卷11 九下第二单元综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累与运用、阅读（诗词、文言文、文学类文本、名著）、写作等核心考点，严格对接中考说明，明确积累与运用占17分、阅读占43分、写作40分的权重分布，系统归纳字音字形、病句修改、诗词鉴赏等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题改编+技巧点拨+核心素养”模式，如2026山东期末语段题强化语言运用，《满江红》鉴赏渗透文化自信，小说《花瓶》人物对比培养思维能力。“上分点拨”归纳形近字巧记、病句杂糅类型等技巧，助力学生掌握答题方法，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷11 九下第二单元综合检测卷 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、积累与运用（17分） [2026山东临沂期末改编]阅读语段，完成下面的小题。（10分） 翻开第二单元的课文，各篇文章中蕴含的世态人情，被我们尽收眼底□鲁迅 笔下的孔乙己在咸亨酒店受尽冷眼，时而涨红了脸争辩，时而显出tuí唐不安的模 样；契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫警官，A__________（随机应变 见风使舵），对上 阿谀奉承，对下专横跋扈；阿城笔下的马帮汉子，在险峻山路上传递着互助温 情，顷刻间便通过溜索到达对岸；巴金笔下的觉慧在封建礼教的压迫中觉醒，终 以坚jué的声音宣告：“我是青年，不错，我是青年！”这些经典作品中一个个性格 B__________（迥异 悬殊）的人物，无不折射着世间百态，让我们体悟人情冷暖， 使我们对人性有了更深刻的认识和理解更加深入。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 6 1.给加点字注音，再根据拼音写汉字。（4分） 涨红______ 顷刻_____ tuí唐____ 坚jué____ zhànɡ qǐnɡ 颓 决 【解析】本题考查书写字音字形。“涨红”的“涨”读作zhànɡ。“涨”是多音字，只在 表示（水位）升高与（物价）提高时读zhǎnɡ，如“水涨船高”“价格上涨”，其余时 候都读zhànɡ。“顷刻”的“顷”读作qǐnɡ。“tuí唐”写作“颓唐”，“坚jué”写作“坚决”。 上分点拨巧 记形近字“诀”与“决” “口诀”要记牢，“秘诀”需言传；“决定”要果断，“决心”如坚冰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 7 2.从括号中选择符合语境的词语，分别填入A、B两处。（2分） 【答案】见风使舵; 迥异 【解析】本题考查辨析词语。 A处 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。见风使舵：比喻态 度、做法等跟着情势转变方向（含贬义）。此处语境描述契诃夫笔下的奥 楚蔑洛夫警官“对上阿谀奉承，对下专横跋扈”，含贬义，用“见风使舵”更 合适 B处 迥异：相差很远；迥别。悬殊：相差很远。“悬殊”多用于数量、程度的差 距，如“贫富悬殊”“力量悬殊”，而“迥异”侧重形容事物（或人）在本质、 特征上的差异，常与“性格”“观点”“风格”等搭配，故此处用“迥异”更合适 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8 3.语段中“□”应填入的标点符号是__________。（1分） 【示例】: 【解析】本题考查正确使用标点符号。前文“各篇文章中蕴含的世态人情，被我们 尽收眼底”为总起句，后文列举鲁迅、契诃夫等作家笔下的人物作为具体例证，故 这里可用冒号，引出下文内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 9 4.语段中的画线句有语病，请你将修改后的正确句子写在下面横线上。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 使我们对人性有了更深刻的认识和理解。（或：使我们对人性的认识和理解更加 深入） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10 【解析】本题考查修改病句。本句语病为句式杂糅，“有了更深刻的认识和理解” 与“认识和理解更加深入”两种句式强行糅合，导致表述不当，可以改为“使我们对 人性有了更深刻的认识和理解”或“使我们对人性的认识和理解更加深入”。 上分点拨 容易构成杂糅的句式 注意以下每组中的两种句式不可同时使用：①是由……决定的/是由于……;②…… 的作者是……/……是……写的；③是因为……/是……的原因；④原因是……/是 由……造成的；⑤对于……问题/在……问题上；⑥大多是……/以……为主；⑦本 着……原则/以……为原则。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11 [2026重庆大足区期末]班级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”的学习实践 活动，请你积极参与并完成下列任务。（7分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12 5.班级要组织一场毕业晚会，共有三项活动。请你再策划一项活动，填入下表。 （2分） #1.1.1 活动名称 活动内容 活动一 课堂回眸 播放各科课堂教学的精彩片段 活动二 师恩难忘 用学过的古诗词为老师们送上祝福 活动三 ①_________________ ②______________________________________ 【示例】青春之歌 用歌声传达对同学们和老师们的美好祝福 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 13 【解析】本题考查设计活动。要贴合“初中生活”主题，体现回顾、情感、互动， 与前两项活动“课堂回眸”与“师恩难忘”风格协调，丰富晚会内容。可从“初中生活” 的不同维度挖掘，如同学情谊、成长足迹、未来展望等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 14 6.班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。（2分） ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ②____________________________； ③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工； ④____________________________________________。 【示例】小组分工，搜集资料 将资料写成稿子，印刷并装订成册，分发给大家 【解析】本题考查补充活动步骤。要求补充班史编写的步骤，要体现从“筹备”到 “成品”的完整过程，让班史编写有序推进。第一步成立编委会、分配任务是组织 筹备；第二步需收集资料，比如收集班级活动照片、荣誉证书、同学老师寄语等； 第三步“分类整理，编辑加工”是对资料的处理；第四步要形成成品，写稿、印刷、 装订，让班史可留存、传阅。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15 7.新考向│跨学科试题 在制作班级纪念册 时，封面制作组设计了三幅不同的封面， 请大家为自己喜欢的封面投票。那么，你 喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要 阐明理由。（3分） 我选：____ 理由：____ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 16 【示例一】A 三个快乐的小伙伴手拉手，和后面的太阳构成温馨而充满活力的画 面，寓意着班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待。 【示例二】B 画面主体是醒目的大字“青春不散场”，直接呼应了“青春”这一初中 生活的关键。下面是五个小字“我们不分离”，传达出尽管初中生活即将结束，但 青春时期结下的情谊是不会消逝的。 【示例三】C 画面中的黑板是校园生活的典型场景，与初中生活紧密相关。藤蔓 充满生机，象征着青春的蓬勃活力。下方的自行车则寓意着旅程，暗示同学们即 将结束初中生活，踏上新的人生旅途。“致青春”三个字简洁而有力，直接表达了 对初中这段青春岁月的纪念，呼应活动主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 【解析】本题考查图文转换。开放性试题，选择任意一幅封面，从“初中生活的回 忆点”（如同学陪伴、校园场景、青春感悟）切入，有条理地阐述封面内容，把封 面元素与初中回忆相关联即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 18 二、阅读（43分） （一）［2025河南平顶山一模］阅读下面这首词，完成小题。（4分） 满 江 红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚， 八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，不因人热。俗子胸襟谁识 我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 19 8.词人秋瑾笔下“为篱下黄花开遍，秋容如拭”的景色明媚动人，与全词蕴含的激昂 又压抑的情感似乎有些格格不入，这其中藏着怎样的独特构思？请简要分析。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用了反衬（以乐景衬哀情）的手法，以篱下黄花盛放、美好明丽的秋景，反衬 作者身为女子却被封建礼教束缚，无法施展抱负的哀伤与愤懑，使情感表达更加 强烈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 20 【解析】本题考查理解诗词的写作手法。“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘出篱 笆下菊花盛开，秋天的景色明净如拭的明媚画面。然而，全词整体情感基调激昂 且压抑，这两句看似与整体情感格格不入，实则蕴含着词人独特的构思。词人运 用了反衬（以乐景衬哀情）的手法。菊花盛开的明丽秋景本是美好的，但在这美 好的背后隐藏着词人身为女子的无奈与哀伤。她虽有着男儿般的壮志豪情，却被 封建礼教紧紧束缚，无法施展抱负，报效国家。这种乐景与哀情的强烈反差，使 词人的哀伤与愤懑之情表达得更加深沉、强烈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 9.词的结尾以“青衫湿”收尾，结合本词内容与秋瑾所处的时代背景，说说这一叹中 包含了词人哪些复杂情感。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析词人情感。“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中“江州司马青 衫湿”的典故，原指琵琶女身世凄凉引发诗人共鸣落泪。秋瑾借此暗示自身处境的 悲怆。词中“俗子胸襟谁识我”直抒胸臆，表明秋瑾虽怀有“心却比，男儿烈”的壮 志，却难觅志同道合者。这种孤独感在“莽红尘何处觅知音”中进一步强化，与“青 衫湿”形成呼应，凸显其无人理解的痛苦。秋瑾欲以女子之身挽救民族危亡，却因 现实困境而理想受阻，“青衫湿”中既有对个人命运的哀叹，更饱含对国家前途命 运的担忧。 “青衫湿”化用了《琵琶行》典故，既包含了词人想要投身革命却知音难觅的无奈， 又包含她理想受阻的苦闷、无人理解的孤寂，以及对国家命运的深切担忧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （二）［2026福建泉州期中］阅读下面的文言文，完成小题。（13分） 龙 戏 蛛 徐公为齐东令。署中有楼，用藏肴饵，往往被物窃食，狼藉于地。家人屡受 谯责，因伏伺之。见一蜘蛛，斗大，骇走白 ① 公。公以为异，日遣婢辈投饵焉。 蛛益驯，饥辄出依人，饱而后去。积年余，公偶阅案牍，蛛忽来伏几上。疑其饥， 方呼家人取饵，旋见两蛇夹蛛卧，细裁如箸，蛛爪踡腹缩，若不胜惧。转瞬间， 蛇暴长，粗于卵。大骇，欲走。巨霆大作，合家震毙。移时，公苏，夫人及婢仆 击死者七人。公病月余，寻卒。公为人廉正爱民柩发之日民敛钱以送哭声满野。 异史氏曰：龙戏蛛，每意是里巷之讹言耳，乃真有之乎？闻雷霆之击，必于 凶人，奈何以循良之吏，罹此惨毒？天公之愦愦 ② ，不已多乎！ （选自《聊斋志异》，有删改） 【注】①白：禀告。②愦愦：昏庸，糊涂。#1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 10.根据“方法提示”，解释下列加点词。（3分） 加 点 词 方法提示 释 义 斗大 参考词典解释，联系语境形成新的解释 斗：量器名 （1）斗： __________ 若不胜惧 查阅词典选择义项 胜：①胜利；②超过，胜过；③经得住，能承担。 （2）胜:____ （填序号） 寻卒 关联教材 寻病终（《桃花源记》） （3）寻： ______ 像斗一样 ③ 不久 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 24 【解析】本题考查解释文言词语。 第（1）空 参考词典解释，词典中“斗”解释为“量器名”。联系语境形成新的解 释，“斗大”意思是像斗一样大，“斗”在这里是名词作状语，意为： 像斗一样 第（2）空 将几个义项分别代入句中，“③经得住，能承担”最合理，“若不胜 惧”直译为“好像不能承担恐惧”，强调非常恐惧，句意通顺合理 第（3）空 关联教材，“寻病终”意为不久就生病死了，“寻”是随即，不久的意 思。由此推测，“寻卒”中的“寻”也是不久的意思，“寻卒”意为不久 就去世了 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 25 11.下列对画波浪线部分的断句，最恰当的一项是( )（2分） B A.公为人/廉正爱民/柩发之日民敛钱以送/哭声满野 B.公为人廉正爱民/柩发之日/民敛钱以送/哭声满野 C.公为人廉正爱民/柩发之日民敛钱/以送/哭声满野 D.公为人廉正爱民/柩发之日/民敛钱以送哭/声满野 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 26 【解析】本题考查文言句子断句。句意：徐公为人廉洁正直，爱护百姓，（他） 出殡那天，百姓们凑钱来（给他）送葬，哭声传遍了田野。“公为人廉正爱民”意 思是徐公为人廉洁正直，爱护百姓，表意完整，后应断开；“柩发之日”指的是出 殡那天，是一个时间状语，其后可断开；“民敛钱以送”意思是百姓们凑钱来 （给他）送葬，表意完整，其后应断开；“哭声满野”描述当时的场景。所以应断 句为“公为人廉正爱民/柩发之日/民敛钱以送/哭声满野”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 27 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）公以为异，日遣婢辈投饵焉。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：异，奇特；遣，派。 （2）大骇，欲走。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：骇，震惊；走，跑，这里指逃跑。 【解析】本题考查翻译文言句子。 徐公认为（这事）奇特，每天派丫鬟们（给蜘蛛）投放食物。 （徐公）非常震惊，想要逃跑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 28 13.《聊斋志异》中常用“异史氏曰”来表达作者针对故事、人物发出的感慨和议论。 请结合链接材料，探究作者创作本文的意图。（4分） 链接材料:《聊斋志异》其实是一部社会小说。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 作者认为徐公为人善良、廉正爱民，却遭遇横祸，上天真是糊涂。因此作者写此 文可能是为了讽刺封建君王昏庸糊涂、善恶不分、滥杀清正官吏的罪行 （或反映在黑暗的社会中清正廉明之人难有好下场的残酷现实）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 29 【解析】本题考查理解与概括内容。根据第1段“公为人廉正爱民，柩发之日，民 敛钱以送，哭声满野”等可知，徐公是个廉洁正直、爱护百姓的好官，深受百姓爱 戴，然而最终却遭遇横祸。根据第2段“奈何以循良之吏，罹此惨毒？天公之愦愦， 不已多乎”可知，作者对这样善良的官吏遭受如此惨祸表示不解与愤懑，觉得上天 昏庸糊涂。再联系链接材料“《聊斋志异》其实是一部社会小说”可知，作者写此 文可能是为了讽刺封建君王昏庸糊涂、善恶不分、滥杀清正官吏的罪行 （或反映在黑暗的社会中清正廉明之人难有好下场的残酷现实）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 30 【参考译文】 徐公担任齐东县令。官署中有一座小楼，用来存放佳肴食物，（楼里存放的 食物）常常被偷吃掉，弄得满地狼藉。仆人多次（因此）受到责问，于是埋伏起 来观察。（他们）看见一只像斗一样大的蜘蛛，震惊得赶紧跑去禀告徐公。 徐公 认为（这事）奇特，每天派丫鬟们（给蜘蛛）投放食物。蜘蛛更加温顺，饿了就 出来依偎在人身边，吃饱后就离开。过了一年多，徐公偶然翻阅公文案卷，蜘蛛 忽然过来趴在案几上。（徐公）怀疑它饿了，正要叫仆人拿食物，随即看见两条 蛇夹着蜘蛛趴在那里，粗细像筷子。蜘蛛把爪子蜷起来收缩在肚子下，好像不能 承担恐惧。转瞬间，蛇突然变长，粗得超过鸡蛋。（徐公）非常震惊，想要逃跑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 31 （这时）一声巨雷响起，全家人都被震死了。过了一会儿，徐公苏醒过来，夫人 和丫鬟仆人被雷击死的共七人。徐公病了一个多月，不久就去世了。 徐公为人廉 洁正直，爱护百姓，（他）出殡那天，百姓们凑钱来（给他）送葬，哭声传遍了 田野。 异史氏（蒲松龄自称）说：龙戏蜘蛛，每以为（只）是街巷间的不实传言， 竟然真的有这样的事吗？听说雷霆击人，必定针对凶恶之人，为什么（像徐公） 这样守法贤良的官吏，会遭遇如此惨烈的灾祸？上天的昏庸，未免也太多了吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （三）［2026江苏南通月考改编］阅读文学类作品，完成下面小题。（19分） 花 瓶 ①老张在镇上摆了个修锁摊子，专修各种锁，配钥匙，以及补鞋，还常常上 门服务。老婆患有风湿病，干不了重活，就靠老张修锁养活一家。 ②老张有三个儿子，大儿子是个屠夫，二儿子以卖烧酒营生，都已成家立业， 而小儿子还在读大学。 ③一天，老张去给人开锁，看到主人家房屋旮旯儿有一个花瓶，他看了又看， 觉得有些古老，应该是一件价值不菲的古董。主人说：“这个花瓶是一次涨洪时捡 回的，也没什么用处，就搁在这里。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 33 ④于是，老张就以开锁的工钱，换了那个花瓶，主人家笑得合不拢嘴，心想， 老张怕是想发财想疯了，一个别人丢掉的瓶子也抢着要。回到家，老张把花瓶清 洗干净，他虽不懂纹饰、胎釉，但感觉得到花瓶的古老。第二天，老张把花瓶用 布包好，拿去给古董店的老板看，老板看后大吃一惊，他说这花瓶从器型来看， 应该产于唐代，他愿意花十万元把花瓶买下。 ⑤老张也不知道这玩意儿到底值多少钱，见老板急于要买，心想这东西定然 是好东西，应该远不止十万，如果真是唐代的，好歹也要七八十万，至于是不是 真品不好说，他想赌一把。于是说先得问问儿子，然后再定。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑥过了几日，古董店老板找上门来，问老张考虑好了没有。老张拒绝了老板， 原来他把这个花瓶拿到鉴定中心让人看过，确实是唐代的青花瓷，保守价在二百 万以上。不想这一消息被大儿子与二儿子知道了，他们想都不敢想，父亲会捡回 这样一个价值连城的宝贝，这下他们应该发达了。就连很少到老张家串门的大儿 媳与二儿媳，听说公公捡到了宝，破天荒地又是买酒买肉，又是送水果，争相来 孝敬公婆。 ⑦老张心想，平时请你们都请不动，听说我捡了个宝，就来献殷勤，跟你们 借点钱，就你推我，我推你，不认我这个穷老爹。老张怕宝贝丢失，于是把花瓶 藏了起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑧老大与老二使尽浑身解数，向父亲要宝，父亲就是不给。老大与老二无奈， 只好今天你来搜，明天我去翻箱倒柜，可就是见不到花瓶。哥俩觉得奇怪，心想 一定是父亲把花瓶藏起来了。于是两兄弟联合起来，不放过任何一个地方，发动 家人搜索，还是一无所获。 ⑨这严重影响了老张的生活，把老两口折腾得半死。老张知道，他们一日得 不到花瓶，一日就不会罢休，老张不得不答应他们，说三天以后把花瓶给他们。 ⑩老大老二一听高兴坏了，这事让古董店老板知道了，第三天，他早早就等 在老张家门口，不一会儿见老大老二带着媳妇来了，于是也跟在他们后面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑪走进屋里，老张坐在桌边，桌上摆着一件东西，用布包着。老大要去掀布， 老二赶紧上前，生怕老大来个先下手为强，老张护住花瓶，不让兄弟二人靠近： “花瓶在这里，我只要求你们把你们母亲的风湿病治好。” ⑫老大老二你看我，我看你，都不说话。大儿媳妇说：“土都埋到脖子了，还 治什么治，留点钱给你孙子娶媳妇。”二儿媳妇附和：“是啊，花这个冤枉钱干吗？ 到时给你们买上等棺材得了。” ⑬老张气得牙齿咬得咯咯响，他二话不说，掀起罩在花瓶上的布，一个精美 的花瓶出现在众人面前。老张脸色铁青，高高地举起花瓶，用尽全身力气，往地 上砸去。花瓶顿时变成无数碎片。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑭老大气急败坏地说：“你喝西北风去吧，今后甭来找我，我没有你这样的 爹。”说完领着媳妇走了。 ⑮老二媳妇凶巴巴地说：“今后你们是死是活，与我不相干。”说完夫妻两人 也走了。 ⑯古董店老板惊呆了，想不到老张养了两个这样人面兽心的“活宝”。他很痛 惜花瓶，那可是白花花的银子呀，但他又有几许怀疑。他向老张要一块碎片，然 而，老张拒绝了他。 ⑰老张依然经营他的摊子，不久老三也从医科大学毕业了，因为母亲有风湿 病，老三从小就立志学医，要治好他母亲的病。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑱一年后，老三处了对象，结婚那天，老张把一个花瓶给了老三，说：“这是 一件艺术品，唐代的，你好好保管。”老三再三推辞，见父亲执意交给他，就没再 多说。 ⑲老张接着说：“你的人品足以配得上这个花瓶，人活着，要上对得起天，下 对得起地，中间对得起自己的良心。” ⑳原来老张知道老大老二心存不轨，就把花瓶埋在了地里，他摔碎的那个是 假的。 ㉑不久，老三把花瓶捐献给了国家。他知道，无论再多的财富，也有用尽的 时候，人品才是一个家族的传家宝，世代留香。 （有删改）#1.21.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 14.用简洁的语言概括小说的主要内容。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 修锁匠老张偶然得到古董花瓶，面对不孝的大儿子、二儿子对花瓶的争夺，他假 意摔碎了花瓶，后来将古董花瓶给了人品好的三儿子，三儿子最终将其捐出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 40 【解析】本题考查理解概括文章内容。先明确小说的核心人物，主角为修锁匠老 张，关键人物包括老张妻子及三个儿子。再根据时间顺序提取关键事件：①老张 以工钱换得人家的花瓶，经鉴定为价值不菲的唐代青花瓷；②老大、老二及儿媳 得知后争相献殷勤，为夺花瓶折腾老两口，却拒绝为母亲治风湿病；③老张假意 答应给花瓶，实则摔碎假花瓶，骗走老大、老二一行人；④老三从医科大学毕业 后，老张将真花瓶交予老三，老三最终将其捐给国家。最后进行整理概括，文章 围绕“花瓶”展开，串联起老张的遭遇、子女的不同品性，以及最终“人品重于财富” 的主旨，去除修锁营生细节、古董店老板多次上门等次要信息，按“得花瓶——夺 花瓶——摔假花瓶——传真花瓶——捐花瓶”的顺序整理，简洁地概括小说内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 41 15.小语觉得小说开头略显啰唆，不如改为“老张是个修锁匠”，显得言简意明。你 怎么看？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析句段作用。先明确核心观点，给出“不应该改”的结论。再 分析原开头的表达效果，原开头清晰呈现老张生活艰苦，靠修锁及其他杂活支撑 家庭的状况，塑造了老张勤劳、承担家庭责任的形象。然后指出修改后的问题， 说明若改为“老张是个修锁匠”，仅点明职业，无法展现其家庭背景，难以凸显人 物间关系及情节发展的合理性，对文章帮助有限。 我认为不应该改。原开头不仅点明老张“修锁”的职业，还补充了许多信息，既交 代了老张的生活处境，也突出了他的勤劳能干。若改为“老张是个修锁匠”，仅点 明职业，无法展现家庭背景，对塑造人物形象，推动故事情节的效果不突出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 42 16.联系上下文，请你说说第⑯段画线句中加点词的表达效果。（4分） 他向老张要一块碎片，然而，老张拒绝了他。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “然而”是转折连词，表示老张的行为出人意料，设置了悬念，和下文“将真花瓶给 小儿子”相照应，强调了文章中心：做人要有好人品。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 43 【解析】本题考查理解赏析词语。结合第⑯段内容可知，古董店老板对老张摔碎 价值不菲的花瓶感到震惊，“然而”在此处起到转折作用，老张的拒绝行为打破了 古董店老板以及读者的常规预期，设置了悬念，让人好奇老张为何如此坚决。结 合后文第⑱段“一年后，老三处了对象，结婚那天，老张把一个花瓶给了老三”以 及第⑲段“老张接着说：‘你的人品足以配得上这个花瓶，人活着，要上对得起天， 下对得起地，中间对得起自己的良心。’”可知，老张拒绝古董店老板是想隐瞒自 己摔的是假花瓶、真花瓶另有安排的真相，这与后文将真花瓶给小儿子相照应， 更突出了老张看重人品的特质，以此强化文章中心，即做人要有好人品。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 44 17.文中对老三着墨不多，但塑造了他立体的人物形象。请结合文章内容说说老三 是一个什么样的人。（4分） 【答案】老三是孝顺、淡泊且有社会责任感的人。他因母亲患风湿病而立志学医， 体现了对母亲的孝心；面对昂贵的花瓶，他将花瓶捐给国家，而非据为己有，显 露出对财富的淡泊，展现出超越个人利益的社会责任感。 【解析】本题考查分析人物形象。题目要求结合文章内容分析老三的人物形象，需 从文中提取老三的关键行为，对应提炼人物品质，避免空泛概括。从“学医为治母病” 可概括出孝顺的特点，从“捐花瓶给国家”可概括出淡泊、有社会责任感的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 45 18.新考向│回归教材 小语想向同学们推荐《花瓶》，作为九年级下册第二单元的 拓展阅读篇目，你认为可行吗？请阅读该单元的部分单元导语，说说你的意见。 （4分） 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活，这些人物的喜怒哀乐、悲欢离 合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——摘自九年级下册第二单元“单元导语” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 46 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 可以作为拓展篇目。小说通过老张、老三与老大、老二的形象对比，展现了不同 人面对利益与道义的选择，揭示了社会上有些人重利轻义的丑恶嘴脸，也歌颂了 孝亲敬老、淳朴无私的善良品质，强调了对“人品”的坚守，这与导语中“通过塑造 人物形象来表现社会生活”“这些人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态 人情和时代风貌”吻合。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 47 【解析】本题考查拓展探究。首先判断《花瓶》是否符合单元导语的叙述，给出 “可以作为拓展篇目”的结论。再结合小说内容分析，大儿子和二儿子只看重花瓶 的金钱价值，体现出他们的重利轻义，而小儿子却淡泊，心怀宽广。小说通过老 张及其三个儿子的人物形象，展现了他们不同的性格特点和价值观，他们的喜怒 哀乐、悲欢离合，折射出社会上的世态人情，符合单元导语中通过塑造人物形象 来表现社会生活，折射世态人情和时代风貌的叙述，所以可以作为九年级下册第 二单元的拓展阅读篇目。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 48 （四）整本书阅读。（7分） [2026福建泉州月考]班级开展《水浒传》探讨活动，请完成以下题目。（7分） 19.下表是某同学为《水浒传》中宋江、林冲、武松、李逵四人制作的卡片，有误 的一项是( )（3分） 姓 名 外 号 经典故事 人物评价 A 宋江 及时雨 三打祝家庄 仗义疏财 重情重义 B 林冲 豹子头 风雪山神庙 武艺高强 安分守己 C 武松 行者 大闹史家村 神勇侠义 有恩必报 D 李逵 黑旋风 元夜闹东京 侠肝义胆 朴质莽撞 C 【解析】本题考查识记名著内容。C项有误，“大闹史家村”的是史进，并非武松。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 49 20.新考法 小明制作了下面的人物卡片，请你参与竞猜并说明判断人物的理由。 （4分） 周周：我猜第①幅是高俅的人物设计。你看，小明将其官帽设计成足球，与小说 中高俅靠踢球得端王赏识的事件符合。 你：我猜第②幅中的人物是______。你看，_________________________________ _______________________________________________________________________ __________________ 杨志 【示例】卡片中他面部有一块胎记， 正契合他“青面兽”这一绰号；他手持一把朴刀，与小说中“杨志卖刀”事件中的主 要元素“刀”相符合。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 50 【解析】本题考查分析名著人物。仔细观察卡片，根据卡片中人物的形象设计、 服饰设计等判断人物身份并给出理由。图片②人物脸上有一块胎记，由此可知图 二人物为杨志，“杨志卖刀”是书中的著名情节。杨志因失陷花石纲丢官，后在东 京谋求复职不果，落魄卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识， 被提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果生辰纲被劫取，只得投奔二龙山落草。 三山聚义后加入梁山。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 51 三、写作（40分） 21.[2025湖南长沙中考改编]请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。（40分） 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生 搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 52 【审题】本题考查命题作文。“我不后悔”强调了一种坚定的态度和内心的抉择。 写作时，可叙述一件自己做过的事，展现自己在这件事中的坚持、勇敢或担当， 表达不后悔的原因和从中获得的成长与感悟，传递积极向上的价值观。若写记叙 文，可从自身经历选材，如参加比赛失败但不后悔，因为收获了经验；选择有挑 战性的学习任务，过程艰辛却不后悔，因为提升了能力。若写议论文，可先提出 论点，再列举古今中外名人坚持自我、不后悔的事例进行论证，如陶渊明不为五 斗米折腰，归隐田园不后悔；贝多芬双耳失聪仍坚持创作不后悔等，最后总结强 调不后悔的意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 53 【例文】 我不后悔 人生如棋，落子无悔。在成长的漫漫征途中，我 有过无数次选择，它们有的为我带来了成功的甜蜜喜 悦，有的则让我品尝到失败的苦涩滋味。但有一个选 择，如同一颗璀璨之星，在我记忆的天空中熠熠生 辉，我从未有过一丝后悔，那便是坚持学习书法。 ① ①开篇以“人生如棋”作 喻，将抽象的“选择”具象 化为棋盘上的落子，既点 出“无悔”的核心，又暗含 人生需谨慎抉择的深意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 54 初识书法，是在一场盛大的书法展览上。踏入展 厅，仿佛穿越时空，进入了一个充满古韵与艺术气息 的世界。一幅幅书法作品或飘逸灵动，似行云流水； 或刚劲有力，如巍峨群山。 ② 那灵动的线条、遒劲的 笔力，如磁石般紧紧吸引着我，让我陶醉其中，无法 自拔。那一刻，我便下定决心，要踏上书法学习之 路。 ②“行云流水”“巍峨群山” 以动态与静态的描写，精 准捕捉书法线条的不同美 感,让读者感受到书法艺 术的魅力。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 55 然而，学习书法的过程并非一帆风顺，它就像一 场漫长而艰辛的马拉松。基本功的练习枯燥乏味至 极，一个简单的笔画，往往要反复练习上百遍，才能 达到老师的要求。夏日的炎热如恶魔般缠绕着我，汗 水顺着脸颊不停地流淌，湿透了我的衣衫；冬日的寒 冷则像冰冷的枷锁，让我的手指僵硬麻木，连毛笔都 握不稳。 ③ 身边不少同学都在这艰难的过程中选择了 放弃，我也开始动摇，在心里不断问自己：这样辛苦 坚持，真的值得吗？ ③以“夏日”“冬日”的相关 描写，生动刻画练习书法 的艰辛，强化“坚持不易” 的真实感。看似写苦，实 则为后文的转折蓄势—— 越是艰难，越能凸显“不 后悔”的坚定。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 56 但内心深处对书法的热爱，如同一团炽热的火 焰，驱散了我心中的阴霾。我告诉自己，不能轻易放 弃。于是，我充分利用碎片时间练习，在作业完成 后、周末闲暇时，都迫不及待地拿起毛笔，沉浸在那 淡淡的墨香之中。 后来，学校举办书法比赛，我毫不犹豫地报名参 加。赛场上，我屏气凝神，挥毫泼墨，将平日里的积 累尽情展现。最终，我获得了一等奖。我站在领奖台 上，手中捧着奖状，心中满是自豪。 ③以“夏日”“冬日”的相关 描写，生动刻画练习书法 的艰辛，强化“坚持不易” 的真实感。看似写苦，实 则为后文的转折蓄势—— 越是艰难，越能凸显“不 后悔”的坚定。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 57 其实，即使那次没有获奖，我也不会后悔。因为 在学习书法的过程中，我收获了耐心与毅力，懂得了 坚持的意义。它让我在浮躁的世界中寻得一片宁静， 让我领略到传统文化的独特魅力。我不后悔，因为这 是我真心热爱的选择，它让我的人生更加丰富多彩。 ④ ④结尾没有只盯着“获奖” 这个结果，而是强调过程 中的收获，比如耐心与毅 力，坚持的意义等，把 “不后悔”的理由从表面的 成功延伸到内在的成长， 让文章的主题更深刻。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 58 【综合评价】这篇文章立意鲜明，以“坚持学习书法”为线索，从初识书法的心动， 到练习中的动摇，再到最终收获成长，叙事脉络清晰且情感真挚，让坚持的意义 在具体情境中自然流露。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 59 $