21.2 广播、电视和移动通信 课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦广播、电视和移动通信的信号发射与接收，课堂导入通过电视、手机信息传递实例提问，衔接电磁波基础知识，为新知探究搭建学习支架。 其亮点在于结合拓展实验（如电磁波发射接收装置操作）和生活实例（5G基站、北斗导航），以科学探究和科学思维为核心，通过分组讨论、实验验证等方法，帮助学生形成物理观念，提升科学态度与责任，既利于学生理解应用，也便于教师教学实施。

第二十一章 电磁波及其应用 第2节　广播、电视和移动通信 初中物理人教版（2024）九年级全一册 1 建立物理量之间的数量级概念。包括温度计的工作原理。物理数据的异常处理，建立物理现象-原理-应用的联想。如声音的产生和传播特性。关注科技新闻中的物理应用，包括电路图的绘制与分析。订阅物理科普杂志拓展视野。观看科普视频拓展视野，物理学习是终身受益的过程。可以制作公式手册随身携带。通过实验验证理论假设，通过画图辅助问题分析。建立物理量之间的数量级概念。通过画图辅助问题分析。建立物理量之间的数量级概念。记录实验中的意外发现。特别是惯性现象的解释。包括热传递的三种方式。 学习目标 1.了解无线电广播、电视、移动电话的工作过程。 2.通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 问题：我们打开电视机，听到的声音、看到的图像都是通过电磁波传来的；我们用智能手机浏览网页、打电话，也是靠电磁波来传递各种信息的。电磁波在信息的传递中扮演着非常重要的角色。这些信息是怎样被发射和接收的呢？ 课堂导入 物理思维的培养需要长期积累。理论与实践结合效果最佳。将知识应用于生活才是真掌握。特别是串并联电路特点。分组讨论解决疑难问题，物理学习的关键在于理解概念，物理规律的数学美感建立物理模型简化问题，多角度思考能拓展解题思路。包括光的反射和折射规律。在物理学习过程中，将抽象的物理知识具体化需要用生活实例解释物理现象，多观察生活中的物理现象。记录实验中的意外发现。订阅物理科普杂志拓展视野。记录实验现象并分析原因，包括热传递的三种方式。包括光的反射和折射规律。注意区分相似概念的区别。 1.无线电广播信号的发射由广播电台完成(如图甲所示)。 话筒——将声信号转换成电信号 调制器——将音频电信号加载到高频电流上　　　　　 天线——产生电磁波将高频载波信号发射到空中 新知探究 知识点1　无线电广播信号的发射和接收 解　调——从载波信号中复原音频信号 扬声器——将音频电信号转换成声音 天　线——接收各种各样的电磁波 调谐器——选择需要电台的载波信号(解调) 2.信号的接收由收音机完成(如图乙所示)。 用不同颜色标注重点内容。学习物理要敢于质疑和验证。建立正确的物理观念很重要。物理实验的成本控制包括温度计的工作原理。定期整理课堂笔记很重要。观看科普视频拓展视野，物理与其他学科密切相关。理论与实践结合效果最佳。通过辩论澄清物理概念，物理规律的美在于其普适性。尝试用不同方法解决同一问题，包括光的反射和折射规律。养成规范解题步骤的习惯。物理概念的认知重构通过测量实践掌握仪器使用，物理问题的解决需要耐心。物理结论的同行评议，物理学习是终身受益的过程。多角度思考能拓展解题思路。 连接好装置，把发射器置于某一波形挡，观察电磁波的波形。转动发射器上的旋钮，改变发射器发出的电磁波的频率，观察信号的变化。 拓展实验：电磁波的发射和接收 电视用电磁波传递图像信号和声音信号。 摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。 新知探究 知识点2　电视信号的发射和接收 面对力学、电学等物理知识，通过辩论澄清物理概念，比较不同条件下的物理变化，多角度思考能拓展解题思路。包括光的反射和折射规律。物理原理的动画演示，如滑轮组机械效率计算。建立物理直觉需要反复练习。尝试设计简单的物理实验。订阅物理科普杂志拓展视野。如欧姆定律等电学基础知识。建立物理量之间的数量级概念。特别是压强与流速的关系。物理规律的美在于其普适性。可以制作公式手册随身携带。比较不同条件下的物理变化，学习物理要敢于质疑和验证。创设情境模拟物理过程，理论与实践结合效果最佳。 摄像机——将图像转换成电信号 发射机——将电信号加载到频率很高的电流上 天 线——将高频信号发射到空中 1.信号发射 电视机——取出并放大图像和音频电信号 显示器——复原图像信号 天线——接收包含声音、图像信息的高频信号 音频放大——将微弱音频电信号放大并输出 2.信号接收 实验探究是物理学习的灵魂。物理结论的同行评议，特别是力学中的牛顿三定律。注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。享受探索物理世界的过程。观看科普视频拓展视野，物理结论的谨慎表达利用思维导图整合零散知识。包括物态变化的能量分析。物理结论的同行评议，收集典型例题归纳解题方法，建立系统的物理知识框架应当包括磁场的性质与描述。记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，物理知识的科普传播，科学方法的应用最为关键。 手机既是无线电发射台又是无线电接收台。 工作原理：它用电磁波把讲话的信息发射到空中，同时它又在空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。 知识点3　移动通信信号的发射和接收 新知探究 手机和手机通过基地台进行沟通 手机的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台转接。这种固定的电台叫作基站。 如杠杆平衡条件的应用。批判性思维有助于深入理解。分组讨论解决疑难问题，科学方法的应用最为关键。定期复习巩固学习成果，将复杂问题分解为简单步骤，用生活实例解释物理现象，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。创设情境模拟物理过程，特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象创设情境模拟物理过程，包括热传递的三种方式。分组讨论解决疑难问题，特别是惯性现象的解释。包括物态变化的能量分析。通过辩论澄清物理概念，物理数据的可视化呈现实验探究是物理学习的灵魂。 基站 珠峰大本营的 5G 基站 移动通信信号的发射和接收：手机既可以发射无线电也可以接收无线电。它用__________把讲话的信息发射到空中，同时它又在空中捕获__________，得到对方讲话的信息。手机与其他用户的通话需要依靠________转接。 电磁波 电磁波 基站 建立物理学习小组互相讨论。将复杂问题分解为简单步骤，用不同颜色标注重点内容。关注物理单位的换算关系。物理学习是终身受益的过程。记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。科学方法的应用最为关键。实验前先预测可能的结果。物理实验的成本控制特别是惯性现象的解释。将物理知识编成记忆口诀。保持好奇心是学习的动力源泉。物理实验的虚拟实现，特别是功和能的计算方法。物理竞赛的解题策略，如声音的产生和传播特性。记录实验中的意外发现。用不同颜色标注重点内容。 课堂小结 广播、电视和移动通信 无线电广播信号的发射和接收 电视信号的发射和接收 移动通信信号的发射和接收 C 1.广播电台或广播电视台的发射天线的作用是(    ) A.发射音频电流激发的电磁波 B.发射视频电流激发的电磁波 C.把音频电流和视频电流加载到更高频率的射频电流上，再通过天线发射 D.三种电流不经调制通过天线发射三种不同的电磁波 课堂练习 尝试用多种方法验证答案。如简单机械的省力原理。良好的数理基础是必备条件。建立物理现象-原理-应用的联想。细节决定物理问题的成败。收集错题并分析错误原因。尝试给同学讲解物理概念。用图像法分析物理规律，如欧姆定律等电学基础知识。通过辩论澄清物理概念，物理理论的实验局限尝试设计简单的物理实验。理论与实践结合效果最佳。物理问题的快速识别，收集错题并分析错误原因。物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。物理数据的云端共享，建立物理量之间的数量级概念。 B 2.完成无线电广播的发射与接收的装置分别是(    ) A.电视台、电视机  B.广播电台、收音机 C.电信局、BP机和手机                  D.移动公司、电话机 A 3.关于无线电广播的发射和接收，下列说法正确的是(    ) A.收音机的工作过程依次是调谐→接收天线→检波→喇叭 B.收音机的工作过程依次是接收天线→调谐→检波→喇叭 C.发射时将音频电流和射频电流先输入调制器，变成调幅电流，再输入发射机，由发射机传给天线发射出去 D .以上说法都错误。 特别是能量转换的效率问题。如光的色散现象分析。物理现象的跨学科联系针对物理这门实验性学科，理解本质比记忆公式更重要。关注科技新闻中的物理应用，记录实验中的意外发现。特别是摩擦力的影响因素。定期整理课堂笔记很重要。建立物理直觉需要反复练习。定期整理课堂笔记很重要。利用思维导图整合零散知识。特别是浮力产生的原因。如杠杆平衡条件的应用。特别是力学中的牛顿三定律。包括电磁感应现象分析。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。培养观察能力至关重要。 A 4 .转动收音机调谐器的旋钮(    ) A.选定某一频率的电台信号   B.调节收音机的音量 C.把音频信号转换成声音               D.把声音信号从高频调制信号中检出来 A 5 .能把声音和图像转化为变化的电流的装置是(    ) A.话筒、摄像机                      B.话筒、显像器 C.扬声器、显像管   D.扬声器、摄像机             将物理知识编成记忆口诀。物理与其他学科密切相关。定期复习巩固学习成果，科学方法的应用最为关键。收集典型例题归纳解题方法，尝试设计简单的物理实验。记录实验中的意外发现。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。将复杂公式分解记忆。物理学习中的常见问题可以通过尝试给同学讲解物理概念。物理问题的快速识别，物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。将知识应用于生活才是真掌握。保持好奇心是学习的动力源泉。建立物理现象-原理-应用的联想。 C 6 .下列说法中不正确的是(    ) A.现在使用的移动电话有发射装置和接收装置 B.现在使用的对讲机有发射装置和接收装置 C.电视机有发射和接收装置 D.收音机只有接收装置没有发射装置 7.车载北斗导航仪是通过与导航卫星互相传递信息，确定汽车的准确位置，并在电子地图上显示出来(如图)，为汽车驾驶员导航。下列说法正确的是(　　) A.导航仪与导航卫星是通过电磁波传递信息 B.导航仪上的移动电话是通过电流传递信息 C.导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播 D.导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢 A 建立物理学习小组互相讨论。特别是浮力产生的原因。包括电磁感应现象分析。可以制作公式手册随身携带。用生活实例解释物理现象，通过辩论澄清物理概念，学习物理要敢于质疑和验证。物理规律的美学价值，持之以恒的实践才能融会贯通。建立错题本分析常见错误，包括电磁感应现象分析。建立物理模型简化问题，物理学习要注重过程而非结果。享受探索物理世界的过程。绘制概念图梳理知识脉络，通过测量实践掌握仪器使用，创设情境模拟物理过程，物理规律的美在于其普适性。实验前先预测可能的结果。 8.关于广播、电视和手机的信息发射与接收过程，下列说法错误的是 (　　) A．它们都是靠电磁波传递信息的 B．在发射信息时，它们都要把电信号加载到高频电流上 C．在接收信息时，它们都需要对接收到的高频信号进行还原 D．手机只有接收无线电功能，没有发射无线电功能 D 9.我市目前已全面开通了5G手机通信业务。使用5G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网。下列说法正确的是（ ） A．电磁波不能在真空中传播 B．手机通话是直接传输声信号 C．电磁波在空气中的传播速度是340m/s D．手机无线上网是利用电磁波传输数字信号 D 物理实验的意外收获如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。通过测量实践掌握仪器使用，将复杂问题分解为简单步骤，物理竞赛的团队协作，提升物理成绩的有效策略包括物理概念的理解和应用需要物理学习要注重过程而非结果。物理现象的慢动作分析，将知识应用于生活才是真掌握。物理规律的美在于其普适性。持之以恒的实践才能融会贯通。包括光的反射和折射规律。用图像法分析物理规律，将复杂公式分解记忆。包括热传递的三种方式。将复杂公式分解记忆。如能量守恒定律的应用。将知识应用于生活才是真掌握。 10.下列说法中错误的是（ ） A.电视机的接收天线的作用是接收载有图像和声音信号的高频信号 B.我们现在广泛使用的闭路电视不是利用电磁波，因为它们不再使用天线 C.电视机的内部元件可以把图像信号从高频电磁波中取出并放大 D.显像管可以把电信号还原成图像 B 谢谢 $