活需要 14．明太祖曾说，“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。”为此，他采取的措施是 A．设立军机处　　 B．废除丞相　　 C．实行八股取士　　 D．杯酒释兵权 15．在八股取士下，读书人只能在八股文里兜圈子，“自考官及多士，多有不识汉、唐为何朝，贞观为何号者。至于中国之舆地不知，外国之名形不识，更不足责也”。这说明八股取士 A．冲击隋唐文化　　 B．加剧社会矛盾　　 C．束缚人们思想　　 D．阻碍阶层流动 16．从岳飞、文天祥、戚继光等优秀历史人物身上，体现出的人文追求和社会责任是 A．争当科技先锋，做好发明创造　　 B．崇尚英雄气概，传承民族气节 C．增强开放意识，加强对外交流　　 D．树立健康意识，提高身体素质 17．某校同学在阅读课本时对“均田免粮”“1644年大顺政权”“明朝灭亡”进行了圈画。通过上述重点内容的提示，可以判断该同学阅读的子目是 A．黄巢起义　　　 B．大泽乡起义　　　 C．金田起义　　　　 D．李自成起义 18．从改革内容来看，北宋王安石变法和明朝张居正改革存在巨大差异，但也有着明显的相似之处。二者的共性是在于 A．推动了社会转型　　　　　　　　 B．实现了富国强兵 C．尝试挽救危机　　　　　　　　　 D．加强了民族融合 19．乾隆以后，日甚一日的人口挤在自然经济提供的空间里谋食，本不宽裕的谋生之路因之而日趋狭窄，推动着最贫苦的人走向新的空间去寻找生活资料。当时，山东、河北向东北移民；福建向台湾移民。出现这一现象的主要原因是 A．人口快速增长　　 B．农业经济衰退　　 C．自然灾害频发　　 D．城乡矛盾激化 20．下列四部科学巨著与之相关联的表述，正确的选项是 A．《梦溪笔谈》——综合我国古代北宋时期医学成就 B．《天工开物》——中国17世纪的工艺百科全书 C．《本草纲目》——重要的农学巨著 D．《农政全书》——总结了我国古代药物学的成就 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21．（14分）碑刻被称为“刻在石头上的历史”，是研究古代历史的重要实物史料。阅读材料，回答问题。 材料一 碑刻图片 历史信息 碑刻图片 历史信息 《开成石经》碑：唐文宗开成二年，国子监奉旨刻成，内容包括《论语》《周礼》《礼记》等。它反映了唐代尊崇儒学，是研究中国古代思想文化的重要依据。 进士题名碑（198座）：横跨元、明、清三代，记载了5万多名进士的姓名、籍贯等信息。 ______________ 材料二 碑刻图片 历史信息 碑刻图片 历史信息 ①阿倍仲麻吕纪念碑：为纪念唐代来中国留学、做官并终老长安的日本使者阿倍仲麻吕而修建。 ②唐蕃会盟碑：唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。 ③大金得胜陀颂碑：它采用了唐宋龙首和巨龟驮碑的传统形制，用女真文和汉文记载了阿骨打誓师抗辽的史实。 ④天妃灵应之记碑：俗称郑和碑，是郑和等人第七次下西洋前夕所立。 （1）仿照材料一中《开成石经》碑的划线处关于核心历史信息表述格式，补全进士题名碑反映出的核心历史信息。（2分） （2）材料二中的四块碑刻可划分为“民族交往交融”“中外友好交流”两大历史主题，请分别为两大主题匹配对应的碑刻序号，并任选一个主题，结合碑刻内容与所学知识史论结合进行简要历史阐释。（8分） （3）综合上述材料，并结合中国古代史所学知识，概括碑刻作为实物史料的历史文化价值。（4分） 22．（16分）我国统一多民族国家在发展进程中不断巩固和发展。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 唐王朝明确提出“华夷无别”“华夷同重”原则，对周边各少数民族的首领“示之以礼”……唐朝加强了对四方民族的优待、册封、和亲以及以夷治夷政策的实施……使民族事务管理走上制度化。 ——摘编自孙懿《中国民族区域自治的历史过程》 材料三 元朝版图辽阔，对东南、吐蕃等边远地区因地制宜实施有效行政管理；清朝通过多种举措加强边疆管理，有效巩固了统一多民族国家，成为历代边疆治理的典范。 ——摘编自《中华文明史》 （1）分别写出材料一中图5三省六部制确立并完善的历史时期，以及图6所反映的元朝地方行政制度名称。（4分） （2）根据材料二概括唐朝处理民族关系的核心原则，并结合所学知识列举两例唐朝践行该原则的具体史实。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，分别列举一例元朝、清朝因地制宜管理边疆地区的史实，并分析这些治理举措产生的共同历史作用。（6分） 23．（14分）中国古代经济持续发展，经济格局不断演变，对外政策也随时代发展发生深刻变化。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 朝代 南方 北方 人口 占全国人口比例 人口 占全国人口比例 唐朝天宝年间（742-756） 2080万 40% 3120万 60% 北宋元丰年间（1078-1085） 5500万 65.5% 2900万 34.5% 材料三 故步自封是清朝对外政策的基本特征。……它不仅没有起到民族自卫和抵制侵略的作用，反而使中国失去对外贸易的主动权和机遇，使中国人眼光受到局限，中外经济文化交流基本断绝，拉大了中国与世界的距离。 ——《中国历史十五讲》 （1）写出材料一中图8农业生产工具的名称，并简述图9中北宋纸币的出现对当时社会经济发展的历史作用。（4分） （2）概括材料二所反映的唐朝至北宋人口分布的变化趋势，指出这一变化印证了我国古代经济发展的哪一核心历史趋势，并结合所学知识分析这一经济趋势出现的主要原因。（6分） （3）材料三反映了清朝实行的哪一对外政策？综合上述材料，谈谈中国古代经济政策给当代国家发展带来的历史启示。（4分） 24．（16分）七年级（1）班同学围绕某一主题开展项目化学习，以下是他们收集的材料，请你参与并完成下列任务。 编号 内容 材料一 （唐文宗开成六年正月）六日，立春节。赐胡饼、寺粥。时行胡饼，俗家皆然。 ——【日本】圆仁《入唐求法巡礼行记》 材料二 早在宋朝，人们就已经开始制作冰酪——这个词在英语里对应的就是“冰淇淋”。元朝时期，马可·波罗品尝过冰酪后，将这种制作方法一路带回了欧洲。当地的人们往其中加入了浓奶油，还研发出了全新的口味。 ——摘编外语教学与研究出版社《英语七年级下册》 材料三 番薯是美洲的各种作物中较早抵达中国的，明朝万历二十一年，陈经纶记载了其父陈振龙引进番薯的经过：“陈振龙历年在吕宋贸易，久住东南亚，目睹当地土特产野生红薯，煮熟可食……功同五谷”。随后，陈振龙将番薯引入福建地区……而福建地区的茶叶、红豆、荔枝等在此前也早已经传播到东南亚一带。 ——摘编自李昕升《海上丝绸之路物种交流研究三题》 【任务一史料实证】 （1）结合所学知识，分别指出材料一中两则史料的史料类型，并提取二者能够相互印证的历史信息。（4分） 【任务二历史解释】 （2）根据材料二，概括冰酪的发展与传播历程，并结合所学知识分析其能够实现跨地域传播的历史背景。（6分） 【任务三主题升华・家国情怀】 （3）综合上述三则材料，为本次项目化学习的展览拟定一个最恰当的主题，并结合所学知识，为展览再补充一个符合主题的史实案例（要求写出具体史事及其历史影响）。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $