2026年六年级语文秋季开学学情自测卷 提高卷（统编版·新教材）

**基本信息** 以“语文探秘号”探险情境贯穿全卷，融合语言积累、思维训练与文化传承，适配六年级开学摸底，全面检测学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/27分|多音字辨析、词语书写、古诗默写|“字词补给站”情境设计，考查基础语言运用能力| |句子综合练习|4题/10分|病句修改、修辞运用|“句式魔法工坊”任务驱动，提升语言表达灵活性| |阅读理解|2篇/25分|课内《威尼斯的小艇》、课外《十一岁的硬汉》|兼顾经典文本解读与情感体验，培养思维深刻性| |习作|1题/25分|烦恼具象化描写|“心灵回音谷”主题，融合想象与生活体验，体现审美创造|

绝密★启用前 2026-2027学年六年级语文上学期开学摸底情境测试卷（二）（统编版） 时间：90分钟 满分：100分 题序 一 二 三 四 五 六 总分 得分 亲爱的同学，欢迎登上“语文探秘号”列车！这趟旅程将带你穿越知识的山川湖海，去解锁一个个充满挑战与惊喜的站点。你将作为一名“语文探险家”，运用你的智慧和积累，完成一系列有趣的任务。系好安全带，我们的探秘之旅即将启程！ 一、积累与运用。（27分） 列车抵达了第一站——“字词补给站”。探险家，请在这里为你的行囊装满最基础的“能量块”。仔细辨析每一个字音，书写好每一个词语，它们是支撑你走得更远的基石。 1．下列加点字的读音，与所给音节全部相同的一组是（ ）（2分） A.【gōng】 提供 供应 供求 B.【bō】 湖泊 停泊 淡泊 C.【hè】 恐吓 吓唬 惊吓 D.【huá】 哗变 哗啦 喧哗 2．看拼音，写词语。（10分） （1）雨后花园中hú dié（ ）舒展翅膀，qīng tíng（ ）贴着湖面飞行，景色十分优美动人。 （2）老奶奶的眼神十分cí xiáng（ ），她看见久别的亲人，身子轻轻chàn dǒu（ ）起来。 （3）他专门学习过这种tè shū（ ）技艺，双手操作起来格外shú liàn（ ）流畅。 （4）晨光映亮船头的木质wéi gān（ ），早起的hǎi ōu（ ）鸣叫着掠过整片海面。 （5）别看shī fu（ ）十分wēi yán（ ），私下待人却特别温和，总会主动帮我们解决难题。 3.下列句子书写错误的一项是（ ）。（2分） A.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 B.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵。 C.两边的建筑飞一般地往后到退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 D.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 4．给下列句子中的加点字选择正确的解释。（2分） （1）战士们冲锋向前，一举陷下敌人的阵地。（ ） （2）大雨过后，路面塌陷了一大块，行人小心绕行。（ ） （3）他为人正直坦荡，绝不会凭空诬陷别人。（ ） （4）小马不小心陷进河边的泥坑里，动弹不得。（ ） A．掉进，坠入 B．凹下去 C．陷害 D．攻破 5．填入下列句子横线处的词语正确的一项是（ ）（2分） （1）语文老师十分 阅读积累，鼓励我们每天坚持阅读课外书籍。 （2）站在新的角度 过往经历，我收获了许多成长的道理。 （3）全体同学静静 缓缓升起的五星红旗，心中满怀家国自豪。 （4）大家不能 微小的坏习惯，日积月累会带来不好的影响。 A．审视 重视 忽视 注视 B．重视 审视 注视 忽视 C．注视 审视 忽视 重视 D．忽视 重视 审视 注视 6．用 “\” 划去下面各组词中不属于同一类的词。（4分） （1）黄牛 海鸥 骏马 家畜 （2）播种 锄草 读书 收割 （3）黄瓜 西瓜 桃子 杏子 （4）毛笔 尺子 黑板 橡皮 7.在下列括号内填入加点词语的反义词，使句子变得更完整。（5分） （1）随着科技的飞速发展，那些陈旧的设备终于被（ ）的现代化机器所取代。 （2）虽然这位老教授在学术上要求严厉，但在日常生活中却非常（ ）。 （3）刚来到这座城市，他对周围的环境还感到有些陌生，但没过多久就（ ）了。 （4）过去这里是个贫穷的小村庄，如今在国家政策的扶持下，家家户户都变得十分（ ）了。 （5）她的衣着十分朴素，但精神世界却异常（ ），读过的书不计其数。 二、句子综合练习。（10分） 补给完成，我们驶入了“句式魔法工坊”。在这里，普通的句子可以被施上魔法，变幻出不同的模样。请你挥动思维的魔杖，让句子在你的手中展现出多样的魅力吧！ 1. 经过老师的耐心讲解，使我终于明白了这道题的解题思路。（修改病句） 2. 以“春风”为题，分别写一个比喻句和拟人句。 比喻句： 拟人句： 3. 面对眼前的困难，他只好硬着头皮顶上去。（改为双重否定句） 4. 这么简单的道理，难道我会不懂吗？（改成陈述句） 三、积累填空。（8分） 穿过魔法工坊，一阵清香扑鼻而来，我们来到了“诗词百花园”。园中盛开着历代文人墨客留下的瑰丽诗篇。请你俯下身，将那些散落的诗句花瓣一一拾起，拼凑出完整的芬芳。 1.杨万里在《稚子弄冰》中刻画孩童玩冰的有趣画面的诗句是：“ ， 。” 2.范成大在《四时田园杂兴》中描绘乡村孩童天真模样的诗句是：“ ， 。” 3.雷震在《村晚》中勾勒乡村牧童悠闲画面的诗句是：“ ， 。” 4.陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描绘壮阔山河景象的诗句是：“ ， 。” 四、口语交际。（5分） 我们组准备把《草船借箭》搬上班级舞台啦！作为这场课本剧的“小导演”，选角可是你的头等大事——诸葛亮足智多谋，该请怎样的同学来演？如果两位同学都想演周瑜，而其中一位更适合演鲁肃，你又该怎么巧妙沟通，让大家开开心心达成共识？请拿出导演的智慧和口才，完成今天的策划任务吧。 你们小组准备将课文《草船借箭》（或《景阳冈》）改编为课本剧。作为本次演出的“小导演”，请你完成以下策划： （1）选角考量：请写出你在分配“诸葛亮”（或“武松”）这一核心角色时，会重点考察同学的哪些特质？（至少写出两点）。 （2）统筹协商：如果组内有两位同学都想演“周瑜”，但其中一位更适合演“鲁肃”，作为导演，你将如何与他们进行沟通协商，既尊重大家的意愿，又能达成一致的演出决定？请写出你的沟通话术。 五、阅读理解。（25分） 此时我们进入了“深度阅读峡谷”。峡谷中藏着两篇引人入胜的故事，等待着你去发掘其中的宝藏。请你静下心来，细细品读，去感受文字的温度，探寻作者埋藏在字里行间的深意。 阅读一（10分） 威尼斯的小艇 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 1. 第5自然段列举了商人、青年妇女、孩子、老人乘坐小艇的情景，这样写的主要目的是什么？（ ）（2分） A. 说明威尼斯的小艇种类很多，适合不同年龄的人乘坐。 B. 展现威尼斯人丰富多彩的生活，突出小艇与人们日常生活的紧密联系。 C. 批评威尼斯人不懂得节约时间，连去教堂都要坐船。 D. 为了凑够字数，让文章看起来更长。 2. “威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这句话主要运用了哪种修辞手法？（ ）（1分） A. 拟人 B. 排比 C. 比喻 D. 夸张 3. 选文通过描写威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的关系，主要想表达的思想感情是（ ）（1分） A. 批评威尼斯的交通方式过于落后，应该多建桥梁。 B. 赞美威尼斯独特的水城风光，以及小艇在人们生活中的重要作用。 C. 强调威尼斯的船夫工作非常辛苦，收入却很低。 D. 介绍威尼斯的地理环境，说明这里不适合人类居住。 4. “不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。” 请结合这句话，说说作者是如何表现船夫驾驶技术高超的？（3分） 5. 马克·吐温笔下的威尼斯，小艇是主要的交通工具，人们的生活离不开它。如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象并描述一下你乘坐小艇度过的一天。（3分） 阅读二（15分） 十一岁的硬汉（文章有删改） 我们培训的地方位于大鸭山腹地。山左是白马小学，山右是藏民部落月牙湾。 初遇巴瓦，是在暮色泼洒成画的时候。他从半山腰朝山顶攀爬，书包在背上轻轻跳跃，像一只不知疲倦的小兽。见了我们，他便兴致勃勃地攀谈起来，说起藏族的风土人情如数家珍。巧的是，巴瓦的家，就在月牙湾。 我们递给他一些零食。他接过去，却并不拆开，小心地揣进怀里，说：“带回家给阿妈。”原来，父亲采药时坠崖走了，母亲体弱多病，靠编织竹篓撑起这个家。他小，帮不上什么忙，但这好吃的若能到母亲嘴里，她一定会很高兴。在场的所有人为之动容。 得知他在白马小学读书，我们生出疑惑：白马小学和月牙湾都在山脚，两地之间明确铺了水泥路，他为何偏偏翻山而回？巴瓦告诉我们，从上个月起，他每天放学都走山路。 望着那条蜿蜒崎岖的山路，我们暗自算过，走一趟至少要一个多小时，而水泥路不过十五分钟。我们笑他孩子心性，定是山上藏着什么好玩的秘密。巴瓦面色一正，两腮的高原红像两枚熟透的野果，认真道：他只是想锻炼腿上的力气，为两年后上初中做准备。 我们不信，觉得他不过是在搪塞。他一下急了，红着脸解释，山里的孩子从不撒谎。两年后，他要去仁巴县城读初中，学校离家二十公里，两个星期才放一次假。他想现在就把腿脚练出来，到那时，便能从仁巴翻山走回月牙湾，路上不会太累。 我们又问，为什么不坐车——仁巴到月牙湾也是坦途，且通车。巴瓦腼腆一笑，搓着双手，像在揉搓什么难言的心事。过了好一会儿，他才低声道：“从仁巴到家里，坐车来回要九块钱。一年下来，得两百元。”我们的心蓦地一软，像被什么东西轻轻捏了一下。 疑问又浮上来：为了省钱，为何不沿着公路步行回家？公路比山路好走得多，也安全得多。 巴瓦连连摇头，急得声音都轻了：“那不行。要是从公路上走，很多同学都会看见，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的……”他看我们静默不语，又补了几句，“再说了，我现在锻炼好了，将来走山路脚下有劲，回家也能快一点，就能帮母亲多做点家务。要是走水泥路，永远也练不出脚上的功夫。”巴瓦嘟哝着，声音低下去，像山间的风掠过草尖。而我们的心里，却哗哗啦啦下起了一场小雨。 我们怎么也想不到，一个十一岁的男孩舍弃坦途、在山路上独自攀爬的背后，竟藏着这样动人心弦的念想。孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因深沉的爱而美好得让人心疼。 巴瓦向我们一一鞠躬，再三道谢，然后转身离去。他一边走，一边挥手。这个十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，像一株石缝里长出的青松，亦如世间最铿锵伟岸的“硬汉”——每落一脚，每踩一步都落地有声！ 1. 文中提到巴瓦说起藏族的风土人情时“如数家珍”，这个成语的意思是： 。（2分） 2. 当得知巴瓦每天走山路是为了节省一年两百元的车费时，“我们的心蓦地一软，像被什么东西轻轻捏了一下。”这句话表达了作者怎样的情感？（ ）（1分） A. 觉得巴瓦在撒谎，心里有些生气。 B. 对巴瓦懂事、孝顺却又承受着生活重担感到深深的心疼与感动。 C. 认为两百元车费不算什么，觉得巴瓦太小气。 D. 对山路崎岖难走感到十分害怕。 3. 巴瓦回家有两条路线，请根据文章内容，帮巴瓦完成下面的“回家路线对比表”，并体会作者的用意。（5分） 路线 路程特点 耗时 巴瓦的选择 选择的原因 水泥路 平坦、安全 约15分钟 ① ② 崎岖山路 ③ 至少1个多小时 ④ ⑤ 4. 文章最后一段写道：“这个十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，像一株石缝里长出的青松，亦如世间最铿锵伟岸的‘硬汉’——每落一脚，每踩一步都落地有声！” 请结合全文，赏析这句话中“硬汉”一词的含义，并说说这句话在文章结构上有什么作用？（3分） 5. 文章中说：“孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因深沉的爱而美好得让人心疼。”巴瓦为了省钱和锻炼而独自走山路，这份爱确实让人心疼。 在你的生活中，是否也见过或经历过类似“美好得让人心疼”的瞬间？请结合生活实例，谈谈你的理解。（4分） 六、习作。（25分） 旅程的终点站是“心灵回音谷”。在这里，山谷会回应你内心最真实的声音，用你的笔将它记录下来，让这份独特的感悟在山谷中久久回响。 每个人都有自己的烦恼，如果烦恼有形状、颜色、重量甚至声音，你的烦恼是什么样的？请发挥想象，详细描述它的模样。接着，写一写你与这个“烦恼”之间发生的一件具体小事，以及你最终是如何与它相处或化解它的。题目自拟，不少于400字。 参考答案 一、积累与运用。 1. A 2. (1) 蝴蝶、蜻蜓 (2) 慈祥、颤抖 (3) 特殊、熟练 (4) 桅杆、海鸥 (5) 师傅、威严 3. C 4. (1) D (2) B (3) C (4) A 5. B 6. (1) 划去：家畜 (2) 划去：读书 (3) 划去：黄瓜 (4) 划去：黑板 7. (1) 陈旧 → 崭新 (2) 严厉 → 和蔼 (或：温和、慈祥) (3) 陌生 → 熟悉 (4) 贫穷 → 富裕 (或：富足) (5) 朴素 → 丰富 二、句子综合练习。 1. 经过老师的耐心讲解，我终于明白了这道题的解题思路。 (或：老师的耐心讲解，使我终于明白了这道题的解题思路。) 2. 比喻句： 春风像母亲的手，温柔地抚摸着我的脸庞。 拟人句： 春风迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。 3. 面对眼前的困难，他不得不硬着头皮顶上去。 4. 这么简单的道理，我应该懂。 (或：这么简单的道理，我懂。) 三、积累填空。 1. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 2. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 3. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 4. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 四、口语交际。 示例： (1) 选角考量（以诸葛亮为例）： 气质与仪态： 候选人需要有沉稳、睿智的气质，能展现出诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的风采。 语言表达能力： 台词功底要好，说话要有条理、有分量，能清晰地传达出角色的思想和情感。 (2) 统筹协商： 我会分别找两位同学谈心。对更适合演鲁肃的同学，我会先肯定他对角色的热情，然后告诉他：“你的表演很有亲和力，非常适合忠厚守信的鲁肃。这个角色是连接诸葛亮和周瑜的关键，非常重要，我相信你能演活他。”对另一位同学，我会鼓励他：“你对周瑜的理解很到位，那种既嫉妒又不得不佩服的复杂心理，只有你能把握得这么好。这个角色非你莫属！”通过肯定每个人的价值，让他们都感受到自己被重视，从而愉快地接受安排。 五、阅读理解。 阅读一 1. B 2. C 3.B 4. 作者通过描写船夫在“拥挤”和“极窄”两种复杂情况下的表现来突出其技术高超。在拥挤时能“左拐右拐地挤过去”，在极窄处能“平稳地穿过”，并且“速度非常快，还能急转弯”，这些具体的动作描写生动地展现了船夫操纵自如、毫不手忙脚乱的高超技术。 5. 示例： 如果我生活在威尼斯，我的一天会这样度过：清晨，我乘坐小艇去上学，小艇像水蛇一样在河道中穿梭，我感受着迎面吹来的凉风。中午放学后，我和同学坐着小艇去市场买午餐。傍晚，我会和家人一起坐上小艇，去教堂做祷告。夜晚，看完戏后，我们再乘着小艇回家，在哗笑和告别声中，结束这充满情趣的一天。 阅读二 1. 如数家珍： 好像数自己家藏的珍宝那样清楚。形容对所讲的事情十分熟悉。文中指巴瓦对藏族的风土人情非常了解。 2. B 3. ① 不选择 ② 怕母亲知道后心疼；无法锻炼脚力。 ③ 崎岖、难走 ④ 选择 ⑤ 为两年后上初中锻炼腿脚；可以瞒住母亲，不让她心疼；能省下200元车费。 4. “硬汉”含义： “硬汉”在这里并非指身体强壮，而是指巴瓦精神上的坚强、独立和有担当。他年仅十一岁，却能为了家庭和母亲，主动选择一条更艰苦的路，这种超越年龄的成熟、孝顺和坚韧，让他成为了一个精神上的“硬汉”。 句子作用： 这句话在文章结构上起到了总结全文、点明中心的作用。它将巴瓦比作“石缝里长出的青松”和“硬汉”，高度赞扬了他的品格，升华了文章主题。 5. 示例： 我也有过类似的经历。记得小时候，奶奶为了给我买一个心仪已久的玩具，每天省吃俭用，连最爱吃的菜都舍不得买。后来我无意中发现了她藏在抽屉里的记账本，上面密密麻麻地记着每一笔开销，看到“给孙子买玩具”那一行时，我的眼泪一下子就流了下来。那一刻，我明白了奶奶深沉的爱，这份爱“美好得让人心疼”。它让我懂得了感恩，也让我更加珍惜现在的生活。 六、习作。 写作指导： 审题： 这是一篇想象作文。核心是将抽象的“烦恼”具体化、形象化，赋予它形状、颜色、重量、声音等特征。 构思： 形象化烦恼： 你的烦恼是什么？是学习的压力、父母的唠叨，还是朋友的误解？把它想象成一个具体的事物，比如一团灰色的雾、一块沉重的石头、一只聒噪的乌鸦等。 叙述事件： 围绕这个“烦恼”写一件具体的小事。例如，如果你的烦恼是“拖延症”，可以把它想象成一个黏人的小怪物，描述它如何在你写作业时缠着你，让你无法专心。 解决烦恼： 写出你最终是如何面对、与它相处或化解它的。这个过程是文章的重点，要写出你的思考和成长。 表达： 大胆想象，运用生动的语言描绘“烦恼”的形象，并通过具体的动作、心理描写来展现你与“烦恼”的“斗争”过程。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $