山东省泰安市东平县2025--2026学年度下学期期末质量检测七年级语文试题

2025--2026学年度下学期期末质量检测 七年级语文试题(202607) 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并按照相关要求作答。 2选择题题号不连贯，填涂答案时，请务必核对题号。 3.本次考试设置书写质量分，请规范你的书写。 一、积累与运用（18分) 1.下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是(3分) A.点辍 亘古(gèn) 暮然(mò) 天崖海角 B.俯瞰(kàn) 炽热(zhi) 默契 直言不讳 C.沙糖橘 铆足(mǎo) 制裁 忍俊不禁 D.哀悼 破绽(zhan) 疮疤 屏息凝神 (bing) 2.下列说法不正确的一项是(3分) A.“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了。”“才”是 副词。 B.“你和他去研究一下”“上面和下面有几堆火没有熄。”句中的“和”都是 连词。 C.“土地的誓言”“表扬与鼓励”“浸进水里”“心里打鼓”分别是偏正短语、 并列短语、主谓短语、动宾短语。 D.用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可把论点阐述得严密 透彻。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 在三星堆众多的青铜雕像群中，足以领衔群像的最高统治者非大立人像莫 属。 其所站立的方台，即可理解为其作法的道 场一 神坛或神山。 ①人像头戴高冠，身穿窄袖与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为 七年级语文试题第1页共8页 主，辅配鸟纹、虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰。 ②雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。 ③其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物 正在作法。 ④脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上。 ⑤其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前。 A.④③②①⑤ B.②①⑤④③ C.④②⑤①③ D.②⑤①④③ 4.这是敬老院门口对联的上联，请你选出合适的下联(3分) 上联：孝亲似锦心中系 下联： A.敬老如花脸上开 B.颐养春风拂面来 C.情融孝道沐春晖 D.敬老尊老崇大义。 5.“孝”是中华民族的传统美德，有着非常丰富的内涵。以下选项中，名言与 行为不匹配（即不能体现“孝亲敬老”内涵）的一项是(3分) A.“老吾老，以及人之老。”一一在公交车上主动给行动不便的老人让座。 B.“孝子之深爱者，必有和气。”一一因考试成绩不理想回家对父母怄气。 C.“孝子之事亲也，居则致其敬。”一一回家主动向父母打招呼，外出提前告 知父母行踪。 D.“人之孝行，根于诚笃。”一一每天回家耐心陪年迈的祖母聊天。 6.下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是(3分) A.“鸿儒”指博学的人；“白丁”指没有功名的人；“无丝竹之乱耳”中“丝 竹”古代指乐器，这里代指世俗的乐曲。 B.刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称；周敦颐，字茂叔，北宋哲 学家，著有《太极图说》《通书》等 C.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种 文体，包括座右铭、墓志铭、居室铭。一般是不需要用韵的，如《陋室铭》。 D.“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述对 某个问题的见解，类似于现代的杂文。 七年级语文试题第2页共8页 二、名句默写。(7分) 7,递塑中华文化，山水为骨，暂思为趟、情怀为腺。“(1) 言敏数繁斗蓄菲”（韩意《晚春》），描绘出晚春的繁丽景色；“不畏浮云遮 望眼，（2) ”(王安石《登飞来峰》)，阐释出高度决定眼界 的道理：”（3) 一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公 店》其五)，让我们恪出人生就是不断与困难做斗争；(4)】 (李白不春夜溶城闻笛》)，借“折柳”挤发游子思乡之情；“(5)】 (舞自珍《己寞杂诗》)、形象地表达了诗人锌官后为国奉献的情怀。 三、名著阅读(12分) 8.下面名著中的人物都“身患疾病”。请结合名著完成读书笔记。（4分) 名著 摘录语段 阅读思考 《钢 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了…他 铁是 他在激烈的思想斗争后， 的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来， 怎样 枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地 选择以另一种方式—① 炼成 骂道：“朋友，这是假英雄！…即使生活到了实在是 (2分)， 让生命继续有益于人民。 的》 难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！ 两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄 祥子生病后对个人力量产 《骆 心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的 生怀疑，作者这样写的用 驼祥 力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也 意：② 子》 会吐了血！ (2分) 9.奥斯特洛夫斯基写道：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪 花。”下列结合保尔经历对这句话理解最准确的一项是(3分) A.人生注定充满苦难，苦难只会让人痛苦消沉，保尔多次受伤、患病，一生都 活在煎熬之中。 B.挫折磨难是成就人生的基石，保尔历经战场负伤、筑路重病、瘫痪失明等重 重困境，却在磨难中磨炼意志、坚守理想，绽放生命价值。 C.只要经历磨难就一定能成功，保尔因为身体不断遭受打击，才轻易实现了自 己所有理想。 D. 洪水遇到礁石才能流动，保尔正是依靠不断遭遇苦难，才被动完成了革命事 业。 10.如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名 七年级语文试题第3页共8页 若内容简述理由。（5分) A.仙人掌B.蒲公英 C.狗尾草 D.牡丹 四、阅读与鉴赏(48分) (一)阅读下面的古诗，完成11~12小题。(7分) 送人游吴 (唐)杜苟鹤 君到姑苏见，人家尽枕①河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月。，乡思在渔歌。 【注释】①枕：临近。②未眠月：月下未眠。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.这首诗为送友人漫游苏州之作，当友人到了姑苏时，诗人热情地带领朋友参 观姑苏城的景观。 B.诗歌多写姑苏城秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪。笔致新颖可喜，仅在 结尾处轻轻点出送别之意。 C,诗人用白描手法营造出水乡美景，以简单的意象组合为读者营造出一幅梦一 般的图画。 D.诗歌视听结合：菱藕、绮罗是视觉，渔歌是听觉，场景鲜活立体，展现姑苏 城独有的水乡韵味与市井繁华。 12.有人说这首诗写景看似热闹欢愉，结尾却暗含淡淡愁思，请结合全诗分析。 (4分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(16分) 晋王羲之，七岁善书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。 父曰：“尔何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其 少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿 之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此 儿必见用笔诀近见其书便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！” 晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 七年级语文试题第4页共8页 三十三书《是李岸》·书洗，堂中有语：“脚书愁我，病况人平「吾是天 台丈人。“ 13.解群下列句中加点字的意思。(4分)》 (1)七岁善书 (2)流湖曰 (3)更祝版 (4)书讫 14.用为文中画波线的句子断句。（限两处，2分） 此儿必见用笔诀近见其书便有老成之智 15.请翻译文中划横线的句子，将父子二人的对话补充完整。(6分) 父：你为什么来偷我秘籍？ 王羲之：（笑而不答） 父：你现在太小了。(1) 王萋之：现在就给我用吧。(2) 16.有同学说：“世界那么大，我想去看看。年轻的时候要好好享受生活，学 习的事情可以等等再做。”你赞同这种观点吗？请结合选文和下面这首诗谈谈 你的看法。(4分) 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 —朱熹《偶成》 (三)阅读下面的文字，完成17~19题。(11分) 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民 一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不 向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深 埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大 地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹」 17.选文主要运用了什么表达方式？朗读时应用什么样的语气和语速？(4分) 18.如何理解文中画线句子的含义？（4分) 19.下列对语段写作手法赏析有误的一项是(3分) A.运用托物言志，以井冈山毛竹象征坚贞不屈的革命军民。 B.“不向残暴低头，不向敌人弯腰”运用拟人，赋予竹子人的气节。 C.排比句式“竹叶烧了…还有深埋在地下的竹根”，层层推进，气势强烈。 七年级语文试题第5页共8页 D.文段大量运用对比、将翠竹1)花草对比，突出竹子外形咚硬 (四)阅读下面选文内容，完成20~22题。（14分) 难忘的一林酒 刘心武 ①我写过几篇怀念叶圣胸先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都 称他圣陶先生。又因他原名叶绍钓，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界 的晚辈、就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。 ②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。 当时，我在一所中学任赦，业余创作儿量文学作品，有了点小成绩，便被吸收 为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。 ③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天 是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得 非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插 话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还 要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件， 他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”、“要提高技 巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。 ④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生 以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他 的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所 强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了 能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不 能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗， 他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发据孩子中的文学苗子， 因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供 发表作品的园地。 ⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以， 人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时， 自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然诵动起一个强 烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。 七年级语文试题第6页共8页 ⑥我站起来，鸡着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他 的几个儿子轮流哈他来井会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前， 说明了来意，荃老立刘在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很 囊弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。 圣者却假笑者，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后， 他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相 齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并 且把喝千了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善 先生的挽扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯， 只是真诚地对着我微笑。 ⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭 待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自 会不断地去研究、去总结：而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去 学习、去传扬的。 ⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人， 无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老 旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国 传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔 宝贵的精神财富。 20.阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。(4分) 事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点 (用关键词概括) 会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ① ② 会后敬酒时 ③ 站立碰杯，一饮而尽 ④ 并亮杯。 21.阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。(6分) ①圣陶先生认为要“俯下身子去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下 身子在文中的含义。(2分) ②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。 七年级语文试题第7页共8页 这两种态度是否矛盾？请结合文本谈谈你的理解。(4分) 22.作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒”？结合文章内容和你的理解， 谈谈这杯酒“难忘”的原因。（4分) 五、作文(60分) 3.“寻味”字典中的解释是“仔细体会，玩味”。在我们的生活中，需要寻味 的东西太多太多了。你还想寻味什么？ 请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味 要求：(1)将题目补充完整： (2)文体自选（诗歌除外）； (3)不少于600字； (4)写出真情实感，不得抄袭和套作。 (5)文中不得出现真实人名和校名。 六.书写(5分) 24.本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 七年级语文试题第8页共8页