第1-8单元暑假提优卷-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 以单元整合情境串联基础知识与阅读写作，融合革命文化（黄继光事迹）、传统文化（《张元炳勤学》）及生活体验（玉米情结），适配四年级暑假提优，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|9题|拼音、字词、笔顺、仿写|短文整合多单元课文素材，如“纳米技术”“白鹅”等，情境化考查语言积累| |积累运用|1题|课内古诗文|按“美景”“深情”分类填空，关联诗意理解与文化自信| |文言文阅读|3题|实词、翻译、人物精神|选取勤学故事，通过“双趺之迹”细节考查文本解读与文化传承| |现代文阅读|10题|概括、情感、科普理解|文学类（玉米情结）与科普类（手上学问）结合，考查审美创造与逻辑思维| |书面表达|2选1|记事、想象作文|关联阅读素材（记忆美好、手的发明），激发表达欲与创造思维|

第1-8单元暑假提优卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、基础知识 本学期，我们在书页间感受阅读的乐趣，既体验了生活的美好，更深知美好生活来之不易。请你阅读下面的短文后，按照要求完成下题。 本学期，我们在书页间看到了不同季节里乡下人家【独特  独立】、迷人的风景。我们穿越时空隧道，从一块琥珀【推测  检测】发生在几千万年前的故事的详细情形。我们还知道了纳米技术就在我们身边，可以让人们更加（jiàn kāng）。在现代诗歌的世界里，我们跟随着作者在（téng luó）的叶下，找寻记忆，获得心灵的慰藉。我们知道了在作家笔下的动物世界里，高傲的白鹅也能看守门户，它吃饭时总是一丝不苟。我们一起看日出，那（càn làn）的亮光不禁让我们惊叹大自然的神奇。难忘在朝鲜战场上，为了夺下被敌人（zhàn lǐng）的高地，黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我们一起阅读童话故事，奇妙童话世界中的（xìng fú）与美好，照亮了我们五彩的梦。阅读，能够让我们更加huò达，能够让我们的生活更加美好而充实！ 1．短文中，有五个词语是用汉语拼音书写的，请你按照顺序写在下面的田字格里。              2．请你在下列带点字正确的读音下画“√”。 （1）慰藉（jí  jiè）        （2）看守（kān  kàn） 3．短文中“隧”字的第一笔是( )。（填写序号） ①丨    ②一     ③㇌    ④、 4．短文中“一丝不苟”的“苟”的正确意思是( )。（填写序号） ①随便        ②假使；如果 5．根据下列“huò”字的意思，短文中“huò达”的“huò”字应该是( )。（填写序号） ①货：货物；商品        ②豁：开阔；开通；通达 ③或：或许；也许        ④获：得到；获得 6．在短文中的【   】里选择合适的词语，在合适的词语下画“√”。 7．请你仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 情况1：小男孩打羽毛球情况    2：蝴蝶飞舞 ___________________________________________________________________________________________ 8．文学社发布了招募令，请你根据拼音将招募令填写完整。 欢迎加入校园文学社！这里氛围hé xié( )，大家以文会友，用心miáo huì( )心中风景。只要你热爱文学，愿意站上属于自己的gǎng wèi( )，发挥dú tè( )的创意，定能收获亮眼的chéng jì( )。期待热爱文字的你前来报名！ 9．和乐乐一起把词语补充完整，再完成练习。 高( )林立    临危不( )    ( )天动地 ( )门立雪    一丝不( )    焦躁不( ) （1）学习上我们要__________________，勤于思考，踏踏实实收获成长。（选词填空） （2）画“ ”的词语描写的是城市生活，我还知道一个这样的词语__________________________。 （3）画“ ”的词语与古人求学有关，我还知道一个这样的词语_______________。 二、积累运用 10．古诗文填空。 （1）诗中有美景。“_______________，飞入菜花无处寻”是天真童趣之美；“梅子金黄杏子肥，______________”是田园风光之美；“桃花一簇开无主，_______________”是春日烂漫之美。 （2）诗中有深情。从“_______________，无限风光尽被占”中，我们感受到诗人对蜜蜂的赞美之情；从“寒雨连江夜入吴，_______________”中，我们感受到诗人与朋友的离别之意。 三、文言文阅读 推开故事屋的花雕木门，收集散落其中的线索，解锁东吴大地的文化密码。 张元炳勤学 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③辄④执书立窗下，就⑤明而读。如是者十四年。洎⑥北归，窗下石上，双趺⑦之迹隐然，至今犹存。 【注释】①谪（zhé）：封建王朝官吏降职或远调。②寓：居住。③昧（mèi）爽：指天色从昏暗到明亮的拂晓时分，即天刚亮。④辄（zhé）：总是。⑤就：靠近。⑥洎（jì）：到。⑦趺（fū）：脚。 11．根据短文内容写出句中带点字的意思。 （1）如是者十四年。( )        （2）双趺之迹隐然，至今犹存( ) 12．借助注释，写出划横线句子的意思。 ______________________________________________________________ 13．这个故事体现了张元炳怎样的精神品质？请结合短文内容说一说。 ______________________________________________________________ 四、现代文阅读 阅读理解 我的玉米情结 ①我4岁时，离开父母住到了乡下外公外婆家。那时，正是玉米成熟的季节。傍晚时分，一阵香味从厨（chú）房传来，那香味浓郁、强烈。不一会儿，外婆端着一盘烧玉米从厨房走出来。那是我第一次见到烧玉米——外观焦（jiāo）黑，还沾着灰。那模样让我提不起食欲，可又无法抵（dǐ）挡那香味的诱惑。我拿起一根烧玉米，吹了吹表面的灰，啃（kěn）了一口，嚼在嘴里嘎（gā）嘣（bēng）脆，咽（yàn）进肚里回味甘甜，让人沉醉。从那一刻起，烧玉米的味道就烙（lào）进我的记忆中。 ②玉米播种的时候，我兴奋地帮外公做些力所能及的事，比如除草、挖坑……等到出苗时节，我又激动地跑到地里给玉米浇水。玉米秆拔节了，我又忙着培土。看到一粒粒种子在我们爷孙俩的培育下，从出苗、分叶到拔节，茁壮成长，我的心里竟产生了一种成就感。 ③从抽穗期到花粒期，玉米地里常常会散发出一股香味，这香味甘甜、清凉，一直会持续到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加浓郁。饱满的玉米棒子，浅紫色的穗儿，在阳光的炙（zhì）烤下会散发出一种近乎奶油的香味。我站在地里，脚下是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种干燥的气息，混合着玉米的香气。这是我童年最熟悉（xī）的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切。 ④玉米丰收时，是我一年中最快乐的时候。外婆会用玉米给我做各种好吃的：水煮玉米、柴火烧玉米、玉米粑（bā）……其中玉米粑是我最喜欢的。外婆先用石磨把玉米磨成茸泥，再加入水和白糖拌（bàn）匀，然后捏成三角形状的玉米粑，最后用新鲜的玉米叶包好蒸熟。揭开玉米叶，玉米粑呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻，咬一口，软糯（nuò）甜香。外公还会到镇上买些排骨、鲜肉回家。他做的排骨炖玉米、玉米炒肉末，让我对玉米更加喜爱了。 ⑤我7岁时父母把我接回镇上念书。从那以后，外公外婆和那块玉米地离我就遥远了。虽然走进玉米地的机会少了，但是记忆中玉米的香味，却一直萦（yíng）绕在我的心头，陪（péi）伴我至今…… 14．短文第①自然段中的加点字“烙”是指用器物烫、熨（yùn），在物体上留下标志。结合字义和上下文想一想：从“烙进”这个词语你体会到了什么？请把体会写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 15．阅读短文②至④自然段，填写下面的内容。 玉米生长阶段 “我”做了什么 “我”的心情或感受 播种的时候 除草、挖坑 ______ ______ ______ 激动 玉米秆拔节了 ______ 产生成就感 从抽穗期、花粒期到成熟期 站在地里闻气味 倍感亲切 ______ 品尝玉米做的各种美食 ______ 对上面所填的表格，进行纵（zòng）向观察，我发现___________________________________________ 16．阅读短文第④自然段，找出描写玉米粑制作过程的句子，用“ ”画下来。 17．短文中两处画横线的语句都提到了玉米的“香味”，请结合短文内容写出它们的不同之处。 __________________________________________________________________ 18．作者以“我的玉米情结”为题，表达了怎样的情感？下面选项中最准确的一项是（    ）。 A．表达了对童年的怀念，对亲情的眷（juàn）恋，以及对乡村生活的思念 B．表达了对城镇生活的怀念以及对父亲和母亲的思念之情 C．表达了对玉米地以及外公外婆用玉米做的各种美食的喜爱之情 阅读理解 手上的学问 ①你们仔细观察过手的皮肤吗？看看你的手背与手心，你会发现手背有汗毛，手心没有汗毛。手背上容易看到血管，手心上则不太容易看到。手心有许多纹路，手背关节处有褶（zhě）皱（zhòu），这样便于自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了。 我还发现了手背与手心的其他不同：__________________________________________ ②手掌和手指的皮肤比身体其他部位的皮肤多生了几层，这是为了防止皮肤受伤。身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和摩擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧（jiǎn）子。不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和摩擦，那里很容易生出茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇（mǔ）指生茧，体操运动员指根处生茧…… ③手指肚上那些有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗型、箕（jī）型、弓型等。每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。公安人员经常用取指纹的办法抓坏人。指纹有如自行车胎（tāi）外面的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不容易滑落。 ④指甲是手指皮肤的孪（luán）生兄弟有保护、帮助手指工作的作用。指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0.1毫米。如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因为随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最后与长长的指甲一起被剪掉，一般留不下永久痕迹。 ⑤手上的学问可真多呀！ 19．全文围绕着“______________________________”这个关键句从手背与手心、____________、______、______几个方面揭开了手的秘密。 20．第①自然段写出了手背与手心的不同，看看自己的手，你还发现了什么不同？写在文旁的方框里。 21．判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。 （1）手掌和手指的皮肤大约厚0.4毫米，是身体其他部位的5倍。( ) （2）手心有纹路，手背关节处有褶皱，这样便于手自如地抓握东西。( ) （3）短文中把指纹比作自行车胎外面的花纹，形象地写出了指纹很漂亮的特点。( ) （4）指甲不慎损伤，一般不会留下永久伤痕，不必太担心。( ) 22．读了短文，你又产生了关于手的什么新问题？想怎样解决呢？写在下面的横线上。 新问题：______________________________ 解决方法：______________________________ 五、书面表达 23．写作 任选一个题目，完成习作。 题目一：在短文（一）中，玉米的香味一直萦绕在“我”的心头。在你的心中，也一定藏着一些美好的记忆，比如：一处你喜爱的地方、一位熟悉的人、一件难忘的小事或一次游览经历……请以“藏在记忆里的美好”为题，完成一篇习作。 题目二：读了短文（二），你会产生哪些奇思妙想呢？请你结合阅读收获，写一项你想发明的和手相关的神奇物品，写清它的样子、神奇功能等。题目自拟。 提示：按照一定的顺序，把内容写清楚，语句要通顺。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-8单元暑假提优卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 2． jiè  kān 3． ③ 4． ① 5． ② 6． 独特   推测   7．蝴蝶舒展翅膀，掠过金黄的油菜花，轻轻停在柔软的花瓣上。 【详解】1．书写时注意“健”“藤”“灿”“占”“幸”的正确写法。 2．注意区分多音字“藉”“看”的读音。 3．隧的笔顺为：㇌ （横撇弯钩）、丨（竖）、丶（点）、ノ（撇）、一（横）、ノ（撇）、㇁（弯钩）、ノ（撇）、ノ（撇）、ノ（撇）、丶（点）、丶（点）、㇋（横折折撇）、㇏（捺）。 所以第一笔是：㇌。 4．“一丝不苟”的意思是：一丝不苟指做事十分认真细致，一点都不马虎。“苟”在这里的意思是：马虎、随意的含义， 5．豁达：形容人心胸开阔，通透开朗。 ①货：货物，无关。 ②豁：开阔、开通、通达，匹配“豁达”词义。 ③或：或许，无关。 ④获：得到，无关。 6．独特：独有的、与众不同，侧重形容事物风格、景致有特色。 独立：指不依靠他人、自主自立，多用来形容人、国家。 句子用来修饰乡下人家的风景，是形容景色别致、与众不同，不能用形容人自立的“独立”，因此选独特。   推测：凭借已知线索、痕迹猜想、推断未知内容。 检测：使用工具、仪器化验、查验实物，多用于现代实验、质检。   句子中我们依靠琥珀里留存的痕迹，猜想几千万年前远古故事，没有仪器化验，是根据线索推断，因此选推测。 7．例句利用连续多个动词，连贯描写同一个人物/事物的一连串动作，仿写时运用例句的结构表述出来即可。 示例：小男孩打羽毛球 范文  小男孩踮起脚尖，看准飞来的羽毛球，挥起球拍，用力把球扣向对面场地。 8． 和谐 描绘 岗位 独特 成绩 【详解】书写时注意“谐”“绘”“岗”“特”“绩”的正确写法。 9． 楼 惧 惊 程 苟 安 一丝不苟 车水马龙 悬梁刺股 【详解】高楼林立：形容城市楼房密集，都市景象。 临危不惧：遇到危险毫不害怕。 惊天动地：声势、影响极大。 程门立雪：比喻尊师重道、虚心求学。 一丝不苟：做事细致认真，一点不马虎。 焦躁不安：内心烦躁，心神不宁。 （1）“一丝不苟”形容做事认真细致，契合学习踏实严谨的语境。 （2）描写城市生活的词语：灯火辉煌、川流不息、高楼大厦。 （3）与古人求学有关的词语：凿壁偷光、囊萤夜读、闻鸡起舞。 10． 儿童急走追黄蝶 麦花雪白菜花稀 可爱深红爱浅红 不论平地与山尖 平明送客楚山孤 【详解】（1）书写时注意“童”“蝶”“稀”“爱”的正确写法。 （2）书写时注意“地”“楚”“孤”的正确写法。 11． 像这样 还，仍然 12．他的卧室里有一扇小窗，每天天刚亮的时候，（他）就拿着书站在窗下，靠近光亮读书。 13．这个故事体现了张元炳勤奋刻苦、持之以恒（坚持不懈）的精神品质。短文提到他每天天刚亮就拿着书站在窗下借光读书，并且像这样坚持了十四年，连窗下石头上都留下了双脚踩踏的痕迹，这充分说明了他学习非常刻苦且能长期坚持。 【导语】这篇短文短小凝练，以白描手法叙事，没有多余铺陈渲染，只截取张元炳谪居期间勤学苦读的日常片段。文末“窗下石上双趺之迹隐然”的细节，落点轻巧却分量十足，无声凸显出主人公十四年不辍的勤学意志，文字质朴动人，劝学教化的意味不言而明。 【详解】11．（1）如是者十四年：像这样坚持了十四年。如是：像这样。 （2）双趺之迹隐然，至今犹存：双脚踩踏的痕迹隐约可见，到现在还存留着。犹：还、仍然。 12．“其”的意思是“他的”。“昧爽”：指天色从昏暗到明亮的拂晓时分，即天刚亮。 “辄”的意思是“总是”。“执书”：拿着书。“立窗下”：站在窗下。“就”：靠近。“明”：光亮。 “读”：读书。      整个句子意思是：他的卧室里有一扇小窗，每天天刚亮的时候，（他）就拿着书站在窗下，靠近光亮读书。 13．短文的核心内容是张元炳坚持早起读书。文中提到他“每日昧爽辄执书立窗下，就明而读”，说明他每天天不亮就起床读书，非常勤奋；而“如是者十四年”则说明他这种勤奋不是一时兴起，而是长达十四年的坚持，体现了他持之以恒的毅力。窗下石头上留下的“双趺之迹”，正是他这种刻苦精神的实物见证。 示例：这个故事体现了张元炳勤奋刻苦、持之以恒的精神品质。从文中“每日昧爽辄执书立窗下，就明而读”可以看出，他每天天刚亮就借着微光读书，态度极其勤勉；而“如是者十四年”以及窗下石头上留下的“双趺之迹”，更是生动地证明了他并非一时兴起，而是长达十四年如一日地坚持，充分展现了他矢志不渝的求学毅力。 【点睛】参考译文：张无垢被贬官到横浦，住在城西的宝界寺。他住的房间有一扇矮窗，每天天刚亮的时候，他总是拿着书本站在窗下，靠着天光读书。就这样坚持了十四年。等到他后来回到北方，窗下的石头上，双脚站立留下的痕迹还隐隐可见，直到今天依然还留存着。 14．“烙”本义是用高温留下印记，在这里指烧玉米的香味深深刻在了我的记忆里，一辈子都忘不掉。能体会出作者第一次吃到烧玉米时无比沉醉、喜爱，以及玉米香味在童年留下不可磨灭的深刻回忆。 15． 兴奋 出苗时节 跑到地里给玉米浇水 忙着培土 玉米丰收时 快乐 随着玉米一步步生长成熟，我的心情一直是开心、喜爱的，对玉米、乡下生活的感情越来越深。 16．外婆先用石磨把玉米磨成茸泥，再加入水和白糖拌（bàn）匀，然后捏成三角形状的玉米粑，最后用新鲜的玉米叶包好蒸熟。 17．第一处是第③自然段中田间真实可闻的玉米自然香味，清新浓郁，混合着土地的气息，是童年亲身感受的乡土味道；第二处是第⑤自然段中留存于记忆里的玉米香味，是离开乡村后萦绕心头的味道，寄托着作者绵长的思念。 18．A 【导语】这是一篇情感真挚的忆旧散文，以“玉米”为线索串起作者童年寄居乡下的生活，从小处着笔，将种玉米、收玉米、食玉米的日常细节娓娓道来，把对童年的怀念、对外公外婆的依恋、对乡土生活的惦念都藏在“玉米情结”里，以小见大，细腻动人，颇具生活温度。 【详解】14．“烙”本义是用高温烫下永久印记，作者用这个字把玉米的香味比作刻在心底的痕迹，生动写出烧玉米味道十分诱人，给年幼的自己留下了刻骨铭心的美好回忆，饱含对童年乡下生活的怀念。 15．从第②自然段“玉米播种的时候，我兴奋地帮外公做些力所能及的事”中的兴奋一词，得出第一处心情； 从第②自然段“等到出苗时节，我又激动地跑到地里给玉米浇水”，提取生长阶段出苗时节、动作跑到地里给玉米浇水； 从第②自然段“玉米秆拔节了，我又忙着培土”，直接摘抄动作忙着培土； 从第④自然段“玉米丰收时，是我一年中最快乐的时候”，得出阶段玉米丰收时，提炼心情快乐、喜爱；纵向观察能发现，玉米生长的全过程串联起作者的童年，作者的心情层层递进，对乡村生活的情感持续加深。 16．这句话用“先、再、然后、最后”的表示顺序的词语，完整、有条理地写出了玉米粑从原料处理到蒸熟的全过程，精准对应题干“制作过程”的要求，是本段唯一描写制作步骤的句子。 17．第一处是现实里真切闻到的香味，侧重写实，记录童年乡村生活的美好；第二处是记忆中的香味，侧重抒情，是作者情感的寄托，一实一虚，突出了作者对童年、乡村与亲人深深的眷恋之情。 18．A．文章借玉米回忆童年在外公外婆家的乡村生活，既怀念童年时光，眷恋外公外婆的亲情，也思念质朴的乡村生活，完整概括了全文的情感主旨。 B．文中作者回到镇上读书，并不怀念城镇生活；思念的是外公外婆，不是父母，与原文内容不符。 C．只写出了浅层的喜爱美食、玉米地，没有理解“情结”背后童年、亲情、乡土的深层情感，概括片面。 19． 手上的学问可真多呀 手掌和手指的皮肤 指纹 指甲 20．手心颜色偏深偏黄，手背肤色更白皙。 21． × √ × √ 22． 为什么天冷的时候手容易干裂呢？ 我可以查阅少儿科普书籍，或者请教老师来找到答案. 【导语】这是一篇适配小学中低段的科普类阅读选文，以人手的生理知识为说明内容，语言浅显易懂，贴近日常生活，容易引发学生观察探究的兴趣。题型设计覆盖内容概括、细节辨析、拓展观察、质疑探究多个层级，兼顾文本理解与自主思考能力的考察，命题梯度清晰，考察维度全面。 【详解】19．由第⑤段“手上的学问可真多呀！”可知这句话是全文总起总结的关键句，全文分段介绍手部各类知识都是围绕这句话展开。 由第①段全部文字对比手背、手心的各类区别，可知文章第一个说明角度是手背与手心。 由第②段“手掌和手指的皮肤比身体其他部位的皮肤多生了几层”“手上的皮肤用力和摩擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子”可知本段专门介绍手掌和手指的皮肤相关特点，第二个空填写手掌和手指的皮肤。 由第③段“手指肚上那些有规律的图形，就是人们常说的‘指纹’”，整段介绍指纹的样式、独有特征与作用，第三个空填写指纹。 由第④段“指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护、帮助手指工作的作用”，段落讲解指甲的功能、生长规律与受损后的变化，第四个空填写指甲。 20．写手心手背的区别即可，贴合短文朴实的说明风格。 示例：手心的皮肤粗糙厚实，摸起来硬硬的，手背的皮肤细嫩柔软。 21．（1）由第②段原“身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍”可知0.4毫米是身体其他皮肤的厚度，不是手掌手指皮肤厚度，因此说法错误. （2）由第①段“手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样便于自如地抓握东西”可知题干和原文内容一致，说法正确。 （3）由第③段“指纹有如自行车胎外面的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不容易滑落”可知打比方是为说明指纹能增大摩擦，不是写指纹漂亮，因此说法错误。 （4）由第④段“如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因为随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最后与长长的指甲一起被剪掉，一般留不下永久痕迹”可知指甲受伤大多不会留下永久伤痕，因此说法正确。 22．作答时问题要围绕手的相关知识提出，贴合短文内容，不能脱离手部主题，解决方法要贴合小学生日常可行的途径。 示例：新问题：为什么每个人的指纹都不一样？ 解决方法：查阅科普书籍，上网查找相关科普资料。 23．例文一： 藏在记忆里的美好 时光匆匆，很多往事都随着岁月慢慢变淡，但一段温暖的记忆，始终藏在我心底，温柔又美好，那是外婆的小院，藏着我整个童年的温柔。 小时候，每逢周末我都会去外婆的小院。小院不大，却生机勃勃。墙边种着五颜六色的小花，墙角的丝瓜藤顺着竹竿悄悄攀爬，夏日里总能结出嫩绿的丝瓜。院子中央有一棵老桂花树，每到秋天，细碎的金花开满枝头，清甜的香气铺满整个小院，久久不散。 最让我难忘的，是外婆在小院里陪伴我的时光。午后阳光暖暖地洒在地上，外婆搬来小竹椅，陪着我坐在树下乘凉。她会摘下新鲜的桂花，小心翼翼地装进玻璃瓶，做成香甜的桂花蜜。我蹲在旁边，看着外婆温柔的侧脸，听她讲古老的小故事，微风拂过，花香伴着温柔的话语，惬意又治愈。 闲暇时，我会在小院里追逐蝴蝶、捡拾落花，外婆从不催促我，只是笑着看着我嬉戏。傍晚时分，外婆会用小院的食材做简单的家常菜，朴实的味道，是独一无二的人间烟火。 如今我渐渐长大，很少再去外婆的小院，但那段时光从未远去。小院的花香、外婆的笑容、温柔的晚风，拼凑成最美好的回忆。这份藏在记忆里的美好，温暖着我的岁岁年年，让我永远心怀温柔与热爱。例文二： 神奇万能手套 生活中总有很多麻烦的小事，做家务很累、东西容易损坏、受伤了难以处理。基于这些生活中的小烦恼，我想发明一款神奇的万能手套，它轻便又实用，能帮我们解决各种各样的难题。 这款万能手套外观简约好看，和普通手套大小一致，有多种清新的颜色可以选择。它采用轻薄透气的特殊面料，摸起来柔软顺滑，戴在手上毫无束缚感，春夏秋冬佩戴都很舒适，而且防水耐磨，不容易破损。手套指尖藏着隐形智能感应芯片，外表完全看不出来，十分精巧。 它的功能十分神奇。第一个功能是家务辅助，戴上它，轻轻触碰脏乱的桌面、地面，就能自动吸附灰尘、清理污渍，轻松搞定家务，帮爸爸妈妈减轻劳累。第二个功能是修复修补，书本破损、文具断裂、小物件损坏，只要用手套轻轻一摸，就能快速修复如初。 除此之外，它还有保护功能。如果我们不小心磕碰受伤，手套会自动释放温和的修复能量，缓解疼痛、保护伤口。学习写字疲劳时，手套还能轻轻按摩手指，舒缓疲惫。 这就是我的神奇发明，万能手套。如果它真的能被制造出来，一定会给我们的生活带来超多便利，让生活变得更加轻松美好。我一定要好好学习，早日实现这个奇妙的梦想。 【详解】例文一 一、审题。 本次作文为命题作文，核心关键词是“记忆”和“美好”，要求选取生活中真实温暖的往事、人物或场景，选材范围宽泛，侧重书写内心真实感受，贴合生活体验，不能虚构空洞、没有真情实感的内容。 二、立意。 文章旨在挖掘平凡生活中的温暖瞬间，通过回忆过往的美好经历，表达对生活的热爱、对亲人或往事的怀念，传递温暖治愈、珍惜过往、心怀美好的积极主题。 三、写作思路。 开头：简洁点题，点明心底珍藏着一段难忘的美好记忆，引出全文内容，奠定温柔抒情的文章基调。 中间：照事情发展或场景顺序，具体描写记忆中的画面、细节与感受，把内容写具体、写生动。 结尾：总结升华，抒发感悟，点明这份美好一直温暖自己、陪伴自己成长。 例文二 一、审题。 本次为想象作文，要求发明一款和手相关的神奇物品，必须写清物品外形、独特神奇功能，结合生活实际展开奇思妙想，想象合理、条理清晰，贴合小学生生活场景。 二、立意。 依托生活中的不便与烦恼，设计实用神奇的手部发明，展现丰富的想象力，表达热爱生活、乐于创新、想用发明方便生活、造福生活的美好心愿。 三、写作思路。 开头：结合生活中的小麻烦，引出自己想要发明手部神奇物品的想法，自然开启全文。 中间：按照顺序，依次介绍物品的外形样式、材质特点和各项神奇功能，条理清晰、内容具体。 结尾：抒发心愿，表达努力学习、实现发明创造、方便生活的美好期许。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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