第1单元自测练习卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 统编版三年级上册第1单元预习检测卷，以基础巩固与素养提升为核心，覆盖字音、词语、课文理解及表达应用，适配单元复习，助力语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|5题|字音辨析、词语想象、作家常识、生字书写、成语运用|结合生活情境（如突发事件填成语），夯实语言基础| |积累运用|3题|课文回顾、古诗积累、社团海报分析|联系校园活动（社团名片设计），提升信息提取与创意表达| |现代文阅读|2篇|人物描写、修辞手法、情感分析|聚焦文本细读（如《花的学校》拟人手法），培养思维深刻性| |书面表达|1题|人物介绍（外貌、特点、爱好）|贴近生活实际，强化语言运用与个性表达|

第1单元预习检测卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材） 一、基础知识 1．下列加点字的读音有误的一项是（   ） A．背诵（sòng）    照例（lì） B．圈养（juàn）    圈画（quān） C．戒尺（jiè）    厉害（lì） D．挨打（āi）    详细（xiáng） 2．有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，对下面词语展开的想象不正确的是（   ） A．咿咿呀呀（弟弟学说话时的声音） B．鸦雀无声（教室里十分安静的样子） C．摇头晃脑（小鱼睡觉时的样子） D．可怜巴巴（给人弱小，惹人怜惜的感觉） 3．《花的学校》一文的作者是（　　） A．泰戈尔 B．叶圣陶 C．安徒生 D．格林兄弟 4．看拼音，写词语。 huāng yě( )  fēng dí( )   kuáng huān( )  fá zhàn( )  fàng jià( ) hù xiāng  ( )   pèng chù  ( ) kuáng fēng( )   yáng qǐ shuāng bì( ) 5．先补充词语，并选择词语将序号填在突发事件报道中。 A．____忙____乱    B．____疾____快    C．____干____燥 D．百____百____    E．____嘴____舌    F．____红____赤 眼看老人要跌倒了，张老师________地拉住了他的胳膊。围观的人________地劝老人去医院检查身体，老人就是不答应，直到大家劝得________，他才勉强同意。 二、积累运用 6．课文内容回顾。 （1）《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的_________，体现了祖国各民族儿童之间的__________。 （2）《花的学校》以________的视角，描绘了一群________、________、渴望自由的花孩子。 （3）《不懂就要问》这篇课文通过写________小时候________、________的故事，告诉我们遇到不懂的问题，要敢于________。 （4）“牧童骑黄牛，歌声振林樾。________，__________。”想象画面可知，诗的前两句写出了牧童__________（大吃一惊    悠然自得）的状态。 新学期伊始，各社团纷纷开展活动，请参考下面的社团海报，完成练习。 鲲鹏船模队                生物科学组            星空探秘社             楚汉征战队 7．我发现这些社团海报共有的特点是：___________。 8．作为文学社的成员，小宇受邀帮助其他社团制作社团名片，请你任选一个也来试试吧。 ①飞燕舞蹈社 ② ③ 随着音乐，踮起脚尖，舞出风采，舞出自信。 阅读可以延展生命的长度，增加生命的厚度。 齐心协力，唱出梦想，唱出少年的活力与朝气。 选___________，我的取名___________，原因是：___________。 三、现代文阅读 9．课内阅读，完成练习。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！” (1)这段话描写了孙中山的________和________，突出他________的品质。 (2)文中画线句子是________句，改为陈述句：________________________。 (3)根据课文内容填空。 课文中的主人公是________________，他小时候在________________读书，因为________________，所以壮着胆子问先生，他认为____________。 课文精读 雨一来，他们便放假了。 ①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 10．片段中“雨一来，他们便放假了”里的“他们”指的是________，“放假”在文中指的是________________________。 11．选文中“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ______________ 12．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话中的“冲”字用得好不好？为什么？ _______________ 13．花孩子们的家在哪里？他们为什么要急急忙忙地回去？ ______________ 14．读了选文，你感受到了花孩子们怎样的心情？ ____________ 四、书面表达 15．我们身边有许许多多的人，如伙伴、家人、老师……你印象最深刻的是谁？他（她）长什么样？有什么特点和爱好？请选择一人向汪洋同学介绍一下。 写作要求：①题目自拟；②书写工整，标点正确，语句通顺；③不得出现真实的人名和校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元预习检测卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材）》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音的辨析。 D．挨打（āi）——ái。 故选D。 2．C 【详解】本题考查词语理解与想象匹配。 A.“咿咿呀呀”常用来形容幼儿学说话的模糊声音，对应“弟弟学说话时的声音”符合词语表意。 B.“鸦雀无声”指非常安静，对应“教室里十分安静的样子”符合词语含义。 C.“摇头晃脑”是形容人自得或思考时晃动脑袋的状态，小鱼睡觉时通常安静悬浮，不会有此动作，该想象不符合词语表意与事物特点。 D.“可怜巴巴”指神情柔弱令人同情，对应“给人弱小，惹人怜惜的感觉”符合词语意思。 故选C。 3．A 【详解】《花的学校》是印度诗人泰戈尔的作品，该文收录于他的散文诗集《新月集》。 4． 荒野 风笛 狂欢 罚站 放假 互相 碰触 狂风 扬起双臂 【详解】书写时注意“野”“笛”“欢”“罚”“假”“相”“触”“狂”“臂”的正确写法。 5． 手 脚 手 眼 口 舌 发 中 七 八 面 耳 B E C 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 A．手忙脚乱：这个成语形容做事时慌张而无条理，也形容惊慌失措的样子。 B．手疾眼快：动作迅速，眼光敏锐，形容做事机警、反应快，动作敏捷。 C．口干舌燥：形容说话太多，费尽口舌，导致口舌干燥。它也可以用来形容非常渴望或焦虑，以至于感觉嘴里非常干燥。这个成语常用来形容人说话多或长时间说话后的状态。 D．百发百中：形容射箭或射击非常准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握，绝不落空。 E．七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。 F．面红耳赤：形容因急躁、害羞、激动等导致脸色发红的样子。 老人跌倒属于突发情况，需要迅速的动作才能及时救助，与语境相符合的是“眼疾手快”，故选B。 围观的人数量多，大家会你一句我一句地劝说，与语境相符合的是“七嘴八舌”，故选E。 大家长时间劝说，说话太多会导致口舌干渴，与语境相符合的是“口干舌燥”，故选C。 6． 校园生活 友爱和团结 儿童 天真 可爱 孙中山 刻苦读书 勤学好问 提问 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 悠然自得 【详解】本题考查课文内容的理解和名篇名句的默写与理解。 （1）《大青树下的小学》展现了边疆的一所小学里不同民族孩子的学习场景，体现出他们的校园生活是欢乐的，各民族孩子之间相处融洽、团结友爱。 （2）《花的学校》以儿童的视角，把花当作孩子来写，赋予花孩子天真、活泼、可爱等特点，展现出花孩子对自由的向往。 （3）《不懂就要问》是讲述孙中山小时候在私塾刻苦读书，遇到不懂的内容就敢于向先生提问的故事，传达出遇到疑问要勇于提问的道理。 （4）诗句出自袁枚的《所见》，前两句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”描绘出牧童骑着黄牛，歌声在树林里回荡的画面，体现出牧童悠然自得的状态，故选“悠然自得”。后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”则写出牧童想要捕蝉时的反应。书写时要注意“欲”“鸣”“蝉”“闭”的正确写法。 7．海报的内容与社团活动内容紧密相关 8． ② 天籁之音合唱团 “天籁之音”能表现出歌声优美动听，“合唱团”不仅体现出社团活动的特点，还表现出社团成员齐心协力唱出梦想，唱出少年的活力与朝气的决心 【详解】7．本题考查观察与归纳。 “鲲鹏船模队”配船模图，直接点明社团是关于船模的；“生物科学组”配鱼缸图，体现社团活动与生物科学有关；“星空探秘社”配星球图，说明社团活动与星空探索主题有关；“楚汉征战队”配棋盘图，说明社团活动是象棋。故这些海报共有的特点是：海报的内容与社团活动内容紧密相关，直观体现社团活动主题。 8．本题考查名字拟定。 要求以文学社成员的身份，为其他社团制作“社团名片”，核心是结合社团活动主题，创意取名并阐释原因，需体现社团特色与文化内涵。取名时需围绕社团主题，提炼关键词并组合，使名称新颖且贴合主题。将名称与社团活动逻辑关联，说明名称如何体现社团的探索方向、精神内涵或活动特色。 示例：选②，我的取名：小书虫成长社，原因是：我们像小书虫一样爱啃书，看书能让我们知道好多新知识，长大本领，就像小虫子慢慢长成大蝴蝶一样！ 选③，我的取名：开心合唱队，原因是：大家一起唱歌超开心，能唱出我们的梦想，还能让大家看到我们少年的活力，每次唱歌都像在玩超有趣的游戏！ 9．(1) 心理 语言 勤学好问、敢于提问 (2) 反问 这样糊里糊涂地背，没有什么用。 (3) 孙中山 私塾 不明白所背内容的意思 糊里糊涂地背书是没有用处的 【导语】文段选取孙中山求学片段，以心理与语言描写刻画人物，反问句直白点出死记硬背无意义。“壮着胆子”细腻写出他不惧师长、敢于发问的勇气，简短对话凸显他追求读懂学问、勤学好问的可贵品质，文字朴实，人物形象鲜明。 【详解】（1）结合句中“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”可知，这是心理描写，结合他开口向先生提问的对话语句可知这是语言描写，两处描写共同体现孙中山不愿死记硬背、敢于主动发问求知的可贵品质。 （2）结合句子“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”可知，句子用疑问的语气表达否定的意思，没有需要回答的问题，属于反问句；改写陈述句要去掉反问词、疑问助词，把问号改成句号，同时调整否定含义，原句有“有什么用”，转换后变为“没有什么用”，梳理语句得到通顺句子。 故改为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3）结合“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我们背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！’”可知，主人公是孙中山，他小时候在私塾读书，因为只背书却不懂书中的意思，所以壮着胆子提问，他认为糊里糊涂背书没有用处。 10． 花朵们 花儿们在雨水的滋润下竞相开放，像孩子放假一样自由快乐 11．运用了拟人修辞手法，把树枝、雷云当作人来写，生动形象地写出风雨将至时林间的热闹景象，烘托欢快的气氛。 12．用得好。“冲”刻画花儿好似心急的孩童，生动表现出雨后花儿竞相开放的急切模样，满是活泼灵动的童趣。 13．他们的家在天上，星星居住的地方；因为他们想念天上的妈妈，想要回到妈妈身边。 14．感受到了花孩子们欢快自由、急切思念妈妈的心情。 【导语】文段出自《花的学校》，以童真视角把花朵化作孩童，拟人手法鲜活灵动。风雨、雷云皆赋予人的情态，想象浪漫柔软，借花奔赴天空、奔向母亲的画面，将孩童对母亲的依恋藏进奇幻景致，语言浅白温柔，满是纯粹天真的童趣与温情。 【详解】10．结合①段“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，文中全程把花朵当作花孩子来写，因此“他们”指的是地下的花朵。 结合首句“雨一来，他们便放假了”与①段风雨过后花朵冲出泥土绽放的画面可知，“放假”是运用拟人手法，指雨水落下后，花儿从土里开放、生长，挣脱泥土的束缚尽情舒展。 11．结合①段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”可知，句中“互相碰触”“拍着大手”是将树枝、雷云当作人来描写，运用拟人修辞；好处是赋予景物人的动作与情态，生动写出狂风大雨来临前林间热闹动荡的景象，营造出活泼欢快的氛围，为后文花孩子们冲出地面绽放做铺垫。 12．结合①段“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，“冲”字运用得很好，这个字原本是快速奔跑向前的意思，此处把花儿拟人成急切的孩童，生动写出雨后花朵争相破土绽放的模样，体现出花孩子们迫不及待从泥土里出来玩耍的欢快、急切心情，充满童真童趣。 13．结合②段“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方”可知，花孩子们的家在天上、星星居住的地方，结合④段“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”可知，他们急着回去是因为天上有等候他们的妈妈，内心十分思念妈妈，想要回到妈妈身边。 14．结合①段“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”中的“冲”字，能看出花孩子们冲出泥土时欢快、兴奋的心情，结合③段“他们怎样地急着要到那儿去”、④段“他们是对谁扬起双臂来”可知，花孩子们心中满是思念母亲、急切奔赴母亲的期盼与眷恋，整体洋溢着自由欢喜、思念亲人的心情。 15．例文： 我想介绍的一个人 汪洋同学，今天我想向你介绍一个让我印象特别深刻的人，她是我的邻居姐姐。她身上总有一种温和的气质，每次和她相处，我都觉得特别开心。 姐姐有着一头乌黑的长头发，总是扎着一个简单的马尾辫。她的眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄，笑起来的时候会弯成月牙，还会露出两个浅浅的小酒窝。她平时总爱穿浅色系的衣服，看起来清爽又亲切。姐姐的性格特别好，她既温柔又有耐心，不管我问多简单的问题，她都会慢慢讲给我听。她最大的爱好就是画画，一有空就会坐在书桌前，拿着画笔涂涂画画。她画的小动物栩栩如生，画的风景也特别漂亮。 这就是我印象最深刻的邻居姐姐。她的样子、她的好脾气，还有她画画时认真的模样，都让我特别喜欢。希望通过我的介绍，你也能对她有个好印象，要是有机会，我真想让你们认识一下。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需明确核心是向汪洋同学介绍身边印象最深刻的人，写作对象为伙伴、家人、老师等熟悉的人，需围绕“外貌特征”“性格特点”“兴趣爱好”三个核心维度展开，同时要符合自拟题目、不出现真实人名校名、语句通顺等要求。 二、立意。 应聚焦于展现人物的独特性与感染力，通过对人物外貌、特点、爱好的刻画，传递出对该人物的欣赏、亲近等真挚情感，让介绍不仅是信息的传递，更能体现出人物的鲜明个性，给汪洋同学留下深刻印象，同时凸显“身边人”的真实与温暖。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明要向汪洋同学介绍的人物身份，并用简洁的语言点出其最突出的整体特质，快速吸引注意力。 中间：分层次展开，先细致描摹人物的外貌特征，选取最具辨识度的细节进行刻画，再具体阐述人物的性格特点，接着介绍其兴趣爱好，让人物形象立体丰满，各部分内容衔接自然。 结尾：对人物进行简要总结，再次强调其独特之处，表达对该人物的态度，同时呼应向汪洋同学介绍的初衷，让结构更完整。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $