山东菏泽市鄄城县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

初中八年级语文学习素养诊断测试 2026年7月 一、积累与运用(26分)》 下面是小文撰写的“与课文邂逅”的习作片断，请你根据要求完成题目。 尚《壶口瀑布》的雄浑画卷在脑海中徐徐舒展让我仿若置身其间听那黄河水如 战鼓擂动，似万马嘶鸣，以排山倒海、A.雷霆万钧之势，冲破重重险阻，奔涌向前。每 一滴水珠都裹挟()着历史的烽火狼烟，每一道浪花都翻酒着民族的壮志豪 情。 一，冲刷出中华民族坚韧不拔、B.百折不挠的精神脊梁，成为华夏文明源远 流长、生生不息的生动见证。 踏入《在长江源头各拉丹冬》的神秘圣境，巍峨雪山 似在诉说着岁月的 cāg（)桑变迁：圣洁冰川似璀璨的水品宫殷，在阳光的轻抚下闪耀者迷人的光芒 似在诉说着大自然的C独具匠心。这里是大自然亿万年的精心雕琢，也是古老文明悄 ( )然孕育的神秘摇篮，每一寸土地都弥漫着岁月的醇厚芬芳，每一块岩石都镌刻 着时光的深沉记忆。 而《一滴水经过丽江》则以细腻温婉的笔触，为我勾勒出丽江古城的灵动轮廓。青 石板路在脚下蜿蜒， ；小桥流水潺潺流淌， 。行走于这山河之间， 我触摸到了文明的温暖脉搏，那些沉淀在时光深处的动人故事，宛如璀璨星辰，在历史 的星河中D.熠熠生辉，指引着我不断探寻文明的深su()奥秘。 1给文中加点字注音，根据字音填写汉字。(4分) 裹挟( cang )桑梢( )然 深sul( 2文中加点成语使用不恰当的一项是（)(2分) A.雷霆万钧 B.百折不挠 C独具匠心 D.熠熠生辉 3.文中画波浪线的句子有语病，请修改。(2分) 4.文段中缺失四个句子，下列序号排列正确的一项是（ )(2分) ①似历史的号弦，弹奏着岁月的悠悠歌谣 ②它似一条騰飞的巨龙，在华夏大地上纵横驰骋 ③如沉歌的远古巨人，以傲然之姿矗立于天地之间 ④如灵动的音符，奏响着纳西族文化的华美乐章 A.②③①④ B.②④③① C.①③②④ D.④②①③ 5八年级(1)班开展“身边的文化遗产—郅城馒头”主题实践活动，请你参与并完成 下列任务。（共4分） 八年级语文试题第1页 (共8页) 【材料一】郢城馒头是山东菏泽郢城极具代表性的传统美食，拥有百年制作传承技 艺，是当地珍贵的民间饮食文化遗产。郢城馒头遵循传统手工发酵、揉侧、蒸例工艺， 口感松软劲道、费香醇厚，承载者鲁西南百姓的饮食文化与乡土情怀。 【材料二：近年来，郢城立足传统馒头制作技艺，创新改良刨作工艺，打造标准化、 品牌化特色产品，结合文旅活动推广本土美食文化，让百年郢城馒头走出家乡，被更多 ■ 年轻人熟知和喜爱。 (1)请你为“郢城馒头”进行代言，要求使用一种修辞手法。(2分) 可▣ (2)有同学认为“鄄城馒头只是普通面食，没有文化价值，不如网红小吃受欢迎”，请 结合材料内容对此观点进行反驳。(2分) 6.根据语境，补写出空缺部分。(6分) 千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以体会“凄神寒骨， ,”(柳宗元《小石潭记》)凄清幽静里的孤寂之心：展望“怒而飞， 。”(《庄子·北冥有鱼》)雄奇壮丽里的大鹏振翅高飞之势：吧悟 寂寞沙洲冷。”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）清冷世界 里的高洁志趣：体悟“ 雨脚如麻未断绝。”（杜甫《茅屋为秋风所 破歌》)战乱时代中的生存困境：品悟“ 。 时空世界里的豁达乐观。 7小语通过研读《经典常谈》，明晰了诗歌的源流关系。下列关于诗歌的形式演变与源流 关系梳理正确的一项是( )(2分) 古体诗 近体诗 古体诗 近体诗 四言一五言一七言（唐宋诗歌） 七言一五言→四言（唐宋诗歌） A.《诗经》《汉乐府》《古诗十九首》 B.《古诗十九首》《汉乐府》《诗经)》 古体诗 近体诗 古体诗 近体诗 五言一四言一七言（唐宋诗歌） 四言一五言→（唐宋诗歌）七言 C.《汉乐府》《诗经》《古诗十九首》 D.《诗经》《汉乐府》《古诗十九首) 八年级语文试题第2页 (共8页) 8.《昆虫记》曾获得诺贝尔奖文学奖的题名，除了《昆虫记》那浩大的篇幅和包罗万象的 内容之外，优美且官有诗意的语言也是其中的原因之一。请与同学分享你自己对《蝉 的卵》一文中结尾这一段“优美且富有诗意的语言”的赏析。(100~120字)(4分) 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它 那喧嚣的欧声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的表服，长起可与飞鸟匹敌的 翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的绂声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢 愉呢？ 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9-10题。(6分) 画鹰 【唐】杜甫 素练风霜起，苍，画作殊 年身思狡兔，侧目似愁胡。 缘做光堪摘，轩楹势可呼、 何当击凡乌，毛血洒平芜 【注】此诗作于杜甫早年漫游时期，可以结合早年诗歌《望岳》理解。 9.下列对《画藏》的理解与赏析，有误的一项是（)(2分) A首联写洁白画绢之上，仿佛骤然卷起风霜之气，开篇气势凌厉，突出画魔的通真传神。 B领联刻画苍鹰神态，“耸身”“侧目”细节描写，写出雄鹰蓄势待发、警觉凶猛的姿态。 C颈联写魔的绳索转轴光亮醒目，停在廊柱之上，仿佛振翅欲飞，极写画作的动态感。 D尾联“何当击凡鸟”表达诗人希望雄魔猎杀凡鸟，只为满足自己好勇斗狠的快意之心。 10:诗中“何当击凡鸟”与“安得广厦千万间”都带有期盼语气，请结合杜甫人生阶段， 分析两句诗所寄寓的情感有何不同。(4分) (二)阅读下面的文段，完成11-15题。(14分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之问，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不他，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 八年级语文试题第3页（共8页） 3 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马” 鸣呼！其真无马邪？共真不知马也！ （韩念《马说》) 【乙】 驭”不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之，日啖豆至数斗，饮泉一脚，然非折 ▣ 洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。。：人甲北抓和兰下之漂示花自午至 西，犹可二百里。被鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而 不求逞，致远之材也 (岳飞《论马》节选) 【注】①翼：良马。②介胄：披上战甲。③1iè④搬：解除。 11.下列加点实词解释有误的一项是()(2分) A骈死于槽枥之间（两马并驾） B.策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶） C其初若不甚疾（疾病） D.日啖豆至数斗（每天） 12.下列说法有误的一项是()(2分) A【甲】文“才美不外见”中“见”是通假字，同“现”，显现、表现。 B.【乙】文“日啖豆至数斗”的“啖”是“吃”的意思。 C【乙】文“致远之材也”与【甲】文“千里之能”中的“之”用法一致，都是代词。 D.【甲】文结尾运用设问句式，抒发了作者对统治者不识人才、埋没人才的愤褪。 13.请用“/”给【乙】文中画线句子断句（限断2处）(2分) 比行百余里始振酸长鸣奋迅示骏 14.翻译下面的句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 15.【甲】【乙】两文都写千里马，侧重点有何不同？结合文意简要分析。(4分) 八年级语文试题第4页（共8页） (三)阅读下面的材料，完成16~19题。(9分) 学校组织“行见湿地共生共长”主题研学活动、济你参与并完成下列任务。 【材料一】 ①邹城猴水公因坐落于邺城县城东部，依托挨水河道自然风悦打造，是集生态保护、 科告宜牧、休闲观光、文化传永于一休的综合性湿地公因，也是邺城生态文明建设的杭 心载休，更是市民亲近自然、盛受文化的好去处。 ②猴水公因以“濮水文化”为拉心脉络，融合郸城历史人文底蓝，分为生态湿地保 护区、文化展示区、休闲体验区三大板块。生态湿地保护区是公四的核心区域，水城面 积达800余亩，绿化覆盖卑超？0%，河道坑蜒曲析、芦苇、香蒲、睡莲等水生植物遍布、 形成了独特的湿地生态景观，这里栖息者白露、苍鹭、绿头鸭等野生乌类，还布鲤鱼、 鲫鱼等多种鱼类，是邺城城区重要的“生态氧吧”和“乌类乐图” )文化展示区集中展现郸城历史文化热力，建有濮水文化长席、历史人物雕塑群、 民俗展示馆等景点。雕塑群涵益洛神赋、三曹等郎城历史名人，生动再现了邺城作为“千 年古县”的文化积淀 ⑨休闲体验区设有滨水木栈道、休闲步道、亲水平台等设施，郸城居民可漫步栈道 赏湿地风光，可在亲水平台观水鸟雄戏，也可在休闲区城休憩放松。公因还采用生态治 水技术，对猴水河道进行综合治理，有效改善了水质，筑牢了郸城城区的生态屏障，实 现了“水济、岸绿、景关、人和”的生态目标 “材料二】 中回国家湿地公图做标 求业它公网 16.研学前，小语搜集了鄄城很水公园资料，阅读【材料一】，选出对内容理解有误的一项 ()(2分) A郢城很水公园依托浪水河道打造，是集多种功能于一体的综合性湿地公园。 八年级语文试题第5页（共8页） B.生态湿地保护区是裉水公园的核心区城，水蚁面积800余亩，绿化覆盖桨超70%。 C文化展示区的民俗展示收费开放，主要展示那城的非遗文化和历史名人事迹。 D浪水公园采用生态治水技术，改善了水质，筑牢了郢城城区的生态屏降 17.研学中，小语对很水公园的特色产生了浓厚兴趣，下列说法符合材料内容的一项是 ▣ ()(2分) A很水公园的核心特色是现代休闲娱乐，历史文化元素较少。 可然 B.生态湿地保护区栖息着20余种野生鸟类，是鄄城重要的“鸟类乐园”。 C,文化展示区的雕塑群主要展现了郅城的现代发展成就。 D.休闲体验区没有亲水设施，主要供游客休憩放松。 18研学中，小语发现鄞城裉水公园缺少主题宜传语，请根据【材料一】的内容，设计一 条突出其特色的主题宜传语(16字以内)。(2分) 19.研学结束，小语看到中国国家湿地公园做标【材料二】，请你给她介绍其设计元素及内 涵（介绍时注意要素齐全，内涵阐述合理，语言简明得体）。(3分) (四)阅读下面的文章，完成20-23题。(15分) 杨奎昌 ①昨夜一场突如其来的雪将米仓山盐井河大峽谷完美换装，大地瞬间沦陷在一片神 奇而瑰丽的白色世界中， ②大雪北风催.每年冬至以后，当从北至南的冷空气越过秦岭南下，风一更，雪一 更，陕南与川北交界的盐井河大峡谷，总会迎来一场又一场大风雪 ①风雪来临时的景象是极其震越的。盐井河大峡谷面积辽阔、千峰万空，高低褂落， 风雪无视大山的狂做与素横，无视大山的雄奇与险峻。星状、片状、柱状的雪花变者花 样恣意摧残者大地，雪花不分东西南北，无遮无拦、储天益地、漫天飞舜，此时天地洱 浑叠叠，山川使在一片浑浊与朦胱中醉生梦死.正如元代诗人薛昂夫所宫：“天仙碧五琼 瑶，点点扬花，片片鹅毛.”以海拔2000多米高的光头山、云仓山须衔的米仓群山，在 大雪的覆益之下显得格外提眼。真可谓：“千峰笋石千林玉，万树松罗万朵根." ④而那些红叶早在寒风来临前就离开了技头，雪花一层又一层不断地堆积、树枝被 压得吱嘎吱嘎作响.云雾和水滴形成品品亮光极美的雾淞，树枝树叶故水包裹形成木花， 美丽洁白的雾淞壮满枝头，如品莹别迹的玉五石染遍群山，时而浓客涌起，如家里看花， 更添梦幻、一枝一树，一片一块，一座山到山山相连，更有淡淡的水弃螳蛲，更显风姿 八年级语文试题第6页（共8页） 掉约，满眼都是纯粹的白， ③“溪深古雪在，石断寒泉流.”天气格外寒冷，扰连流过门前的盐井河，那些静止 的滩涂都会结冰，更不用说那些纵横幽深的溪涧，阳光无法抵达的地方，滴水成冰。A 品莹别资的冰块挂在草叶上、树挡上、石头上随物成徐久卫生人 ⑥米仓山的雪有一个显著特点，从山顶到山脚呈现不一样的景致.海找高的山顶， 由于气温低，积雪深厚，不易消融。半山腰积雪较浅，往往会在两三天之内才消失。而 山脚或河沿会短暂地俌一层落薄的雪，很快就消融。在春宋料峭的三月，会出现“河岸 桃花山头雪”的壮关景观，高山与山脚呈现迥然不同的两种瓶色，白雪和黄土，在蓝天 下一半白，一半暗」 ⑦风雪中的盐井河沿河两岸，那些野性十足的山降被罩得严严实实，仿佛身拔铠甲 的列兵，雪山相互映村，峡谷变得通体明亮。那些建在山燕之上沉稳简约的通讯铁塔， 在雪海中沐浴而蝽。大雪报益了村庄、溪流、森林、田野。B弯弯曲曲的路，技技丫丫的 批：二华低的及返_布炎着白先全者白色的方，显得有些识纯有些无可李何万物 沉睡，天轿失聪，没有了往日的喧置，到处一片沉寂，这种静很辽网：很虚空」 国一场大雪总会给人们带来意外的乐趣和惊喜。平素看惯门前景物的模样，一夜问 蓦地平添许多不同色泽的层次来，皎沽的雪、森秀的山、酿雪的云、融雪的泥，宛然新 生的境界， ⑨每当风雪初界，阳光下的雪山最为壮观关丽、楚楚动人，琉朗溟濛的银雾，济旷 营明的原野，曦阳下厚厚的冰雪慢授融化，浙淅地挣脱羁伴，卸掉身上的重负，不再显 得那么膝肿，变得轻盈起来，开始抖批精神，舒展筋骨，回归原来的模料」 @雪是大自然给予米仓山的馈赠，唤醒了那些沉瞻枯械的语言，塑造了大山的倔强 气质.织帆悠悠的雪，年年岁岁白了屏山，醉了时光，丰富了岁月一段又一段精彩的旅程 (选自《中国副刊》，有刷改)】 20.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A盐井河大峡谷的大风雪多出现于冬至以后，是北方冷空何南下形成的独特自然景观。 B风雪来临时景织震越，雪花形态多样、漫天飞舞，让壮阔的米仓群山变得朦胧唯美、 洁白耀跟。 C米仓山雪景层次分明，山顶积雪浅薄易消融，山脚积雪深厚，即便三月也不会完全 融化。 D大雪覆盖万物后，峡谷村落归于沉寂，褪去往日喧器，营造出辽阔、虚空的静谧氛围。 八年级语文试题第7页（共8页） 21阅读文章，勾画关键语句，理清思路，填写下表。(3分) 时间 对象 画面特点 (1) 雪花朝天盖地、浸天飞舞 雾淞挂满枝头的群山 (2) 风雪来临时 景致不一的米仓山 一半白、一半暗 风雪中的盐井河沿河 (3) 22.结合上下文，按要求赏析下面句子。(6分) A晶莹剔透的冰块挂在草叶上、树梢上、石头上，随物成像，各具情态。（从句式角度，2分） B.作者将“弯弯曲曲的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白色 的扇，显得有些迟钝有些无可奈何。”写得生动形象，请简要分析。(4分) 23.你们小组想以本文为蓝本拍摄短视频，参加“自然礼赞”作品展示活动。你会选择哪 个选项作为短视频的标题？请结合文章说说理由。(4分) A茫茫米仓雪 B大自然的馈赠 三、写作(45分+5分) 24.阅读下面材料，按要求作文。 真正的强大，贵在向内求索、正视自我。成长路上，我们在一次次尝试与探索中， 窥见真实的自我机样；在一次次迷茫与沉淀中，接纳自身的平凡与缺铭：在与人相伴、 与生活相拥的过程中，笃定本心奔赴前路。认识自己，看好自己，约束自己，接纳自己， 成为自己，便是成长赠予我们最珍贵的礼物。 上面的材料给了你怎样的思考和感悟，请自拟标题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）：②要有真情实感，不要套作， 不得抄装：③不得泄露真实的人名、校名等信息：④不少于600字。 八年级语文试题第8页（共8页）初二语文素养测试参考答案 2026.07 1.(4分)xié 沧 qiǎo 邃 2.(2分)C 【解析】A.雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。此处形容黄河水奔涌的气势， 黄河水以排山倒海、威力极大的态势冲破险阻，使用恰当： B.百折不挠：指无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强。此处说黄河水冲刷 出中华民族坚韧不拔、意志坚强的精神脊梁，使用恰当： C.独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思，多用于形容人工的、创造性的事物。 此处用来形容大自然的冰川，大自然的景观是天然形成的，并非人工刻意构思创 造，使用不当： D.熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。此处把沉淀在时光深处的动人故事比作璀璨 星辰，在历史星空中光彩闪耀，使用恰当。 3.(2分)当《壶口瀑布》的雄浑画卷在脑海中徐徐舒展，我仿若置身其间/《壶 口瀑布》的雄浑画卷在脑海中徐徐舒展，让我仿若置身其间。 【解析】原句存在成分残缺的问题。“当…”和“让”连用，句子无主语。“当” 引导时间状语，“让”充当谓语，二者并存淹没主语，删去“当”或删去“让”。 4.(2分)A 【解析】第一处，结合后文“冲刷出中华民族坚韧不拔…的精神脊梁”，一方面 这个句子需要一个主语，另一方面，结合“坚韧不拔”“精神脊梁”等关键词，这 里的形象要和中华民族相关，②句中的巨龙总是被视为中华民族的象征，并且句 子中的“它”可以作为句子主语，故②句符合： 第二处，结合语境“巍峨雪山”“似在诉说着岁月的cāng桑变迁”可知，要体现 古老、沧桑的特点，沉默的远古巨人这个喻体合适，③句合适： 第三处，结合“青石板路”可知，青石板路见证了历史，“历史的琴弦”这个喻体 合适，①句恰当： 第四处，结合“小桥流水”可知，突出其灵动的特点，“灵动的音符”这个喻体合 适，④句符合： 正确顺序为：②③①④。 5.(4分)(1)(2分) 1 示例一：（比喻修辞） 鄄城馒头，是鲁西南大地蒸出来的一封乡土家书。百年手工工艺锁住纯粹麦 香，松软劲道的口感裹着烟火温情，从寻常灶台走向广阔天地，一口咬下，尽是 菏泽故土独有的温柔与厚重。 示例二：（排比修辞) 口鄄城馒头，尝得到岁月沉淀的古法匠心：一口鄄城馒头，品得到田野馈 赠的醇厚麦香；一口鄄城馒头，藏得住鲁西南代代相传的乡土情怀。传统守根， 创新拓路，这枚地道面食，值得所有人细细品味。 示例三：（拟人修辞） 历经百年烟火的鄄城馒头，守着老手艺扎根乡土，又借着新风走出家乡。它用 松软筋道的质地诉说农耕温柔，用绵长麦香邀约四方来客，把菏泽百姓的质朴温 情，蒸进每一块面团里。 (2)(2分) 示例：这种观点是错误的。鄄城馒头拥有百年传承制作技艺，是珍贵的民间 饮食文化遗产，承载着鲁西南的乡土文化与百姓情怀；同时鄄城馒头不断创新发 展、走出家乡，兼具文化价值与时代活力，是值得我们传承和推广的本土文化瑰 宝，并非普通面食。 6.(6分)悄怆幽邃 其翼若垂天之云拣尽寒枝不肯栖 床头屋漏无干处 海内存知己天涯若比邻（会当凌绝顶，一览众山小/长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海等体现豁达乐观即可) 【详解】本题中的“怆、邃、翼、拣、栖、漏等字词容易写错。 7.(2分)A 【解析】诗歌体裁的发展顺序 古体诗（又称古风)，是唐代以前的诗歌体裁，格律较为自由。其句式演变的核心 顺序是：四言→五言→七言 四言诗：源头是《诗经》，以四字句为主，是我国最早的诗歌形式。 五言诗：汉乐府中已大量出现，成熟于《古诗十九首》，成为汉代之后古体诗的主 流形式。 七言诗：起源较晚，在汉魏六朝逐步发展，到唐代达到鼎盛。 近体诗（又称今体诗），是唐代形成的有严格格律的诗歌体裁，包括绝句、律诗， 2 主要流行于唐宋时期。 8.(4分)本题考查对文本内容赏析，体会名著的艺术价值。 文本中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”运用 了拟人和对比的修辞手法，生动形象地概括了蝉的生长历程艰难。 蝉从产卵到成虫的过程很艰难，在这个过程中，它会遇到重重危险，经过四 年地下苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。作者用更加生动形象的语言 “什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？”突出地表达了 作者对蝉的漫长而苦难生长过程的感叹、同情和怜爱。使整段文字充满了诗情画 意，这也正是法布尔用优美且富有诗意的语言来完成《昆虫记》的。（本题可从 拟人的修辞手法的使用，充满诗情画意的语言来分析作答。答案是多元的，符合 题目要求即可。) 9.(2分)D 【解析】：D错误。尾联托物言志，诗人借苍鹰搏击凡鸟，抒发自己早年锐意进取、 渴望扫除奸邪、建功立业的壮志，并非单纯好勇斗狠。 A、B、C三项对诗句画面、炼字、艺术手法的赏析均正确。 10.(4分)(1)《画鹰》（早年漫游时期） “何当击凡鸟”是青年杜甫借鹰自比，期盼能像苍鹰一样搏击平庸、扫除奸佞， 抒发昂扬的斗志、建功立业的雄心与嫉恶如仇的少年意气，是对个人理想抱负的 追求。 (2)《茅屋为秋风所破歌》（晚年漂泊时期） “安得广厦千万间”是历经战乱、身处困顿的杜甫，由自身苦难推及天下寒士， 期盼能庇护苍生，抒发忧国忧民的博大胸襟、舍己为人的悲悯情怀，是心怀天下 的崇高担当。 (3)总结：前者着眼自我抱负，意气风发：后者着眼苍生疾苦，沉郁悲悯，体现 了杜甫人生境遇与思想境界的变化。 11.（2分)C 【解析】：C项“疾”此处为“快、迅速”，并非“疾病”。 12.(2分)C 【解析】：C项两个“之”均为结构助词，译为“的”，并非代词，表述错误。A、 B、D三项表述均正确。 3 13.(2分)比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏 【解析】：句意：等到奔跑了一百多里路后，（马）才扬起颈毛高声长鸣，奋力 疾驰，展现出骏马的风采。根据句意划分三处停顿，语义通顺、层次清晰。 14.(4分)(1)想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ (得分点：等，等同、一样：安，怎么：反问句式) (2)(它)承受大的食量却不随意求取，力气充足却不刻意逞强，是能奔赴远 方的良材。 (得分点：苟取，随意求取：裕，充足；逞，逞强) 15.(4分)①【甲】文侧重写千里马怀才不遇的遭遇。文章通过写千里马因食 马者不识其才，导致食不饱、力不足、才华被埋没，寄托作者对人才被埋没、统 治者不识人才的批判与感慨。 ②【乙】文侧重赞美千里马优良的品德与出众的资质。通过描写良马择食严苛、 耐力十足、内敛沉稳、不逞一时之快的特点，夸赞千里马有德有才、可致远的优 良品性。 16.(2分)C 【解析】：材料一第③段明确提到“民俗展示馆免费向游客开放”，而非“收费开 放”，C项表述有误；A、B、D三项均符合材料内容。 17.(2分)B 【解析】：A项错误，材料一第②段明确提到濮水公园“以‘濮水文化’为核心脉 络，融合鄄城历史人文底蕴”，历史文化元素丰富；C项错误，雕塑群展现的是鄄 城历史名人，而非现代发展成就：D项错误，休闲体验区设有亲水平台等亲水设 施；B项符合材料一第②段内容。 18.(2分) (1)濮水润鄄城，湿地育生灵（突出生态特色，贴合公园定位，16字以内） (2)访濮水湿地，品鄄城文脉（兼顾生态与文化特色，简洁得体） (3)濮水藏古韵，湿地润人心（突出古韵，语言得体） (评分标准：突出公园特色（生态、文化均可），语言简洁得体，16字以内，得2 分；语句流畅、有感染力，加1分：超出字数、未体现特色，不得分。) 19.（3分)徽标以圆形为轮廓，象征圆满与和谐，寓意人与自然共生共长：主体 包含芦苇、水草等湿地植物、展翅水鸟及蜿蜒水域，搭配“中国国家湿地公园” 中文汉字及对应拼音，整体以绿色、蓝色为主，辅以浅灰色点缀(1分)。绿色象 征湿地的生机与生态保护活力，蓝色代表洁净的水资源与湿地澄澈，水鸟、芦苇 水域凸显湿地自然特色，圆形轮廓传递和谐理念(1分)：整体设计既生动展现了 湿地公园的自然风貌，传递出保护湿地、守护生态的理念，也彰显了国家对湿地 保护的重视，凸显湿地公园生态保护、科普宣教的核心功能，适配研学活动中生 态教育的主题(1分)。 【解析】：介绍时需涵盖“设计元素”（轮廓、核心图案、文字、色调及设计背景） 和“内涵”（自然特色、保护理念、国家重视、研学适配），要素齐全、阐述合理 即可得分，语言简明得体，贴合研学场景，避免冗余。 20.(2分)C 【解析】本题考查对文章内容的整体感知与细节辨析。 ABD三项表述均符合原文文意。C项表述错误，原文第⑥段明确记载：“海拔高的 山顶，由于气温低，积雪深厚，不易消融。半山腰积雪较浅，往往会在两三天之 内才消失。而山脚或河沿会短暂地铺一层薄薄的雪，很快就消融”，选项颠倒了山 顶和山脚的积雪特点，与原文不符。 21.（3分)(1)盐井河大峡谷(2)美丽洁白、晶莹剔透、风姿绰约(3)沉寂辽 阔 22.(6分)A.(2分)句子长短结合、疏密有致，增强了文章的节奏感，生动形 象地描绘了冬日的冰块随物成像、各具情态的特点，具有画面感，突出了冰雪世 界（大自然）的奇妙和美丽。 B.(4分)运用排比和拟人，运用排比，列举了被雪覆盖的不同景物，强调了积 雪覆盖下的村庄一片雪白的特点；同时用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了 万物被白雪覆盖的情态，体现雪后世界的沉寂和静谧。（手法1分，分析1分） 23.(4分)A.选“茫茫米仓雪”，突出了核心景物，文章通篇描写的是米仓山盐 井河大峡谷的雪景，(1分)从雪花的飞舞到雾淞的晶莹，再到雪后群山的壮丽， 雪是全文的核心意象。点明了短视频的核心内容，使观众一目了然，知道视频将 展现米仓山的雪景。（1分)“茫茫”一词形象地描绘了雪景的广阔与壮丽，能够 唤起观众对雪后米仓山的无限想象，快速吸引观众的注意力。（1分)“茫茫米仓 雪”简洁明了，作为短视频标题，能够与“自然礼赞”活动的主题相契合，展现 出自然景观的壮美与纯净。(1分) 5 B.选“大自然的馈赠”，文章第⑩段提到“雪是大自然给予米仓山的馈赠”，(1 分)这一句直接点明了雪与米仓山的关系，(1分)强调了雪作为大自然恩赐的意 义，赞美自然的神奇与慷慨。(1分)这个标题能够引发观众对自然的思考，暗示 了自然与人类的关系，使短视频的主题更加深刻，情感更加丰富。(1分) 【解析】本题考查标题的作用。 A.根据第①段“昨夜一场突如其来的雪将米仓山盐井河大峡谷完美换装”、第 ②段“陕南与川北交界的盐井河大峡谷，总会迎来一场又一场大风雪”、第③段“以 海2000多米高的光头山、云仓山领衔的米仓群山，在大雪的覆盖之下显得格外耀 眼”、第⑥段“米仓山的雪有一个显著特点”及第⑩段“雪是大自然给予米仓山的 馈赠”可知，文章通篇围绕“米仓山的雪”展开，从风雪来临的震撼（如“铺天 盖地、漫天飞舞”)、雾淞冰花的美丽（如“晶莹剔透的玉石染遍群山”）到雪后“河 岸桃花山头雪的独特景观，核心意象始终是“米仓山的雪”。“茫茫米仓雪”这个 标题直接点明了短视频的核心内容，使观众一目了然，知道视频将展现米仓山的 雪景。茫茫”一词呼应第③段“铺天盖地”、第⑦段“辽阔”等描述，精准体现了 米仓山雪景的广阔与磅礴。作为标题，它直接点明短视频的核心内容是米仓山的 雪景，契合“自然礼赞”活动对自然景观的赞美主题，能让观众快速把握视频核 心，唤起对雪后米仓山壮丽景象的想象。 B.根据第⑩段“雪是大自然给予米仓山的馈赠，唤醒了那些沉睡枯槁的语言， 塑造了大山的倔强气质”可知，文章结尾明确将“雪”定义为自然对米仓山的“馈 赠”。结合全文，雪不仅带来了“神奇而瑰丽的白色世界”，还创造了“雾淞挂满 枝头，如晶莹剔透的玉石”的美景，更给人们带来“意外的乐趣和惊喜”。“大自 然的馈赠”这一标题，既呼应了原文对雪的定位，又升华了主题一一不仅赞美雪 景的美丽，更强调自然的慷慨与神奇，引发观众对自然与生命关系的思考，使短 视频在展现美景的同时，传递出对自然的感恩与敬畏，契合“自然礼赞”的深层 内涵。 24.（45分+5分) 【参考例文】： 向内求索，成就真我 在这个喧嚣的时代，我们似乎总被裹挟着向前奔跑。渴望在人群中闪闪发光， 却常常在仰望他人光芒时，弄丢了自己。其实，真正的强大，从来不是向外征服 6 世界，而是向内求索，认识自己，约束自己，接纳自己，最终成为自己。 认识自己，是成长的第一课。我们总习惯于用外界的尺子来丈量自己，却忘 了倾听内心的声音。记得刚上初中时，我盲目跟风报名了各种竞赛，以为只要履 历光鲜就能证明自己。然而，一次次名落孙山让我陷入了深深的自我怀疑。直到 那个周末，我放下那些并不擅长的难题，拿起画笔，在画布上涂抹出心中的晚霞。 那一刻，我忽然看清了自己：我或许不是数理逻辑的天才，但我对色彩与线条有 着天然的敏感。在尝试与探索中窥见真实的自我，这便是成长赠予我的第一份礼 物。 约束自己，是成长的修行课。苏轼一生屡遭贬谪，仕途跌宕起伏，数次身陷 人生低谷，却始终约束本心、克制浮躁，不沉溺于怨怼消沉，不放纵于庸碌度日。 他约束自己的情绪与执念，在逆境中收敛浮躁、沉淀心境，约束自身的惰性与散 漫，于困顿中深耕诗文、修身悟道：在克己自律中打磨心性、沉淀底气。约束自 我，不是束缚与压抑，而是摒弃肆意妄为的浮躁，慢慢蜕变、悄然成长，活成更 通透、更优秀的自己。 接纳自己，是成长的必修课。人非圣贤，孰能无憾？我们总想成为完美的人， 却忘了正是那些缺憾，构成了独一无二的我们。史铁生在最狂妄的年纪失去了双 腿，他曾绝望、迷茫，但在地坛的日升月落中，他终于接纳了这具残缺的躯体。 他不再强求用双脚奔跑，而是用笔尖在纸上跋涉，最终在文学的殿堂里成为真正 的自己。 成为自己，是成长的最终答卷。当我们看清了自我，接纳了不完美，便有了 笃定前行的底气。在这个充满诱惑与焦虑的世界里，有人为了迎合他人而削足适 履，有人为了追逐名利而迷失本心。但真正的强者，敢于在逆流中坚守自我。就 像那山间的翠竹，不因无人欣赏而停止拔节，不因风雨侵袭而改变本色。我们在 与人相伴、与生活相拥的过程中，不盲从、不攀比，听从内心的召唤，一步一个 脚印地奔赴属于自己的山海。 “知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”成长，本就是一场向内求 索的修行。愿我们都能在岁月的沉淀中，褪去浮华，正视自我：在风雨的洗礼中， 接纳平凡，笃定本心。当你真正认识自己、接纳自己、成为自己的那一刻，你便 拥有了这世间最强大的力量。(952字) 【写作思路点拨】： 7 (1)审题立意：精准抓取核心词 材料的核心逻辑非常清晰，分为三个递进的层次： 认识自己：在尝试与探索中，看清自己的长处与短板。 接纳自己：在迷茫与沉淀中，允许自己平凡，接纳自己的不完美 成为自己：在与人、与生活的相处中，笃定本心，不盲从，不随波逐流。 立意方向：真正的强大不是战胜别人，而是战胜内心的虚荣与自卑，向内求索， 接纳真实的自我，活出属于自己的独特人生。 (2)选材建议：贴近真实生活 个人成长类：写一次失败的经历（如考试失利、比赛落榜、竞选失败），从一开始 的掩饰、自卑，到后来在师长或朋友的开导下，正视自己的短板，接纳平凡，最 终找到适合自己的新赛道。 社会观察类：写身边某个看似普通但活得通透的人（如不追求高薪但热爱手艺的 工匠、不盲目攀比但坚持自己生活节奏的长辈)，通过他们来感悟“成为自己”的 强大。 文化哲理类：结合苏轼、陶渊明等历史人物，写他们在遭遇人生低谷时，如何向 内求索，接纳被贬谪的命运，最终在文学或生活中“成为自己”。 (3)结构安排：层层递进 开头：由材料引出中心论点一一 真正的强大，是向内求索，接纳并成就真实的自 我。 主体段落1（认识)：写我们在喧嚣中容易迷失，唯有停下脚步向内看，才能看清 真实的自我。 主体段落2（接纳）：写接纳平凡与缺憾需要勇气。举例说明，接纳不完美不是躺 平，而是与自己和解。 主体段落3（成为）：写笃定本心，在纷繁复杂的世界中坚守自我，活出生命的质 感。 结尾：升华主题，呼应开头。成长是一场向内求索的旅程，愿我们都能成为自己。 8