第三单元1～6的表内乘法（综合训练）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦表内乘除运算，通过辨析除法意义（包含除、平均除）、强化平均分概念及实际应用，构建“概念理解-辨析巩固-运算应用”的逻辑体系，培养数感、运算能力与应用意识。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|选择1-8、填空9-15、判断16-20|区分除法两种意义，辨析平均分条件|从除法意义（包含除、平均除）出发，通过易混情境对比，构建“运算意义-概念内涵”逻辑链| |运算巩固|计算21（8题）|表内乘除口算|强化乘除互逆关系，巩固乘法口诀应用，夯实运算基础| |实际应用|解答22-26（5题）|分配、包含问题（如分练习本、栽树苗）|应用除法意义解决生活情境问题，体现“数学语言表达现实世界”的应用意识|

第三单元1~6的表内乘法 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列不能用算式18÷6＝3解决的实际问题是（    ）。 A．有18个橘子，每人分6个，可以分给几人？ B．有18个梨，平均分给6个小朋友，每人分几个？ C．有18个苹果，分给小朋友6个，还剩几个？ 2．下面（    ）是积为6的算式。 A．3＋3 B．2×3 C．18÷3 3．下图中一小段纸带长（    ）厘米。 A．8 B．9 C．无法确定 4．下图的分法是平均分的是（    ）。 A．图1 B．图2 C．图3 5．36连续减去6，需要减（    ）次结果是0。 A．6 B．3 C．5 6．如图，求减了多少个“3”，列式正确的是（    ）。 A．18÷6 B．18－3 C．18÷3 7．把16个草莓分给4个同学，每人分得同样多，每人应分（    ）个。 A．8 B．4 C．2 8．有30棵树苗，5名同学把它们栽完，平均每人要栽（    ）棵树苗。 A．6 B．7 C．8 二、填空题 9．6除以3，商是( )；两个6相除，商是( )。 10．15÷5＝3读作( )，15是( )、5是( )、3是( )。表示把15平均分成( )份，每份是( )。也可以说“( )里面有( )个( )”。 11．8÷2＝4可以表示把8平均分成( )份，每份是( )；也可以表示把( )每( )个分一份，分成了( )份。 12．一包饼干有12块，平均分给3个同学。这里把( )看作单位“1”，每人分得( )块。 13．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3×4( )2×6    30÷5( )30÷6   4＋4( )4×4 14．两个乘数都是3，积是( )；被除数是18，除数是6，商是( )。 15．已知＋＋＝9，×＝36。那么÷＝( )。 三、判断题 16．求“18里面有几个3？”和“把18平均分成3份，每份是多少？”列出的除法算式不同。( ) 17．把15个苹果分给3个同学，每个同学分5个苹果。( ) 18．计算3×5和15÷3时，用的是同一句乘法口诀。( ) 19．计算2×4和8÷4用同一句乘法口诀。( ) 20．把4个苹果分给两个小朋友，每个小朋友一定分2个。( ) 四、计算题 21．计算。 3×6＝                  4×3＝                  16÷4＝                    4×4＝ 28÷4＝                 9÷3＝                   2×6＝                    8÷2＝ 五、解答题 22．把30本练习本分给小华和她的5个同学，平均每人分到多少本？ （    ） 23．奇奇把20张魔法卡片分给青青和他的4个小伙伴，平均每人分到多少张魔法卡片？ 24．疫情期间，口罩需求量激增。 （1）小欢每天用3个口罩，可以用几天？ （2）小欢已经用了6个口罩，还有几个没有用？ 25．每盘放5个苹果，20个苹果可以放几盘？ 答：____________________________________________________________。 26．小明：我买5支笔15元。小红：我买的笔每支4元。谁买的笔便宜？ 《第三单元1~6的表内乘法》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C B C B A C B A 1．C 【分析】算式可以用于两种情境：一是求一个数里面包含几个另一个数（包含除），二是求平均分后的每份数量（平均除）。需要判断哪个问题不能用这个算式解决。 【详解】A.有18个橘子，每人分6个，可以分给几人可以用来解决。 B.有18个梨，平均分给6个小朋友，每人分几个可以用来解决。 C.有18个苹果，分给小朋友6个，还剩几个，用18减去6即可。 故答案为：C 2．B 【分析】乘法算式为乘数×乘数＝积；除法算式为被除数÷除数＝商，加法算式为加数＋加数＝和，由此计算解答。 【详解】A．3＋3＝6，和是6，不符合题意； B．2×3＝6，积是6，符合题意； C．18÷3＝6，商是6，不符合题意。 则2×3是积为6的算式。 故答案为：B 3．C 【分析】根据题图可知，长72厘米的纸带被分成长度不相同的9小段，由于不是平均分，因此在知道这段纸带的总长度的情况下和分的段数，无法确定图中指定的小段纸带的长度；据此解答。 【详解】由分析可得，由于分成的9小段纸带的长度各不相等，不是平均分，不能用72÷9计算图中指定的小段纸带的长度，因此无法确定图中指定的小段纸带的长度。 故答案为：C 4．B 【分析】平均分是指在分物体的时候，要尽可能的分完，而且还要使得每一份得到的数相等。 【详解】由题意分析得： 图2的分法是平均分。 故答案为：B 5．A 【分析】减几次会把36减完，结果变成0，也就是求36里面有几个6，用除法计算。 【详解】根据分析列式为： 36÷6＝6 6．C 【分析】求18减了多少个3之后得数为0，也就是求18里面有多少个3，用18除以3即可求解。 【详解】18÷3＝6（个） 减了6个“3”。 求减了多少个“3”，列式正确的是18÷3。 故答案为：C 7．B 【分析】用16个草莓除以4个同学，即可求得每人分得同样多，每人应分多少个草莓。 【详解】16÷4＝4（个） 所以每人应分4个草莓。 故答案为：B 8．A 【分析】平均每人要栽几棵树苗＝树苗的总棵数÷栽种树苗的同学数量。 【详解】30÷5＝6（棵） 有30棵树苗，5名同学把它们栽完，平均每人要栽6棵树苗。 9． 2 1 【分析】根据题意，用乘法口诀求商，口诀中的最后一个数作为被除数，前面两个数一个作为除数，一个作为商。被除数÷除数＝商，二三得六，6÷3＝2，一六得六，6÷6＝1，据此解答。 【详解】6÷3＝2 6÷6＝1 6除以3，商是（2）；两个6相除，商是（1）。 10． 15除以5等于3 被除数 除数 商 5 3 15 5 3 【分析】除法算式为被除数÷除数＝商，读法为从左往右读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，读作几除以几等于几。除法算式的意义为把被除数平均分成除数的份数，求出的商是每份的个数，即把15平均分成5份，每份是3，也可以理解为15里面有5个3。 【详解】15÷5＝3读作15除以5等于3，15是被除数、5是除数、3是商。表示把15平均分成5份，每份是3。也可以说“15里面有5个3”。 【点睛】本题考查了对除法算式的认识、读法及平均分意义的掌握。 11． 2 4 8 2 4 【分析】整数除法可以表示把被除数平均分成除数份，每份是商；也可以表示把被除数每除数个分一份，分成了商份，据此得出结论即可。 【详解】根据分析知： 8÷2＝4可以表示把8平均分成2份，每份是4；也可以表示把8每2个分一份，分成了4份。 12． 一包饼干 4 【分析】将这包饼干看作单位“1”，求每人分得的块数，平均分的是具体的数量12块，表示把12块平均分成3份，求的是每一份的具体的数量；都用除法计算。 【详解】12÷3＝4（块） 即一包饼干有12块，平均分给3个同学。这里把这包饼干看作单位“1”，每人分得4块。 13． ＝ ＞ ＜ 【分析】通过乘法口诀或加法计算方法计算出算式的得数，再比较大小。 【详解】3×4＝12，2×6＝12，所以3×4＝2×6； 30÷5＝6，30÷6＝5，所以30÷5＞30÷6； 4＋4＝8，4×4＝16，所以4＋4＜4×4。 14． 9 3 【分析】根据乘数乘乘数等于积，被除数除以除数等于商，代入数据得出答案。 【详解】 两个乘数都是3，积是；被除数是18，除数是6，商是3。 15．2 【分析】 根据题意，可知3个是9，用9除以的数量，即可得出代表的数是多少；×＝36，根据乘法口诀得出是多少，将和代表的数带入“÷”中，计算出结果即可。 【详解】 9÷3＝3，所以＝3； ×＝36，因为乘法口诀六六三十六（6×6＝36），所以＝6； ÷＝6÷3＝2。 16．× 【分析】求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；一个数平均分成几份求每份是多少用除法计算。 【详解】求18里面有几个3，用除法计算，列式为：； 把18平均分成3份，每份是多少，用除法计算，列式为：。 两个除法算式均为，算式相同。题目说法错误。 故答案为：× 17．× 【分析】如果是平均分则每人分得同样多，每人得5个正确，但是题目没有说明是平均分，所以错误。 【详解】把15个苹果平均分给3个同学，每个同学分5个苹果。所以原题说法错误。 故答案为：× 18．√ 【分析】乘法算式为：乘数×乘数＝积，除法算式为：被除数÷除数＝商。 根据口诀写乘法算式时，口诀中的前两个数是乘数，可互换位置，后一个数是积；根据口诀写除法算式时，口诀中的后一个数是被除数，前两个数可分别为除数和商，据此解答。 【详解】根据分析可得： 根据口诀“三五十五”，可以写出两道乘法算式和两道除法算式： 3×5＝15；5×3＝15；15÷3＝5；15÷5＝3 所以计算3×5和15÷3时，用的是同一句乘法口诀，说法正确。 故答案为：√ 19． √ 【分析】计算乘法算式时直接运用乘法口诀求积，计算除法算式时运用乘法口诀求商。分别确定两个算式所使用的乘法口诀，若相同则说法正确。 【详解】计算 时，使用的乘法口诀是二四得八； 计算 时，想乘几等于，使用的乘法口诀也是二四得八。 因为两个算式使用的是同一句乘法口诀。 故答案为：√ 20． × 【分析】只有当把物品平均分给若干份时，每份的数量才相等。 【详解】题干中只说明了分给，没有说明是平均分，因此每份的数量不一定相等。 故答案为：× 21．18；12；4；16 7；3；12；4 【解析】略 22．30÷6＝5（本） 【解析】略 23．4张 【分析】先算出要分的人数，用魔法卡片的数量除以要分的人数，等于平均每人分到的数量。 【详解】4＋1＝5（人） 20÷5＝4（张） 答：平均每人分到4张魔法卡片。 24．（1）18÷3＝6（天） （2）18－6＝12（个） 【详解】略 25．4盘； 20个苹果可以放4盘 【分析】求可以放几盘，也就是求20里面有几个5，用除法计算，即苹果的总数量÷每盘放的数量＝可以放的盘数。 【详解】20÷5＝4（盘） 答：20个苹果可以放4盘。 26．小明 【分析】小明买笔用去的钱除以买的支数可以算出小明买的笔每支（15÷5）元，再与小红买的笔每支价钱作比较。 【详解】15÷5＝3（元） 3＜4 答：小明买的笔便宜。 【点睛】此题考查的是表内除法的实际应用。 学科网（北京）股份有限公司 $