2026年六年级语文秋季开学学情自测卷 基础卷（统编版·新教材）

**基本信息** 以“语文小侦探”情境串联全卷，通过“基础能量站”“诗词百花园”等任务模块，融合字音字形、古诗积累、阅读理解与生活实践，全面检测五年级语文核心素养，适配开学摸底需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|36分|多音字（提供）、成语（胸有成竹）、近义词辨析|结合图书馆、考试等校园场景设题| |阅读理解|24分|托物言志（《手指》）、情感分析（父爱长文）|选经典文本与生活叙事，考查思维深度| |习作|20分|成长瞬间描写（动作/神态等细节）|强调真实感受与审美表达，贴近学生经历|

绝密★启用前 2026-2027学年六年级语文上学期开学摸底情境测试卷（一）（统编版） 时间：90分钟 满分：100分 题序 一 二 三 四 五 六 总分 得分 亲爱的同学，恭喜你即将开启精彩的六年级学习生活！为了更好地了解你的语文基础，我们特别设计了这次“时光穿梭机”语文探索之旅。在这次旅行中，你将化身为一名“语文小侦探”，通过解决一系列与校园生活、经典文学和日常观察相关的任务，来检验自己的知识储备和运用能力。准备好了吗？让我们一起出发吧！ 一、积累与运用。（36分） 首先，我们来到了“基础能量站”。作为“语文小侦探”，你需要补充足够的“能量”才能继续探险。请仔细辨别字音、书写词语，并准确运用它们，为你的探索之旅打下坚实的基础。 1．给下列句子中的加点字选择正确的读音，画“√”。（5分） （1）图书馆免费向市民提供（gōng gòng）各类课外书籍，方便大家利用空闲时间阅读学习。 （2）这个充满童趣的绰（chāo chuò）号藏着童年趣事，一提起就能回忆起年少欢乐的时光。 （3）每一场大型考试都会安排多名老师交叉监（jiān jiàn）考，全方位规范考场秩序。 （4）轻巧灵动的燕（yān yàn）子拖着剪刀似的尾巴，轻快地掠过波光闪闪的河面觅食。 （5）周末许多游客来到郊外湖泊（pò bó）散步观景，享受自然带来的悠闲舒适时光。 2．看拼音写词语。（10分） zòng héng lǒng zhào píng zhàng qīn fàn （ ） （ ） （ ） （ ） shuāi jiāo zhē dǎng jiān gù xiōng táng （ ） （ ） （ ） （ ） 3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A.听到自己成功夺冠的消息，他欣喜若狂，当场激动地跳了起来。 B.面对考官一连串尖锐的提问，他泰然自若，条理清晰地作答。 C.广场中央的雕塑根基稳固，任凭风吹雨打，始终摇摇欲坠。 D. 毕业典礼上，同学们个个意气风发，满怀憧憬地迈向人生的新征程。 4．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ）。（2分） 船夫驾驶着 的小艇穿梭河道，两岸万家灯火 在暮色里。 A. 沉重 闪烁 B. 轻巧 闪耀 C. 笨重 明灭 D. 迟缓 忽闪 5.将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。（9分） 心（ ）胆（ ） 风平（ ）（ ） （ ）无（ ）惮 摩（ ）（ ）掌 兴致（ ）（ ） （ ）有成（ ） （1）小明提前做好演讲准备，站在台上（ ）。 （2）清晨的湖面（ ），像一面透亮的大镜子。 （3）武术表演前，少年们（ ），精神十足。 6．选词填空。（3分） 【特别】 【特色】 【特长】 （1）我的（ ）是弹奏古筝，每天写完作业都会坚持练习半小时。 （2）少数民族刺绣服饰纹样精美，带着浓郁鲜明的民族（ ）。 （3）妹妹从小练习绘画，笔下的小动物画得（ ）生动逼真。 7.将句子中的加点词语替换成其他词，且不改变句意。（5分） （1）面对这个艰难的选择，他犹豫了很久，始终下不了决心。（ ） （2）毕业之际，同学们对母校充满了深深的留恋。（ ） （3）我们不应该嘲笑别人的缺点，而应该给予帮助和鼓励。（ ） （4）在做决定之前，你需要仔细考虑各种可能的后果。（ ） （5）弟弟是个顽皮的孩子，总是把家里弄得乱七八糟。（ ） 二、句子综合练习。（8分） 能量补充完毕！接下来，我们进入了“句式变换舱”。在这里，你需要灵活地转换句子的形态，就像给句子穿上不同的“外衣”，让它们在不同的语境中发挥最佳效果。 1.“吾矛之利，于物无不陷也”。或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（翻译句子） 2. 妈妈对文文说：“我告诉你，这是我最喜欢的花。”（改为转述句） 3. 顽皮的弟弟在开满鲜花的院子里到处奔跑。（缩句） 4. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（修改病句） 三、积累填空。（8分） 现在，我们来到了“诗词百花园”。这里收藏着许多经典的古诗词，它们像一朵朵芬芳的鲜花。请你调动记忆，将那些优美的诗句补充完整，感受古人的智慧与情怀。 1.王维《鸟鸣涧》中，以桂花飘落烘托深夜山林寂静，写出山中清幽空灵之景的诗句是：“ ， 。” 2.王昌龄在《从军行》中抒写戍边将士身经百战、誓死报国的豪情的诗句是：“ ， 。” 3.王之涣在《凉州词》中勾勒边塞壮阔苍凉的风光的诗句是：“ ， 。” 4.李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借江上远景抒发离别不舍之情的诗句是：“ ， 。” 四、口语交际。（4分） 走出百花园，我们来到了“校园微景观”前。学校即将迎来一批外校参观的师生，作为学校的小主人，请你为其中一处景观策划一份讲解提纲，向客人们展示我们校园的独特魅力。 学校即将迎来一批外校参观的师生，请你为校园内的一处“微景观”（如：文化长廊、生态小花园、创客实验室等）策划一份讲解提纲。请按照“开场白——主体讲解——结束语”的结构，列出你的讲解提纲。要求：主体讲解部分需至少列出三个要点，并标明讲解的顺序（如：由远及近、从外到内等）。 五、阅读理解。（24分） 接下来，我们进入了“阅读智慧谷”。这里有两篇充满智慧与情感的文章在等待着你。请你静下心来，仔细阅读，深入思考，去探寻文字背后的深刻含义和作者想要表达的情感。 阅读一（10分） 手指 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的 “机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵 “兰花” 中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 1. 结合上下文，解释下列词语在文中的意思。（2分） （1）养尊处优： （2）附庸： 2. 文章开头写道：“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话在文中的作用是（ ）（1分） A. 总结全文，点明中心。 B. 承上启下，过渡自然。 C. 开门见山，总领全文。 D. 设置悬念，吸引读者。 3. 文中描写中指时，将他比作“关公左右的关平、周仓”，这样写的主要目的是（ ）（1分） A. 说明中指长得像关公。 B. 突出中指地位优越，受到其他手指的保护。 C. 表现中指武功高强，力大无穷。 D. 批评中指骄傲自大，目中无人。 4. 作者对五根手指的态度是（ ）（1分） A. 偏爱大拇指，因为它最肯吃苦。 B. 讨厌中指，因为它养尊处优。 C. 喜欢无名指和小指，因为它们体态秀丽。 D. 无爱憎之分，认为它们各有长短，团结才有力量。 5. 本文主要运用的写作手法是（ ）（1分） A. 借景抒情 B. 托物言志（借物喻人） C. 欲扬先抑 D. 对比烘托 6. 丰子恺先生用风趣幽默的语言写出了五根手指的特点。请你模仿本文的写法，选择“五官”（眼、耳、口、鼻、眉）中的一个，写一段话，突出它的特点和作用。（4分） 阅读二（14分） 时光里的父爱长歌 在我的记忆长河中，父亲宛如一座巍峨的山，默默伫立，给予我无尽的依靠。小时候，我眼中的父亲无所不能，他那宽厚的肩膀，是我眺望世界的瞭望台；他那粗糙有力的大手，总能为我解决生活中的一切难题。 记得我刚上小学时，对写字充满了好奇与笨拙。每次写作业，看着自己歪歪扭扭的字迹，我总感到沮丧。父亲注意到了我的低落，一个宁静的夜晚，他轻轻坐在我身旁，握住我的小手，一笔一划地教我书写。他的声音低沉而温和：“横要平，竖要直，字如其人，端端正正。”在他的耐心指导下，我的字逐渐有了模样，更重要的是，那份因书写困难带来的阴霾被父爱驱散。 父亲是个不善言辞的人，他的爱总在默默行动中体现。每到冬天，寒风凛冽，我总是贪恋温暖的被窝，不愿早起上学。父亲从不会大声斥责，而是每天清晨，轻轻推开我的房门，把一杯热气腾腾的牛奶放在我的床头，那升腾的热气，就像父亲无言的关怀，温暖着我的心房。他会默默为我整理好书包，检查我的课本是否带齐，直到一切妥当，才轻声唤我起床。 随着我步入青春期，内心开始有了自己的小世界，与父亲之间似乎渐渐筑起了一道无形的墙。我热衷于参加学校的绘画社团，想要报名参加市里的绘画比赛，可父亲却希望我把更多精力放在学业上。为此，我们发生了激烈的争吵，我觉得父亲不理解我的梦想，父亲则认为我不懂得权衡利弊。那一段时间，家中的氛围格外压抑，我和父亲之间的交流也少之又少。 直到有一天，我偶然在父亲的书房里看到一本被翻旧的绘画教程，旁边还放着一些我之前随手画的画，上面有父亲用铅笔做的标注，写着诸如“色彩搭配可更协调些”“线条可再流畅些”的字样。那一刻，我才明白，父亲并非不支持我的爱好，他只是在用自己的方式为我考虑，想让我在追求梦想的同时，也能有坚实的知识基础。 后来，我顺利考上了理想的大学，要去远方求学。临行前，父亲帮我收拾行李，他默默地把一件件衣物叠好放进箱子，眼中满是不舍。在火车站，火车即将开动，父亲紧紧握着我的手，千言万语只化作一句，“照顾好自己”。火车缓缓驶离，我透过车窗，看到父亲那伫立在站台上的身影，在夕阳的余晖下拉得很长很长，那一刻，泪水模糊了我的双眼。 大学期间，每次打电话回家，父亲总是静静地听着母亲和我交谈，偶尔接过电话，也只是简单地询问我的学习和生活情况，叮嘱我吃好穿暖。可我知道，他对我的牵挂都藏在那简短的话语里。 如今，我已步入社会，有了自己的工作和生活。每次回家看望父母，都会发现父亲又苍老了一些，他的头发愈发稀疏，背也有些微驼了。但他看到我时，眼中那欣喜的光芒从未改变。他依然会在我回家时，准备一桌我爱吃的饭菜，默默为我做着一切。 父爱，是岁月长河中永不干涸的暖流，它或许没有母爱的细腻温柔，没有过多的言语表达，却如那沉默的青山，沉稳而坚定，默默守护着我一路前行。 1. 根据文章内容，梳理“我”与父亲之间的情感变化轨迹。（2分） 小学时，父亲耐心教“我”写字，让“我”感到__________；青春期时，因绘画比赛与父亲争吵，家中氛围__________；偶然看到父亲的批注后，“我”感到__________；离家求学时，看到父亲的身影，“我”__________。 2. 文章开头写道：“在我的记忆长河中，父亲宛如一座巍峨的山”，这句话运用了什么修辞手法？其主要作用是什么？（ ）（1分） A. 比喻，生动形象地写出了父亲身材高大、强壮的特点。 B. 拟人，赋予父亲山的性格，说明父亲很威严。 C. 比喻，生动形象地写出了父亲沉稳、坚定，是“我”坚实的依靠。 D. 夸张，极力赞美父亲在家庭中的地位无人能及。 3. 青春期时，父亲之所以反对“我”参加绘画比赛，最根本的原因是（ ）（1分） A. 父亲认为画画没有前途，不如好好学习。 B. 父亲担心“我”因为画画而耽误了学业，缺乏坚实的知识基础。 C. 父亲觉得“我”的画技太差，参加比赛会丢人。 D. 父亲希望“我”能多陪陪他，不要总是往外跑。 4. 当“我”看到父亲书桌上那本被翻旧的绘画教程和带有批注的画时，内心最可能的感受是（ ）（2分） A. 愤怒，觉得父亲一直在暗中监视自己。 B. 惊讶，随后是深深的愧疚与感动。 C. 骄傲，认为自己的画作终于得到了父亲的认可。 D. 疑惑，不明白父亲为什么要在上面乱写乱画。 5. 纵观全文，作者刻画父亲形象主要采用的写作手法是（ ）（1分） A. 语言描写和神态描写 B. 动作描写和心理描写 C. 通过具体事例和细节描写来表现人物 D. 侧面描写和对比烘托 6. 文章结尾写道：“父爱……如那沉默的青山，沉稳而坚定。”请结合全文，谈谈你对“沉默的青山”这一比喻的理解。（3分） 7. 文章中的父爱是“沉默”的，很多中国式的父亲都不善言辞。有人认为“爱就要大声说出来”，也有人认为“行动胜于言辞”。你更赞同哪种表达爱的方式？请结合生活实际谈谈你的看法。（4分） 六、习作。（20分） 旅程的最后一站是“心灵感悟台”。在你的成长过程中，一定有那么一个瞬间让你记忆犹新。请拿起你的笔，将那个让你感动、震撼或顿悟的瞬间记录下来，与大家分享你内心的真实感受。 在你的成长经历中，是否有一个瞬间让你感到震撼、感动、愧疚或顿悟，仿佛整个世界都在那一刻按下了暂停键？请选取这样一个瞬间，运用动作、神态、心理、环境等多种描写方法，把当时的场景和你的内心感受写具体。题目自拟，400字以上。 参考答案 一、积累与运用。 1. (1) gōng (2) chuò (3) jiān (4) yàn (5) pō 2. 纵横、笼罩、屏障、侵犯 摔跤、遮挡、坚固、胸膛 3. C 4. B 5. 补充词语： 心（惊）胆（战）、风平（浪）（静）、（肆）无（忌）惮、摩（拳）（擦）掌、兴致（勃）（勃）、（胸）有成（竹） 选词填空： (1) 胸有成竹 (2) 风平浪静 (3) 摩拳擦掌 6. (1) 特长 (2) 特色 (3) 特别 7. (1) 犹豫 → 迟疑 / 踌躇 (2) 留恋 → 眷恋 / 不舍 (3) 嘲笑 → 讥笑 / 取笑 (4) 考虑 → 思考 / 斟酌 (5) 顽皮 → 调皮 / 淘气 二、句子综合练习。 1. 有人说：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？” 2. 妈妈对文文说，她告诉文文，那是她最喜欢的花。 3. 弟弟奔跑。 4. 博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。 三、积累填空。 1. 人闲桂花落，夜静春山空。 2. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 3. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 4. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 四、口语交际。 答案示例： 校园“生态小花园” 开场白： 各位来宾，大家好！欢迎来到我们美丽的校园。现在，请大家随我一同走进我们校园的“生态小花园”，感受这里的勃勃生机。 主体讲解（由外到内）： 入口景观： 首先映入眼帘的是花园入口处的“知识之门”雕塑，它象征着知识是通往自然与未来的钥匙。 植物区： 走进花园，我们会看到各种各样的植物。这里有四季常青的松柏，也有春天盛开的桃李，它们不仅美化了环境，还是我们生物课的“活教材”。 中心水池： 花园的中心是一个小型生态水池，里面养着锦鲤和睡莲，展现了和谐的生态系统，也提醒我们要爱护环境。 结束语： 这个小小的花园，是我们学习、休憩的好去处，也体现了我们学校“人与自然和谐共生”的理念。我的讲解到此结束，谢谢大家！ 五、阅读理解。 阅读一 1. (1) 养尊处优： 指生活在尊贵、优裕的环境中。文中指中指处在其他手指的环绕保护下，不接触外物，生活安逸。 (2) 附庸： 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指在工作时只是其他手指的附属，起辅助作用。 2. C 3. B 4. D 5. B 6. 示例： 五官之中，最辛苦的莫过于鼻子了。它居于面部中央，位置虽好，却终日劳碌。吃饭时，它要先闻闻香臭；呼吸时，它要过滤空气中的灰尘；感冒时，它又首当其冲，变得不通气，让人难受。它不像眼睛那样能欣赏美景，也不像嘴巴那样能品尝美味，但它默默无闻，是守护我们健康的第一道防线。 阅读二 1. 温暖（或：感动）；压抑；愧疚与感动；不舍（或：感动落泪） 2. C 3. B 4. B 5. C 6. 示例： “沉默的青山”这个比喻，生动地概括了父爱的特点。青山是沉稳、坚定、不言不语的，它默默地矗立在那里，为人们遮风挡雨，提供依靠。文中的父亲也是如此，他不善言辞，很少把“爱”挂在嘴边，但他的爱都体现在默默的行动中：耐心教“我”写字，为“我”准备热牛奶，偷偷研究绘画，送“我”上学时千叮万嘱。这种爱像青山一样深沉、厚重、可靠，是“我”成长路上最坚实的依靠。 7. 示例： 我更赞同“行动胜于言辞”。爱，不一定要天天挂在嘴边，更重要的是体现在日常的点滴行动中。就像文中的父亲，他虽然话不多，但他的每一个举动都充满了对“我”的关爱。在生活中，我的父母也是如此，他们可能不会说“我爱你”，但会在我生病时彻夜照顾我，在我遇到困难时默默支持我。这些实实在在的行动，比任何华丽的语言都更能让我感受到爱的温暖和力量。 六、习作。 写作指导： 审题： 抓住关键词“一个瞬间”，这个瞬间要能给你带来强烈的情感冲击，如“震撼、感动、愧疚、顿悟”。 选材： 可以是生活中的一件小事，比如看到父母辛劳的背影、陌生人的一次援手、自己一次失败后的反思等。 描写： 必须运用多种描写方法。 动作描写： 细致刻画人物的动作。 神态描写： 描绘人物的表情变化。 心理描写： 写出自己当时内心的真实想法和感受。 环境描写： 用环境来烘托气氛，衬托心情。 结构： 开头引出事件，中间详细描写“那个瞬间”的场景和感受，结尾点明这个瞬间对你的影响或让你明白了什么道理。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $