广西壮族自治区百色市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 初中语文期末试卷以文化传承与现实情境为载体，通过分层设题考查语言运用、思维能力及审美创造，凸显核心素养培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|1题/22分|现代文分析与思辨|结合科技前沿素材，设基础理解、分析比较、创新应用三级问题，考查逻辑思维| |写作题|1题/40分|语言表达与文化认同|以“身边的文化印记”为题，要求结合生活体验，体现文化自信与审美创造| |古诗文阅读|1题/18分|经典诗文理解|选取《礼记·学记》选段，考查文化积淀与语言运用能力|

2025—2026学年度下学期期末学业水平测试卷 八年级语文 (考试时间150分钟全卷满分120分〉 注意事项： 1,答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累运用(22分) 密 班级准备开展“绿水青山，低碳生活”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 ①同学们，当我们在新闻里看到冰川加速消融、极端天气频发，那种对未来的恐ù （)感不应只停留在屏幕里，更应化作我们此刻行动的动力。②地球是我们唯一的家 园，保护它从来不是见不得人的小事，而是我们的责任与担当，是我们这代人必须 灯 扛起的使命。③其实，践行低碳生活并没有什么神秘的秘诀，它就藏在我们随手关灯、 双面打印、绿色出行、拒绝一次性餐具这些日常小事中。④不要觉得，力量的个人微不 足道，当千万个“我”汇聚在一起，就能形成改变世界的力量。⑤坚持这些看似平凡的 环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗？⑥今天，让我们怀着对自然的 敬畏，缅怀那些为环保事业默默奉献的先辈，是他们用汗水甚至生命为我们守住了这片 蓝天碧水。⑦接下来，就让我们从身边的点滴做起，用青春的力量，让祖国的绿水青山 封 永远生机盎然！ 1.阅读以上文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)恐bù() (2)秘诀() 2.填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是(）(2分) A.不知所措B.风口浪尖C.光明正大 D.言不及义 3.下列句子有一句是反问句，正确的一项是()(2分) A.坚持这些看似平凡的环保习惯，正是我们守护美丽家园的不二法门。 B坚持这些看似平凡的环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗？ C.坚持这些看似平凡的环保习惯，为什么是我们守护美丽家园的不二法门呢？ D.我们守护美丽家园的不二法门是什么呢？是坚持这些看似平凡的环保习惯。 线 4.语段中有一句语病，请指出并修改。（2分) 5.请分析句子结构并在括号里写出句子成分。(2分)》 句子：地球是我们唯一的家园。 分析：地球（主语）是（谓语）我们唯一的（)家园（)。 6.推介活动。 (1)请你向同学推荐一种“低碳生活”的方式，要求用说明表达方式介绍，80字以内。 (4分) 靠 (2)请你从下列选项中选出最合适的一副对联，将序号填入横线上。(2分) ①绿水青山铺画卷 ②低碳环保谱新篇③低碳生活我先行 ③保护生态靠大家 上联： 下联： 八年级语文试卷第1页（共6页） 7.中国文化博大精深，请你根据语境补充内容。(6分)。 当你身处幽静的山林，不妨学学常建在《题破山寺后禅院》中的那份宁静，吟诵一句“曲 径通幽处，① ”,让浮躁的心随着这清幽的景致慢慢沉淀。而当你要与挚友分别， 请记得王勃在《送友人》中的那份豁达与深情：“②，落日故人情”，无论相隔多 远，真挚的友情总能跨越千山万水，温暖被此的心房。读③（人名）的《马说》， 那句“策之不以其道，④，鸣之而不能通其意”，提醒我们要懂得尊重人才、顺 应规律。在文学鉴赏课上，老师引导大家分析底层人物的复杂心理，如白居易在《卖炭 翁》中，仅用“⑤ ⑥ ”两句，便将老翁为了生计而违背生理本能 的矛盾心理刻画得入木三分。 二、阅读(39分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成9~11题。 〖树料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园 林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇 家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达 的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家 园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水 随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的 一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。 放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有 的深沉含蓄… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建 筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州 的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 (摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动) 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意， 欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具 的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人 阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人 园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。 北宋苏舜软官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧 浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐 流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也 对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名 文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环 境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 (摘编自王毅《翳然林木》，有改动) 八年级语文试卷第2页（共6页) 【材料三】 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏 中国园林的六个角度和方法。 ②点景、从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、 座小桥等等。它对于周围的环境，起到，点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙，点 睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景、就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就 是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味， 细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一）， 它不但起到屏障的作用，而且其本身也是 一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔 断、或者说是隔而不断，就成了透景、漏 景、框景（如图二)。 ④借景，就是借用别处的景致，为我 所用。根据所借景致的位置和形式，又分 图一 图二 为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借 等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰 望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。 而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所 以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动) 8根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（）(2分) A.中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。 B,私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。 C私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。 D.园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 9.结合材料二和下面的链接材料，探究园林主人以“仰止亭”命名亭子的意图。(3分) 【链接材料】 《诗经·小雅车辖》：“高山仰止①，景行②行止。” [注①止，语气词。②景行，指大道。 10根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。(4分) 赏园攻略： ①选择游览的观看点： ②运用合适的欣赏方法： 阅读下面的文字，完成11~14题。 老海棠树 史铁生 如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就 种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 八年级语文试卷第3页（共6页) 老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就 在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？” 是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？” 对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接 上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海 棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我… 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我劳叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句 地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您 糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿 就呆呆地张望一从粉白的花间，一直到无限的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花 的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗 莱？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班 上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子 得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起 针线，从老花镜上缘拾起眼，叹会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫 院子，“刷—拉一刷—拉一”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在 插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰 弯背驼。“刷一拉一刷一拉”的声音，像在述说着什么。我赶紧跑出去：“您歌 着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？ 我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的 事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我得劳动”这句话，我听见过千遍万遍， 但直到那年秋天，我才在树下听懂了：这不是对谁的承诺，而是对自己良心的交代。 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯 下学习。那一盏暗黄的油灯，奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸 上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说 说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东 西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目 光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶 我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去， 跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张 望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一这形象，逐年地定格成 我的思念，和我永生的痛悔。 11.文章写了奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（4分) 12.联系上下文，请从人物描写角度分析句子的表达效果。(3分) 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不 能有我自己的工作？” 八年级语文试卷第4页（共6页） 13.结合上下文，谈谈你对“‘我得劳动’这句话…我才在树下听懂了：这不是对谁的 承诺，而是对自己良心的交代。”这句话的理解。(3分) 14.文章是回忆奶奶的，为什么要在文中多次提到老海棠树？从线索、象征、情感三方面 分析。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分)》 阅读下面这首诗，完成15~16题。 茅屋为秋风所破歌（节选) 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15.下列对以上诗句的理解与分析，不正确的一项是（）(2分) A.“安得”二字领起全句，以强烈的反问语气表达了诗人褐望得到千万间宽敞房屋的 美好愿望，奠定了全诗激昂的情感基调。 B.“风雨不动安如山”运用比喻的修辞手法，将坚固的广厦比作巍峨的高山，生动 形象地写出了庇护之所的安稳可靠，寄托了诗人对安居乐业的向往。 C结尾两句“鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”是诗人情感的 最高潮，体现了他为了天下百姓甘愿自我牺牲的博大胸怀。 D这几句诗在表达方式上由叙事转为议论抒情，从个人遭遇推及到天下苍生，使诗 歌的主旨得到了极大的升华。 16.请结合诗句内容，简要概括这段文字是如何体现诗人情感的层层升华的？（4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天 池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶 摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (选自《庄子·逍遥游》) 【乙】 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可 乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。”周问 之曰：“鲋鱼来！子何为者邪？”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我 哉。”周曰：“诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎”鲋鱼忿然作色曰： “吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！” （节选自《庄子·外物》) 17.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）(2分) A.其名为鲲/其真无马耶 B.生物之以息相吹也/吾得斗升之水然活耳也 C.去以六月息者也/太丘舍去 D.故往贷粟于监河侯/箕畚运于渤海之尾 八年级语文试卷第5页（共6页） 18.下列对文中画波浪线句子的朗读停顿划分正确的一项是（）(2分) A.君/岂有斗升之水/而活我哉 B君岂/有斗升之水/而活我哉 C君/岂有斗升/之水而活我哉 D.君岂有/斗升之水/而活我哉 19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怒而飞，其冀若垂天之云。 (2)君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！ 20.【甲】【乙】两文都出自《庄子》，但塑造的形象和传达的意蕴截然不同。请结合具 体内容，简要分析这两篇文章在写作手法和思想主旨上的不同之处。（4分) (三)整本书阅读（本题1小题，5分) 班级开展《昆虫记》整本书阅读分享活动，阅读下面文段，请你完成以下任务。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变 成一堆既恐怖又可怜的东西，而我却使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作， 而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却 研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 21这段文字中的“我”是 (国籍)著名的昆虫学家、文学家 (人名)。他 一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，他的名著《昆虫记》， 堪称科学与 完美结合的典范。(3分) 22.结合文段内容，谈谈你对画线句“你们探究死亡，而我却探究生命”的理解。（(4分) 三、写作（50分) 23.根据要求写作。(50分) 同学们，古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行，是身体与心灵的双重奔赴。它 或许是一次跨越山海的远足，让你领略了“大漠孤烟直”的壮阔；或许是一场漫步街巷 的闲游，让你品味到“小桥流水人家”的静滋：又或许只是周末一次探访家乡古迹或自 然公园的短途出行，却让你意外发现了被忽略的美好。那些沿途的风景、途中的人情以 及你内心的触动，都是成长路上最珍贵的印记。现在，请打开记忆的闸门，将那段难忘 的旅程化作笔端流淌的文字吧！ 请以《游记》为题写一篇作文。 要求： ①请先将题目补充完整。横线上可填入具体的地名（如“故宫”“黄山”）、景物 特征（如“雨中”“深秋”）或情感基调（如“寻梦”“治愈”），力求新颖独特。 ②文体为游记散文，须具备清晰的游览线索（如时间顺序、空间转换等），做到移 步换景，条理分明。 ③拒绝单纯的景点罗列与枯燥介绍，要融入真情实感，适当运用描写、抒情等表达 方式，写出景物的神韵与个人的独特感悟。 ④字数不少于600字，文中不得出现真实的校名和人名。 八年级语文试卷第6页（共6页) 2025一2026学年度下学期期末学业水平测试卷 八年级语文答案 1.(1)怖(2)Ju6 2.C 3.B 4.④（成分搭配不当）修改：把“力量的个人”改为“个人的力量”， 5.定语宾语 6.(1)示例：推荐大家采用“绿色出行”方式。曰日常通勤优先选择步行、骑自行车或乘坐 公共交通工具。此举能有效诚少汽车尾气排放，降低能源消托，从而减轻环境污染，助力低 碳环保 (2)①②（全部正确才给分） 7.①样房花木深 ②浮云游千意， ③韩愈④食之不能尽其材 ⑤可怜身上衣正单 ⑤心忧炭贱哪天寒 8.D 9示例：园林主人以“仰止李”命名亭子，表现了他对高尚崇高品德的仰慕与向往。 10.①选择静览的观看点：苏州的衡子林、拙政园、留园、网师国等(2分)；②运用合适的 欣货方法：要留意园林的题额与风名；可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景的六个角 度和方法去欣赏(2分)。 11.卷天在树下期纸袋(1分)；夏天在树下补花、洗莱(1分)；秋天独自扫院子、扫街(1 分)；冬天在灯下识字读报、请教“我”(1分)。 12.运用了动作和语言描写(1分)。“推开”“重新视菜”等动作，以及反向句式的搭言(1 分)，生动炮表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴银，以及对孙子不理解自已特神追求的不 满与无奈(1分)。 13.奶奶执意劳动并非为了净钱成做给别人看，而是为了证明自己能够自食其力，获得人格的 尊严与内心的安宁(1分)。“对自己良心的交代”意咪着劳动是她维护自尊、实现自我价值 的方式(1分)，是她对抗迷茫、确认自身存在意义的精神支柱(1分)， 14.作为线索：老海棠树圆穿全文，申联起奶奶春夏秋冬的生活片段，使文章结构严藻。(1分) 象征奶奶：老海棠树是奶奶的象征，见证了她的劳碌、张显与期盼，二者在“我”的记忆中 已酸为一体。(2分】 寄托情感：含落面彩象地表达了“我”对奶奶深切的思念，以及因未能理解她而产生的永生 的痛海与愧疚之情。(1分) 15.A(解析：A项表述有误。“安得”意为“如何能得到”，在这里表达的是一种深切的期 盼和无奈的慨叹，并非单纯的“反问语气”。此外，这几句诗虽然情感激昂，但整体基调是 在沉郁顿挫中进发出的悲悯与呐喊，用“微昂”来概括全诗的基调不够准确。B、C、D三项 对修辞手法、情感内涵及表达方式的赏析均正确。) 16.这段文字通过由己及人(1分)、由实入虚的手法(1分)、展现诗人情感(1分)三个层 次的升华(1分)。 17A(解析：A项不相同。“其名为银”中的“其”是代词，译为“它的”；“其真无马耶” 中的“其”表示加强诘问语气，译为“难道”。两者意义和用法完全不同。B项中，“也” 均为句木语气助词，表判断或陈述语气。C项中，“去”均为动词，译为“离开”。D项中， “于”均为介词，译为“向”或“到”。） 18.A(解析：该句意为：“你难道有一升半斗的水来救活我吗？”“君”为主语，其后应停 顿；“岂有斗升之水”为谓语都分的核心内容，中问不宜断开；“而活我哉”为连动结构及 反问语气，应在“水”后稍作停顿以突出语意重点。因此正确划分为：君/岂有斗升之水/而 活我哉。枚选A。) 19.(1)用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。(2)你却说出这样的话 来，还不如早点到千鱼市场去找我」 20.【甲】文借银鹏展翅高飞、徙于南冥的故事，闸选了万物皆有所待（有所凭借）的道理， 寄寓了作者对绝对自由（逍遥）境界的追求；(2分)【乙】文借涸嫩之鲋急需斗升之水效命， 讽刺了监河侯见难不助、开空头支票的虚伪嘴险，揭示了空谈误事、解决实际问题必须切合 实际的主旨。(2分) 21.法国(1分)法布尔(1分)文学(1分) 22,这句话鲜明地对比了两种截然不同的科学研究态度(2分)，深刻体现了作者数畏生命、 崇尚自然的科学精神以及充满人文关怀的文学情怀(2分)。 23.作文