Unit4 Hands-on Fun Assessment＆Further Study 导学案2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕Unit4 Hands-on Fun展开，核心涵盖DIY手工主题词汇、祈使句、should/had better提建议、否定前缀un-/in-/im-，以及传统扎染与DIY步骤日记写作。通过预习案分类复习词汇语法，课堂探究案以问题链梳理单元知识脉络，搭建从基础复习到拓展应用的学习支架。 资料特色在于分层任务设计，课前预习、课中小组合作（互评、错题梳理、项目探究）与课后分层巩固结合，促进语言能力（综合口头书面输出）、思维品质（深度反思与问题解决）及学习能力（自主查找资源与制定计划）提升，习题注重知识迁移与实际应用，助力学生全面掌握单元核心。

Unit4 Hands-on Fun ⭐Assessment＆Further Study导学案 学习目标 1. 依托单元自评清单，复盘本单元四大核心学习能力，梳理自身学习优势与薄弱板块； 2. 系统复盘单元全部核心知识：Andrew 手工成长记叙文、祈使句指令、should/had better 提建议、否定前缀 un-/in-/im-、传统扎染手工、DIY 步骤日记写作； 3. 读懂拓展板块文本，了解线上 DIY 手工资源，学会自主查找手工教程、线下实操并分享经历； 4. 完成自我学习反思，制定查漏补缺提升计划，完成综合性手工主题口语、书面综合输出。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・单元全模块分类复习 1. DIY 手工主题全类词汇 人物手工故事词汇 be crazy about DIY, handyman, make a mistake, power cut, hit water pipe, mess, take an online course, make a shelf, floor lamp, save money 传统手工扎染词汇 tie-dye, Tang Dynasty, Bai people, twist cloth, tie with thread, natural plant dye, untie, scarf, bag, workshop 居家各类 DIY cook traditional food, pet clothes, bird box, bee house, fix broken furniture, reuse old materials, reduce waste 手工写作顺序词 First, Next, Then, Finally; hands-on skills, sense of pride, joy of creation 2. 三大语法核心回顾 1. 祈使句：肯定动词原形；Don’t + 动原否定；please 礼貌；Let’s 提议共同操作 2. 提建议句型：should (温和建议) /had better (强硬劝告)；否定 shouldn’t /had better not 3. 否定前缀构词：un - 通用；in - 用于 correct/complete；im - 用于 p 开头形容词 possible/polite 3. 交际 & 写作核心短语 1. 谈论手工乐趣：develop hands-on skills, make new things out of waste, stay with family and friends 2. DIY 日记句型：On … I …; First/Next/Then/Finally; feel proud/happy 4. 拓展学习词汇预习（抄写 + 翻译） 1. online videos 线上视频；online research 线上查阅资料；DIY project 手工项目 2. find a DIY tutorial online, practise making it and share experience with classmates 译：________________________________________ （二）预习思考（通读课本 P61） 1. 课本 4 项自评条目分别对应本单元哪四大学习板块？ 2. Further study 板块给我们布置了什么课后拓展任务？ 3. 梳理整个单元内容，写出 4 类单元核心 DIY 手工项目。 二、课堂探究案（课中小组合作完成） （一）语篇问题链・单元复盘 + 拓展文本研读 任务 1：What I can do 自评清单分层问题链 基础浅层问题（对应 4 项能力目标） 1. What DIY story can we retell in this unit? What’s the main plot of Andrew’s story? 2. What three grammar and word formation points have we learnt? List their basic rules. 3. What topics can we talk and write about? What’s the structure of DIY diary? 4. What benefits can hands-on DIY activities bring us? 进阶复盘串联问题（完整单元知识脉络梳理） 1. 梳理本单元完整学习链条：各类 DIY 手工词汇对话→Andrew DIY 成长记叙文→祈使句 /should/ 否定前缀语法→白族扎染科普 + 居家手工、三段式手工日记写作→单元总结，梳理每个模块核心句型。 2. 三大语法核心规则梳理： ① 祈使句：动词原形开头表指令，Don’t 表禁止，please 礼貌，Let’s 提议共同动手； ② should & had better：均提建议，had better 语气更强，后均接动词原形； ③ 否定前缀 un-/in-/im-：加在形容词前表相反含义，区分三类前缀适配单词； 各举 1 个 DIY 手工主题例句。 深度反思问题 1. 对照自评表格，自主评定学习等级：Weak / Good / Wonderful，并说明理由。 2. 梳理本单元你掌握最熟练的板块与薄弱知识点。 任务 2：Further study 线上 DIY 拓展文本研读 小组讨论回答核心问题 1. What two DIY projects are mentioned as examples? 2. Where can we find DIY tutorials? What should we do after finishing our DIY work? 3. Group task: Think of one DIY project you want to try, make a simple plan for it and share with your group. （二）合作探究・小组互助复盘活动 活动 1：双人互评（填写表格 Me & Partner） 两人一组，互相抽查 4 项单元能力，完成互评： 1. 口头完整复述 Andrew 从失败到精通 DIY 的完整故事； 2. 口头造句区分祈使句、should/had better、三类否定前缀； 3. 双人对话，交流喜欢的手工项目、分享手工操作步骤； 4. 互相分享动手创作的收获，讨论手工实践的意义。 互评结束后互相指出对方优势与待提升点。 活动 2：4 人小组单元错题梳理 整合本单元 Welcome/Reading/Grammar/Word power/Integration 全部习题错题，归纳三大高频易错点： ① 祈使句忘记使用动词原形，否定漏写 Don’t； ② should 与 had better 语气混淆，否定结构书写错误； ③ un-/in-/im - 前缀搭配记混，变形拼写失误； 每组推选代表上台讲解一类错题正确用法。 活动 3：DIY 拓展项目探究 小组分工选定一项感兴趣的手工（扎染 T 恤、鸟屋、纸玫瑰、月饼等），梳理制作材料、分步操作、预期成品，准备 2 分钟全班英文分享。 （三）迁移表达・分层综合输出 迁移 1：口头综合输出 —— 单元完整交际展示 三人小组创设综合情境：复述 Andrew 的 DIY 故事、用祈使句讲解手工步骤、给同伴提手工操作建议、介绍扎染传统手工，融合本单元全部词汇、三大语法。 必备内容：DIY 人物短语、祈使指令、should/had better 建议、否定前缀反义词、扎染手工词汇。 迁移 2：书面基础输出 —— 学习反思规范书写 填写课本留白反思句： 1. I am good at ________________________________. 2. I need to spend more time on ________________. 3. My action plan: ____________________________. 迁移 3：书面综合升级作文（单元整合写作） 融合全单元知识点，8 句以上，记叙文格式： 1. 开篇介绍 Andrew 自学 DIY 的励志故事，用祈使句描写他后期制作置物架、落地灯的操作步骤； 2. 介绍传统扎染手工，用否定前缀词汇描述制作中容易出现的不完美、不可能完成的难题； 3. 分点给出做好手工的建议，使用 should/had better 句型； 4. 拓展升华：结合线上 DIY 拓展资源，阐述动手实践、亲手创造的乐趣与价值。 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 完整填写课本 Assessment 自评表格，规范书写学习反思与提升计划； 2. 背诵单元全部手工主题词汇、三大语法规则、谈论手工、写日记核心句型； 3. 完成教材 131 页单元综合习题，订正错题并标注错误原因。 提升层（中等学生选做） 1. 绘制单元思维导图，四大板块：DIY 手工词汇、祈使句 / 建议句型 / 否定前缀语法、DIY 日记写作模板； 2. 摘抄拓展板块英文段落，额外搜集一则线上 DIY 手工教程短句并翻译； 3. 给笔友写短文，完整介绍 Andrew 的 DIY 经历、扎染传统手工、自己喜欢的 DIY 项目，灵活运用全部语法。 培优拓展层（学有余力） 1. 实践拓展任务：线上查找一款 DIY 手工教程，线下实操，下节课 2 分钟英文课堂分享全过程； 2. 综合写作《The joy of hands-on DIY》10 句以上，整合本单元全部知识点，结合 Andrew 故事、扎染非遗、线上手工资源升华主题； 3. 口语录制 2 分钟音频：复述 Andrew 的成长故事、讲解手工操作步骤、朗读拓展文本，覆盖单元全部交际功能。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 本单元三大核心语法：________、should /had better、否定前缀 un-/in-/im-； 2. 两类核心写作：人物 DIY 成长记叙文、________三段式手工日记； 3. 拓展任务：线上查找 DIY 教程，动手实操并向同学分享制作经历。 当堂检测（5 分钟单元小测） 一、用正确语法形式填空 1. ______ (cut) the cloth first, ______ (not mix) different threads. You ______ (should / had better) read instructions carefully. 2. It is ______ (possible) to finish tie-dye without natural plant dye, and some answers are ______ (correct). 二、英汉互译 1. imperative sentences for DIY steps ________________ 2. lifelong DIY learner Andrew ________________ 3. 线上手工教程 ________________ 4. 锻炼动手能力 ________________ 三、补全单元反思句 I am good at telling DIY stories and writing DIY diaries. I need to practise the three grammar points more. My plan is to recite all DIY words and finish one DIY article every week. 四、翻译句子 1. 安德鲁痴迷手工，历经两次失败后自学成才，我们可以用祈使句讲解手工步骤，用 should 和 had better 给出操作建议，un-/in-/im - 前缀用来描述制作中不顺利、不完美的情况。 2. 我们可以在线查找扎染 T 恤、木质鸟屋等手工视频教程，亲手完成一项 DIY 项目，再和同学分享自己的制作过程与收获。 学科网（北京）股份有限公司 $