河南省商丘市民权县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026春阶段性巩固与提高期末考试卷 八年级语文(BBRJ) 座号 测试范围：全册 注意事项： ★ 岸 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 典 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4,答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 题号 二 三 四 五 总分 分数 n 把 评卷人 得分 、积累与运用（共22分） 你所在的八一班准备开展“以和为贵”的专题学习活动，请你参与其中。 1.下面是本次活动的开场词，请你阅读并完成下面的任务。（共10分) “礼之用，和为贵”，这一智慧箴言连贯了中华民族的悠久历史。即便在充斥着m 横争斗的世界里，“和”与“礼”始终()，如连绵的江水，chuān流不息。从古时的 07 尽 “六尺巷”所体现的宽容，到现代“一带一路”侣导的合作共赢，“和”彩显了在差异中寻求 一致的智慧 从古至今，“和”的智慧从未黯淡，它赋予我们在差异中寻求共识的力量，也教会我们 在分歧中保持坦荡的胸怀。在生活中，我们既要学会在喧哗中保持内心的澄明，也要懂得 在分歧中擦拭偏见的尘埃。真正的“和”，需要我们摒弃狭隘的戾气，以敦实的品格待人， 以坦荡的襟怀处事。 (1)给加点字注音，根据拼音填写汉字。(4分) man( )横 chuan( )流不息 数 赋( )予 敦( )实 (2)从下面四个词语中选出最合适的一个填在语段中的括号里( )(2分) A.相得益彰 B.相辅相成 C.珠联璧合 D.互为表里 桨 (3)画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分) (4)请为画波浪线的句子提取主干。(2分) 2.小语同学搜集了四幅与“和”有关的书法作品，打算在主题班会上进行展示。请你选择其 中的一幅，对“和”的内涵进行解读。（3分) 茶 家和万事兴 和善可集 和而不同 礼之用和为贵 八年级语文(BBRJ)第1页（共8页） 3.学校的王老师对“和”文化研究颇深，班级拟邀请王老师于6月16日下午第三节课来参加 主题班会，请你把下面的邀请函补充完整。(3分) 尊敬的王老师： 您好」 我们八一班全体同学期待您的到来！ 邀请人：八一班班委会 2026年6月9日 4.“和”文化在我们的很多古诗词中也有体现，请补全下面的诗句。(6分) (1)在《大道之行也》中，“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所 长， 、废疾者皆有所养”，体现了古人对和谐社会人人平等、互敬 互爱的美好期望。 (2)常建在《题破山寺后禅院》中写到：“ ”,通 过自然环境的清幽，表现了内心的宁静与平和。 (3)李白的《送友人》中，以景物烘托离别之情，暗含对“和平相聚”的向往的句子是： ,落日故人情。” (4)陆游在《卜算子·咏梅》中，借梅花的品格，表达自己在困境中坚守本心、追求精神平 和的句子是“ 11 评卷人 得分 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5~9题。（共17分) 观秦兵马俑 季美林 ①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郝葱葱的石榴 树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗儿。 ②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，我自然就想到了蒙昧远古的 祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺 皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头 一看，低头一想，无一不让你想到唐诗的黄金时代，想到一些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。 走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终 南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满 长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双风阙，雨中春树万人 家”，把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天闾阖开 宫殿，万国衣冠拜冕旒”，让我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在 黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交 官… ③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着吟诗声， 嘴里念着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既 八年级语文(BBRJ)第2页（共8页） 兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 ④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神 采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精美 绝伦的艺术国宝，人们都不禁喷喷称叹，我心中那一点骄做的意味不由得浓烈起来了。 ⑥走进大厅，那真是硕大无比，至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望 去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会 神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂 着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千 篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是 在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个棚栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。 我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是“宇宙间一大奇迹”又 叫它什么呢？ ⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑 和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，在将军俑的率领下，奋勇前进。马俑紧紧地跟在后 面。有的兵俑骑上马俑，放松缰绳，任马驰骋。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和 马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起 来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中 挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到山河大地花团锦簇，人们意气风发，都大 为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足，辛勤耕 耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的 衣服，说着各种各样的语言，其人数远超过国人。作为中国人的我，那油然而生的骄傲感与 幸福感，现在更加浓烈起来了。 ⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片寂 静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随着我的心飞过那八百里秦川。 5.下列对文章内容理解与分析有误的一项是【】(3分) A.文章以游踪为线索，依次写前往秦俑馆途中、观铜车马、观兵马俑、离馆抒情。 B.第②段罗列众多古迹、引用多首古诗，意在表现西安历史厚重，引发思古之情。 C.作者初见兵马俑时，认定所有兵俑造型雷同、千篇一律，没有任何区别。 D.第⑦段运用想象，虚实结合，写出兵马俑带给作者强烈的心灵震撼。 6.文章以游记笔法行文，移步换景、缘景生情贯穿全文，请结合文章具体内容简要分析。（4 分) 7.请从修辞手法的角度来赏析第⑥段的画线句子。（4分) “他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的 1 留着胡子，个个棚棚如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。” P 爸 件 > 八年级语文(BBRJ)第3页（共8页） 8.作者多次写到“骄傲”，这种情感因何而生？结合全文谈谈你的理解。(3分) 9.结合全文，说说作者为什么称兵马俑为“宇宙间一大奇迹”。(3分) (二)阅读下面的文章，完成10~12题。（共11分) 趣味教育与教育趣味 梁启超 ①假如有人问我：“你信仰的什么主义？”我便答道：“我信仰的是趣味主义。”有人问我： “你的人生观拿什么做根柢？”我便答道：“拿趣味做根柢。” 擗 ②我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓。什么悲观咧、厌世咧 这种字面，我所用的字典里头，可以说完全没有。我所做的事，常常失败一严格地可以说 没有一件不失败一然而我总是一面失败一面做。因为我不但在成功里头感觉趣味，就在 失败里头也感觉趣味。 ③“趣味教育”这个名词，并不是我所创造，近代欧美教育界早已通行了。但他们还是拿 趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目的。简单说一说我的意见。 ④第一，趣味是生活的原动力。趣味丧掉，生活便成了无意义，这是不错。但趣味的性 质不见得都是好的。所谓好不好，并不必拿严酷的道德论做标准。既已主张趣味，便要求趣 味的贯彻，倘若以有趣始以没趣终，那么趣味主义的精神，算完全崩落了。 ⑤人生在幼年、青年期，趣味是最浓的，若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等 ● 趣味不可。没有受过教有的人，固然容易如此。教有教得不如法，学生在学校里头找不出趣 味，然而他们的趣味是压不住的，自然会从校课以外乃至校课反对的方向去找他的下等趣 味，结果，他们的趣味是不能贯彻的，整个变成没趣的人生完事。我们主张趣味教育的人，是 要趁儿童或青年趣味正浓而方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。这种教 育办得圆满，能够令全社会整个永久是有趣的。 ⑤第二，既然如此，那么教育的方法，自然也跟着解决了。教育家无论多大能力，总不能 把某种学问教通了学生，只能令受教的学生当着某种学问的趣味，或者学生对于某种学问原 有趣味，教育家把他加深加厚。所以教育事业，从积极方面说，全在唤起趣味；从消极方面 说，要十分注意，不可以摧残趣味。 ⑦摧残趣味有几条路，头一件是注射式的教育。教师把课本里头的东西叫学生强记，好 像嚼饭给小孩子吃，那饭已经是一点儿滋味没有了，还要叫他照样的嚼几口，仍旧吐出来看， 那么，假令我是个小孩子，当然会认吃饭是一件苦不可言的事了。这种教育法，从前教八股 完全是如此，现在学校里形式虽变，精神却还是大同小异。这样教下去，只怕永远教不出人 才来。 ⑧第二件是课目太多。为培养常识起见，学堂课目固然不能太少；为恢复疲劳起见，每 日的课目固然不能不参错掉换。但这种理论，只能为程度的适用；若用得过分，毛病便会发 生。趣味的性质，是越引越深。想引得深，总要时间和精力比较的集中才可。若在一个时期 内，同时做十来种的功课，走马看花，应接不暇，初时或者惹起多方面的趣味，结果任何方面 的趣味都不能养成。那么，教育效率，可以等于零。为什么呢？因为受教育受了好些时，件 件都是在大门口一望便了，完全和自己的生活不发生关系，这教育不是白费吗？ ⑨第三件是拿教育的事项当手段。从前我们学八股，大家有句通行话，说它是敲门砖， 门敲开了，自然把砖也抛却。我们若是拿学问当作敲门砖看待，断乎不能有深入而且持久的 八年级语文(BBRJ)第4页（共8页） 趣味。我们为什么学数学，因为数学有趣，所以学数学；为什么学历史，因为历史有趣，所以 学历史；为什么学画画、学打球，因为画画有趣、打球有趣，所以学画画、学打球。人生的状 态，本来是如此，教育的最大效能，也只是如此。 ①各人选择他趣味最浓的事项做职业，自然一切劳作都是目的，不是手段，越劳作越发 有趣。 (选自《饮冰室合集·文集》第十三册，有删改) 10.阅读选文，选出理解与分析有误的一项【】(3分) A本文以“趣味主义”开篇，旗帜鲜明地提出核心主张，语言直白亲切，符合演讲稿的文 体特点。 B.作者认为欧美“趣味教育”是把趣味当手段，而自己主张把趣味当目的，这是二者的根 郑 本区别。 C.文中列举摧残趣味的三种途径：注射式教育、课目太多、拿教育事项当手段，层层深人， 逻辑清晰。 D.作者认为学生学习数学、历史、画画、打球，应出于功利目的，把学问当作获取名利的 “敲门砖”。 11.结合第④-⑤段，说说作者为什么要推行“趣味教育”？(4分) 12.第⑦段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分) 教师把课本里头的东西叫学生强记，好像嚼饭给小孩子吃，那饭已经是一点儿滋味没 有了。 评卷人 得分 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~15题。（共11分) 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学 半”，其此之谓乎！ 掷 (节选自《礼记·虽有嘉肴》) 【z】 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此 田竞月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时”，气竭汗雨，喘喘焉不能作声， 且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事 亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 (选自《农夫耕田》，有删减)》 【注释】①息：喘息，呼吸，气息。②移时：一段时间。 13.解释下列句中加点的词语。（4分) (1)虽有嘉肴 (2)不知其旨也 (3)行者见而哂之 (4)气竭汗雨 八年级语文(BBRU)第5页（共8万） 14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)非耕难，乃子之术谬矣！ 15.甲乙两文都阐述了一定的道理，请简要概括两文分别告诉了我们什么道理。（3分) (二)阅读《石壕吏》，回答后面的问题。(4分) 石壕吏 【唐】杜甫 幕投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中 更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹 得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 16.诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”连用两个“一何”、两个感叹号有何作用？请结合诗文 内容做具体分析。（4分) 评卷人 得分 四、整本书阅读(5分) 17.法布尔的《昆虫记》这本书，以独特的视角和细腻的笔触，向我们揭示了一个既微观又宏 大的昆虫世界。请你选择书中让你印象最深刻的一种昆虫，结合作品的具体内容，谈谈 你的感悟。(5分) 评卷人 得分 五、作文(50分) 18.请从下面两个任务中任选一个来进行写作。（50分) 任务一：拼搏、奋斗、坚持、梦想、陪伴、阅读…都是青春最美的底色，请以“青春因 而精彩”为题，写一篇记叙文，记叙自己的一段青春成长历程。 要求：①补全题目，不少于600字；②抒发真情实感；③书写工整，卷面整洁；④文中 不出现真实的人名、校名与地名。 任务二：青春不应该安逸佛系，更不该原地徘徊。身处花季年华，我们该如何自律自 八年级语文(BBRU)第6页（共8页） 强、追逐梦想？请以“拒绝躺平，做有为青年”为题目，撰写一篇演讲稿，传递青春正能量。 要求：①不少于600字；②立意明确，内容积极向上；③书写工整，卷面整洁：④文中 不出现真实的人名、校名与地名。 00 八年级语文(BBRJ)第7页（共8页）