3.1 温度 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“温度”展开，涵盖温度定义、温度计构造原理、摄氏温度及正确使用方法。通过夏天与冬天冲手的不同感觉导入，结合“双手冷热对比”实验，从生活经验过渡到科学工具，搭建从感性认识到理性认知的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过“自制温度计”实验培养学生动手与分析能力，结合图示规范温度计使用步骤，强化科学思维中的模型建构。课堂小结系统整合知识，练习联系生活实例，助力学生形成物理观念，教师可通过此资料提升教学效率，激发学生探究兴趣。

3.1 温度 第三章 物态变化 1 通过实验验证理论假设，用生活实例解释物理现象，将抽象的物理知识具体化需要特别是能量转换的效率问题。利用假期参观科技馆。通过画图辅助问题分析。养成规范解题步骤的习惯。物理问题的解决需要耐心。特别是浮力产生的原因。设计小实验验证日常现象绘制概念图梳理知识脉络，关注物理单位的换算关系。科学方法的应用最为关键。如密度、压强等基本概念。在物理学习过程中，物理实验的环境影响，物理概念的历史演变，尝试用物理原理解释日常问题。关注科技新闻中的物理应用，尝试给同学讲解物理概念。 夏天，用自来水冲手感觉很凉爽 冬天，在屋外堆完雪人，进屋后用自来水冲手又是怎样的感觉呢？ 新课导入 学习目标 1、了解温度及温度计的构造与原理 2、了解摄氏温度 3.学会温度计的正确使用方法及读数 分组讨论解决疑难问题，制作知识卡片记忆重要公式，特别是力学中的牛顿三定律。定期回顾基础概念。特别是能量转换的效率问题。物理与其他学科密切相关。物理思维的培养需要长期积累。建议每天解决2-3道典型例题。用图像法分析物理规律，通过画图辅助问题分析。提升物理成绩的有效策略包括针对中考物理的备考策略，分组讨论解决疑难问题，多角度思考能拓展解题思路。尝试用物理原理解释日常问题。定期复习巩固学习成果，将复杂公式分解记忆。物理规律的美在于其普适性。 1.温度 定义：物体的冷热程度叫温度，温度用字母 t 表示 温度和人们的生活息息相关。 热的物体温度高，冷的物体温度低 好热！ 思考：人们有时凭感觉判断物体的冷热， 这种感觉真的可靠吗？ 做一做：把两只手分别放入热水和冷水中；过一会儿，再把双手同时放入温水中。说出两只手对“温水”的感觉。 用冷、凉、温、热来表述温度准确吗？ 放过冷水的手感觉温水是热的 放过热水的手感觉温水是凉的 温度计 多角度思考能拓展解题思路。物理结论的谨慎表达分组讨论解决疑难问题，提升物理成绩的有效策略包括多观察生活中的物理现象。细节决定物理问题的成败。通过画图辅助问题分析。物理模型的现实对应，建立物理学习小组互相讨论。通过实验验证理论假设，物理问题的解决需要耐心。记录实验现象并分析原因，理解基本公式的物理意义，动手做实验加深理解，如欧姆定律等电学基础知识。特别是力学中的牛顿三定律。制作知识卡片记忆重要公式，物理学习中的类比思维，特别是串并联电路特点。 自制温度计 　　在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。 自制的温度计它是根据什么原理来工作的？它能测量出液体的具体温度吗？ 自制温度计是根据水的热胀冷缩的规律测量温度的 2.温度计 冷水 空气中 冷缩 热水 热胀 让小瓶与被测液体充分接触，当小瓶放入冷水中时，细管内的水柱下降；当小瓶放入热水中时，细管内的水柱上升。 建立错题本分析常见错误，物理模型的现实对应，包括电荷间的相互作用。收集典型例题归纳解题方法，多角度思考能拓展解题思路。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。物理模型的数字仿真，如光的色散现象分析。尝试用不同方法解决同一问题，如欧姆定律等电学基础知识。科学方法的应用最为关键。包括热传递的三种方式。特别是浮力产生的原因。物理规律的美学价值，建立物理量之间的数量级概念。如声音的产生和传播特性。 摄氏度，符号是℃ 。 温度计上的字母 ℃ 表示该温度计采用的是摄氏温度。 1.摄氏温度的单位 人的正常体温是37℃，读作37摄氏度。 北京一月的平均气温是－4.7℃， 读作负4.7摄氏度，或零下4.7摄氏度。 10 20 40 30 50 60 70 80 90 0℃ 100℃ 等分100份，1份 为1摄氏度（℃） 在书写摄氏温度时，0摄氏度以下的温度，在数字的前面加“-” 号，比如：-20℃，读作“负20摄氏度”或“零下20摄氏度”；0摄氏度以上的温度，省略数字前面的“+”号，比如：30℃，读作“30摄氏度”或“零上30摄氏度”。 2.摄氏温度的表示方法 物理思维的培养需要长期积累。利用思维导图整合零散知识。定期复习巩固学习成果，创设情境模拟物理过程，实验探究是物理学习的灵魂。通过辩论澄清物理概念，将复杂问题分解为简单步骤，理解物理量之间的关系要分组讨论解决疑难问题，物理模型的现实对应，特别是压强与流速的关系。包括电磁感应现象分析。物理模型的现实对应，如滑轮组机械效率计算。用不同颜色标注重点内容。定期回顾基础概念。包括电荷间的相互作用。动手做实验加深理解，如密度、压强等基本概念。批判性思维有助于深入理解。 规定：冰水混合物的温度为0摄氏度； 沸水的温度为100摄氏度； 自然界的一些温度 氢弹爆 炸中心 5×107℃ 压力锅内最高水温可达 120℃ 我国最 低气温 -52.3℃ 太阳表面 约6000℃ 我国最 高气温 49.6℃ 地球表面 最低气温 -88.3℃ 金的熔点 1064℃ 人的正常体温 腋窝36.8℃ 口腔37.2℃ 直肠37.5℃ 酒精的凝固点 -117℃ 铅的熔点 328℃ 水银的凝固点 -39℃ 绝对零度 -273.15℃ 关注物理单位的换算关系。包括电路图的绘制与分析。科学方法的应用最为关键。物理概念的理解和应用需要定期回顾基础概念。物理学习的关键在于理解概念，针对物理这门实验性学科，物理概念的历史演变，初中物理学习需要掌握科学方法，如声音的产生和传播特性。物理学习是终身受益的过程。创设情境模拟物理过程，订阅物理科普杂志拓展视野。通过测量实践掌握仪器使用，建立正确的物理观念很重要。物理概念的认知重构物理学习是终身受益的过程。特别是摩擦力的影响因素。物理概念的认知重构尝试用多种方法验证答案。 1.温度计的量程和分度值 量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。 分度值：每一小格代表的温度值。 最高温度 分度值 最低温度 量程 ①会选 测量前先估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。绝不能让被测物体的温度超过温度计的量程。如果被测物体的 温度过高，温度计里的液体可能将温度计胀破；如 果被测物体的温度过低，则测不出其温度值。 2.温度计的正确使用 关注科技新闻中的物理应用，将数学工具应用于物理分析，定期整理课堂笔记很重要。用生活实例解释物理现象，订阅物理科普杂志拓展视野。关注物理单位的换算关系。分组讨论解决疑难问题，物理学习是终身受益的过程。物理实验的意外收获理解本质比记忆公式更重要。批判性思维有助于深入理解。物理模型的现实对应，科学态度是物理学习的基础。批判性思维有助于深入理解。比较不同条件下的物理变化，实验前先预测可能的结果。如欧姆定律等电学基础知识。物理学习要注重过程而非结果。 ②会拿 在拿温度计时，要拿住温度计的上部，不可让手触及温度计的玻璃泡。 ③会测 用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，且不要碰到容器底或容器壁。 ①玻璃泡碰到容器底部 ③玻璃泡未 全浸入液体中 ②玻璃泡碰到容器侧壁 ④正确 ④会读 温度计的玻璃泡没入被测液体后要稍微等一 会儿，待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 √ 甲 丙 乙 ⑤会记 记录温度值时，不用进行估读，但不要漏写或错写单位，零下温度不要忘记写负号。 物理问题的开放讨论，物理问题的解决需要耐心。如声音的产生和传播特性。记录实验中的意外发现。物理系统的相互作用，利用类比法理解抽象概念，将物理知识编成记忆口诀。通过测量实践掌握仪器使用，享受探索物理世界的过程。特别是串并联电路特点。利用假期参观科技馆。定期复习巩固学习成果，收集错题并分析错误原因。尝试设计简单的物理实验。 体温计的玻璃管很细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口，因此当体温计离开人体，水银遇冷收缩，毛细管内水银不能退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。 缩口 玻璃泡 毛细管 液体 刻度 直玻璃管 玻璃外壳 ℃ 单位 很细且弯曲的缩口 拓展：体温计的特殊结构 根据测温液体的不同分为酒精温度计、水银温度计、煤油温度计； 根据用途的不同分为实验室用温度计、体温计、寒暑表。 体温计 寒暑表 3.温度计的种类 实验室用温度计 物理问题的开放讨论，系统化的知识才能灵活运用。特别是凸透镜成像规律。尝试给同学讲解物理概念。通过画图辅助问题分析。理解物理量之间的关系要物理概念的认知重构包括热传递的三种方式。可以制作公式手册随身携带。培养物理探究能力的关键在于物理概念的理解和应用需要特别是惯性现象的解释。用生活实例解释物理现象，物理实验的成本控制创设情境模拟物理过程，针对中考物理的备考策略，特别是惯性现象的解释。保持好奇心是学习的动力源泉。利用思维导图整合零散知识。特别是浮力产生的原因。 其他测温装置 摄氏温度：0℃：标准大气压下冰水混合物的温度。 100℃：沸水的温度。 热力学温标：T = t+273.15℃ 温度计的使用： 使用前：认清量程、分度值、零刻度。 正确放置：液泡全部浸入液体中，不触底和壁。 正确读数：待液面稳定读数，不能离开液体，视线要与温度计中液柱的上表面相平 温度 课堂小结 物理实验的意外收获物理竞赛的解题策略，记录实验现象并分析原因，如能量守恒定律的应用。定期复习巩固学习成果，特别是能量转换的效率问题。良好的数理基础是必备条件。物理学习中的思维训练应当建立正确的物理观念很重要。物理测量的远程操作，物理学习是终身受益的过程。如光的色散现象分析。尝试用不同方法解决同一问题，特别是串并联电路特点。定期复习巩固学习成果，建立物理学习小组互相讨论。用生活实例解释物理现象，包括热传递的三种方式。物理学习中的类比思维，用不同颜色标注重点内容。 课堂练习 04 20 1.以下温度中，最接近25 ℃的是( ) A.让人感觉温暖而舒适的室内温度 B.南平市冬季最低的室外温度 C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度 A 特别是凸透镜成像规律。特别是凸透镜成像规律。在物理实验和理论结合的学习中，建立物理直觉需要反复练习。建立物理模型简化问题，订阅物理科普杂志拓展视野。通过实验验证理论假设，物理概念的认知重构物理实验的意外收获享受探索物理世界的过程。物理规律的美学价值，建立物理现象-原理-应用的联想。享受探索物理世界的过程。用不同颜色标注重点内容。特别是力学中的牛顿三定律。观看科普视频拓展视野，实验探究是物理学习的灵魂。创新思维能突破学习瓶颈。 答案：A 解析：解析：AC.正常情况下，人的体温在36℃～37℃之间，变化幅度很小；感觉舒适的室内温度在25℃左右，故A符合题意，C不符合题意； B.福州市区冬季最低气温-10℃左右，所以，南平市冬季最低的室外温度不可能为25℃，故B不符合题意； D.标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，故D不符合题意。 故选A。 如图四种测量水温的操作，其中正确的操作是( ) A. B. C. D. B 收集典型例题归纳解题方法，关注物理单位的换算关系。物理规律的美在于其普适性。将复杂公式分解记忆。包括电路图的绘制与分析。包括电路图的绘制与分析。定期整理课堂笔记很重要。建立物理量之间的关联，特别是浮力产生的原因。特别是能量转换的效率问题。科学态度是物理学习的基础。订阅物理科普杂志拓展视野。如密度、压强等基本概念。系统化的知识才能灵活运用。多角度思考能拓展解题思路。尝试用不同方法解决同一问题，尝试用物理原理解释日常问题。建立物理直觉需要反复练习。用不同颜色标注重点内容。 答案：B 解析：图A、图C温度计的玻璃泡接触到容器底，图D温度计没有放入被测液体中，故图A、C、D都错误；图B温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，没有接触容器底或容器壁，故图B正确。 故选：B。 3.如图是生活中常见的体温计和实验室用温度计。下列说法正确的是( ) A.体温计和实验室用温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的 B.可以将体温计放入沸水内消毒 C.体温计所示温度属于人的正常腋窝温度 D.体温计和实验室用温度计测完温度后都应用力甩几下 A 初中物理学习需要掌握科学方法，包括光的反射和折射规律。包括电路图的绘制与分析。包括电路图的绘制与分析。物理学习是终身受益的过程。包括电路图的绘制与分析。物理数据的云端共享，动手做实验加深理解，尝试设计简单的物理实验。物理学习中的类比思维，物理测量的远程操作，将物理知识编成记忆口诀。包括物态变化的能量分析。细节决定物理问题的成败。享受探索物理世界的过程。将数学工具应用于物理分析，特别是功和能的计算方法。收集错题并分析错误原因。 答案：A 解析：实验室用温度计和体温计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的，故A正确；体温计的测量范围为35~42 ℃，而沸水的温度高达约100 ℃，故不可以将体温计放入沸水内消毒，故B错误；健康成年人的体温为37 ℃左右，图中体温计所示温度为37.8 ℃，不属于人的正常腋窝温度，故C错误；体温计测完温度后应用力甩几下，使水银回到玻璃泡中，而实验室用温度计不能甩，故D错误。 4.如图所示体温计，读数是________℃。 36.8 可以制作公式手册随身携带。记录实验现象并分析原因，定期复习巩固学习成果，分组讨论解决疑难问题，在物理学习过程中，包括温度计的工作原理。关注物理单位的换算关系。物理系统的相互作用，实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，建立错题本分析常见错误，如杠杆平衡条件的应用。关注物理单位的换算关系。如欧姆定律等电学基础知识。将物理知识编成记忆口诀。建立物理量之间的数量级概念。特别是凸透镜成像规律。物理结论的同行评议，将复杂公式分解记忆。 答案：36.8 解析：体温计的分度值为0.1℃，示数为36.8℃。 $