第三单元整本书阅读《朝花夕拾》知识梳理及练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义聚焦《朝花夕拾》整本书阅读，系统梳理文学常识、经典篇目、人物形象、主题思想四个核心维度，构建从基础识记到综合探究的学习支架，精准对接期中期末名著阅读题型。 该资料以分层训练（基础达标、能力提升、拓展拔高）和方法指导（如人物形象三步分析法）为特色，通过答题模板培养学生语言运用与思维能力。课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固知识，查漏补缺，兼具教学实用性与学习指导性。

《朝花夕拾》整本书阅读专题：2026-2027学年统编版七年级上册语文 同学们，今天我们一起学习七上语文第三单元整本书阅读《朝花夕拾》，全覆盖全书核心文学常识、经典篇目、人物形象、主题思想四个维度，精准对接期中期末名著阅读题型。 一、核心考点 1. 文学常识（填空或选择题高频考点） 类别 核心知识点 作者 鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家 体裁 回忆性散文集，共收录 10 篇散文，原题为《旧事重提》，发表时更名为《朝花夕拾》 创作背景 作品记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，多创作于鲁迅流离失所的时期，是对过往岁月的回望与反思 收录篇目 《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》 教材关联 《从百草园到三味书屋》为课内教读课文，是全书考查的核心重点 2. 核心篇目内容（简答题或情节题高频考点） 《从百草园到三味书屋》：回忆了童年在百草园的快乐时光与在三味书屋的读书生活，展现了儿童热爱自然、天真活泼的天性，也暗含了对旧式私塾教育的反思。 《阿长与〈山海经〉》：回忆了保姆长妈妈，写她粗俗迷信、爱切切察察的缺点，也写她为"我"买来渴慕已久的《山海经》，表达了对长妈妈的怀念与感激。 《五猖会》：回忆了儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦，批判了封建家长制对儿童天性的压制与摧残。 《藤野先生》：回忆了在日本留学时的老师藤野严九郎，写他治学严谨、没有民族偏见，表达了对藤野先生的感激与怀念，也交代了自己弃医从文的原因。 《父亲的病》：回忆了父亲生病后，两位"名医"故弄玄虚、勒索钱财，最终父亲不治身亡的往事，批判了庸医误人、封建迷信的社会现状。 《范爱农》：回忆了友人范爱农，写他正直倔强、不满黑暗现实却最终落魄溺水的遭遇，表达了对旧民主主义革命的失望与对友人的同情悼念。 3. 核心人物形象档案 人物 身份 核心性格 篇目 长妈妈（阿长） 鲁迅儿时的保姆 粗俗好事、迷信唠叨，但朴实善良、真诚热心，疼爱孩子 《阿长与〈山海经〉》 藤野先生 鲁迅在日本仙台学医时的老师 治学严谨、正直热忱，没有民族偏见，尊重学生 《藤野先生》 寿镜吾先生 三味书屋的塾师 方正、质朴、博学，对学生严格但不苛刻，是旧式塾师的代表 《从百草园到三味书屋》 范爱农 鲁迅的友人，爱国知识分子 正直倔强、愤世嫉俗，不满黑暗现实却无力改变，结局悲凉 《范爱农》 父亲 鲁迅的父亲 严厉、刻板，信奉封建家长式教育，是封建家庭教育的代表 《五猖会》《父亲的病》 4. 主题与艺术特色 核心主题：既有对童年温馨往事的怀念、对亲友师长的敬意，也有对封建旧制度、旧道德、旧文化的理性批判，兼具温情与锋芒。 艺术特色：1. 以小见大，通过生活小事折射社会现实。2. 叙议结合，在回忆中穿插议论与批判。3. 语言简洁隽永，幽默中带着犀利，情感真挚深沉。 二、例题精讲 例题1（人物形象分析题·高频考点） 结合《阿长与〈山海经〉》的内容，简要分析长妈妈的人物形象。 方法指导：人物形象三步分析法 1. 分角度：从缺点和优点两个角度梳理人物相关事件，避免片面化。 2. 联情节：对应具体事件：切切察察、睡相不好、讲长毛故事是缺点或特点；买《山海经》是核心优点。 3. 组答案：先总括形象，再结合事件分析，最后点明作者情感。 参考答案： 长妈妈是一个朴实又鲜活的底层劳动妇女形象。1. 她身上有粗俗迷信的一面：爱切切察察说闲话，睡相不好占满整张床，讲究各种繁琐的规矩和迷信的道理。2. 她更有善良真诚的一面：虽然自己不识字，却把"我"渴慕《山海经》的心愿放在心上，特意为"我"买来这套书，满足了孩子的愿望。作者对她既有调侃，更有深深的感激与怀念。 采分点：总括形象1分，结合2个以上角度分析3分。 例题2（主题探究题·典型易错） 《五猖会》中，父亲强迫"我"背完书才能去看赛会，这件事蕴含了作者怎样的思考？ 方法指导：主题探究三步法 1. 抓核心事件：孩子盼赛会的兴奋与被强迫背书的扫兴，形成强烈反差。 2. 挖深层原因：父亲的行为源于封建家长制的教育观念，无视儿童的天性与感受。 3. 明作者态度：批判这种压制儿童天性的教育方式，表达对封建家庭教育的反思。 参考答案： 作者通过这件事，写出了封建家长制对儿童天性的压制与伤害：孩子原本对迎神赛会充满期待与兴奋，却被父亲强制背书的要求浇灭了所有兴致，留下了心理阴影。作者借此批判了专制、刻板的封建家庭教育观念，表达了对儿童天性被压抑的同情与反思。 三、答题模板 1. 人物形象分析通用模板 ______是一个______的形象。一方面，他或她______（结合情节分析缺点或特点）；另一方面，他或她______（结合情节分析优点）。作者对他或她怀有______的情感。 2. 篇目内容概括通用模板 《______》一文回忆了______的往事，描写了______的场景，表达了作者______的情感，暗含了对______的批判或思考。 3. 主题感悟类通用模板 《朝花夕拾》通过回忆______，既让我们感受到______的温情，也让我们看到了______的问题。这启示我们______。 四、进阶训练 第一层：基础达标练（夯实常识与篇目，适配阅读入门检测） 一、填空题（每空1分，共35分） 1. 《朝花夕拾》的作者是______，原名______，字豫才，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 2. 《朝花夕拾》原题为《______》，是一部______体散文集，全书共收录______篇散文。 3. 《朝花夕拾》中，描写童年百草园生活与私塾读书经历的篇目是《______》，这篇也是课内教读课文。 4. 《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈是鲁迅儿时的______，她为鲁迅买来了他渴慕已久的《______》，让鲁迅对她产生了新的敬意。 5. 《五猖会》中，鲁迅儿时盼望去看______，却被父亲强迫背诵《______》，兴致全消，批判了封建家长制对儿童天性的压制。 6. 《藤野先生》记录了鲁迅在______（地名）学医时的老师______，这位老师治学严谨、没有民族偏见，令鲁迅终生难忘。 7. 《父亲的病》中，两位"名医"故弄玄虚，最终导致父亲不治身亡，批判了______的社会现实。 8. 《范爱农》中，范爱农是一个______的知识分子，最终落水身亡，作者借此表达了对旧民主主义革命的反思。 9. 《二十四孝图》中，作者重点批判了"______""______"等虚伪残酷的封建孝道故事。 10. 《无常》中，作者描写了______中的无常形象，他公正、有人情味，寄托了作者对公平正义的向往。 11. 《琐记》中，鲁迅回忆了自己离开家乡去______求学的经历，接触了进化论等新思想。 12. 《狗·猫·鼠》中，作者借对猫的厌恶，讽刺了______的一类人。 13. 鲁迅在《朝花夕拾》中提到了两位老师，分别是三味书屋的______先生和日本仙台的______先生。 二、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（ ） A. 是鲁迅唯一的一部回忆性散文集 B. 作品全部都是温馨的童年回忆，充满了童真童趣 C. 原名《旧事重提》，发表时更名为《朝花夕拾》 D. 记录了作者从童年到青年时期的生活片段与思想历程 2. 下列篇目不属于《朝花夕拾》的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《孔乙己》 C. 《藤野先生》 D. 《范爱农》 3. 《阿长与〈山海经〉》中，"我"对长妈妈产生"空前的敬意"是因为（ ） A. 长妈妈给"我"讲长毛的故事 B. 长妈妈懂得很多规矩和道理 C. 长妈妈为"我"买来了《山海经》 D. 长妈妈照顾"我"的生活起居 4. 下列人物与篇目对应不正确的一项是（ ） A. 寿镜吾——《从百草园到三味书屋》 B. 藤野先生——《琐记》 C. 范爱农——《范爱农》 D. 长妈妈——《阿长与〈山海经〉》 5. 《五猖会》中，父亲让"我"背书才能去看赛会，这件事反映了（ ） A. 父亲重视孩子的学习，严格要求 B. 封建家长制对儿童天性的压制 C. 孩子学习不认真，需要督促 D. 迎神赛会是封建迷信，不该去看 6. 《父亲的病》中，作者写"名医"看病的种种行径，主要目的是（ ） A. 说明父亲的病太重，无法医治 B. 表达对父亲病逝的悲痛之情 C. 批判庸医误人、故弄玄虚的社会现象 D. 赞扬医生医术高明、尽职尽责 7. 下列关于藤野先生的说法，不正确的一项是（ ） A. 治学严谨，认真批改学生的讲义 B. 关心中国学生，没有民族偏见 C. 反对鲁迅弃医从文，十分失望 D. 是令鲁迅终生敬重与怀念的老师 8. 《从百草园到三味书屋》中，作者写百草园的快乐生活，主要是为了（ ） A. 批判三味书屋的枯燥无味，完全否定旧式教育 B. 展现儿童热爱自然、天真活泼的天性，与书屋生活形成对比 C. 说明童年生活只有玩乐没有学习 D. 表达对私塾老师的强烈不满 9. 下列篇目，以批判封建旧文化、旧道德为主的一项是（ ） A. 《二十四孝图》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《阿长与〈山海经〉》 D. 《藤野先生》 10. 下列关于《朝花夕拾》艺术特色的说法，不正确的一项是（ ） A. 以小见大，通过日常小事反映社会问题 B. 只有温馨的回忆，没有理性的批判 C. 叙议结合，在叙事中穿插议论与思考 D. 语言简洁隽永，兼具幽默与犀利 第二层：能力提升练（经典片段精读加深化理解） （一）阅读下面选段，完成1至4题 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： "哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！" 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1. 选段出自《朝花夕拾》中的《______》，作者是______。（4分） 2. 为什么"我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来"？请结合上下文分析原因。（6分） 3. 结合选段，说说长妈妈是一个怎样的人。（6分） 4. 为什么作者说这四本书是"最为心爱的宝书"？（4分） （二）阅读下面选段，完成1至4题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1. 选段出自《______》，描写的是______的生活场景。（4分） 2. 本段写景有什么特点？请简要分析。（6分） 3. 结合选段，说说百草园为什么能成为"我"的乐园。（6分） 4. 作者回忆这段童年生活，蕴含了怎样的情感？（4分） 第三层：拓展拔高练（综合探究，对接期末主观题） 1. 人物评价题：有人说长妈妈粗俗迷信，缺点很多，不值得作者怀念；也有人说长妈妈朴实善良，是很可爱的底层劳动者。请结合书中具体内容，谈谈你的看法。（6分） 2. 主题探究题：有人说《朝花夕拾》是"温馨的回忆与理性的批判并存"，请结合书中具体篇目，谈谈你对这句话的理解。（6分） 3. 阅读感悟题：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅的童年既有百草园的自由快乐，也有三味书屋的枯燥约束。结合你的童年生活，谈谈你对这种成长体验的理解。（6分） 4. 整本书推荐题：向刚升入初中的同学推荐《朝花夕拾》这本书，请写出一段推荐语，不少于80字。（5分） 5. 人物对比题：寿镜吾先生和藤野先生都是鲁迅笔下的老师，两位老师有什么相同点和不同点？请结合内容简要分析。（5分） 五、参考答案与详细解析 第一层：基础达标练参考答案 一、填空题 1. 鲁迅；周树人 2. 旧事重提；回忆；10 3. 从百草园到三味书屋 4. 保姆；山海经 5. 迎神赛会（五猖会）；鉴略 6. 日本仙台；藤野严九郎（藤野先生） 7. 庸医误人、封建迷信盛行 8. 正直倔强（愤世嫉俗） 9. 老莱娱亲；郭巨埋儿 10. 民间迎神赛会 11. 南京 12. 虚伪残忍、欺凌弱小 13. 寿镜吾；藤野 二、选择题 1. B 解析：书中不仅有温馨回忆，也有对封建旧制度的理性批判。 2. B 解析：《孔乙己》是小说，出自小说集《呐喊》。 3. C 4. B 解析：藤野先生出自《藤野先生》。 5. B 6. C 7. C 解析：文中没有提到藤野先生反对鲁迅弃医从文。 8. B 解析：并非完全否定旧式教育，只是对比中体现儿童天性。 9. A 10. B 第二层：能力提升练参考答案 （一）《阿长与〈山海经〉》节选 1. 阿长与〈山海经〉；鲁迅 2. 因为"我"一直渴慕《山海经》，别人都不肯帮"我"买，而不识字、被"我"看不起的长妈妈竟然记在心里，真的把书买来了，这完全出乎"我"的意料，带给"我"极大的震撼与惊喜。 3. 长妈妈是一个朴实善良、真心疼爱孩子的底层劳动妇女。她虽然没有文化，却把孩子的心愿放在心上，克服困难为"我"买来《山海经》，可见她热忱、细心，对孩子充满真诚的关爱。 4. 1. 这是"我"渴慕已久的书，来之不易。2. 这本书是长妈妈买来的，承载着长妈妈对"我"的关爱。3. 这本书开启了"我"的阅读兴趣，是童年最珍贵的记忆，所以是"最为心爱的宝书"。 （二）《从百草园到三味书屋》节选 1. 从百草园到三味书屋；百草园 2. 1. 顺序清晰：由整体到局部、由远及近，层次分明。2. 多角度描写：从视觉、听觉、味觉等多个角度写景，生动立体。3. 运用拟人、比喻等修辞，景物鲜活有趣，充满儿童视角的趣味。 3. 百草园里有丰富有趣的景物，有各种动植物，充满了探索的乐趣；可以自由地玩耍、发现，不受约束，符合儿童天真活泼的天性，所以成为"我"的乐园。 4. 蕴含了作者对童年自由快乐生活的怀念，对自然的热爱，以及对那段纯真时光的珍视。 第三层：拓展拔高练参考答案 1. 示例：我认为长妈妈是一个真实鲜活、值得怀念的人物。她确实有缺点：粗俗好事，爱说闲话，迷信繁琐的规矩，有底层劳动妇女的局限；但她更有闪光的一面：朴实善良，真心疼爱孩子，哪怕自己不识字，也把孩子的心愿放在心上，为鲁迅买来《山海经》。她不完美，却真诚温暖，是鲁迅童年里重要的人，所以值得怀念。 2. 示例：《朝花夕拾》既有温情，也有锋芒。比如《从百草园到三味书屋》里对百草园童年生活的回忆，《阿长与〈山海经〉》里对长妈妈的怀念，都充满了温馨的人情味；同时也有理性的批判：《五猖会》批判封建家长制压抑儿童天性，《父亲的病》批判庸医误人，《二十四孝图》批判虚伪残酷的封建孝道。温馨的回忆让作品有温度，理性的批判让作品有深度，二者并存，构成了这本书独特的魅力。 3. 示例：成长本来就是快乐与约束并存的。百草园的自由是童年的天性释放，三味书屋的约束是成长中必经的学习过程。我们的童年也是如此，有尽情玩耍的快乐，也有学习知识的规矩；自由让我们保有童真，约束让我们学会成长。二者共同构成了完整的童年，也让成长更有意义。 4. 示例：我推荐你读《朝花夕拾》。这本书是鲁迅先生的回忆性散文集，记录了他从童年到青年的生活片段。这里有充满童趣的百草园，有朴实善良的长妈妈，有正直严谨的藤野先生；既有温馨的往事回忆，也有深刻的社会思考。语言简洁又有味道，既能让我们了解鲁迅的童年，也能教会我们观察生活、思考生活，非常适合初中阅读。 5. 相同点：两位老师都治学严谨、知识渊博，都对学生认真负责，是值得尊敬的师长。 不同点：1. 寿镜吾先生是旧式私塾老师，方正刻板，遵循旧式教育方式；藤野先生是新式学者，思想开明，没有民族偏见，尊重学生的选择。2. 寿镜吾先生对学生严格但有距离感；藤野先生对学生真诚关怀，平等相待。 同学们，希望通过今天的学习，我们对名著《朝花夕拾》有了深入的了解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $