第二单元 1～6的表内乘法（单元自测练习卷）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦《1～6的表内乘法》单元，通过基础巩固、动手操作与生活应用，分层考查乘法意义、口诀运用及解决问题能力，适配单元复习，培养抽象能力、运算能力与模型意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|21分|乘法意义、算式改写（如6+6+6+6改乘法）、口诀应用|结合定义辨析，强化符号意识| |计算题|26分|直接写得数、填数使等式成立、看图列式|梯度设计，考查运算能力与几何直观| |动手操作题|11分|画○表示3×4意义、摆△呈现2×5两种摆法|通过具象操作深化乘法意义理解| |解决问题|22分|盆花数量、写大字总数、买书费用等生活情境|联系实际，培养模型意识与应用能力|

第二单元《1～6的表内乘法》单元测试卷 （时间：60分钟 总分：100分） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、用心思考，正确填空。（每空1分，共21分） 1. 乘法是求几个（ ）加数和的简便运算。算式“4×3=12”读作（ ），其中4和3叫做（ ），12叫做（ ）。 2. 把加法算式“6+6+6+6”改写成乘法算式是（ ）或（ ），计算时用到的乘法口诀是（ ）。 3. 一个乘数是5，另一个乘数是6，积是（ ）；两个乘数都是3，积是（ ）。 4. 在○里填上“+”“-”或“×”。 3○3=9 5○4=20 6○2=4 2○5=10 5. 计算“3×5+4”时，要先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。 6. 一只手有5根手指，4只手有（ ）根手指；一朵花有6片花瓣，（ ）朵花有30片花瓣。 7. 在括号里填上合适的数。 （ ）×4=16 3×（ ）=18 （ ）×6=30 二、仔细推敲，认真判断。（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分） 1. 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。（ ） 2. “3×4”和“4×3”的结果相同，表示的意义也完全相同。（ ） 3. 用乘法口诀“四六二十四”可以写出算式“4×6=24”和“6×4=24”。（ ） 4. 计算乘加、乘减算式时，要先算加减法，再算乘法。（ ） 5. 5个3相加的和是15，列式是“5+3=8”。（ ） 三、反复比较，慎重选择。（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分） 1. 下面算式中，不能用“三五十五”计算的是（ ）。 A. 3+3+3+3+3 B. 5×3 C. 5+5+5+5 2. 与“2×6”结果相等的算式是（ ）。 A. 2+6 B. 6+6 C. 6+2 3. 一个乘数是4，另一个乘数比它大2，积是（ ）。 A. 8 B. 24 C. 16 4. 摆一个正方形需要4根小棒，摆5个这样的正方形，至少需要（ ）根小棒（小棒不共用）。 A. 20 B. 16 C. 9 5. 算式“5×（ ）<28”中，括号里最大能填（ ）。 A. 4 B. 5 C. 6 四、看清题目，细心计算。（共26分） 1. 直接写出得数。（每题1分，共12分） 2×3= 5×6= 4×4= 3×5-2= 6×2= 1×6= 5×5= 6×4-5= 3×3= 4×2= 6×6= 3×4+4= 2. 在括号里填上合适的数，使等式成立。（每题2分，共8分） （ ）×3=12 5×（ ）=25 （ ）×6=18 4×（ ）=24 3. 看图列式计算。（每题3分，共6分） （1）○○○○ ○○○○ ○○○○ 加法算式：________________________ 乘法算式：________________________ （2）△△△ △△△ △△△ △△△ 乘法算式：________________________ 口诀：________________________ 五、动手操作，直观理解。（共11分） 1. 画○，表示“3×4”的意义。（5分） 2. 用△摆出“2×5”的两种不同摆法。（6分） 摆法1： 摆法2： 六、走进生活，解决问题。（共22分） 1. 教室的窗台摆了5盆花，每盆有4朵，一共有多少朵花？（4分） 2. 小明每天写6个大字，写了4天，第5天写了3个，他这5天一共写了多少个大字？（4分） 3. 一套《童话故事》有6本，每本5元，买这套书需要多少元？（4分） 4. 二（1）班有4组同学，每组6人，其中有10人参加了合唱比赛，没参加合唱比赛的有多少人？（5分） 5. 停车场原来有3排车，每排停了5辆，开走了7辆，现在停车场还有多少辆车？（5分） 参考答案与解析 一、用心思考，正确填空。（每空1分，共21分） 1. 相同；4乘3等于12；乘数；积 2. 6×4=24；4×6=24；四六二十四 3. 30；9 4. ×；×；-；× 5. 乘；加；19 6. 20；5 7. 4；6；5 二、仔细推敲，认真判断。（每题2分，共10分） 1. √ 解析：乘法交换律，交换乘数位置积不变。 2. × 解析：结果相同，但意义不同。“3×4”表示3个4相加，“4×3”表示4个3相加。 3. √ 解析：一句口诀通常可以写出两道乘法算式。 4. × 解析：乘加、乘减算式中，要先算乘法，再算加减法。 5. × 解析：5个3相加应列式为“5×3=15”或“3×5=15”。 三、反复比较，慎重选择。（每题2分，共10分） 1. C 解析：“三五十五”表示3个5相加或5个3相加， C选项是4个5相加，应用“四五二十”。 2. B 解析：“2×6”表示2个6相加，即6+6。 3. B 解析：另一个乘数是4+2=6，积是4×6=24。 4. A 解析：5个4相加，4×5=20。 5. B 解析：5×5=25<28，5×6=30>28，所以最大填5。 四、看清题目，细心计算。（共26分） 1. 直接写出得数。（每题1分，共12分） 6；30；16；13；12；6；25；19；9；8；36；16 2. 在括号里填上合适的数。（每题2分，共8分） 4；5；3；6 3. 看图列式计算。（每题3分，共6分） （1）4+4+4=12；4×3=12（或3×4=12） （2）3×4=12（或4×3=12）；三四十二 五、动手操作，直观理解。（共11分） 1. 画○，表示“3×4”的意义。（5分） 答案不唯一，例如：○○○○ ○○○○ ○○○○ （表示3个4） 或：○○○ ○○○ ○○○ ○○○ （表示4个3） 2. 用△摆出“2×5”的两种不同摆法。（6分） 摆法1：△△△△△ △△△△△ （表示2个5） 摆法2：△△ △△ △△ △△ △△ （表示5个2） 六、走进生活，解决问题。（共22分） 1. 5×4=20（朵）或4×5=20（朵） 答：一共有20朵花。（4分） 2. 6×4+3=27（个）或6×4=24（个），24+3=27（个） 答：他这5天一共写了27个大字。（4分） 3. 6×5=30（元）或5×6=30（元） 答：买这套书需要30元。（4分） 4. 4×6-10=14（人）或4×6=24（人），24-10=14（人） 答：没参加合唱比赛的有14人。（5分） 5. 3×5-7=8（辆）或3×5=15（辆），15-7=8（辆） 答：现在停车场还有8辆车。（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $