暑假提优卷-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 暑假提优卷聚焦七年级下册语文核心知识，通过名著选段、孝道文化、航天科技等情境，融合语言运用与思维能力，实现基础巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1题（含4小题）|字音字形、短语类型、名著情节分析|结合《钢铁是怎样炼成的》选段，考察语言基础与名著深度理解| |综合性学习|1题（含4小题）|孝道文化、图表解读、倡议书写作|关联老龄化社会热点，融合漫画分析与实践倡议，培养文化自信| |现代文阅读|2篇（含8小题）|散文情感、非连续性文本信息整合|航天科技材料体现科技前沿，考察信息提取与逻辑思维| |写作|1题（600-800字）|成长感悟、象征手法运用|以“听见花开的声音”为题，引导审美创造与青春价值表达|

暑假提优卷-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 一、积累运用 1．请运用积累的知识，完成小题。 ①有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞shǎng。“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。” ②保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。” ③朱赫来出其不意地提yì道：“想要我教你打架的真功夫吗？” ④保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？” ⑤“好，你就瞧着吧。” ⑥保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。 ⑦保尔不是很容易就学会这门本领的，但是掌握得挺不错。朱赫来的拳头一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 赞shǎng( ) 嘲笑( ) 提yì( ) 惊诧( ) (2)下列短语类型与其他三项不同的一项是（   ） A．风和日丽 B．纵声大笑 C．简明扼要 D．勤奋耐心 (3)文段中朱赫来向保尔传授了什么本领？保尔学习此项本领的态度是怎样的？ (4)选文中画线句“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打”，请结合整本书举出保尔这样做的两个例子。 二、默写 2．默写。 （1）诵读古诗文，我们能够从中获得有益的启示。读《登飞来峰》，王安石的“______，______”告诉我们，只有站得高，才能看得远，认识达到一定的高度，才能透过现象看本质；读《泊秦淮》，杜牧的“______，______”警示我们，要铭记历史、心怀家国，保持清醒的认知与忧患意识。 （2）中华民族的传统乐器经常出现在古诗文中，借以表达诗人的情感。“______，______”（《游山西村》），陆游借描写“箫鼓”来表现对古老淳朴乡村习俗的赞美；“______，______”（《竹里馆》），王维在竹林独坐弹琴，与自然对话，感悟隐居生活的美好情趣；“______，______”（《陋室铭》），刘禹锡用弹琴来表现自己的闲情雅致。 三、综合性学习 七年级二班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始爱老敬老”主题班会，请阅读下面材料，完成以下任务。 【材料一】 ①“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上面的意思为长发长者，下面像是一个张开手的孩子，意思是孩子扶持着长头发的长者。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”传承未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭伦理，更包含了一种社会、政治和教育的价值。 ②“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们关心的社会问题，为此，武汉大学哲学学院就《父母孝道行为对子女孝道行为的影响》问题发起调查研究，研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先孝顺自己的父母，这样子女才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。 【材料二】 【材料三】 孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的侵染，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，一些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品来体现物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心；有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注和忧心。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任。 3．下列表述不符合以上材料内容的一项是（    ） A．经过数千年的文字演变，“孝”的字形发生变化，“孝”的含义未变。 B．“孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。 C．孝顺父母是中华民族传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。 D．在家庭艰难的情况下，一味的追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。 4．请叙述材料二漫画内容，并结合材料一说明如何培养子女的孝道。 5．班会结束后，大家想以班级的名义向全校发起一份“孝顺父母，我们在行动”的倡议书，请你结合材料三提三条具体措施，完成下面倡议书。 倡议书亲爱的同学们： “孝”是中华民族的传统美德之一。然而，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象，为此，我们提出如下倡议： 1.______ 2.______ 3.______ 同学们，孝文化的传承与发扬，是我们不可推卸和义不容辞的责任，让我们参与到孝顺父母的行动中来吧！ 2025年×月×日 七年级二班全体同学 6．上题方框中的倡议书中格式有一处错误，请仔细找出来，并改正。 四、诗歌阅读 7．晚春 （唐）韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 暮春 （宋）王安石 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。 杨花独得东风意，相逐晴空去不归。 结合内容，分析王安石的《暮春》与韩愈的《晚春》的异同点。 五、文言文阅读 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 予于谯亳得一古镜，以手循之，当其中心，则摘然①如灼龟②之声。人或曰：“此夹镜③也。”然夹不可铸，须两重合之。此镜甚薄略无焊迹恐非可合也。就使焊之，则其声当铣塞④；今扣之，其声泠然纤远⑤。既因抑按而响，刚铜当破，柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工，皆罔然不测。 （选自沈括《夹镜之疑》） 【注】①摘然：形容开裂的样子。②灼龟：古人用龟甲占卜，用火灼烤龟甲，使其正面出现裂纹。③夹镜：两层铜材合起来制作的铜镜。④铣塞：滞涩混浊的声音。⑤泠然纤远：清脆而纤细悠远。 8．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“自冯瀛王始印五经”的“自”与“自李唐来”的“自”含义相同。 B．“乃密布字印”的“乃”与“蒙乃始就学”的“乃”含义相同。 C．“就使焊之”的“就”与“持就火炀之”的“就”含义不同。 D．“以手循之”的“以”与“以手拂之”的“以”含义不同。 9．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 此镜甚薄略无焊迹恐非可合也 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若印数十百千本，则极为神速。 （2）然夹不可铸，须两重合之。 11．阅读【甲】【乙】两文，你认为沈括具有哪些值得我们学习的科学精神？请结合选文分析。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，回答问题。 与书同坐片刻 北 乔 ①生活中，有许多与书有关的细节和画面，一直驻于心里，美好又温暖。 ②早年，我将一斗室整理成书房，其狭小、逼仄，没有窗户，我偏偏取了个“阳光草堂”的名字。为了在有限的空间里多放些书，我定制的书架直接顶到天花板，码在书架上的书成了另一堵墙，这反而辽阔了一切。我喜欢关上门，隔绝外面的一切声音，只静静地与书待在一起。有意思的是，我从没有感觉这小小的屋子压抑，呼吸反而很舒服。我一直认为那是我最好的书房，正因如此，虽说现在的书房与当年完全不一样了，我依然称之为“阳光草堂”。 ③有段时间，我在图书馆工作。我喜欢看着学员们进进出出，借书还书。恰巧阳光可以照入室内，不忙的时候，我会搬把椅子坐在书架之间。书库没有旁人，只有我。有些阳光洒在书上，仿佛是书中的文字逸出的光芒。有些阳光洒在我身上，像是在模拟我的心绪。书香参与了我的呼吸，恍惚间，我成了一本书。这样小坐片刻，挺好的。 ④这些年，我在不同地方的多个岗位上工作过，现在想来，最让我幸福的还是能在书架中间小坐片刻的那段时光。 ⑤我也喜欢看他人读书的情景，我始终认为人在读书时最美，最有神采。在街头、地铁，或是日常生活的一个角落，但凡遇见正在看书的人，我总会忍不住凝望。有一年，我去了西部的一个村庄。村里人不多，那种安静的感觉，让我既熟悉又陌生。村子最西头那户人家破损严重的土墙牢牢攫住了我的目光，院子里乱糟糟的样子，真的让我无法描述。屋内的境况，比院子里更甚，唯有坐在其中的孩子，成了这片昏暗里唯一的清爽。那个七八岁的小男孩正专注地看书，全然没察觉我的到来。屋子里又湿又冷又暗，他却完全沉浸于书中的世界。我站了两三分钟，沉醉于眼前的画面。和他打招呼，他抬起身的同时，把书藏在了身后。朴素的脸庞、清澈的眼神，带着淡淡的害羞。他读的是《三字经》，这让我有些意外，又莫名生出感动。没多久，小男孩的父母回来了，我和他们聊家常时，目光几乎从没离开过那个小男孩。临走时，我给了他父亲几百块钱，并请他一定用来给男孩买喜欢的书。 ⑥就我个人而言，我偏爱读杂书，读那些看似无用的书。想当年，我在武警中队时，把俱乐部里100多本书全看了一遍。书不算多，可种类很庞杂，从烹饪到养猪技术，从文学到哲学，从中医到武术，每一本我都看得有滋有味。 ⑦与书同坐片刻，便会拥有一束光。这束光，照亮了我的生活。 （选自《人民日报》2026年4月8日，有删改） 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“与书同坐片刻”为题，其作为线索贯穿全文，交代了文章的主要内容。 B．第②段对“阳光草堂”的书房命名，表明“我”已经拥有了宽敞明亮的书房。 C．第③段加点词“挺好的”，写出了“我”置身图书馆时舒适、惬意的感觉。 D．第⑤段加点词“几乎”表示十分接近、差不多，写出了“我”对小男孩的关注。 13．文中讲述了“我”与书有关的哪些细节和画面？请简要概括。 14．请从描写方法的角度，赏析第⑤段中的画线句子。 15．请从结构和内容两个方面分析结尾段的作用。 16．下面链接材料是七年级下册鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》一文的节选内容，与本文比较阅读，分析二者围绕书表达的思想感情有何不同。 链接材料： 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书…… 材料一： ①中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段以来，先后组织完成6次载人飞行、4次货运补给、5次飞船返回任务，成功实施首次应急发射。6个航天员乘组、18人次在轨长期驻留，累计进行13次航天员出舱和多次应用载荷出舱，开展多次舱外维修任务，刷新航天员单次出舱活动时长的世界纪录，完成包括港澳载荷专家在内的第四批预备航天员选拔、低成本货物运输系统择优并启动研制等工作。目前，中国空间站在轨运行稳定、效益发挥良好。 ②据了解，在中国空间站开展的空间科学、应用实验与技术试验项目进展顺利、成果丰硕，具有一定的前沿性和创新性。目前，我国共规划了空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间天文与地球科学、空间新技术与应用四大研究领域、32个研究主题，截至2025年12月，在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术与应用三大领域已在轨部署和实施超265项科学与应用项目。 （摘编自“央视新闻”2026年1月8日） 材料二： ①据介绍，2026年，中国航天任务继续密集实施，天问二号将接近目标小行星开展近距离探测，载人航天工程将实施神舟二十三号等载人飞船任务，多型重复使用火箭将开展飞行验证。在国际合作方面，中国与欧洲合作的太阳风磁层相互作用全景成像卫星将发射，旨在揭示太阳风与磁层相互作用过程和变化规律；中巴地球资源卫星合作将继续实施，延续中国与巴西近40年合作友谊。 ②2025年，中国航天探索太空的脚步稳步迈进，共执行92次航天发射任务，发射次数较2024年提升35%。天问二号探测器成功发射，进入小行星2016H03转移轨道，开启中国首次小行星探测与采样返回之旅；天问一号任务持续开展火星全球与区域性探测，3.5TB科学数据已面向全球科学家公开发布；载人航天圆满完成4次发射任务和2次返回任务，并成功完成首次应急发射，载人登月工程任务有序推进。同时，重点行业领域和大众消费领域北斗规模应用取得积极进展；卫星互联网系统建设全面加速，规模化星座生产线建设加速推进；长征二号丁火箭实现百发百胜，成为中国第二型突破百发的运载火箭；朱雀三号、长征十二号甲两型重复使用运载火箭进行首飞测试；资源三号04星成功发射，进一步提升中国立体对地观测能力。 （摘编自《光明日报》2026年4月18日） 材料三： ①2025年，我国空间应用系统新增在轨实施科学与应用项目31个，上行实验模块、单元及样品等科学物资约867.5千克，下行空间科学实验样品83.92千克，获取科学数据超过150TB，各领域科学团队深度挖掘诸多领域方向，着力攻克系列重大科学命题，产出系列原创性、前沿性、创新性的进展 与成果，授权专利超过50项。 ②在空间生命科学领域，我国成功实现了中国空间站首次小鼠空间科学实验，初步建立了科学实验和工程实施深度耦合的“地面筛选—活体上行—在轨饲养—活体下行”的空间小型哺乳动物实验全流程生命支持保障和实验技术体系，为未来系统开展空间环境对哺乳动物影响研究奠定重要基础。国际上首次开展了空间站亚磁—微重力复合太空环境生物学研究，揭示了亚磁场—微重力复合空间环境下动物的行为与基因变化规律，为深空探索的生命健康保障奠定了科学实验基础。 （摘编自“央视新闻”2026年1月7日） 17．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段以来，成功实施首次应急发射。 B．长征二号丁火箭实现百发百胜，成为中国第二型突破百发的运载火箭。 C．中国航天探索太空的脚步稳步迈进，2025年的返回次数较2024年提升35%。 D．2025年，我国空间应用系统新增下行空间科学实验样品83.92千克，获取科学数据超过150TB。 18．阅读材料一，中国空间站目前共规划了哪四大研究领域？请简单概括。 19．结合材料三，写出2025年我国在空间生命科学领域取得的两项科研成果及其意义。 20．结合材料及所学知识，简要说说我国不断开展航天探索任务的积极作用。 七、写作 21．按要求作文。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这是宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中对紫藤花盛开的生动描绘。正值青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己！ 请以“听见花开的声音”为题，写一篇文章。要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假提优卷-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1) 赏 cháo 议 chà (2)B (3)朱赫来向保尔传授了英国拳击的本领；保尔学习时勤奋、有耐心，态度积极认真。 (4)示例：①保尔在车站食堂工作时，面对堂倌普罗霍尔的欺压和无理克扣，他在忍无可忍的情况下出手打了普罗霍尔； ②保尔看到朱赫来被押送的士兵押着，为了救朱赫来，他冲上去袭击押送兵，帮助朱赫来脱险。 【详解】（1）注意“议”字的书写；注意“诧”字的读音。 （2）A.风和日丽：“风和”和“日丽”是两个并列的主谓短语，整体是并列短语； B.纵声大笑：“纵声”用来修饰“大笑”，说明“大笑”的状态，是偏正短语； C.简明扼要：“简明”和“扼要”是两个并列的形容词性词语，整体是并列短语； D.勤奋耐心：“勤奋”和“耐心”是两个并列的形容词，整体是并列短语。 （3）先在文段中找到和“本领”相关的内容，第⑥段明确提到“保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番”，由此可以确定朱赫来传授的本领是英国拳击。第⑦段的描述“保尔不是很容易就学会这门本领的，但是掌握得挺不错……但是他依旧勤奋耐心地学下去”，从“依旧勤奋耐心地学下去”能直接提炼出保尔的态度，同时结合“不是很容易就学会”却没有放弃的细节，能看出他学习时勤奋、有耐心，不怕困难、坚持不懈的特点。 （4）“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打”，说明保尔的打架不是冲动斗殴，而是为了正义、保护他人或反抗不公。选择不同场景、不同对象的事件，体现保尔的原则性。 示例一：保尔在车站食堂做工时，堂倌们欺负他、强迫他超时干活还辱骂他，保尔忍无可忍之下和欺负他的堂倌发生冲突，这是为了反抗剥削和不公，属于“有理”的反抗。 示例二：朱赫来被匪兵抓走后，保尔在路上看到匪兵押着朱赫来，为了营救自己的革命导师和朋友，保尔冲上去打倒匪兵，救下朱赫来。这次打架是为了保护革命同志，符合“有理”的原则。 2． 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 独坐幽篁里 弹琴复长啸 可以调素琴 阅金经 【详解】注意“畏”“遮”“缘”“犹”“箫”“篁”“啸”“素”等字词的写法。 3．C 4．第一问：漫画中有祖孙三代人，一男孩看见妈妈给老人捶背也主动给妈妈捶背。（意思对即可）第二问：父母要做好孝道的榜样，才能让孩子在潜移默化中形成相应的孝道观念和孝道行为。 5． 增强孝敬父母的意识。 体谅父母，不追求名牌和奢侈品。 尊重父母，不顶撞父母或主动承担力所能及的家务。 6．“2025年×月×日”位置错误。“2025年×月×日”应放在“七年级二班全体同学”下面或将“2025年×月×日”与“七年级二班全体同学”交换位置。 【详解】3．C.根据材料一第②段“然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击”可知，在社会转型时期，孝道受到冲击，并非未受到冲击。 4．漫画内容：漫画中有祖孙三代人，小男孩站在凳子上开心地给妈妈捶背，妈妈高兴地给坐在沙发上的老人捶背，他们都面带笑容，看起来其乐融融。 根据材料一第②段“研究表明……形成相应的孝道观念和孝道行为”可知，父母以身作则、做好孝道榜样，孩子在潜移默化中习得孝道，形成相应的孝道观念和孝道行为。漫画正是这句话的具象画面——母亲敬老做榜样，孩子主动模仿尽孝。 5．根据材料三“在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象”可知，应树立敬老孝心，增强孝敬父母的意识； 根据材料三“一些学生不体谅父母……体现物质层面的优越性”可知，我们应该体谅父母辛劳，不盲目攀比、不追求名牌奢侈品。 根据材料三“有些学生不尊重父母……对父母很不礼貌”可知，我们应尊重父母，和父母好好沟通，不随意顶撞； 根据材料三“当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动”可知，我们应主动做家务、为长辈捶背洗脚，把孝心落实到日常小事中。 6．倡议书正文结束后，应先写发文署名，再另起一行在署名下方写日期，文中“2025年×月×日”写在了“七年级二班全体同学”的上方，位置错误，应将“2025年×月×日”移到“七年级二班全体同学”下方，二者互换位置。 7．示例：二者都借景物表达对春天的独特体悟。韩诗以草树争奇斗艳、杨花榆荚尽情飞舞表现生命的旺盛，暗含珍惜光阴、积极进取的劝谕；王诗以残红落地、杨花独飞表达春光易逝的感慨，借杨花独得东风、潇洒自由的特点，寄托了与众不同、超脱闲逸的人生志趣。 【导语】两首都是吟咏暮春景致的经典诗作，都以杨花为典型意象入诗，都跳脱了传统伤春悲春的老套立意。《晚春》写百花争艳留春，杨花榆荚也舒展身姿漫舞，尽显暮春的蓬勃生机；《暮春》写残红飘落、绿荫围溪，独赞杨花得东风眷顾，逐风而去的灵动舒展。二者都以独到眼光观照暮春，寄寓着诗人对自然时序的独特体悟，全无迟暮感伤。 【详解】相同点：结合两首诗的题目可知，两首诗都是描写暮春时节的咏春诗；结合《晚春》的三四句，《暮春》的三四句可知，两首诗都选取杨花作为典型写景意象，都写出了杨花漫天飞舞的特点；结合《晚春》的一、二句，《暮春》的二、三句可知，两首诗都跳出了传统暮春诗伤春悲秋的调子，展现出富有生机的晚春意趣，都借景物表达对春天的留恋，都表达了对生命力的赞美； 不同点：结合韩愈的《晚春》可知，韩诗先写百花争奇斗艳，用万紫千红的繁花和朴素无华的杨花榆荚对比，将杨花比作漫天飞雪；结合王安石的《暮春》可知，王诗先写残红飘落、绿树围溪的暮春之景，用凋零的残红衬托杨花，突出杨花追逐春风飘向晴空的灵动姿态。据此可知，两诗的写法与内容不同。两诗表达的情感主旨也不同，韩愈的《晚春》赞美晚春的蓬勃生机，暗含珍惜光阴、积极进取的劝谕；王安石的《暮春》以残红落地、杨花独飞表达春光易逝的感慨，借赞美杨花独得春风、潇洒自由的特点，寄托了自己与众不同、超脱闲逸的人生志趣。 8．D 9．此镜甚薄/略无焊迹/恐非可合也 10．（1）如果印几十几百上千本，那就极其快速了。 （2）但是夹层的镜子不可以铸造，必须两层合起来制作。 11．①实践求真的精神：沈括记录活板的制作、使用流程，是对实际印刷工艺的观察总结；研究夹镜时，他寻访多个铸镜工匠来验证自己的猜测，不盲从他人说法。 ②严谨细致的精神：他记录活板的细节，比如每个字的印数、不同材质活字的优劣，观察入微；研究古镜时，仔细分析古镜的声音、厚度等特征，推理严谨。 ③实事求是，不妄下结论的求真务实态度：在探究古镜谜题时，沈括走访所有工匠也没能得到合理答案，他没有强行编造结论、不懂装懂。沈括也客观记录活板“止印三二本，未为简易”的特点，如实记载毕昇去世后活板的下落。 【导语】这两则同出自沈括笔记，一则记毕昇活板印刷，一则录古镜制作疑云，文字质朴纪实，既留存了珍贵的古代工艺史料，也尽显沈括留心实物、探究求真的治学态度，是古代科技笔记的代表性片段。 【详解】8．D.“以手循之”的“以”是“用”的意思；“以手拂之”的“以”也是“用”的意思，二者含义相同。该选项错误。 9．句意：这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕不是可以合拢而成的。“此镜甚薄”是一个完整的主谓结构，作为第一处停顿；“略无焊迹”是一个完整的动宾结构，描述镜子的外观，可以作为第二处停顿；“恐非可合也”是作者的推测，是一个完整的判断句，作为结尾。断句应为：此镜甚薄/略无焊迹/恐非可合也 10．注意重点字词的解释： （1）若，如果；印，印刷；数十百千，不是定数，泛指从几十到成百上千的多量印刷； 则，就。（2）然，但是、然而；夹，加层；铸，铸造。 11．重视实践，如实记录：甲文中，毕昇发明活字印刷术，沈括详细记录了活板的制作流程、材料选择（胶泥刻字、火烧令坚）、印刷方法、字印的存储方式，还对比了木活字与泥活字的优劣，说明他注重观察和记录实践中的技术细节。乙文中，沈括得到古镜后，亲身触摸、叩听、观察镜体特征，还专门走访制镜工匠了解情况，所有描述都基于自身实际观察，而非凭空臆断。 科学严谨的探究精神：甲文第②段，严谨地记录“之”“也”等字的字印数目；科学细致对比不同材质活字的优劣。乙文中，沈括得到古镜后，没有轻信他人“夹镜”的说法，而是通过亲自用手抚摸、敲击听声来验证，还分析了“两重合之”的说法存在的矛盾。他进一步从金属特性（刚铜、柔铜的不同声响）进行推理，并且“历访镜工”，体现了不盲从、重实证、深入探究问题本质的严谨态度。 实事求是，不妄下结论的求真务实态度：乙文中，沈括探究古镜的构造原理时，走访了专业的制镜工匠，都没能得到答案，他没有不懂装懂、强行附会解释，而是如实记录“皆罔然不测”，将疑问保留下来。在甲文中，沈括也客观记录活板“止印三二本，未为简易”的特点，如实记载毕昇去世后活板的下落，全程没有虚饰夸大，这种尊重事实、不妄言的态度，也是非常可贵的科学素养。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地应用它。从冯瀛王才开始(用来)印刷五经，以后重要的书籍就全部是用雕板印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 【乙】我在亳州谯县得到一面古镜，用手抚摩它，当按到中心时，就发出像烧灼乌龟甲那样的绽裂声响。有人说：“这是两层铜材合起来制作的铜镜。”但是夹层不可以铸造，必须两片合起来制成。这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕也不可能合起来。如果镜子是焊成的，那么它的声音应当像敲击钟铣那样滞涩混浊，但现在敲击它所发出的声音却清脆而纤细悠远。既然是因为按压而发声，那么刚铜就应当破裂，柔铜又不能像这样光洁澄澈。我遍访了造镜的工匠，他们都茫然不解。 12．B 13．①早年“我”将狭小的斗室整理成“阳光草堂”书房，在里面安静读书； ②“我”在图书馆工作时，闲时坐在书库的书架间，和书相伴； ③“我”在西部的村庄里，看到一个小男孩在昏暗的环境中专心读书，深受感动，给他留钱买书； ④“我”在武警中队时，把俱乐部里各类杂书都通读了一遍。 14．画线句运用了动作描写和外貌神态描写，“把书藏在身后”的动作、“朴素的脸庞、清澈的眼神，带着淡淡的害羞”的外貌神态，生动写出了小男孩被发现看书时的腼腆、羞涩，表现出他对书的珍视，表达了“我”对这个热爱读书的孩子的喜爱与感动。 15．结构上：总结全文，照应标题“与书同坐片刻”，使文章结构完整严谨。 内容上：点明主旨，写出读书给人带来的力量和美好，表达了作者对读书的热爱与推崇，升华了文章主题。 16．本文通过叙述多个和书相关的故事，表达了作者对读书的喜爱，对阅读能给人带来精神滋养、照亮人生的赞颂，同时也传递出对他人热爱阅读的赞许与善意。 《阿长与〈山海经〉》的片段，通过描述阿长给“我”买来的宝书的样子，表达了“我”对这本书的珍视，以及对阿长的感激、怀念之情，蕴含着对阿长质朴善意的感念。 【导语】这篇散文以“与书同坐片刻”为核心，撷取不同人生阶段与书相关的温暖碎片，从斗室藏书到图书馆小坐，再到偶遇乡村孩童读书，笔触平淡质朴，摒弃功利化读书叙事，凸显出书籍给平凡生活注入的光亮与精神滋养，意境温润动人，颇具共情力。 【详解】12．B.原文第②段明确交代：早年书房狭小逼仄、没有窗户，根本不宽敞明亮。作者取名“阳光草堂”，不是因为房间有阳光，而是书籍能带来内心的光亮，是精神层面的阳光，并非现实里宽敞明亮的书房。选项说法与原文完全相悖。 13．梳理全文，逐段筛选和书籍、读书相关的场景。文中一共讲述了四件“我”与书有关的细节和画面：第②段写早年狭小无窗的斗室书房，取名阳光草堂，关门独自和书相伴。第③④段：写图书馆工作，空闲坐在书架间，独享书香与阳光，是最幸福的时光。第⑤段，写“我”下乡见到昏暗小屋中男孩静心读书，内心感动，资助男孩买书。第⑥段：写武警中队时期，通读俱乐部各类杂书，乐在其中。 14．这句话运用了动作描写和外貌/神态描写。“抬起身”“把书藏在了身后”的动作，表现了小男孩对书的珍视以及面对陌生人的腼腆；“朴素的脸庞、清澈的眼神、淡淡的害羞”的外貌与神态描写，刻画出他纯真质朴的形象，表达了“我”对这个在艰苦环境中仍专注读书的孩子的喜爱与感动。 15．结构上：收束全文，总结前文作者写的书房伴书（第②段）、图书馆静坐（第③段）、乡村孩童读书（第⑤段）、博览杂书（第⑥段）等所有与书相伴的温暖画面；呼应文章标题，首尾圆合，让文章结构完整严谨。 内容上：“与书同坐片刻，便会拥有一束光”运用比喻，将读书带来的精神力量比作光亮，生动写出书籍能够给予人精神慰藉、内心安宁；“这束光，照亮了我的生活”深化中心，表达了作者对读书的热爱与推崇。点明读书对作者人生的意义：书籍驱散内心浮躁，丰盈精神世界，给生活带来温暖与力量。 16．文中写了“我”在书房伴书（第②段）、图书馆静坐（第③段）、看乡村男孩读书（第⑤段）、读各类杂书（第⑥段）等内容。作者通过记叙自己与书相伴的种种细节，表达了对书籍的由衷热爱、对读书生活的眷恋，赞美书籍本身对人的精神滋养。同时也传递出对他人热爱阅读的赞许与善意。《阿长与〈山海经〉》：作者借刻印粗拙却被视为“宝书”的《山海经》，表达了对为自己买来渴慕之书的阿长的感激与怀念，书是承载阿长的关爱、传递温情的载体，重点不在书本身，而在书背后的人情。二者的不同：前者直接抒发对书籍和读书生活的热爱，突出书籍的精神价值；后者借书籍抒发对他人的感激与怀念，书籍是情感的媒介。 17．C 18．①空间生命与人体研究；②微重力物理科学；③空间天文与地球科学；④空间新技术与应用。 19．①成功实现了中国空间站首次小鼠空间科学实验，初步建立了空间小型哺乳动物实验全流程生命支持保障和实验技术体系，为未来系统开展空间环境对哺乳动物影响研究奠定重要基础。 ②国际上首次开展了空间站亚磁—微重力复合太空环境生物学研究，揭示了亚磁场—微重力复合空间环境下动物的行为与基因变化规律，为深空探索的生命健康保障奠定了科学实验基础。 20．①提升我国的航天科技水平，增强我国在航天领域的国际话语权和影响力； ②开展空间科学实验，攻克重大科学命题，产出原创性科研成果，推动相关领域的科技发展； ③提升我国空间资源开发、对地观测等能力，服务民生，带动相关产业发展。 【导语】这组非连续性阅读材料选取中国航天发展的权威纪实内容，选材贴合时事，数据详实准确，兼具科学性与时效性。文本分板块依次介绍空间站运营成果、年度航天任务进展、细分领域科研突破，条理清晰，既传递了中国航天的骄人成就，也能唤起读者家国认同感，是很不错的命题素材。 【详解】17．C.材料二第②段第一句原文是“2025年……发射次数较2024年提升35%”，是发射次数提升35%，不是“返回次数”，表述错误。 18．根据材料一第②段第二句“目前，我国共规划了空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间天文与地球科学、空间新技术与应用四大研究领域”，直接提取四个领域整理即可得到答案。 19．定位材料三中空间生命科学领域的段落，拆分提取两项成果及对应意义即可。理解：成果（是做了什么）；意义（带来什么价值）。第一项成果：材料三第②段第一句，成功实现中国空间站首次小鼠空间科学实验，初步建立了科学实验和工程实施深度耦合的空间小型哺乳动物实验全流程生命支持保障和实验技术体系。意义：为未来系统开展空间环境对哺乳动物影响研究奠定重要基础。 第二项成果：材料三第②段第二句，全球首次开展了空间站亚磁—微重力复合太空环境生物学研究，揭示了亚磁场—微重力复合空间环境下动物的行为与基因变化规律。意义：为深空探索的生命健康保障奠定了科学实验基础。 20．①提升科技实力，增强国际地位。材料一第①段，中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段以来，空间站完成多次载人出舱、应急发射，刷新出舱时长世界纪录，完成港澳航天员选拔，载人航天技术持续突破；材料二，2026年，中国航天任务继续密集实施，天问系列完成火星、小行星探测，重复使用火箭开展飞行验证，中欧、中巴长期开展航天合作，我国向全球公开火星探测海量科研数据，我国航天科技水平的发展与提升，既证明自身航天硬实力，也让我国在全球太空探索领域拥有更多发言权。 ②科研创新价值，开展空间科学实验，攻克重大科学命题，产出原创性科研成果，推动相关领域的科技发展。材料一第②段，空间站规划四大科研领域，在轨落地超265项科学实验；材料三，我国空间应用系统新增大量在轨项目，积累超150TB科学数据，授权专利50余项；完成国际上首次空间站小鼠实验、亚磁—微重力复合环境生物学研究，产出前沿原创成果。空间站作为专属太空实验室，破解空间生命、微重力物理等领域科学难题，产出专利与创新性成果，反向带动物理、生物、天文等基础学科进步。 ③带动相关产业发展，服务民生。材料二第②段，“重点行业领域和大众消费领域北斗规模应用取得积极进展”；资源三号卫星强化立体对地观测能力；卫星互联网、规模化航天星座生产线加速建设；多型运载火箭实现规模化、可重复使用研发。这些产业链拉动高新技术产业、制造业发展，创造经济与民生价值。 21．例文： 听见花开的声音 生活的成长从不会轰轰烈烈，大多像墙角的小花，在无人留意的日子里默默扎根、慢慢绽放。静下心来，我终于听见，属于自己的，花开的声音。 从前的我，一直是个没有自信的人。体育一直是我的短板，八百米长跑更是我的噩梦。每一次体育课测试，我总是落在队伍最后，大口喘气、步履艰难，看着同学们轻松奔跑的背影，我心里满是自卑和挫败，索性渐渐逃避锻炼，甘愿停在原地。 看着操场上肆意奔跑、朝气蓬勃的同学，我很羡慕，也不甘心一直懦弱退缩。初春的时候，我发现教学楼后的花坛里，长出了几株不知名的小花苗，细细的枝干弱不禁风，在冷风里摇摇欲坠，却始终顽强地立在泥土里。我常常驻足观望，看着它在无人关注的角落，静静生长。 从那天起，我决定试着改变自己。不再逃避长跑，每天傍晚放学后，我独自留在操场练习。一开始依旧艰难，跑两圈就双腿发软，胸口闷得发慌，无数次想停下脚步放弃。但我总会想起花坛里的小花苗，没有和煦的暖阳、没有精心的呵护，依旧努力向上生长。我告诉自己，青春最可贵的不是天赋，而是坚持的勇气。 我放慢速度，调整呼吸，一圈、两圈、三圈，日复一日地重复练习。晚风拂过耳畔，带走我的疲惫，落日见证着我的坚持。过程枯燥又辛苦，没有任何人喝彩，只有我自己在默默咬牙坚持。曾经落后的距离，在一次次奔跑中慢慢缩短，沉重的双腿，也渐渐变得轻盈有力。 春日渐深，再次路过花坛时，我惊喜地发现，那些不起眼的小苗，已经开出了细碎温柔的小花。微风拂过，花瓣轻轻颤动，安安静静，却格外动人。也正是这学期的体育测试，我稳稳跑完全程，不仅不再垫底，还拿到了不错的成绩。冲过终点的那一刻，我没有狂喜的欢呼，只有满心的坦然与踏实。 那一刻，我真切地听见了花开的声音。这声音无声无息，藏在日复一日的坚持里，藏在突破自我的成长里。我终于懂得，所谓花开，从来不是突然的绽放，而是熬过枯燥、抵住迷茫、从未放弃的蜕变。 青春路上，我们每个人都是一株默默生长的小花。不必焦虑速成，不必害怕平凡。只要心怀热爱，脚踏实地默默耕耘，终会挣脱怯懦与平庸，在时光里慢慢盛开，听见独属于自己的、最动人的花开之声。 【详解】一、审题立意。 “花开”并非指自然界花朵绽放的实景，而是运用比喻手法，象征青春的成长、自我的突破、挫折后的蜕变、努力后的收获以及人格与能力的成长绽放；“听见”是全文的题眼，并非单纯的听觉感知，而是内心的感知、体悟与觉醒，代表用心捕捉自己成长的过程，发现自身的进步、蜕变与闪光点；“声音”是虚化的情感载体，指代成长过程中细微、温暖、动人的瞬间与力量。结合题干材料中紫藤萝蓬勃绽放、青春少年向阳而生、努力绽放自我的核心导向，文章立意需紧扣青春成长主题，摒弃消极低沉的基调，核心可立意为在成长的磨砺与坚持中，感知自我的蜕变与成长，体悟奋斗的意义，展现少年蓬勃的生命力，也可延伸为在坚持、自律、勇敢、包容等美好品质的滋养下，自我慢慢成长绽放，收获成长的美好与力量，诠释青春向光而行的美好姿态。 二、选材构思。 选材范围可覆盖学习成长、兴趣坚持、性格蜕变、挫折成长等多个生活化维度，无需宏大的事件，侧重捕捉成长中不被留意的细微过程。行文构思上可采用“铺垫—冲突—坚持—感悟”的经典成长文结构，开篇可由自然花开的实景引入，引出对“成长花开”的感悟，做到情景入题、自然点题；中间主体部分铺垫自身的困境与不足，细致描写自己直面困境、默默坚持、不断突破的过程，着重刻画内心的变化与付出的点滴努力，这是“花开蓄力”的过程；结尾完成情感升华，呼应题目，点明自己在坚持中听见成长花开的声音，读懂青春奋斗、自我绽放的意义。整体行文可虚实结合，以实景花开为线索，串联自我成长的虚景，将无形的成长蜕变化作可感知的花开之声。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $