安徽省阜阳市太和县洪山镇中心学校等学校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 这份八年级下语文期末卷以文化传承与时代热点为载体，融合《昆虫记》选段、非遗磨皮花鼓舞、AI写作思辨等素材，通过基础积累、情境应用与深度阅读的梯度设计，考查学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写、字音字形、病句修改、综合性学习|结合《昆虫记》考查昆虫特征与启示，低碳生活倡议设计体现语言运用与社会责任| |阅读|3篇/55分|非遗文化（磨皮花鼓舞）、AI写作思辨、文言文对比（《小石潭记》与《游青碧溪记》）|现代文赏析动静结合写法，非连文本探讨AI与人类写作差异，文言文对比感悟自然情怀| |写作|1题/55分|成长经历中的“小小改变”|要求结合真实体验，体现思维独创性与审美表达，强调情感真实与自我突破|

2025--2026学年八年级下语文质量监测 （期末质量监测 .语文） 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） （1）诗写美景万千。既有孟浩然笔下“ , ”（《望洞庭湖赠张丞相》）烟波浩渺、水天一色的宏伟气象，也有常建笔下“ , ”（《题破山寺后禅院》）宁静清幽、静谧祥和的美好氛围，更有李白笔下“ ”（《送友人》）山的静默、水的流转的相映成趣。 （2）文寄情思无限。既有柳宗元在《小石潭记》中用“ , ”写出因环境的凄清而引发的悲怆孤寂，又有杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ , ”表达在逆境中仍心怀天下的博大胸怀。 2．请运用积累的知识，完成（1)~(4）题。（12分） 【甲】快看啊！这只 A居然会缝纫。它把刺桐的网状线剥下来，并用它的颚把这些东西带走，显出一派骄傲的神情。这些东西被它带到地下，用来储存蜜和卵。那边的那种蜂叫切叶蜂，它们的身躯下面带着切割用的毛刷，这些毛刷有黑色的、白色的，还有血红色的。它们飞到邻近的那片小树林中，用毛刷把树叶锯成圆形的小片，这些小片被它们用来包裹食物。 【乙】 B有一个非常奇怪的特点，那就是选择新巢的地点各不相同。对于那些小蜂来说，最需要的莫过于炉子内部的温度了。因此，会让B觉得满意的地方，应该是烟筒内部的两侧，大约二十寸高的地方。这个地方虽然是一个非常舒服的cáng身妙处，但是，它也有不少缺点。既然是在烟筒的内部建巢，烟的问题不可避免。如果蜂巢要是被烟喷到的话，里面的B 自然也在jié难逃，一定会被熏成棕色或者黑色，就像那些烟筒里的砖石一样。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 缝纫( ) 包裹( ) cáng( )身 在jié( )难逃 （2）下列句子中加点词语的感情色彩与【甲】文中加点词语“骄傲”相同的一项是( )(2分） A.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。 B.这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 C.几十年过去，不少事情已经模糊。 D.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ （3）根据昆虫的特点，猜猜昆虫A、B的名称。A： ,B: 。（2分） （4）结合【甲】【乙】语段，说说其中的昆虫给我们的启示。（4分） 3．班级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） 1 学科网（北京）股份有限公司 （1）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请你从下面材料中提取一条主要信息，作为你介绍的要点。（2分） 目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断增强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100-200种。人类赖以生存的地球生态系统有60％正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求我们在日常生活中做到低碳量排放。比如节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食······注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 （2）有位同学代表班委草拟了一份倡议书，其中有一些错误，请你帮他修改。（6分） 倡议书 亲爱的同学们： 【甲】增加资源忧患意识，树立健康的生活方式，应当从我们做起。我们倡议大家做合格绿色公民。让我们从身边做起，做到节约用水、节约粮食、拒绝使用“一次性用品”、垃圾分类。【乙】让我们共同一起努力，共建绿色低碳美好家园！ 4月28日 八年级（1）班班委会 ①倡议书中有一处格式不正确，请修改： 。（2分） ②【甲】处画线句中有词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。（2分） ③【乙】处画线句有语病，请修改： 。（2分） （3）古人智慧，值得借鉴。请写出下列诗句中蕴含的低碳生活方式。（2分） ①榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （4）假期将至，你们一家准备去宏村游玩，爸爸妈妈正在为乘大巴车还是开私家车犹豫不决。请你写一段文字，从低碳生活的角度说服家人乘大巴车出行，50字左右。（3分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 一声花鼓壮征程 陶园园 ①新平彝族傣族自治县的土地上，曾战火纷飞，烽烟四起，号角声声。铮铮铁骨的壮士们铁血盟誓，死守河山。儿女们擂鼓为将士壮行，声声激荡，震彻云霄。 ②如今，昔日的战场绿意盎然。在磨皮村头，鼓声再次响起，不再是战鼓，而是舞鼓，带着和平的韵律。烽火远去，狼烟味依旧萦绕在空气中，仿佛还能听到铁马冰河的回响，千重万重，诉说着曾经的壮美。这片土地上，每一个生命都在以自己的方式，续写着历史的传奇。 ③磨皮花鼓舞是流传于云南省新平县平甸乡磨皮村及周边村寨的一种彝族传统舞蹈，起源于彝族先民的战争经历。其表演分为男队和女队，男队称为兵器队，手持大刀、钩镰、双刀、叉戟等兵器；女队则为花鼓队，身背花鼓、手执鼓棒。表演时，舞者们在一名头插白鹏翎、手持箐鸡尾的男子引领下，随着铿锣、大鼓、腰鼓等打击乐器的伴奏进行舞蹈。 ④彝语称跳鼓为“热波比”。《新平县志》分别在民族、文化和体育的章节描述，显现其具有祭祀性、表演性、体育运动性等特征。 ⑤舞蹈的套路丰富，包含了出征、设阵、拼杀、凯旋等场面，整个舞蹈威武雄健、气势磅礴，再现了磨盘山彝族祖先保卫家乡、英勇作战的情景。磨皮花鼓舞在2013年被列入省级非物质文化遗产保护项目名录。 ⑥来到群山间云雾缭绕的磨皮村，沿山路拾级而上，远远就听到了时而高亢、时而低沉的鼓声，像是从地心传来的呼唤，鼓声引领人们走进了磨皮村的心脏。随着鼓声渐近，舞者的身影在广场上跃动，充满了原始的力量和生命的活力。 ⑦一位老者，身着深褐色的长袍，腰间束着一条鲜艳的红色腰带，手持一根长棍，棍顶扎着白色的鹇翎和箐鸡尾，那是领舞的标志。他的脸上皱纹很深，眼中却闪烁着火焰一般的热烈。他将长棍高高举起，随即，一声浑厚的牛角号声划破了宁静。 ⑧男舞者们手持兵器，动作间透露着力量与决断。大刀舞动时，刀光闪烁；双刀交替，仿佛两条银蛇在空中飞舞；二节棍在空中划出一道道弧线，发出呼呼的风声。他们的动作模拟着战斗的情景。女舞者们则身背花鼓，腰系红绸，舞步轻盈而充满韵律，击鼓的节奏与心跳同步。红绸随着她们的舞动在空中飘扬，如同火焰在风中飞舞。 ⑨磨皮花鼓舞的舞者们通过肢体，向观众诉说着山川岁月的历史，诉说着人们对和平的渴望。在他们的舞步中，战争的残酷与人民的坚韧交织在一起。随着舞蹈的进行，时空仿佛穿越，观众又回到了那个战火纷飞的年代，看到彝族的战士们在烽火中冲锋陷阵，感受到他们在胜利后的喜悦。 ⑩战鼓的历史同样深厚。在刀耕火种的原始社会时期，战鼓最初以敲击石块的响声和呐喊声调作为进攻和撒退的命令。到了周代，战鼓的雏形基本形成，成为指挥战斗、鼓舞士气、统一行动的重要工具。《诗经·大雅》曾记载“申伯信迈，王饯于眉”，描述了周武王在出征前以击鼓为申伯送行，这为战鼓的形成和发展赋予了基本内涵。 ⑪在磨皮村，花鼓舞是这片土地上每一个生命的缩影。它承载着彝族人民的历史与精神，犹如那剑气凌霄、风骨长存，诗篇不老。在这个和平的时代，新平人民将那份侠骨柔情化为鼓声，铿锵有力，流露出昂扬与潇洒，沉浸于疏朗与辽阔。正是这份传承，让磨皮花鼓舞在岁月中愈显珍贵。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分） A.题目中，“花鼓”既是本文的描写对象，也是本文的行文线索；题目不仅概括了文章的主要内容，而且简洁形象、新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。 B.第⑧段从视觉与听觉的角度，描绘出磨皮花鼓舞的舞者们再现了在战火纷飞年代铮铮铁骨的壮士们铁血盟誓、死守河山的战斗情景。 C.第⑨段中，磨皮花鼓舞的舞者们的“肢体”“舞步”等是实写，“诉说······诉说······”等是虚写。这种虚实结合的写作手法使文章内容显得丰厚而有张力。 D.第⑩段引用《诗经·大雅》中的典故，不仅说明磨皮花鼓到了周代就成为指挥战斗、鼓舞士气、统一行动的重要工具，还增添了文章的趣味性和文化内涵。 5．请根据文章第③-⑩段的内容，在下面横线上填写合适的语句。（4分） →磨皮花鼓舞的特征→磨皮花鼓舞丰富的套路→ →战鼓的深厚历史 6．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（4分） 新平彝族傣族自治县的土地上，曾战火纷飞，烽烟四起，号角声声。 7．文章运用了动静结合的写法，请结合文本分析其表达效果。（6分） 8．请整体感知文章内容，简述磨皮花鼓舞所蕴含的文化内涵。（6分） 【二】（16分） 材料一： 近日，杭州丁兰实验中学的语文老师王杨军在自己运营的自媒体账号“语文山水”上，分享了初三年级学生张潇冉的作文《旧轨还乡》，感动万千网友。截至3月28日中午，该视频已收获超过179万点赞，7万多条评论。“一篇作文带火家乡”“让人听得泪眼朦胧”“女孩的思念因文字变得震耳欲聋”······网友们不吝赞美。随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，有人自嘲“十年寒窗敌不过一行代码”，还有人断言“语文的黄昏”到来了。 面对来势汹汹的AI写作，有人询问了AI，得到了如下回答：AI写作的本质是“概率游戏”，当我们写下“红日初升”时，并不是有感而发的文学创作，而是根据130万篇经典文本计算出，这种 基于大数据的“精致平庸”，恰是AI写作的阿喀琉斯之踵。AI无法理解文字背后的情感和文化内涵，更无法赋予文字真实的温度和深度。当朱自清笔下“我买几个橘子去”的父亲形象浮现，当汪曾祺笔下“浴一回月光，落两肩花瓣，踏一回轻雪”的乡村意境铺展，我们便触摸到了语文的美感。写作的生命力，归根结底来自作者丰富的生命体验。、- 基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在。哪怕AI写作大行其道，模板套路一个比一个更为高效，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。作者积累下来的体验和感悟，像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命，还同其他生命产生了交集，引发了共鸣。《旧轨还乡》告诉我们，真实的情感比任何技巧都更具力量，比任何模板更得人心。 “感人心者，莫先乎情。”《旧轨还乡》爆火，解答了“学语文还有用吗”的疑虑。因为，真正的危险不是机器学会写作，而是我们忘了写作。人类写作的意义不是为了和机器比赛生产效率，而是为了证明我们活过、爱过、思考过。 （《冲上热搜的初中生作文，为何比AI模板更感人》，有删改） 材料二： 最近一段时间，不少人都感受到了生成式AI的写作“威力”。很多内容逻辑缜密、表达精准，让不少人看过后自叹弗如。最关键的是，它们既不会有需要“狂灌咖啡”的过劳之苦，又不会有灵感缪斯迟迟不来的烦恼，完全可以做到“情绪稳定”地持续输出。 因此，从创作角度来说，生成式AI就像是人类文明发展的一个镜像。人类文明的探索边界，便是Al创作的“瓶颈”所在。当我们日渐满足于平庸之作和陈词滥调时，Al也会“忠实”地根据素材成色作出反应，输出的作品同样中规中矩却乏善可陈。长此以往，生成式AI的确可以将大部分人类创作取而代之。 只有当人类不断突破既有范式，持续向人文领域的未知之境进发时，才能真正彰显人之为人的主体价值，一次次为AI创作“瓶颈”标注上更高的水位。如此，自然也就不必担心AI会“杀死”人类写作了。（《更聪明的AI会“杀死”写作吗？》，有删改，《中国青年报》2025—02—24） 材料三： 当AI以“解题神器”姿态走进基础教育领域，我们是否该禁止学生使用AI完成学业任务？需要警醒的是，我们的既成思维体系与行为系统是否能够承受这场由AI所酝酿的风暴。放在中小学生教育里，这个问题可能是“作业题怎么出，才能引导孩子思考”；放在高校、研究院，问题则可能是“如何让AI代替人工更快完成海量搜索”“如何让AI进一步启发丰富研究视角”······如今人人都能“身怀Al绝技”，有太多问题需要被重新考量，教育思维和实践模式自然也会接受质疑、考验乃至变革。 从这个层面来看基础教育，家校方面在担忧学生使用AI工具的同时，如果简单地把AI视为洪水猛兽也不妥。我们应当对能够合理使用AI的学生给予鼓励。他们能够主动接触AI、适应AI、喜爱AI乃至“玩转Al”，这样的学习新事物能力、创新思考能力值得珍惜培养。 可以说，从“AI代写寒假作业”这件“小事”引发的，是大众对教育实践传统观念的再度审视， 5 学科网（北京）股份有限公司 是这个“AI变革时代”给了基础教育一个检视、更新的契机。 （《“孩子用AI代写作业”，我们该思考的是什么？》，有改，人民网2025—02—24） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( ) (3分） A.初中生作文《旧轨还乡》爆火，令网友不吝赞美，这篇佳作既是对作文模板和套路的超越，又打消了人们“学语文还有用吗”的顾虑。 B.只要人类不断突破既有的写作模板和套路，笔耕不辍，不断创新，就不必担心AI会“杀死”人类写作。 C.当AI以“解题神器”姿态昂首走进基础教育领域，注定会倒逼基础教育中教育思维和实践模式的变革。 D.家校不应简单地把AI视为洪水猛兽，应当对能够使用AI的所有学生给予鼓励。 10．材料三在提到“AI与基础教育”时，采用了怎样的说明顺序？请结合内容简要分析。（4分） 11．相较于人类写作，AI写作的优势有哪些？请结合材料概括。（4分） 12．面对AI带来的挑战，材料中提出了哪些应对建议？请结合三则材料分别概括。（6分） 【三】（16分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】溪在点苍山①马龙峰之南，予尝深穷其源。 源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈许，以水明见底，人多押易之，不知其叵测也。下潭水光深青色中潭鸦碧色上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，毂纹④壁影，印心染神。出溪虽涉尘事而幽光在目屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任 6 学科网（北京）股份有限公司 二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。（节选自《游青碧溪记》，有删改） 【注】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià)：石缝。④縠（gǔ）纹：纱的纹路，这里比喻水的波纹。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分） A.“心乐之”的“乐”与“不亦乐乎”的“乐”含义相同。 B.“潭中鱼可百许头”的“许”与“杂然相许”的“许”含义不同。 C.“予尝深穷其源”的“穷”与“欲穷其林”的“穷”含义相同。 D.“亭亭净植”的“亭”与“皆可亭以赏其趣”的“亭”含义不同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分） 下潭水光深青色中潭鸦碧色上潭鹦绿色。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）日光下澈，影布石上。 （2）潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 16．【甲】文写柳宗元游小石潭“不可久居”，【乙】文写李元阳多次游青碧溪“屡月不能忘”，请结合两文内容说说分别是什么原因？(5分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举动，一个步骤，一种态度，一个习惯······在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破······无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1）文中不要透露你个人的身份信息；(2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3）不少于600字。 题目： 8 学科网（北京）股份有限公司 $