河北省唐县第一中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

2025~2026学年度高二年级期末质量检测 历 史 考生注意： 0 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 圜 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一至五单元。 如 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 郎 最符合题目要求的。) 蚁 长 1.陕西临潼姜寨遗址距今约6700~5600年，遗址分为居住区、墓葬区和制陶区三个区域，环 壕、窖穴、牲畜圈栏、道路以及广场等规则地分布于其中。该遗址发掘出土了1万多件历史遗 区 存，包括大批石斧、石铲、石锄、犁铧形石器、石磨盘、石磨棒等。这表明，当时该地区 郡 A.社会贫富分化现象初显 B.早期国家形态已基本形成 C.农耕文明得到初步发展 D.社会分工专业化水平较高 杯 2.墨子主张“节用”“节葬”“非乐”，借“天志”要求统治者效仿古代“圣王”的生活方式；强调“诸加 的 费不加民利者，圣王弗为”。上述思想 A.顺应诸侯富国强兵需要 B.反映平民利益与诉求 C.倡导君主应实行“仁政” D.体现出墨儒思想同源 3.据记载，秦朝定期上报的文书有两类：一类是以人的年龄为期限的“傅籍”和“免老”，即年满 17岁者申报人傅以承担国家赋役，有爵者56岁、其他60岁申请免老以解除徭役义务；另一 类涉及农业生产、财政账簿等，如《仓律》规定每年农作物的产量“到十月牒书数上内史”。这 可用于说明秦朝 A.国家行政管理集权化 B.经济立法严苛 C.文书传递流程规范化 D.劳役负担沉重 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)第1页（共6页）】 26-L-717B 4.下图为山东嘉祥宋山村出土的东汉“二桃杀三士”画像砖拓片（局部），此题材在汉画像石中十 分流行。这折射出东汉统治者的理念为 该故事讲述了春秋时期，齐 国三位勇士居功自傲，威胁 到齐景公统治，齐相晏婴设 谋赐二桃让三人论功取桃， 三人争功、计较名分，最终 耻于相争羞愧而死。 A.礼法并用，以刑辅德 B.天下为公，崇德尚贤 C.克已复礼，为政以德 D.尊君抑臣，明分定序 5.下表为两晋时期参与中央决策的官员出身占比统计变化情况（单位：%）。这一变化表明 朝代 寒门 宗室及外成 高门士族 西晋 32.9 19.1 48 东晋 14.2 7.4 78.4 A.西晋时期官员文化素质普遍较高 B.东晋时期高门士族垄断了中央决策 C.两晋时期社会阶层流动已经停滞 D.东晋政权的统治基础发生根本变革 6.隋代贯通南北运河，新开河道联通洛、汴直达江淮中枢。江南赋税、粮食经运河可直接漕运至 两京，削弱了士族的经济特权；中央也得以使军队、官员、政令直接抵达江南，避免了江南的地 缘割据。这表明，隋代开通运河 A.顺应南北经济交融发展大势 B.建设跨区域交通根除割据隐患 C.为全国统一提供了物质保障 D.为权力格局的调整创造了条件 7.隋朝三省制实则以尚书省为中心，门下、内史二省等政府机构均受其节制。唐朝时，尚书省虽 仍统领六部，却与中书、门下二省地位平等，且形成“中书拟定，门下进画，尚书奉行”的分工协 作流程。这一调整 A.颠覆了传统中枢决策模式 B.为治理效能的提升奠定制度基础 C.表明行政权与监察权分离 D.促使权臣专断弊政得以有效解决 8.王安石变法“提供青苗钱借贷”中，有“请钱还钱”（请1000文还1200文）与“还斛斗”（请 1000文折粮还约同于2400文)两种方式，“贵则民自纳钱”。而司马光等人认为这样“必率 以见钱，折以金银，此非民耕凿可得也”。据此可知，司马光认为青苗法 A.缺乏配套货币政策支撑 B.削弱了国家财政的调控力 C.执行异化激化社会矛盾 D.背离了小农经济运作逻辑 9.在元朝屯戍政策下，“北人则徙广海，南人则徙辽东”，边远之地如云南广海，有所谓的“蒙古 军”、“契丹军”、“畏兀儿军”、“回回军”等，东北辽阳境内则有回回、畏兀儿、钦察、阿速等西疆 各族人。这些举措元朝旨在 A.打破地域与民族间的固有界限 B.以军事屯戍取代边地行政管辖 C.借人口迁徙巩固边疆统治秩序 D.提升民族间相互认同与融合度 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)第2页（共6页）】 26-L-717B 10.下面是宋朝书院创设、兴复、改造人物统计表。这折射出宋朝 类别 民 不明 地方官 督抚 京官 救奏 其他 合计 统计 182 67 88 18 22 7 院数 13 397 249 135 45.84 16.88 22.17 4.53 5.54 1.76 百分比 3.27 100 62.72 34 A.社会文化教育发展活力凸显 B.书院经营管理的资金来源充足 C.思想融合促进教育的普及化 D.儒学复兴的主导力量发生变化 11.徐光启评价“《几何原本》者，度数之宗，所以穷方圆平直之情，尽规矩准绳之用也。”后其在编 纂《崇祯历书》时，首次系统融合西方天文学与中国传统历法，强调以“历理”（自然原理）支撑 “历法”（天文历算），推动了历法科学化。这反映出当时 A.士大夫阶层普遍接受西学理念 B.西方方法论为中国科技发展提供借鉴 C.中西文化融合成社会发展主流 D.中国传统科技实现向近代科学的转型 12.据《清史稿》记载，清朝大学士沿用明朝旧名，雍正以后，由军机处承旨寄信，内阁宰辅只保留其 名而已。《檐醉杂记》又载：至乾隆时“凡阁臣不人枢府者宰相备位而已”据此可知，清朝 A.中央权力体系达成完善闭环 B.诏令权威性得到增强 C.通过制度调整强化君主集权 D.内阁的决策效率提高 13.明清时期，盛泽镇居民多以蚕桑为业，务农者甚少；濮院镇机户、织工、牙行等从业者占人口 绝大多数。市镇自行兴办公益、修桥铺路、商定行规，形成“官治所不及，民自治以补之”的格 局。这反映出明清江南市镇发展 ①冲击了传统的士农工商四民秩序 ②利于促进基层社会秩序稳定 ③为雇佣劳动经营模式扩张提供条件 ④具备了一定的社会转型色彩 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.1860年，英法联军要求向清帝“亲提国书”，清廷却以“查此事关系国体”为由严词拒绝，并表 示要“与之决战”。后被迫宣称“此节（亲递国书）原废条约可比，彼此无庸勉强”，遂“盖章画 押，坚定和议，永敦和好”。这体现出 A.清政府外交转型的艰难 B.国际权力结构初步逆转 C,中西文化差异难以调和 D.英法对华政策应时调整 15.1896年，汉阳铁厂文案钟天纬致函盛宜怀，谈及张之洞办厂弊端：“每出一差（差使），委员必 十位、八位，爵秩相等，并驾齐驱，以致事权不一，互相观望，仰窥帅意。”这折射出 A.洋务受到顽固势力公开抵制 B.洋务生产模式与传统管理错位 C.新式企业经营效益远超预期 D.洋务实践沦为腐败滋生的温床 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)第3页（共6页）】26一L一717B 16.三朝元老翁同穌多次向光绪帝举荐康有为，但其认为《新学伪经考》是“经家一野狐也”。湖 广总督张之洞曾大力支持强学会及《时务报》的活动，但“不信孔子改制”，劝康有为“勿言此 学”。这说明 A.维新理论推行缺乏现实基础 B.儒家思想无法适应时代潮流 C.新旧知识分子矛盾不可调和 D.改良道路因急功近利而失败 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题16分，第18题12分，第19题12分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 3是内 男书舒女 全 上图为1963年出土于陕西宝鸡的青铜器何尊上的铭文，铭文记有“唯武王既克大邑商， 则廷告于天，曰：余其宅兹中国，自兹义民”，此处是“中国”一词首见于文字加载。 材料二 当代学者释“中国”由“中”“国”两字组成，“中”在甲骨文中形状如有旌旗，“国”字的含义 则与“邑”相同。进入西周后，“中国”所指地理内涵发生变化；春秋时期“中国”再次回到殷商 时期的位置，如《左传》中“德以柔中国，刑以咸四夷”中的“中国”则基本明确为以今河南为中 心的腹地。 一材料一、二摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 材料三 有学者称战国时期的民众是“没有‘中国’的‘中国人’”，在诸子百家典籍中形成了三种 鲜明的“中国”意涵。 将曾经共同生活的国度一一周朝称为中国，如《庄子》中云：“计中国之在海内，不似稀米之在 记忆中国 太仓乎？”《韩非子》中称：“臣闻戎王之居，饰陋而道远，未闻中国之声。” 文化中国 亦称“华夏中国”，随着“华”文化与“诸夏”的深入交流，“华”与“夏”日渐同质化 一统中国 即一统六合，“以中国一统”也，诣国不约而同地追求“变周礼以图强”，最终实现“大一统” 摘编自冉诗泽《从周人到“中国人”：论先秦时期中华民族共同体意识的演进》 【高二年级期末质量检测·历史(A卷》第4页（共6页）】 26-L-717B (1)根据材料一、二，从地理层面指出先秦时期“中国”一词概念内涵的演变，并结合所学知识 分析影响这一内涵演变的因素。(6分) (2)根据材料三并结合所学知识，说明战国时期新“中国”意涵生成的意义。(6分) (3)根据以上三则材料并结合所学知识，补充一个古代“中国”概念的意涵，并进行简要阐述。 (4分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 制度是指“要求大家共同遵守的办事规程或行动准则”，也指“在一定历史条件下形成的 政治、经济、文化等方面的体系”。早在周灭般后，殷遗民箕子向周武王提出了“洪范九畴，彝 伦（法则）攸叙（正常秩序）”的制度安排构想。《尚书·周官》说“制治于未乱，保邦于未危” “议事以制，政乃不迷”，《左传·襄公二十八年》说“为之制度，使无迁也”，《荀子·儒效》说 “法先王，统礼义，一制度”，《商君书·壹言》说“制度时，则国俗可化，而民从制”，贾谊《过秦 论》说“察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣”。 一摘编自卜宪群《不断深化中国古代制度史研究》 根据材料并结合所学知识，围绕“制度”自拟论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论 结合，逻辑严谨，表述清晰。) 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 范晔出身南朝世家大族，世代通儒，被“贬”为宣城太守期间，寻绎史料并深入了解社会， 其撰《循吏传》，欲借循吏矫正豪族之弊。他认为地方豪族只有通过修养德行、抑制欲望，才 能教化乡人，稳定乡里，并维护自身的存在价值。他主张地方官员应根据辖地民情现实，务 实选择“德治”与“法制”，甚至利用鬼神之说等不同方案，以“宽猛得宜”的治理手段建立乡里 秩序。例如，他所记东汉时期王涣突破儒家思想的束缚，行事咸严强悍，根据洛阳地方实际 情况，善用威严法制，重塑乡里秩序。《后汉书·循吏传》将“法制”视为仁政的实践方法之 一，丰富了“循吏”概念的内涵，不仅从“价值取向”“官员遴选”“治理行为”三个层面为设计地 方治理制度搭建了基本框架，也为后人提供了诸多可借鉴的地方。 —摘编自牛子晗《（后汉书·循吏传〉与范晔地方治理思想》 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)第5页（共6页）】26一L一717B (1)根据材料并结合所学知识，归纳范晔地方治理思想的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明范晔地方治理思想的价值。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 学 宋元明时期，四川遂宁涪江流域一带出现了专门种蔗棉糖为利的“糖霜户”，“山前后为 蔗田者十之四，糖霜户十之三”；福建仙游县甚至出现了“田耗于座糖”的状况；华北平原的糖 締 业也得到了较大的发展。宋末元初的《武林旧事》记载了当时杭州市肆用糖情况：用糖水浸 佛像，以示敬佛；端午糖品韵果、糖蜜、巧粽极其精巧。元人所榠《世医得效方》中有载用沙糖 好 来解砒和巴豆蠢；同时元明时人也总结出用糖相关的“食物相克”经验。 一摘编自周正庆《16世纪中叶以前我国蔗糖业生产概论》 别 (1)根据材料并结合所学知识，概括宋元明时期糖业的主要特征：(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析宋元明时期糖业发展的原因。(6分) 数 略 、 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)第6页（共6页）】 26-L-717B2025~2026学年度高二年级期末质量检测·历史 参考答案、提示及评分细则 1.C考查人类早期的生产与生活。姜寨遗址中发掘出大批农具，说明当时农业生产工具较为多样，且有专门 的居住区、制陶区等，体现了人类定居生活且围绕农业而开展生产活动，这说明农耕文明得到初步发展，故选 C项。材料中未提及不同个体或群体在财富占有上的差异，故排除A项；国家形态包括城市、军队、法律、官 僚机构等要素，陕西临潼姜寨遗址虽有一定规模和功能分区，但未体现出上述典型的国家形成标志，故排除 B项；材料仅提及遗址有居住区、墓葬区和制陶区等分区，但仅从这些分区无法得出各行业内部有精细的分 工以及专业技术高度发展等结论，故排除D项。 2.B考查先秦思想。根据材料可知，墨子主张“节用”“节葬”“非乐”，借“天志”要求统治者效仿“圣王”的节俭 生活，并反对“诸加费不加民利者”，这些主张反映了春秋战国时期平民阶层反对奢侈浪费、希望减轻负担的 诉求，代表了平民阶层的意志，故选B项。春秋战国时期，各国诸侯的核心需求是通过扩张军备、兴修工程等 方式增强国力，往往需要大量耗费民力财力。而墨子主张“节用”“诸加费不加民利者，圣王弗为”，明确反对 不利于民众的额外开支，与诸侯富国强兵的扩张性需求相悖，故排除A项；“仁政”是儒家孟子提出的核心思 想，强调统治者需以德治国、体恤百姓，与墨子思想体系不同。墨子的主张更侧重实用主义的“节用利民”，而 非儒家“仁政”所蕴含的道德伦理与等级秩序内涵，故排除C项；墨家与儒家思想渊源与核心主张差异显著， 儒家重视礼乐等级、伦理道德，墨家强调平等兼爱、实用节俭；儒家代表土阶层，墨家代表平民阶层，二者并无 同源性，故排除D项。 3.A考查秦朝文书制度。根据材料可知，秦朝傅籍、免老制度要求地方定期上报人口年龄信息，《仓律》规定 农作物产量需按时上报中央。这使中央得以直接掌握全国的人口基数（服务于赋役征发）和经济数据（服务 于财政调配)，通过规范化的信息收集，将地方治理权收归中央，体现了行政管理的集权化，故选A项。材料 仅提及《仓律》规定上报农作物产量，没有涉及“立法严苛”，故排除B项；材料强调的是定期上报的制度要求， 未涉及文书传递的路线、方式、人员等相关内容，故排除C项；傅籍是登记劳动力，免老是免除徭役，材料仅说 明这两项制度的存在，没有提及劳役的具体时长、强度或频次，无法体现“负担沉重”，故排除D项。 4.D考查东汉时期的思想文化。故事中三位勇士因居功自傲、威胁君主统治而被铲除，东汉统治者推崇这一 题材，本质是借故事传递核心理念：君主权威至高无上，臣民需严格遵守等级秩序，任何挑战君权、破坏尊卑 规范的行为都将受到惩戒，故选D项。“礼法并用，以刑辅德”虽为汉代治国思想的重要特征，但故事本身未 涉及刑罚与德教的结合，晏婴的计谋更近于权术而非德政，故排除A项；勇士们虽然有功，但傲慢无礼，与 “天下为公”无关，故排除B项；故事中晏婴以计谋而非依靠君主德化除患，且三士之死源于争功而非克己，故 排除C项。 5.B考查古代官员选拔。根据材料可知，东晋时期参与中央决策的官员中高门士族占78.4%，占比极高，这 说明高门士族在中央决策中占据垄断地位，故选B项。仅从官员出身占比无法得出“西晋时期官员文化素质 普遍较高”的结论，故排除A项；“已经停滯”表述过于绝对，虽然两晋时期高门士族地位突出，但社会阶层并 非完全没有流动，故排除C项；东晋政权的统治基础仍然是士族，没有发生根本变革，故排除D项。 6.D考查隋朝大运河。根据材料并结合所学知识可知，大运河开通的背景之一便是江南门阀士族与以关陇 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)参考答案第1页（共4页）】 26-L-717B 集团为核心的隋朝中央政权之间的矛盾尖锐，此举有助于调整权力格局，加强中央集权，稳定国家统一局面， 故选D项。材料重点是政治与军事管控，非单纯经济发展趋势，故排除A项；“根除”的表述过于绝对，故排 除B项；运河开通在隋统一全国之后，故排除C项。 7.B考查隋唐政治制度。根据材料可知，唐朝“中书拟令、门下审核、尚书执行”的流程，使中枢机构各环节权 责清晰，避免了职责交叉或推诿，提升了行政效率；三省地位平等，中书省拟定的诏令需经门下省审核方可执 行，尚书省执行权也受前两省制约，既防止了单一机构专权，又确保了诏令的合理性，为唐朝中枢治理效能的 提升奠定了基础，故选B项。唐朝三省制本质是对隋朝三省制的优化，而非“颠覆”，故排除A项；唐朝三省 均属于行政权范畴，材料未提及“监察权”，故排除C项；唐朝三省制虽能通过制衡减少权臣专断的风险，但无 法从根本上杜绝该问题，故排除D项。 8.D考查王安石变法。结合所学知识可知，小农经济以家庭为单位，生产目的以自给自足为主，生产成果主 要是粮食等实物，缺乏通过商业活动获取货币的稳定渠道和能力，而王安石“贵则民自纳钱”背后隐藏的正是 以价格政策驱动货币还贷。司马光“此非民耕凿可得也”的批判直接点出货币并非农民耕种的直接产物，政 策要求农民以非生产性的方式获取货币还款，本质是强行将农民卷入商品货币关系，背离了小农经济运作逻 辑，故选D项。青苗法的问题不在于货币政策是否完善，而在于还款形式与农民生产方式的不匹配，故排除 A项；司马光反对的重点在于还款方式的可行性，而非国家财政调控力的削弱，故排除B项；材料反映的是青 苗法要求农民以货币形式还款，这是制度设计层面的问题，而非执行层面的异化，故排除C项。 9.C考查元朝民族政策。材料反映出元朝屯戍政策中的交叉迁徙现象，这种多民族混编驻守措施体现了元朝 在边疆地区有意识地进行人口调动和军事部署。结合所学知识可知，元朝是由蒙古族建立的大一统王朝，由 于民族成分复杂、地域差异大，交叉迁徙意在防止某一地区形成单一民族或地方势力坐大，减少叛乱风险，打 破地域与本族人口的绑定，同时充实边疆人口，加强军事防御和经济开发，故选C项。该政策客观上促使地 域和民族界限被打破，但这更多是手段而非根本意图，其根本目的在于巩固统治，故排除A项；元朝在边疆 同时设有行省、宣慰司等行政机构，屯戍是军事补充，而非取代行政，故排除B项；政策客观上导致民族间接 触增多，但元朝实行民族等级制度，其政策出发点并非促进民族认同或交融，而是控制与利用，故排除D项。 10.A考查宋朝书院。根据材料可知，宋朝书院创设、兴复、改造者中地方官、京官、敕奏等官僚阶层占34%， 这表明官方力量在书院建设中扮演了一定角色，但并非主导。结合所学知识可知，宋朝科举制度发展，门阀 士族衰落，平民阶层通过科举提升社会地位的通道拓宽，这激发了地方士绅、富商、宗族等非官方力量对教 育的强烈需求，他们投资书院，目的是培养子弟科举入仕、提升家族声望、服务地方教化。这表明宋朝文化 教育凝聚了多元建设与发展力量，彰显出其发展动能，故选A项。材料只体现了书院建设力量的多元化， 这利于为书院经营管理带去资金，但仅从材料不能说明资金是否充足，故排除B项；材料仅提供推动者身 份，未涉及思想融合，宋代书院虽有思想交流功能，但民众高占比更直接反映的是社会需求，而非思想因素， 故排除C项；材料可用于佐证儒学复兴中官民协同，不能说明某一方力量占主导地位或主导地位的变化，故 排除D项。 11.B考查中华文化在交流中发展。根据材料并结合所学知识可知，明末清初“西学东渐”，以徐光启为代表的 先进士大夫开始主动借鉴西方科学方法，并将其应用于中国立法改革等科技领域，体现了西方方法论为中 国科技发展提供了借鉴，故选B项。材料只提到徐光启个人，反映不出士大夫阶层“普遍接受”，且这一说法 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)参考答案第2页（共4页）】 26-L-717B 也不符合史实，故排除A项；材料中仅是少数先驱者的行为，并未成为社会的发展主流，也未实现传统科技 向近代科学的转型，故排除C、D两项。 12.C考查君主专制的强化。材料反映出内阁被架空、军机处成为权力核心，这并非简单的机构更替，而是清 朝皇帝为强化个人专制权力而进行的一场深刻的制度变革，形成了“议政处→内阁→军机处”的权力转移， 这个过程体现了皇帝不断寻找更直接、更高效、更易于自己掌控的工具来行使权力，最大限度地将决策权集 中于皇帝一人之手，排除任何中间环节或机构可能产生的分权、掣肘或泄密，从而实现君主专制的空前强 化，故选C项。“中央权力体系达成完善闭环”说法错误。清朝这种中枢机构调整是为强化君主专制，权力 过度集中于皇帝，并非是权力体系合理，完善的权力体系应是分工合理、相互制约且高效运行，而清朝军机 处是皇权独尊下的权力结构，故排除A项；材料强调的是权力核心的转移（从内阁到军机处），而非诏令的 权威性，故排除B项；内阁在军机处设立后，主要负责处理一些例行公事、礼仪性的事务，其原有的票拟等核 心决策职能被军机处所取代，故排除D项。 13.D考查明清时期的江南市镇。材料仅反映了江南市镇经济结构以工商业为主，并未涉及士农工商等级秩 序受到冲击，且明清四民秩序仍稳固，①说法错误；市镇民众自行兴办公益、修桥铺路、商定行规，自主调解 地方与行业事务，减少治理矛盾，有利于稳定基层社会，②说法正确；濮院镇等聚集大量机户、织工，丝织专 业化发展，市场与产业规模扩大，推动了“机户出资、机工出力”的雇佣关系进一步发展，③说法正确；明清江 南市镇工商业人口占比高、专业分工细化，体现了商品经济的高度繁荣；同时市镇自行兴办公共事务、议定 行业规则，又呈现出明显的民间自治色彩，这反映出明清时期江南市镇发展在一定程度上突破传统农耕社 会结构，体现出传统农耕社会向近代工商社会转型的早期特征，具备一定的社会转型色彩，④说法正确，故 选D项，排除A、B、C三项。 14.A考查第二次鸦片战争。清廷对“亲提国书”的强烈反应体现了其对传统礼仪和“国体”的坚守，这是朝贡 体系下传统外交观念的延续；而后的妥协又显示了清廷在现实压力下开始接受国际外交规范，但这种转变 并非一帆风顺，充满了内心挣扎和被动适应，凸显出外交转型的艰难性，故选A项。1860年正值第二次鸦 片战争时期，国家主权进一步丧失，中国在国际权力结构中处于绝对劣势，是进一步沉沦，而非“逆转”，故排 除B项；材料重点在于清廷对“亲提国书”态度的变化，而非强调文化差异的“本质”，且清廷的妥协表明差异 可以通过交涉缓解，并非不可调和，故排除C项；材料未体现英法政策的灵活性或变化性，英法联军的要求 更多是基于其既定的外交策略和利益诉求，而非针对清廷态度的临时调整，故排除D项。 15.B考查洋务运动。材料反映出在官督商办企业中，每次出差办事，都要派十位或八位委员，他们官职相同、 地位平等，导致权力分散、责任不明，互相推诿观望，只顾揣摩上司意图。这表明“中体西用”思想下，只引进 技术却未改革管理，生产方式向近代化方向发展，但管理方式仍停留在封建官僚模式上，本质是传统官僚管 理模式与近代工业生产需求的不匹配，故选B项。钟天纬批评的是张之洞内部管理问题，而非外部干扰，故 排除A项；材料重点强调的是企业管理方面的问题，没有任何关于“新式企业经营效益”的信息，如盈利情 况、效益高低等描述，故排除C项；材料焦点是“事权不一、互相观望”的管理效率问题，而非“腐败”，故排除 D项。 16.A考查戊戌维新运动。根据材料可知，翁、张二人虽支持维新运动，但与康有为的理论、观点存在根本分 歧。这反映出维新理论在传统官僚群体中缺乏共识基础，其推行面临来自支持者自身的质疑，故选A项。 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)参考答案第3页（共4页）】 26-L-717B 康有为通过“托古改制”重构儒家思想以推动维新，张之洞等人的反对说明传统儒家话语仍具影响力，故排 除B项；翁、张二人属于传统官僚（旧知识分子），却支持维新活动，说明新旧知识分子群体并非截然对立，他 们的分歧更多体现在对具体理论路径的选择上，故排除C项；材料强调理论分歧，而非维新运动失败的原 因，且戊戌维新运动失败的主因是保守势力反扑及策略失误，故排除D项。 17.(1)内涵的演变：王畿之地出现反复；由王畿之地扩展为中原腹地。(2分，任答一点即可)因素：政治格局的 变动；领土疆域的拓展；文明认同的强化：地理认知的深化；农耕文明的发展。(4分，任答两点即可) (2)意义：重构政治合法性；促进了民族共同体意识的形成；为后世“中国”概念及国家认同奠定思想基础；推 动文化融合与政治统一理念的发展。(6分，任答三点，言之有理即可) (3)示例一：意涵：德性中国。阐述：“中国”被视为践行天道伦理的文明高地，将政权合法性绑定于道德实 践，儒家天命观成为区分“外夷”与“中国”的重要理论根基。示例二：意涵：制度中国。阐述：自秦制（郡县、 律令、官僚)到隋唐制度（科举、三省六部），中原王朝构建了精密的国家机器。《唐律疏议》被日本、朝鲜奉为 法典范本，长安城布局为东亚都城模板，“中国”由此成为制度输出的源头。(4分，任答一种，言之有理即 可) 18.示例： 论题：制度因时革新促进国家治理发展。(2分) 阐述：先秦时期，制度变革顺应社会转型大势，奠定了国家治理根基。西周建立后，推行分封制、宗法制 与井田制，构建起完备的礼乐制度体系，规范君臣、宗法、社会秩序，维系了周王朝数百年的统治。春秋战国 时期，礼崩乐坏，旧制度逐渐瓦解。商鞅变法顺应小农经济发展与集权政治需求，革新户籍、军功、土地制 度，打破旧贵族特权，推动秦国富国强兵，为大一统王朝的建立奠定基础。此后，历代王朝因地制宜完善制 度，保障政权稳定与社会发展。秦朝创立三公九卿制、那县制，确立大一统中央集权制度。汉代承袭秦制并 加以优化，完善察举制、编户齐民制度，稳固统治根基。隋唐时期，创新三省六部制、科举制，规范中枢运行、 拓宽人才渠道，完善国家治理体系。宋元时期，宋朝分化事权强化中央集权，元朝创立行省制，革新地方治 理制度，适配大一统疆域统治的需求。(8分) 综上所述，从先秦制度初创完善，到后世历代因时变革，制度的动态调整是古代国家治理的重要智慧。 顺应时代发展的制度革新，能够规整社会秩序、调和社会矛盾、巩固国家统一，是历代王朝维护统治的重要 保障。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 19.(1)特点：以儒家民本思想为核心；倡导德治与伦理教化；主张“宽猛相济”，因地制宜；重视官员素养与能力。 (6分，任答三点即可) (2)价值：统一了儒学价值观与治政方法，界定了儒家循吏标准；构建“价值一遴选一行为”的制度框架，推动 地方治理规范化；为后世地方治理提供了借鉴。(6分，言之有理即可) 20.(1)主要特征：生产专业化与区域化显著；糖业发展地域拓展（南北糖业共同发展）；糖消费场景及用途多元 化；糖业技术经验积累并传播。(6分，任答三点，言之有理即可) (2)原因：农业技术进步与商品经济发展；城市生活与消费需求增长；南北经济交流与区域分工深化；政府经 济政策的影响；医学发展促进糖药用价值的认知。(6分，任答三点即可) 【高二年级期末质量检测·历史(A卷)参考答案第4页（共4页）】 26-L-717B