2.4《面积的测量》课件-2026-2027学年四年级上册数学苏教版

该小学数学课件聚焦“面积的测量”，核心知识点包括面积比较方法（重叠法、铺摆法）和面积单位（1平方厘米）。课堂导入先复习面积概念，通过书签制作比赛情境引出比较面积的问题，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于注重动手操作与探究，通过铺摆圆形、正方形纸片培养量感和几何直观（数学眼光），通过讨论统一单位的必要性发展推理意识（数学思维），用1平方厘米与指甲盖对比建立直观认知。学生能提升实践能力，教师可借助结构化活动设计提高教学效果。

第4课时 面积的测量 汇报人: 复习提炼 01 复习导入 什么是图形的面积？ 由边线围成的面的大小是图形的面积。 蓝色涂色部分就是这个长方形的面积。 复习导入 1.下面和“面积”有关的活动是（ ）。 A.给学生测量身高 B.给教室粉刷墙壁 C.给菜地四周围上篱笆 B 高度 面积 周长 情境导入 幸福小学举办了书签制作比赛，下面是参赛的作品，一起来欣赏一下吧！ 情境导入 这是乐乐的参赛作品，两张书签的大小看起来不一样，结合对面积的认识，乐乐产生了疑问。 我想比较这两张书签的面积，可以怎么做？ 探索新知 02 课堂探究 你能比较下面两张书签的面积吗? 可以直接看出哪张书签的面积大吗？ ①号书签看起来长一些，面积最大。 ②号书签看起来宽一些，面积才是最大。 ① ② 课堂探究 你能比较下面两张书签的面积吗? ① ② 看法不相同，你有什么好方法比较它们的面积大小吗？ 拿出两张书签，和同桌互相说一说你想到的比较方法，再动手试一试。 互相讨论 课堂探究 你能比较下面两张书签的面积吗? ① ② 不能直接看出哪个长方形的面积大，可以把两张书签重叠在一起，看看谁露在外面的部分多，露得多的面积就大。 课堂探究 你能比较下面两张书签的面积吗? ① ② 照样子剪出这两个长方形，把它们重叠在一起比。 重叠后，两张书签露出的部分大小不一，还是不能直接比较。 课堂探究 你能比较下面两张书签的面积吗? ① ② 通过重叠仍然不能比出它们的大小，怎么办呢？ 从第115页选择一种形状的彩纸剪下来，在两个长方形里分别铺一铺，看看能发现什么。 课堂探究 ① ② 用 测量： 有16个 有15个 用圆形纸片铺一铺，①号书签摆的圆比②号多，所以①号书签的面积比②号大。 课堂探究 ① ② 用 测量： 圆形之间还有空隙，没有铺满整个书签，测量结果可能不准确。 还可以用什么形状测量？ 课堂探究 ① ② 用 测量： 有16个 有15个 用正方形纸片铺一铺，也发现①号书签的面积大。 用正方形纸片铺，没有空隙，结果更准确。 课堂探究 ① ② 用 测量： 用正方形纸片测量，既没有重叠，也没有空隙，能准确比较面积大小。 通常用小正方形测量面或图形的面积。 课堂探究 你能用下面的蓝色或绿色正方形作标准，分别量出长方形的积吗？从第115页分别剪下这两个正方形，动手量一量。 课堂探究 以蓝色正方形为单位。 你能用下面的蓝色或绿色正方形作标准，分别量出长方形的面积吗？从第115页分别剪下这两个正方形，动手量一量。 4×2=8（个） 你能用下面的蓝色或绿色正方形作标准，分别量出长方形的面积吗？从第115页分别剪下这两个正方形，动手量一量。 以绿色正方形为单位。 8×4=32（个） 课堂探究 课堂探究 为什么两次量得的结果不一样? 正方形的大小不一样。 为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。 怎么才能使测量结果更准确？ 课堂探究 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。1平方厘米可以写成1cm²。 这是边长1厘米的正方形，你知道它的面积是多少吗？ 1×1=1 （平方厘米） 面积的单位是什么？ 平方厘米用字母表示是cm²。 1厘米 1平方厘米（或1cm²） 课堂探究 剪一张1平方厘米的正方形纸，与你的指甲比一比，看看哪个指甲的面积大约是1平方厘米。 大拇指指甲大约是1平方厘米。 课堂探究 还有哪些物体面的面积大约是1平方厘米? 课堂探究 还有哪些物体面的面积大约是1平方厘米? 动手找一找：在课桌周围找出3个约1平方厘米的面。 课堂探究 下面两个长方形都是由1平方厘米的正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米? 有4个小正方形，面积是41平方厘米的正方形。 有6个小正方形，面积是6平方厘米。 1 1 1 1 + + + =4（平方厘米） 有几个1平方厘米的正方形，面积就是几平方厘米。 1.①号长方形包含（ ）个小正方形；②号长方形包含（ ）个小正方形。 课堂练习 ① ② 16 15 2.数一数：每个图形的面积各是多少?（每个小正方形都表示1平方厘米） 课堂练习 13平方厘米 14平方厘米 3.用面积单位1平方厘米分别量出下面图形的面积。 课堂练习 12平方厘米 9平方厘米 4.先估计下面图形的面积，再用面积单位1平方厘米量一量。 课堂练习 5平方厘米 4平方厘米 10平方厘米 5.找一张身份证，先估计它的面积，再用面积单位1平方厘米量一量。 课堂练习 小结 这节课你学习了什么知识？ 我学会了比较面积可以用重叠法，也可以用铺摆法 要注意边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 变式拓展 你能说出下面各图形的面积是多少平方厘米吗?(每个小方格的边长表示1厘米) 12平方厘米 15平方厘米 10平方厘米 巩固提升 1.填一填。 （1）封闭图形一周的长度是它的（ ），封闭图形的大小是它的（ ）。 （2）数学课本封面比《新华字典》封面（ ）;文具盒表面比课桌表面（ ）。(填“大”或“小”) （3）用同样的方格纸比较两个图形面积的大小，占方格多的图形的面积（ ），占方格少的图形的面积（ ）。 周长 面积 大 小 大 小 巩固提升 2.下面生活场景中，用到“面积”概念的是（ ）。 A.给黑板镶一圈铝合金边框 B.给客厅地面铺地砖 C.给相框装挂绳 D.给操场跑一圈计时 B 巩固提升 3.下面哪个物体的面积接近1平方厘米?在括号里画“✔”。 （1）数学书封面（ ） （2）手指甲盖（ ） （3）黑板面（ ） （4）课桌面（ ） ✔ 巩固提升 4.下面哪个图形的面积比较大？先写出面积再比较。（1格代表1平方厘米）。 ① ② 10平方厘米 9平方厘米 10＞9 答：①号图形的面积大。 巩固提升 5.下面是一幅贴纸，如果图中方框代表1平方厘米，试估计贴纸的面积。 大约是30平方厘米 巩固提升 6.图中每个小正方形的面积是1平方厘米 ，大正方形的面积是（ ）平方厘米。 16 谢 谢 $