4《日月山川》第二课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦《日月山川》第二课时，核心巩固日、月等8个基础生字，认读羊、鸟等6个拓展生字，掌握日、火、田、禾书写及象形识字方法。通过抽卡复习、看图抢答复盘首课时内容，自然衔接书写与拓展识字，搭建新旧知识学习支架。 此资料以象形字教学为特色，融合文化自信与思维能力培养。分步范写强调田字格定位，如“火”先写点、撇捺舒展，“禾”竖靠中线，同桌互评与优秀作业展示提升书写规范。小组合作看图猜字连一连，锻炼观察与合作，分层课后实践兼顾基础与兴趣，为教师提供清晰路径，助力学生夯实识字基础与书写习惯。

识字4《日月山川》第二课时教学设计 一、教学目标 1.巩固认读日、月、山、川、水、火、田、禾8个生字；规范认读羊、鸟、兔、竹、木、网6个拓展生字，完成课本“猜一猜，连一连”习题。 2.掌握日、火、田、禾4个生字笔顺，找准笔画在田字格中的位置，严格遵守写字“三个一”，工整书写生字。 3.能自主观察古文字、图画，匹配对应现代汉字，熟练运用看图识字、象形识字的方法。 4.持续感受象形汉字独特趣味，写字时耐心观察、认真书写，愿意主动完成课堂趣味识字练习。 二、教学重难点 教学重点：田字格书写日、火、田、禾；认读拓展生字，完成看图连线习题。 教学难点：写好“火”的撇捺布局、“禾”撇捺舒展，自主根据古文字猜出对应汉字。 三、教学方法 生字抽卡复习法、分步黑板范写法、同桌互评书写法、看图猜字闯关游戏法、口令写字训练法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）复习导入（4分钟） 1.随机抽取8张上节课生字卡片，单人抽查认读，读错字音及时纠正，全班齐读完整词语串。 2.看图抢答小游戏：教师出示日月山川水火田禾图片，学生举手快速读出对应汉字。 3.谈话过渡：上节课我们认识了大自然的象形字，今天复习田字格，学习写4个生字，再来挑战课本猜字连线小游戏。 设计理念 抽卡、看图抢答两种形式快速复盘第一课时识字内容，新旧知识自然衔接，快速收拢学生注意力进入写字课堂。 （二）新知探究（33分钟） 板块1：复习田字格，重申写字规范（6分钟） 步骤1：出示大号田字格教具，指名学生说出横中线、竖中线，全班齐说两条中线名称。 提问：写字时两条中线有什么用处？师生小结：定位笔画，让汉字端正匀称。对照课本“日”字范例，指认中线位置。 步骤2：齐背写字三个一口令：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。全班当场摆出标准写字坐姿，教师逐排巡视纠正趴桌、歪身、握笔过近的学生。 设计理念：田字格、写字姿势是低段语文基础习惯，课前统一校准，避免书写中反复打断课堂，提升书写练习效率。 板块2：分步教学书写4个生字（19分钟） 1.书写生字“日” 步骤1：梳理笔顺：竖、横折、横、横，共四笔，整体扁方形，居中摆放。 步骤2：黑板田字格分步范写：竖向内收，横折顿笔转角，内部短横不碰右边边框，上下贴着横中线。 步骤3：全体起立空中书空3遍，边写边口述笔画名称。 步骤4：学生课本描红2遍，独立临写2个；同桌互相检查字形是否扁方、内部横不连边框。 设计理念：扁方外形、内部短横是“日”易错点，先书空再动笔，降低笔顺、字形出错率，同桌互评实现生生互助。 2.书写生字“田” 步骤1：笔顺：竖、横折、横、竖、横，共五笔，外框方正，中间横竖交叉在横、竖中线交点。 步骤2：范写要点：外框四方，中间横贴横中线，竖贴竖中线，把格子均匀分成四块。 步骤3：书空练习后描红临写，教师巡视，重点纠正中间横竖偏移中线的问题。 设计理念：紧扣田字格两条中线讲解，呼应上节课“田地方格”字义，字形和字义结合记忆。 3.书写生字“火” 步骤1：笔顺：点、撇、撇、捺，新学笔画点、捺，重点讲解笔顺顺序，不能先写两边撇捺。 步骤2：黑板示范：点写在左上格，左撇短，右撇稍长，捺舒展拉长，整字重心居中。 步骤3：全班书空2遍，口述笔顺；挑选书写舒展美观的作业上台展示，全班欣赏学习。 设计理念：“火”笔顺极易写错，分步拆解、范写强调顺序，优秀范例树立书写标杆，激发书写积极性。 4.书写生字“禾” 步骤1：笔顺：撇、横、竖、撇、捺，首撇短平，横贴横中线，竖紧贴竖中线，下方撇捺向两边舒展打开。 步骤2：范写提醒：竖画笔直不歪斜，撇捺左右对称，像禾苗向两边张开叶片。 步骤3：学生自主描红、临写，教师一对一指导握笔、字形歪斜的学困生。 设计理念：竖中线定位是本课重点，结合禾苗外形讲解撇捺舒展，兼顾识字含义与书写规范，分层辅导照顾薄弱学生。 板块3：拓展识字，完成“猜一猜，连一连”习题（8分钟） 步骤1：出示拓展生字：羊、鸟、兔、竹、木、网，逐个出示生字卡，教师带读字音，简单讲解字义。 羊：山羊，古文字像羊角；鸟：小鸟，字形有鸟头、翅膀；兔：兔子，带短尾巴；木：大树；竹：竹子；网：渔网。 步骤2：出示习题里的古文字简笔画、实物图，引导学生观察古文字轮廓，猜对应的动物、植物、物品。 小组讨论：四人一组，互相说一说每幅图对应哪个生字。 步骤3：全班一起完成连线：山羊图连羊、小鸟连鸟、兔子连兔、大树连木、竹子连竹、渔网连网。 步骤4：分组开火车认读6个拓展生字，口头简单组词。 设计理念：小组合作猜字，锻炼观察、合作能力，延续象形字学习主线，拓展识字量，丰富课堂内容，突破本课猜字难点。 板块4：整合朗读巩固（2分钟） 齐读本课8个基础生字+6个拓展生字，坚持使用普通话朗读。 教师小结：今天我们学会4个生字的书写，还通过古文字猜出了羊、鸟、兔等汉字，象形字都藏着事物的样子。 设计理念：整合全部生字朗读，串联本节课写字、拓展识字两大知识点，梳理课堂内容。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生齐说田字格横中线、竖中线，齐背写字“三个一”口令。 2.回顾四个生字书写要点：日扁方、田中线交叉、火笔顺不颠倒、禾撇捺舒展；回顾6个拓展象形生字。 3.鼓励小结：只要仔细观察图画和字形，就能轻松读懂象形汉字，写字认真观察田字格，就能写出工整漂亮的字。 设计理念 整合田字格、写字规范、生字识写、拓展识字全部核心内容，鼓励式收尾，持续培养学生观察、规范书写的好习惯。 （四）分层课后实践（2分钟布置） 1.基础层（全体必做）：在家规范书写日、火、田、禾各两行，熟读本课所有生字，给家长讲一讲课本连线习题的图画和汉字。 2.提升层（自愿选做）：①画一画日、田、禾的简笔画，旁边标注生字；②和家长一起找一找身边象形字，下节课分享。 设计理念 基础任务落实书写、朗读核心课业；提升任务融合绘画、生活拓展，贴合低龄学生兴趣，作业量适中，不加重新生负担。 五、板书设计 日月山川（第二课时） 田字格：横中线竖中线 书写生字： 日：扁方，内横不连右框 田：横竖交叉居中 火：先写点，撇捺舒展 禾：竖靠中线，撇捺打开 拓展象形字：羊鸟兔竹木网 写字口诀：姿势正，看中线，笔顺清 学科网（北京）股份有限公司 $