综合实践项目 设计并制作生态瓶-【初中必刷题】2026-2027学年八年级上册生物同步课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生态系统”核心知识点，以“太空养鱼”实例导入，引导学生通过设计制作生态瓶实践，结合评价表分析生物部分组成、数量比例等，构建生态系统结构与功能的知识脉络，形成学习支架。 其特色在于以探究实践为核心，融入中考真题案例，通过分析食物链（如生态瓶乙中6条食物链）、评价生态瓶等级，培养科学思维与生态观的生命观念。采用项目式学习，学生能提升实践能力，教师可直接使用结构化方案与评价工具，助力教学高效开展。

生 物 八年级上册 RJ 1 2 3 第五单元 生物与环境 4 第一章 生态系统 综合实践项目 设计并制作生态瓶 5 刷实践 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实践 1.【2025河南济源中考】2025年4月25日，神舟二十号成功发射，我国新一批斑马 鱼搭乘神舟二十号飞船飞入太空。这是继神舟十八号太空养鱼成功之后，“太空 水族箱”再次“入住”中国空间站。“太空养鱼”事件激发了同学们制作生态瓶 的兴趣，某班同学在老师指导下开展制作生态瓶养殖实践活动。请回答下列问题。 甲 乙 刷实践 返回目录 1 1 7 （1）太空养鱼实验，把水藻和斑马鱼放在一个小的密闭容器里，水藻通过光合作 用产生氧气供鱼呼吸，鱼的代谢产物、排泄物又能给水藻提供营养物质，形成了 一个自给自足的微型__________。 生态系统 【解析】把水藻和斑马鱼放在一个小的密闭容器里，水藻通过光合作用产生氧气 供鱼呼吸，鱼进行呼吸作用产生的二氧化碳供水藻进行光合作用，鱼的排泄物经 分解者分解后能给水藻提供营养物质，构成了一个自给自足的微型生态系统。 刷实践 返回目录 1 1 8 （2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些 微生物在生态瓶中扮演的角色是________。 分解者 【解析】塘泥中的微生物在生态瓶中扮演的角色是分解者，能将动植物遗体和动 物的粪便分解成无机物。 刷实践 返回目录 1 1 9 （3）实践过程中，某同学制作的生态瓶甲如图所示。根据表Ⅰ“生物部分”一栏 判断，该生态瓶评价等级为___，理由是____________________________________ ___________。 B 生物部分组成成分齐全，大小数量比例 稍微不适当 刷实践 返回目录 1 1 10 表Ⅰ 评价维度 评价等级 A （以下3点 均满足） B（满足其中 一种要点） C（满足其中一种 要点） 科学性 生物部分 组成成分 齐全 缺少一种 至少缺少两种 大小数量 比例 都适当 稍微不适当 非常不适当 刷实践 返回目录 1 1 11 评价维度 评价等级 A （以下3点 均满足） B（满足其中 一种要点） C（满足其中一种 要点） 科学性 非生物部分 环境条件 都适宜 一种不适宜 至少有两种不 适宜 美观性 …… 环保性 …… 续表 刷实践 返回目录 1 1 12 【解析】从生物部分的组成成分来看，该生态瓶有生产者（金鱼藻）、消费者 （小鱼）、分解者和非生物部分，组成成分齐全；但从大小数量比例来看，小鱼 等生物的数量相对较少，稍微不适当，所以该生态瓶评价等级为B。 刷实践 返回目录 1 1 13 （4）另一位同学设计了生态瓶乙（如图所示），并对生态瓶中生物的捕食关系进 行了如表Ⅱ所示的记录。根据表格提供的信息判断该生态瓶共有___条食物链。 表Ⅱ 捕食者 食物 小鱼 小虾、螺蛳 小虾 绿萍、金鱼藻、螺蛳 螺蛳 绿萍、金鱼藻 6 【解析】根据表格信息可知，该生态瓶中的食物链有绿萍 螺蛳 小虾 小鱼、 金鱼藻 螺蛳 小虾 小鱼、绿萍 螺蛳 小鱼、金鱼藻 螺蛳 小鱼、绿 萍 小虾 小鱼、金鱼藻 小虾 小鱼，共6条。 刷实践 返回目录 1 1 14 （5）将甲乙两个生态瓶放在同样的适宜环境中，观察一段时间，发现生态瓶乙维 持的时间较长，你认为其中的原因是_______________________________________ ___（写出一条即可）。 生态瓶乙中的生物种类更多，营养结构更复杂 【解析】生态瓶乙维持的时间较长，可能是因为生态瓶乙中的生物种类更多，营 养结构更复杂。 刷实践 返回目录 1 1 15 归纳总结 在一定的范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫生态系统。一个完 整的生态系统包括非生物部分和生物部分。 刷实践 返回目录 1 1 16 $