广东省深圳市南山区2025-2026学年第二学期期末检测六年级语文

2025一2026学年第二学期期末检测 六年级语文 (时间：100分钟) 一、积累与运用（27%) 1.请根据文段中的拼音把词语按顺序写在田字格中。（4%) 六年时光匆匆，我们即将步入新的学习gyù，前路难免碰到（各式各样司空见惯）的难题。 密 不必畏惧接二连三的挑战，更不要因一时挫折而陷入chnyù。明拼是非得失，学会dyù风险，勒 办 于思考探索，才能找准破解（处境 困境)的良方，把提住人生难得的厂yù。 2根据语意，在上面文段的括号里选择恰当的词语，打“√”。(2%) 3.下列句子中，加点词注音完全正确的一项是（)。（2%) A.哪怕经历磨难和苦刑(kǔn),苹命先辈们前行的脚步也从未间嘶(Jlan duan).。 B.他轻轻拨弄(bo nong)琴弦，内心分外(fen wal)激动。 C.我们坚决反对剥削(bou)的行径，厌恶(yanè)这种丑恶的嘴脸。 毁 封 D.山间青松坚劲（Jl6 n Jing）挺找，庭院花圃(huaf)中，朵朵鲜花悄然錠放。 4.下面语段中加点词语运用不恰当的一项是（)。（2%) 全校运动会上，我们班捷报频传：小方在00米短跑比赛中勇得第，（A）,大志在跳远比 赛中喜获金牌（B)，小雨在跳高比赛中屈居亚军，摘得桂冠（C),大勇在实心球比赛中拔得 头等（D）。赛场之上，汗水与欢呼声交织在一起，定格下难忘的瞬间。 5.请根据选项的内容找到观点一致的名自，将序号填入对应的括号。（3%) A.躬行实践，方得真知 B.虚心听劝，行稳玫远 C。学会变通，处世灵活 (1)穷则变，变则通，通则久。 (2)近水知鱼性，近山识鸟音。 ( (3)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 () 6.请根据语境把下面的毕业感宜补充完整，将正确的选项序号填入对应的括号。(3%) 线 A.似清及号角，唤醒求知渴望B.如大树虬极，深深扎进心房C.若林向莺啼，满是轻快欢畅 回想小学六年，老师的关爱如春日暖阳，温柔包裹心房：同学们的欢笑（)：每天的早读 岭声（)：我们对母校的感情（)。 7.下列“节日”诗句中，能感受到“遗”之情的一项是（)。(2%) A.爆竹声中一岁除，春风送暖入居苏。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁京。 C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 8毕业典礼上，校长的寄语引经据典，以古诗寄窝深情厚望。他用“少壮不务力， 。”劝勉同学们珍惜时光、奋努力：用“谁道人生无再少？ 激励同学们保持乐观、积极进取；用“ ”祝福 同学们 (4%) 小学六年级语文第1页（共6页） 9.根据下面村料完成语文实践任务。(5%) 随着AI的普及，不少同学习慣用AI辅助学习、和AI称天。教有专家提旺：AI就像一把“双 刃剑”，合理使用能成为学习的好帮手，但过度依赖也可能带来问题。有些学生遇到难题就直接让 AI给出答案，这样会慢慢失去独立思考的能力；有些学生喜欢与进行“情感交流”，久而久之 就变得不太愿意与身边的人沟通。因此，学会·合理使用A”,进免过度依赖才是关健。 【小学生AI使用情况调查】 使用行为（部分） 调查数据 小学生用AI捕助完成作业（查资料、提供作业思路、解析知识点等)的占比 71.0% 小学生用AI直接生成作业/作文的占比 21.2% 小学生向AI倾诉心事、缓解情绪的占比 38.2% ()如采把专家的观，点和调查表联系起来看，你发现调查表中哪些行为和数据正好能印证专 家对AI弊端的担忧？请找出至少一处，用自己的话说一说。（2%) 我发现 ,正好能印证 (2)学校将举办一次“！与我们的学习”主题班会，需要你根据材料写一段简短的话，侣导 同学们“合理使用1”。要求一定要用到材抖中至少两处关健信息（可以是专家的观，点，也可以是 调查数据)，并且能给同学们提出你自己的侣议。(3%) 二、阅读与欣赏(40%) (一)学面得法，调之善学 【选文一】《学奔》 弈秋，通国之善弈者也。使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一 心以为有鸿鸠将至，思援弓搬而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【选文二】《李生论善学》 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或”谓君不善学，信”乎？”王生不说（)，曰： “凡师之所言，吾悉能志®之，是不亦善学乎？”李生说（)之曰：“孔子曰‘学而不思则周， 盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” [注释]①或：有的人。②谓：说。③信：确实，真的。④志：记，记住。⑤罔(wg):迷 惑而无所得。⑥盖：句首语气词，大概、原来是。⑦但：只，只是。⑧何以：凭什么。 1两篇短文都运用了对比写法来表达观点，选文一将两位学棋者不同的学习 进行对比； 选文二将王生和李生不同的学习 进行对比。你认为用对比写法的好处是 （4%) 2选文二中出现了两处“说”，请结合上下文辨析它们的读音和字义，将正确选项的序号填在 文中相应的括号中。(2%) A.说(shui):劝说。 B.说(yu):同“悦”，高兴。 小学六年级语文第2页（共6页） 3.下面关于两则选文的说法不正确的一项是（)。(2%) A选文一中，两人一同跟随弈秋学棋，因为学习态度的差异，造成了水平的差距。 B.选文一结尾运用设问的方式表达观点，更有力地强调了学习结果不同与智力无关。 C.选文二中，王生能记下老师说的所有话语，足以证明他善于学习。 D.选文二中，李生引用孔子名言规劝王生，指出学习不能只识记、不思考。 4.下列名自中，最能概括这两篇选文所讲道理的一项是()。(2%) A敏而好学，不耻下问。 B.心不专一，不能成事：学不思辨，不能明理。 C.温故而知新，可以为师矣。 D.知之为知之，不知为不知，是知也。 5.请以《学奔》《李生论善学》两篇短文为内容制作手抄报，并按要求完成以下任务。(6%) (1)拟定手抄报的标题； (2)从两篇选文中分别摘抄四字词语或短语作为两个栏目的名称： (3)选择文中令你感触最深的句子，摘抄填入“我有所悟”板块，再写一写你选择这句话 的理由。 手抄报标题： 栏目名称：① ② “我有所悟”的句子： 选择理由： (二)一身做骨，满腔赤诚 ①1941年1月，皖南事变爆发，新四军军长叶挺将军在谈判时被国民党反动派无理扣押，从此 开始了长达五年的牢狱生活。敌人把他关在江西上饶、广西桂林、重庆集中营等阴暗潮湿的牢房里。 ②长年折磨，让叶挺变得头发花白、面容消瘦，身上布满伤痕，破旧的囚衣遮不住他坪峋( xd)的骨架。但他的眼神却始终坚定如钢，没有一丝屈服的神色。 ③国民党当局一心想让叶挺投降，用尽了各种手段。先是派高官轮番劝说，摆下半盛的宴席， 许诺给他高官厚禄。叶挺听完冷笑一声，斩钉战铁地说：“我叶挺头可断，血可流，革命气节不能 丢！你们想用高官收买我，简直是白日做梦！”后来，蒋介石亲自出面劝降，依旧被叶挺严厉回绝。 ④狱中日子难熬，酷刑不断，统钱（òokào)磨得他手腕鲜血直流。但叶挺每天依旧挺直腰 杆，神情从容而坚定。面对旁人的劝说，他始终坚守本心，绝不低头要协。 ⑤1942年11月的一个深夜，寒风刺骨。叶挺借者微弱的油灯，以“六面碰壁居士”为笔名， 写下气壮山河的《囚歌》，字字句句表明自己宁死不屈的志向。 ⑥1946年3月，经党组织全力营救，叶挺终于重获自由。出狱后，他初心不改，立刘中请重斯 加入中国共产党。不幸的是，1946年4月8日，叶挺遭遇空难，壮烈牺性。 1.请根据选文内容，杭理故事脉络，用四字短语概括两个校心事件补充在横线上。（2%) →坚贞不降→ →壮烈牺牲 2.第②段运用了两种人物描写手法。第一句是对叶挺的 描写，说明了他在狱中 :第二句是对叶挺的描写，表现了他 。(4%) 3.对第④段中画线句子理解最恰当的是（)。(2%) A.镣烤磨破手腕是常有的事，不必太过在意 B.敌人的酷刑非常残忍，反村出叶挺的意志更加顽强 C.叶挺手腕流血仍坚持挺直腰杆，说明他伤势并不重 D.狱卒故意将徐钱磨得锋利，想用这种方式折磨叶挺 小学六年级语文第3页（共6页） 4.第⑤段中“寒风刺骨”“微弱的油灯”这两处环境描写的作用是（)。（2%) A.说明狱中生活虽然艰苦，但夜晚比较安静，可以安心写诗 B.描写了夜晚寒冷黑暗的环境，为后文叶挺写下诗歌做铺垫 C.渲染了凄冷、黑暗的筑围，烘托叶挺写下《囚歌》时的悲壮与不易 D.表现了牢房的破旧与简陋，暗示敌人对监狱琉于管理，看守不严 5.有人引用诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”形容叶挺，文中哪些事例体现出叶挺这 样的品格？请结合诗句和短文内容，至少选两件写一写。(2%) 6文章结尾写叶挺道通空难牺性，叙事便戛然而止。有同学说，如果加上一段评价性结尾，比 如“叶挺将军永垂不朽，他的精神永远澈励着我们前进”，文章会更有力量。你同意吗？请写出你 的理由。(3%) 7学完本文，班级计划办一期“英雄精神”主题板报，打算在板报中选用一副赞颂革命志士气 节的对联。请结合文章内容，为上联选出最合适的下联。(2%) 上联：身陷囚牢，高官厚禄难移志 下联：（) A,心怀信仰，酷狱严刑未玫节 B.独守寒宙，清风明月伴余生 C.投身疆场，一腔热血勇争先 D.历尽千帆，闲看人问四李春 (三)整本书阅读 名著 关健情节 《鲁滨逊漂流记》 流落荒岛→ 驯养山羊→解救“星期五”→ 离开荒岛 《骑鸩旅行记》 捉弄小精灵→跟随雁群旅行→救助动物伙伴→ 变回人形 《汤姆·索亚历险记》 荒岛当海盗→法庭作证 →寻找宝藏 →成为小镇英雄 1三本名著中，主人公都在某个“转折点”上获得了成长，如鲁滨逊“解救‘星期五'”、尼 尔斯“救助动物伙伴”、汤姆“法庭作证”。请你选择其中一位，想象你就是他，把经历这件事后 的想法和感受写下来。(3%) 2如果让你为自己设计一张“历险之旅”的剧情卡，仿照表格里的样子，用“→”串起四个关 健情节。你想让这场旅程从哪里开始？中问经历什么？最后收获什么？请先写出你的“剧情卡”， 再简要写出你这样安排情节的理由。(4%) 我的“剧情卡”： 我这样设计的原因是： 小学六年级语文第4页（共6页） 三、表达与交流（30%习作+3%书写) 请从下面两个题目中任选一题，完成习作。 1.站在毕业的门槛上，回头看看走过的路，那些曾经习以为常的人和事，在这一刘息然变得不 一样了。请以《毕业这一刘，我才懂得 》为题，写一件你亲身经历的事情。 要求：先把題目补充完整：把事计的经过写清楚、写具体，注意描写当时的场面和细节：重点 写出自己从前和现在想法的不同，把成长的感悟自然地融入到文章里。 2.假如有一天你拥有了独一无二的超强！能力，身处熟悉的校园，你的生活随之发生了奇步 的变化。请从以下三个情境中任选一个，展开合理想象，创编一个完整的故事。 ()走进考场，所有试题的答聚自动浮见在脑海中… (2)朝夕相处的好朋友察觉到了你身上的异样… (③)你主动把拥有A1能力的秘密告诉了最好的朋友… 要求：通过细节描写展现人物状态，重点写出你的行为选择以及内心的思考与转变。题目自拟。 小学六年级语文第5页（共6页）