2 济南的冬天 温晴藏冬韵，笔墨绘泉城（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制七年级上册

该初中语文课件聚焦《济南的冬天》“温晴”核心特征，通过对比印象中冬日与老舍笔下泉城冬景导入，第一课时扫清字词障碍、朗读感知整体特点、梳理文脉结构，第二课时赏析山水描写、迁移写景技法，构建从整体感知到深度赏析再到实践运用的学习支架。 其亮点是以任务驱动贯穿教学，设“字词探秘员”“文脉梳理师”等角色活动，结合语言运用（对比北平、伦敦突出“温晴”，圈画关键词句）和审美创造（“家乡冬日美景”100字练笔），通过“小摇篮”拟人、“蓝水晶”比喻等赏析培养思维能力。既助学生提升语言素养与审美能力，又为教师提供清晰教学路径和可操作活动设计。

统编版七年级语文上册同步课件 第一单元/阅读/第2课 温晴藏冬韵，笔墨绘泉城 《济南的冬天》 老舍 新课导入 同学们，在我们的印象中，冬天往往是寒风呼啸、万物萧瑟、冰封雪飘的清冷模样。但在老舍先生的笔下，有一座城市的冬天没有凛冽寒风、没有刺骨严寒，只剩暖阳温润、山水澄澈，温柔得治愈人心，这座城市就是泉城济南。今天，就让我们开启一场泉城冬日探秘之旅，走进《济南的冬天》，解锁不一样的冬日盛景，探寻济南冬天独有的魅力！ 素养目标 积累字词，梳理文章结构，把握济南冬天“温晴”的核心景物特征，赏析语言妙处。 语言运用 通过对比探究、文本圈画、层级梳理，培养精准抓取文本关键信息、梳理写景顺序的逻辑思维。（难点） 思维能力 体会文人以文写景、以文寄情的创作传统，感受汉语言文字描摹自然、浸润心灵的独特魅力，培养热爱自然、热爱山河的人文情怀。 文化自信 感受济南冬天温润澄澈、清幽雅致的自然之美，体会老舍笔下清新淡雅、温情细腻的文字美感。（重点） 审美创造 第一课时 初览泉城冬景，细品温晴底色 第一课时 探究新知 走近作者 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，中国现代著名小说家、散文家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。其作品语言质朴通俗、清新自然，自带浓郁的京味儿，兼具口语化美感与文学性，擅长以细腻笔触描摹市井风貌与自然景致，情感真挚质朴。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的散文写景细腻传神、情景交融，文字温润治愈，极具感染力。 探究新知 创作背景 本文写于1931年，是老舍在济南齐鲁大学任教期间所作。当时老舍远离战乱纷扰，定居济南，深深沉醉于济南清幽安逸的城市环境与温润秀美的自然风光。相较于北方多地冬日的寒风凛冽、阴冷萧瑟，济南的冬天温暖晴朗、澄澈静谧，让他倍感舒心惬意。出于对济南这座城市的由衷喜爱，他提笔写下这篇散文，细腻描摹济南冬山、冬水的独特景致，抒发对济南冬日、对自然山河的热爱与赞美之情。 字词通关大闯关 任 务 一 字词是品读文本的基石，优美的文字离不开精准的字词支撑。接下来，请大家化身“字词探秘员”，自主梳理课文重点字音、字形、词义，扫清阅读障碍，夯实语言根基，为深度品读文本做好铺垫！ 探究新知 字音字形 济南（ ） 伦敦（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ） jǐ dūn zǎo xiāng cí jī 宽chang（ ） zhù蓄（ ） chéng清（ ） 地tǎn（ ） 发jì（ ） zhuó落（ ） 敞 贮 毯 髻 澄 着 探究新知 词语意思 常考易错 响晴： 镶： 贮蓄： 空灵： 慈善： 髻： (天空)晴朗无云。 把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。 存放、储藏。 灵活而不可捉摸。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指温和，合人心意。 原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。 常考易错 探究新知 互动字词检测 全景朗读寻底色 任 务 二 朗读是走进文本、体悟情感的最佳方式。温柔的文字需要温润的朗读来诠释，接下来请大家沉浸式朗读全文，把握朗读节奏、语气、语调，在朗读中感知文本画面感，捕捉济南冬天的整体特点！ 探究新知 活动：课文朗读 1.听课文录音，注意生字。 2.用笔圈出所有直接描述或体现济南冬天特点的词语、短语或句子。3.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。 探究新知 活动：课文朗读 活动：课文朗读 探究新知 朗读指南 整体基调：以温和舒缓、饱含喜爱的语气朗读，传递冬天的温暖与诗意。 语调变化​：描绘济南冬天 “温晴” 特点时，语调上扬，展现欣喜之情。​描写山、水等景物，如 “这一圈小山在冬天特别可爱”，语调轻柔亲切，体现景物的可爱。 活动：朗读课文 探究新知 语速把控：节奏不宜过快，在景物描写处放慢语速，给听众留出想象空间 。​ 重音强调​：突出表现济南冬天独特之处的词语，​强调修辞手法关键词。​ 停连处理：句子与句子间适当停顿，在逗号处稍作停顿，层次更清晰。 全景朗读寻底色 思考：济南冬天最核心的特点是什么？作者是如何引出这一特点的？ 探究新知 温晴 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 将济南的冬天和北平、伦敦、热带的冬天进行对比，突出了济南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱。 文脉梳理绘框架 任 务 三 一篇优秀的散文，必然结构清晰、层次分明。理清文章脉络，才能读懂作者的写景逻辑。请大家化身“文脉梳理师”，逐段研读文本，划分段落层次，梳理文章行文结构！ 文脉梳理绘框架 探究新知 通读全文，划分文章段落层次，概括每层核心内容。 第一部分(1) 总写济南冬天“温晴”的特点。 第二部分(2-6) 具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。 第三部分(7) 总结上文，写作者总的观感。 文脉梳理绘框架 探究新知 课文写了济南冬天的哪些景物？ 山 水 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 绿萍 水藻 垂柳 文脉梳理绘框架 探究新知 作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 山景 阳光朗照下的小山 白雪覆盖下的小山 城外的远山 水色 水上冒着热气 水中透着绿色 本节课我们完成了字词积累、文本朗读、文脉梳理三大素养任务，成功扫清了文本阅读障碍，精准锁定济南冬天“温晴”的核心特质，理解了开篇对比手法的表达效果。整体感知了文本温润清新的语言风格与作者的喜爱赞美之情，为下节课深度赏析山水美景、品味语言妙处、体悟情景交融的写法奠定了坚实基础。 探究新知 第一课时 细赏山水灵韵，深耕笔墨深情 第二课时 新课导入 上节课我们解锁了济南冬天“温晴”的核心底色，理清了全文的行文脉络，知晓了老舍先生笔下的济南冬日温柔治愈。但美景需细品，笔墨需深耕。这节课，我们将继续深入文本，沉浸式品读济南冬日的山之灵、水之秀，解锁文字背后的写作技巧，探寻藏在笔墨间的深情，完成从读懂文本到活用技法的素养进阶！ 青山妙景细品读 任 务 四 济南的山，是冬日温柔的屏障，是泉城最美的底色。作者用细腻的笔触、灵动的文字，勾勒出济南群山的温婉姿态。请大家化身“山水品鉴师”，聚焦写山语段，精读细品，解锁写景妙法！ 青山妙景细品读 小山：这些小山 “特别可爱”，像 “小摇篮” 般温柔地守护着济南。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，在阳光下 “好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。​ 小村庄：“卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。​ 水：“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”“整个的是块空灵的蓝水晶” 。 探究新知 阅读第②至⑥段，说说作者是通过哪些景物呈现济南冬天“温晴”这一特点的？试着用自己的话，描述这些景物。学生快速读文，圈画语句。 青山妙景细品读 探究新知 “温晴”的特点贯穿全文，“晴”可理解为“晴朗”，“温”字可以带给人“温暖”，让人感受到“温柔” “温馨”。请你围绕济南冬天的“温晴”特点，分析相关景物的描写语句，用四个字概括出济南冬天的景物特点。 1.温暖安适的老城 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 青山妙景细品读 探究新知 2.温柔晴暖的小山 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 青山妙景细品读 探究新知 青山妙景细品读 探究新知 3.温馨秀气的小雪 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 4.温暖清澈的碧水 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 精读第2、3、4自然段，作者运用了哪些写作技法？有何表达效果？ （1）空间顺序：由近及远、由城内到城外，层次清晰，画面立体。 青山妙景细品读 探究新知 青山妙景细品读 探究新知 （2）拟人修辞：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，将老城拟人化，赋予其沉睡、苏醒的人的情态，生动写出济南冬天的安逸温暖，充满温情 （4）比喻修辞：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，以“卧”字传神，写出雪的轻柔、村庄的静谧，营造出静谧温馨的冬日氛围。 （3）精准炼字：“顶”“镶”“露”三个动词，精准描摹薄雪覆山的层次感，画面灵动鲜活； 碧水清灵深体悟 任 务 五 济南的冬水，澄澈灵动、温润多情，为清冷冬日增添了无限生机。一山一水皆有情，一草一木皆诗意。请大家化身“文字探情者”，聚焦冬水描写，品读水景之美，体悟文字深情！ 冬水特点：温暖、清澈、灵动、充满生机 写法与情感：作者运用拟人手法 “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“天儿越晴，水藻越绿” 将水藻人格化，凸显水藻的鲜活绿意，反衬冬水的温暖澄澈。 碧水清灵深体悟 探究新知 精读第5自然段，济南的冬水有何特点？作者如何通过水景描写抒发情感？ 碧水清灵深体悟 探究新知 “澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”。 运用比喻，将冬日济南天地比作蓝水晶，生动写出济南冬日天地澄澈、干净透亮的特点。 作者通过描摹充满生机的冬水，抒发对济南冬日的喜爱、赞美与眷恋之情，实现景与情的完美融合。 技法迁移巧落笔 任 务 六 学文贵在学以致用，品读美文、习得技法，最终要落笔成文、以文抒情。老舍先生抓特征、用修辞、融真情的写景方法值得我们借鉴。接下来，请大家化身“小小创作者”，活用本课所学技法，完成片段练笔，实现素养落地！ 济南的山水有着无穷的魅力，相信同学们不仅被被济南冬天的美景所吸引，还感受到了这座城市浓浓的情意。请你根据自己的阅读体验，用“济南的冬天美，美在________”的句式，说说你对济南冬天的理解。 技法迁移巧落笔 探究新知 （2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 （1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 技法迁移巧落笔 探究新知 技法迁移巧落笔 探究新知 借鉴本文“抓景物特征、巧用修辞、情景交融”的写法，描写家乡冬日的一处美景，100字左右。 技法迁移巧落笔 探究新知 思路点拨：先锁定家乡冬日典型景物，抓住其核心特征；恰当运用比喻、拟人修辞，巧用精准动词、形容词；融入自身真实感受，做到景中有情、情景交融，语言简洁优美、画面感十足。 示范答案：家乡的冬日小河最是温柔。没有冰封的萧瑟，河水清清浅浅，缓缓流淌。岸边的枯草披着细碎的白霜，像裹了一层柔软的银纱。暖阳洒在水面，波光粼粼，温柔又治愈。寒风轻轻拂过，不带半分凛冽，只留满心安稳，这便是家乡冬日最动人的温柔。 课堂总结 《济南的冬天》是一篇文质兼美的写景散文，全文以“温晴”为核心线索，将济南冬日的温柔灵动、澄澈静谧展现得淋漓尽致。文章字字写景、句句抒情，无直白抒情语句，却处处藏深情，完美诠释了情景交融的散文魅力。学习本文，我们不仅领略了自然山水之美、汉语言文字之美，更掌握了写景散文的品读方法与写作技巧，提升了语言运用、审美鉴赏与思维探究的核心素养。 板书设计 课堂练习 1.下列加红色字注音全部正确的一项是（ ） A. 济南（jì） 镶边（xiāng） B. 发髻（jì） 贮蓄（zhù） C. 澄清（dèng） 宽敞（chǎng） D. 暖和（hé） 空灵（líng） B jǐ chéng huo 2.本文作者是______，原名舒庆春，被誉为“____ ____”。全文围绕济南冬天______的核心特点展开 老舍 人民艺术家 温晴 课堂练习 3.文章开头为什么要将济南与北平、伦敦、热带对比？请简要作答。 通过三地对比，突出济南冬天无风声、无重雾、无烈日的特点，精准凸显济南冬天“温晴”的独特优势，奠定全文赞美、喜爱的情感基调。 布置作业 1.精读课文，摘抄文中比喻、拟人、对比的经典语句。 2.完成《分层作业》。 3.完善课堂练笔片段，修改润色，做到特征鲜明、语言优美。 济南的冬，无寒风凛冽，只剩温晴澄澈，笔墨藏温柔，山水含深情。 愿我们常怀发现美的眼眸，于寻常四季里捕捉细碎风光，于文字山河中邂逅万般诗意。 统编版七年级语文上册 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $null