综合实践项目 健康生活宣传展演-【初中必刷题】2026-2027学年八年级上册生物同步课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“健康地生活”，核心知识点为传染病的概念、流行三环节及预防措施。通过甲流案例导入，衔接人体生理知识，构建健康生活知识框架，作为学习支架帮助学生衔接前后内容。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过甲流案例分析、制作宣传海报等实践活动，引导学生归纳传染病三环节及预防措施，培养健康意识与社会责任。学生提升实践能力，教师可高效开展教学。

生 物 八年级上册 RJ 1 2 3 第四单元 人体生理与健康（二） 4 第七章 健康地生活 综合实践项目 健康生活宣传展演 5 刷实践 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实践 1.【2026湖南长沙期中】白衣天使救死扶伤，守护着我们的健康。医药科研工作 者攻坚克难，致力于守护人类的健康。健康中国建设，人人有责。你可以结合前 面所学的知识，开展健康生活宣传的公益活动，帮助他人增进健康，为建设健康 中国贡献自己的一份力量。#1 刷实践 返回目录 1 2 1 2 7 针对今年春季高发的甲流，小雅加入的生物兴趣小组制作了一张“预防甲流宣传 海报”。根据海报内容，回答相关问题。#1.1 什么是甲流？ 甲流全称甲型流感，是甲 型流感病毒（如 、 等）引起的一种急性 呼吸道疾病 甲流患者有哪些症状？ ____________________________________________________________________________________________________ 发烧，体 温≥38 呕吐 头痛 咳嗽 肌肉痛 刷实践 返回目录 1 2 1 2 8 甲流是如何传播的？ _______________________________________________________________ 如何预防甲流？ ____________________________________________________________________________________________ 勤洗手 注射疫苗 均衡营养 通风换气 续表 刷实践 返回目录 1 2 1 2 9 （1）从海报中找出甲流的传染源是__________。 甲流患者 【解析】传染源是指能够散播病原体的人或动物。甲流是甲型流感病毒引起的急 性呼吸道疾病，能散播病毒的是甲流患者。因此，甲流患者是传染源。 （2）请找出海报中能切断甲流传播途径的措施：__________________。 勤洗手、通风换气 【解析】传播途径是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。海报中的勤 洗手、通风换气均能阻断病毒传播。因此，海报中能切断甲流传播途径的措施是 勤洗手、通风换气。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 10 （3）注射甲流疫苗可以预防甲流的原因是注射疫苗后体内会产生抵抗甲型流感病 毒的______，从而提高对甲流的抵抗力，该疫苗______（填“能”或“不能”） 预防乙肝病毒感染。 抗体 不能 【解析】甲流疫苗属于抗原，进入人体后会刺激淋巴细胞产生抵抗甲型流感病毒 的抗体；抗体具有特异性，甲流疫苗只对预防甲型流感病毒感染起作用，对预防 乙肝病毒感染无效。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 11 （4）莎莎同学出现海报中的某些症状，能否自行诊断为甲流？请说明原因： _________________________________________________________________。 不能。出现海报中的某些症状不一定就是患上了甲流，需要到医院就诊 【解析】甲流症状与普通感冒等其他呼吸道疾病症状相似，无法通过症状单独区 分，需专业医生进行检查诊断。因此，莎莎同学出现海报中的某些症状，不能自 行诊断为甲流，需要到医院就诊。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 12 归纳总结 传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径、易 感人群；预防传染病的措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 13 2.【2026北京西城区期中】科技人文节各班设计并展出了“人体生理与健康”的 展板，向同学们介绍了人体生理与健康知识，包括人体八大系统的结构与功能， 生理结构异常导致的疾病及成因分析、预防措施以及科学保健方法等，以助力全 校师生提升疾病预防意识，养成良好生活习惯。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 14 （1）宣传活动中，你最喜欢的展板名称是________________________________， 你认为该展板在设计上的优势是什么？_____________________________________ _________（列举一条即可）。 神奇的人体八大系统（合理即可） 大量精美的手绘插图（合理即可，与上一 空对应） 【解析】我最喜欢的展板名称是“神奇的人体八大系统”。该展板在设计上的优 势是运用了大量精美的手绘插图，把人体八大系统的结构以一种形象、生动且直 观的方式呈现出来，比如消化系统中，从口腔到小肠的食物消化路径，通过一幅 幅连续性的插图展示，让同学们可以轻松理解其消化过程，降低了知识理解的难 度，增加了展板的趣味性。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 15 （2）展览中部分班级展示了自制模型，如眼球、耳结构模型、运动模型等，你认 为在制作模型过程中，应该注意哪些要点？______________________________ （列举一点即可）。 模型结构的准确性（合理即可） 【解析】在制作模型过程中，应该注意的要点有模型结构的准确性，比如制作眼 球模型，眼球各部分结构的大小比例、位置关系都要符合真实眼球的解剖学特征， 这样才能正确展示其功能；选择材料要合适，材料的质地、颜色等要能较好地模 拟所代表的人体结构；模型应具备一定的可操作性等。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 16 （3）如果让你根据第七章“健康地生活”设计一个展板，你选择的主题（大标题） 是什么？你将如何选取及排布该主题下的主要内容（小标题）呢？请在下面方框 中呈现上述设计并详细写出某小标题下的具体内容（如知识概念图、疾病成因分 析、预防和保健方法等）。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 17 【答案】 健康生活，从“心”开始 一、传染病的奥秘与防控 传染病的概念与特点：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。具有传染性和流行性的特点。以流感为例，在流感高发季节,短时间内就可能有大量人群被感染,流感会迅速在学校、社区等场所传播开来。 刷实践 返回目录 1 2 1 2 18 二、传染病流行的三个基本环节 传染源:能够散播病原体的人或动物。如流感患者、携带狂犬病毒的狗等。 传播途径:病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径,常见的有空气传播 （如流感通过患者咳嗽、打喷嚏时喷出的飞沫传播）、饮食传播（如霍乱可通过被污染的水和食物传播）、接触传播（如手足口病可通过接触患者的皮肤、衣物等传播）。 续表 刷实践 返回目录 1 2 1 2 19 易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。比如没有接种 过流感疫苗的人群，在流感流行时就属于易感人群。 续表 刷实践 返回目录 1 2 1 2 20 三、传染病的预防措施 控制传染源:对传染病患者尽量做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早 隔离，防止传染病蔓延。对患传染病的动物要及时处理。如在流感期间，及时隔 离确诊患者等。 续表 刷实践 返回目录 1 2 1 2 21 切断传播途径:主要方法包括注意个人卫生和环境卫生、做好环境消毒、消 灭传播疾病的媒介生物（如蚊、蝇等）。如采取勤洗手、戴口罩、保持室内通 风、定期对公共场所消毒等措施。 保护易感人群:不让易感人群接触传染源;积极参加体育锻炼,提高抗病能 力。如按时接种疫苗、加强身体锻炼、合理饮食、保证充足睡眠等以增强自身免 疫力。 续表 刷实践 返回目录 1 2 1 2 22 $