专题08 碳和碳的氧化物（5年汇编）（云南专用）2022-2026中考化学真题分类汇编

**基本信息** 聚焦碳和碳的氧化物专题，整合近5年云南中考真题及模拟题，覆盖碳单质性质、CO与CO₂转化、温室效应等核心考点，突出时代情境与真题导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约8道|碳单质稳定性、CO与CO₂性质差异、低碳生活判断|基础概念辨析，如2024云南真题考查CO与CO₂转化关系| |非选择题|约3道|碳捕集技术、实验探究（吸附剂改性）、低碳实践|时代情境（碳中和、盐光互补）与科学探究结合，如2025云南真题CO₂捕集实验设计及控制变量法应用|

专题08 碳和碳的氧化物 5年真题1年模拟 考点分类 考情示例 命题规律 考点01 碳和碳的化合物综合考查 2025云南（1题）、2024云南（1题）、2023云南（1题） · 情境设置：以碳及其化合物转化关系、性质应用判断为直接设问，无复杂真实情境，侧重基础概念辨析 · 考查重点：CO与CO₂的相互转化、化学性质差异、用途辨析，碳单质稳定性及转化路径 · 命题趋势：连续三年云南独立命题，题型稳定为"说法正误判断"，选项覆盖性质、转化、用途多维度，预计仍将保持基础综合考查模式，可能融入低碳环保等时代背景 考点02 温室效应与低碳生活 2025云南（1题） · 情境设置：通常结合“碳达峰、碳中和”目标、低碳绿色发展、碳捕集利用、“盐光互补”等真实产业/科技情境设问，紧密结合时代热点，注重联系生产生活实际。 · 考查重点：核心考查温室效应的成因与影响、低碳生活理念的判断、自然界碳氧循环的理解。 · 命题趋势：该考点贴合绿色发展的时代方向，预计未来会持续作为热点考点命题；题型灵活多变，既可以出基础判断类选择题，也可结合项目式学习、科学探究、工业流程出综合题型。 考点1 碳和碳的化合物综合考查 1.（2025·云南·中考真题）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A. CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B. CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C. CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D. 金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 【答案】C 【解析】A. 碳（C）与氧气（O2）反应时，若氧气充足生成CO2，氧气不足则生成CO。因此，CO和CO2均可通过C和O2反应得到，故选项说法正确； B. CO具有可燃性，可用作燃料；CO2参与光合作用，可作气体肥料，故选项说法正确； C. CO难溶于水，煤炉上放水无法有效吸收CO，不能防止煤气中毒。正确方法是保持通风，故选项说法错误； D. 金刚石导热性优异，可用于集成电路基板散热，故选项说法正确； 故选：C。 2.（2024·云南·中考真题）下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A. CO可用于冶炼金属 B. CO和CO2不能相互转化 C. 用墨绘制的画能保存长时间不变色 D. 干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 【答案】B 【解析】A、一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属，故说法正确； B、CO燃烧可生成二氧化碳，CO2在高温下能与碳反应生成一氧化碳，CO和CO2在一定条件下能相互转化，故说法错误； C、墨汁中含有炭黑，主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，故说法正确； D、干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂，故说法正确。 故选B。 3.（2023·云南·中考真题）碳及其化合物存在如下转化关系：（“→”表示一种物质会一步转化成另一种物质）。下列有关说法错误的是 A. 由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 B. 只能通过与反应转化为 C. 通过与C反应转化为，化学方程式为 D. X可能是酸或盐 【答案】B 【解析】A、C、CO、中碳元素化合价分别为0、+2、+4价，碳元素的化合价依次升高，不符合题意； B、氧化铁与一氧化碳高温下反应生成铁单质和二氧化碳，符合题意； C、碳和二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳，化学方程式为 ，不符合题意； D、二氧化碳和水反应生成碳酸、碳酸分解生成二氧化碳，碳酸属于酸；二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳，碳酸钠属于盐，故X可能是酸或盐，不符合题意； 故选B。 考点2 碳和碳的化合物综合考查 4.（2025·云南·中考真题）（多选）随着“碳中和”目标的提出，CO2的捕集成为研究热点。氧化钙基吸附剂是目前CO2捕集技术中极具潜力的高温吸附剂。某研究团队对该固体吸附剂吸附性能的最佳改性条件展开探究。 任务一：认识吸附剂的工作原理 【查阅资料1】 ①吸附：CaO在高温下与CO2反应生成CaCO3； ②脱附：CaCO3焙烧分解生成CO2和CaO，实现CaO再生。 （1）CaO吸附CO2的化学方程式为　　　　　　　　　　　。 在不同温度下，通过不同的溶剂与吸附剂产生相互作用，改变其比表面积等因素，可改良吸附剂的吸附性能。 任务二：探究溶剂种类和温度对吸附剂改性效果的影响 【实验探究】分别用75%的乙醇溶液和纯水在三个不同温度下，浸泡吸附剂进行改性。用等质量改性后的吸附剂进行吸附量的循环实验，得到吸附量与循环次数的关系如图所示。［已知：］ 【查阅资料2】 ①吸附剂每经过一次吸附和脱附为一个循环； ②吸附量越大，多次循环后吸附量越稳定，改性效果越好。 （2）由甲、乙两图可知：吸附剂的最佳改性条件为　　　　　　　　　　　，理由是　　　　　　　　　　　。 吸附剂吸附过程中，生成的CaCO3会覆盖在表面，阻止CO2的进一步扩散，造成吸附性能显著降低，蜂窝状多孔结构有利于CO2向吸附剂内部扩散和吸附。 任务三：探究吸附剂的孔结构对吸附效果的影响 【查阅资料3】 ①Ca(OH)2与CO2反应制备CaCO3时，CO2流速会影响CaCO3的孔结构； ②由上述方法制得的CaCO3再制备CaO时，原有孔结构可以保留。 （3）设计实验，探究用Ca(OH)2与CO2制备优质CaCO3原料的最佳条件　　　　　　　　　　　。 【模型建构】探究多因素对某一变量的影响时，可采用控制变量法。 【答案】（1）      （2）① 75%乙醇(25℃)    ② 吸附量大，且多次循环后吸附量较稳定     （3）取多分等质量，等浓度的Ca(OH)2浆液，在相同温度和反应时间下，通入不同流速的CO2      【解析】（1）CaO在高温下与CO2反应生成CaCO3，反应的化学方程式为：； （2）由甲、乙两图可知：吸附剂的最佳改性条件为75%乙醇(25℃)，是因为该条件下吸附剂吸附量大，且多次循环后吸附量较稳定； （3）取多分等质量，等浓度的Ca(OH)2浆液，在相同温度和反应时间下，通入不同流速的CO2，进行多组Ca(OH)2与CO2的反应制备CaCO3，通过观察或检测CaCO3的孔结构、纯度等指标，综合分析得出制备优质CaCO3原料的最佳条件 。 1.（2026·云南文山·一模）碳达峰碳中和绿色发展论坛，让人们切身体会到了双碳理念的重要性。自然界中碳循环、氧循环如图所示，下列说法正确的是 A. 植物呼吸作用放出氧气 B. 氧元素未参与自然界中的碳循环过程 C. 光合作用可将大气中的全部吸收 D. 碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 【答案】D 【解析】A、植物呼吸作用放出二氧化碳，吸收氧气，错误。 B、氧元素参与了自然界中的碳循环，错误。 C、植物光合作用只能吸收部分，不能全部吸收，错误。 D、碳、氧循环失衡会导致温室效应等环境问题，正确。 2.（2026·云南保山·一模）化学观念是认识物质及其变化的基础。下列对碳及碳的化合物的认识不正确的是 A. 元素观：CO和CO2都是由碳元素和氧元素组成 B. 微粒观：二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的 C. 转化观：在一定条件下二氧化碳和一氧化碳可相互转化 D. 守恒观：6g碳与18g氧气充分反应能生成24g二氧化碳 【答案】D 【解析】A、正确。 B、分子由原子构成，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的，正确。 C、一氧化碳燃烧可生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应可生成一氧化碳，二者在一定条件下可相互转化，正确。 D、 碳完全燃烧的反应为，反应中碳、氧气、二氧化碳的质量比为，6g碳完全反应仅消耗16g氧气（剩余2g氧气），生成二氧化碳的质量为22g，不是24g，错误。 3.（2026·云南昆明·一模）2026年1月，科学家团队研发了利用太阳能驱动直接空气碳捕集技术，制造可持续航空燃料，主要流程简化如下图所示，请完成以下5个小题。 （1）在空气接触器中，用于吸收的物质是 A. KOH B.  C.  D. CaO （2）太阳能煅烧炉中的来源于电解水。下列说法不正确的是 A. 电解水时电能转化为化学能 B. 电解水实验说明水由氢气和氧气组成 C. 电解水时与电源负极相连的一端产生的是氢气 D. 电解水的化学方程式为 （3）合成反应器中发生的某个反应的微观示意图如下图所示。下列说法不正确的是 A. 甲、丁均属于氧化物 B. 丙物质的化学式为 C. 化学反应前后，分子的数目没有发生改变 D. 化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变 （4）传统的航空燃油是从石油中获得：下列与石油同属于化石能源的是 A. 太阳能 B. 核能 C. 煤 D. 风能 （5）下列有关利用太阳能驱动直接空气碳捕集技术主要流程的表述中，不正确的是 A. 实现了到燃料的转化 B. 石灰消化器中的反应吸收热量 C. KOH溶液和CaO可循环使用 D. 利用太阳能，可促进能源消费结构不断优化 【答案】（1） A     （2） B     （3） C     （4） C     （5） B      【解析】（1）由图可知，在空气接触器中氢氧化钾和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钾和水，则用于吸收二氧化碳的物质是氢氧化钾。 故选A； （2）A、水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，则电解水时电能转化为化学能，不符合题意； B、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的，符合题意； C、在电解水实验中，“正氧负氢”，即与电源负极相连的一端产生的是氢气，不符合题意； D、水通电分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：，不符合题意。 故选B； （3）A、甲为二氧化碳，二氧化碳是由C、O元素组成的化合物，属于氧化物；丁为水，水是由H、O元素组成的化合物，属于氧化物，不符合题意； B、由图可知，每个丙分子由1个碳原子、4个氢原子构成，则丙的化学式为：CH4，不符合题意； C、由图可知，该反应为二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成甲烷和水，该反应的化学方程式为：，由化学方程式可知，化学反应前后分子的数目发生了改变，符合题意； D、催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，不符合题意。 故选C； （4）煤、石油、天然气是三大化石燃料，太阳能、核能、风能均属于新能源。 故选C； （5）A、利用太阳能驱动直接空气碳捕集技术，制造可持续航空燃料，实现了到燃料的转化，不符合题意； B、石灰消化器中的反应为氧化钙和水反应生成氢氧化钙，该反应放出热量，符合题意； C、由图可知，KOH在空气接触器中消耗，在颗粒反应器中再生；CaO在石灰消化器中消耗，在太阳能煅烧炉中再生，则氢氧化钾溶液和氧化钙既是反应物，又是生成物，可以循环利用，不符合题意； D、利用太阳能，可以减少化石燃料的使用，可促进能源消费结构不断优化，不符合题意。 故选B。 4.（2026·云南昆明·一模）下列关于碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是 A. 可用澄清石灰水检验 B. CO和均能使还原成Fe C. 金刚石和石墨物理性质差异大的原因是它们的碳原子排列方式不同 D. 打开汽水瓶盖有气泡冒出，说明在汽水中的溶解度与压强有关 【答案】B 【解析】A、二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此可用澄清石灰水检验，该选项说法正确； B、CO具有还原性，可在高温下将还原为Fe，但没有还原性，不能还原，该选项说法错误； C、金刚石和石墨均为碳单质，二者物理性质差异大的原因是碳原子的排列方式不同，该选项说法正确； D、气体溶解度随压强减小而减小，打开汽水瓶盖时瓶内压强降低，溶解度减小，因此有气泡冒出，说明溶解度与压强有关，该选项说法正确； 故选B。 5.（2026·云南楚雄·一模）下列有关碳和碳的化合物说法中，错误的是 A. 金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质 B. 碳单质可用于冶金工业是因为碳单质具有还原性 C. 二氧化碳和一氧化碳的性质不同的原因是原子的排列方式不同 D. 金刚石硬度大，可用于切割玻璃 【答案】C 【解析】A、金刚石和石墨均是由碳元素组成的纯净物，均属于单质，不符合题意； B、碳单质可用于冶金工业是因为碳单质具有还原性，能与金属氧化物反应，不符合题意； C、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，二氧化碳和一氧化碳的性质不同是因为分子构成不同，符合题意； D、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于切割玻璃，不符合题意。 故选C。 6.（2026·云南大理·二模）利用数字化仪器(如图甲)在烧杯顶部测量高低两支蜡烛从点燃到全部熄灭后的氧气和二氧化碳的浓度变化，测量结果如图乙所示。下列分析不正确的是 A. 曲线①表示的是氧气浓度的变化 B. 根据曲线变化分析，在A点时低处的蜡烛熄灭 C. 由曲线可知，氧气需要达到一定浓度才能保证可燃物燃烧 D. 由实验可知，火灾逃生时，人员应该俯下身子尽量贴近地面逃生 【答案】B 【解析】A. 初始空气中氧气浓度远高于二氧化碳，燃烧过程中氧气被消耗、浓度整体下降，二氧化碳生成、浓度整体上升，因此曲线①表示氧气浓度变化，正确。 B. 燃烧放热，生成的二氧化碳温度高、密度变小，会先在烧杯上部聚集，导致上部氧气先被耗尽，高处蜡烛先熄灭。A点是烧杯顶部测得的氧气第一次下降的低点，对应高蜡烛熄灭，不是低处蜡烛熄灭，错误。 C. 反应结束后曲线稳定，体系中仍有一定浓度的氧气，说明氧气需要达到一定浓度才能保证可燃物燃烧，正确。 D. 实验说明低处氧气浓度更高、二氧化碳浓度更低，因此火灾逃生时应俯下身子尽量贴近地面，正确。 7.（2026·云南玉溪·二模）下列是关于木炭还原氧化铜的两组实验，结合实验装置与对应数据图像，分析判断正确的是 实验一：按图甲装置进行木炭还原氧化铜实验，测得反应过程中固体总质量随加热时间的变化如图乙所示； 实验二：另取木炭与氧化铜粉末混合均匀，置于隔绝空气的密闭容器中持续加强热，通过CO2传感器得到容器内CO2质量随反应时间的变化曲线如图丙所示。 A. N点时，试管①中的固体只有两种 B. M点时，试管②中导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 C. 实验一结束，先撤离导管，停止加热，立即将试管里的粉末倒出 D. t1−t2阶段密闭容器内CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2发生反应生成了CO 【答案】D 【解析】A、实验一中，木炭还原氧化铜的反应为：。根据图乙可知，N点是反应过程中的某一点，并非终点。反应中可能存在未完全反应的 CuO、C，以及生成的Cu，因此固体可能有三种 (CuO、C、Cu)，并非只有两种，A错误。 B、实验一中，M点时固体总质量开始减少，说明反应开始发生。但在反应开始前，加热装置会导致试管①中空气受热膨胀，从试管②的导管口冒出气泡，因此不能仅根据有气泡冒出就判断反应已经开始，B错误。 C、实验一结束后，立即倒出粉末会导致灼热的铜接触空气，发生，使铜重新氧化为黑色氧化铜，无法得到红色铜。正确操作是先撤导管，停止加热，冷却后再倒出粉末，C错误。 D、实验二中，t1~t2阶段CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2在高温下发生反应：，消耗了CO2，生成CO，D正确。 故选D。 8.（2026·云南玉溪·一模）探秘“碳家族”的奇妙世界。某化学兴趣小组以“碳元素的循环与应用”为主题开展项目式学习：从认识碳单质的多样性出发，制备碳的氧化物，并深入探究其化学性质，感受碳元素在自然界与人类生活中的重要作用。 【环节一：识碳——认识碳单质的多样性】 （1）碳元素能组成多种单质，如图1金刚石、石墨、C60等，它们物理性质差异显著的本质原因是　　　　　　　　　　　　，石墨在生活中可用于制作　　　　　　　　　　　　(举一例用途)。 【环节二：制碳——制备碳的氧化物】 实验室常用图2中的装置制取气体(气密性均已检验良好) （2）实验室制取并收集CO2气体应选择图中的装置组合是　　　　　　　　　　　　(填字母)。与B装置相比，C装置的优点是　　　　　　　　　　　　。利用上图中的装置也可以制取氧气，若选择装置AF来制取氧气，发生反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　　。 【环节三：研碳——探究碳和碳的氧化物的性质】 （3）如图3将制得的CO2通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红，得出二氧化碳的一条化学性质是　　　　　　　　　　　　。 （4）将木炭粉与氧化铜混合后，用图 4装置高温加热，反应过程中产生的气体体积分数如图5所示，实验中观察到的现象是　　　　　　　　　　　　。反应过程中有CO产生，请分析可能的原因是　　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① 碳原子的排列方式不同    ② 作电极（合理即可）     （2）① BE或CE    ② 可以控制反应的发生与停止    ③      （3）二氧化碳能与水反应生成酸性物质     （4）① 黑色固体逐渐变红，澄清石灰水变浑浊    ② 木炭与氧化铜反应生成的二氧化碳与过量木炭在高温下反应生成一氧化碳      【解析】（1）金刚石、石墨、C60等都是由碳元素组成，它们物理性质差异显著的本质原因是碳原子的排列方式不同；石墨具有优良的导电性，在生活中可用于制作电极； （2）实验室制取CO2的反应是大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，属于固液不加热型，所以发生装置选B或C；CO2能溶于水且密度比空气大，所以收集装置选E（向上排空气法）。 因此装置组合是BE或CE；与B装置相比，C装置关闭弹簧夹时，装置内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止；打开弹簧夹，液体流下，固体和液体接触，反应开始，故可以控制反应的发生与停止；若选择装置AF来制取氧气，AF是固体加热型发生装置+排水法收集装置，对应的反应是加热高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和 氧气，反应的化学方程式为：； （3）二氧化碳通入紫色石蕊溶液后，溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，得出二氧化碳能与水反应生成酸性物质； （4）黑色的木炭与氧化铜在高温下反应，生成红色的铜和二氧化碳，所以黑色固体逐渐变红；生成的二氧化碳通入澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊；木炭与氧化铜反应时，若木炭过量或反应温度过高，也可能直接生成一氧化碳。 9.（2026·云南楚雄·一模）探究的性质。 （1）检验应选用如图装置，观察到的现象是　　　　　　　　。 （2）将集满的锥形瓶与盛有足量NaOH溶液的注射器和压强传感器密封连接，缓慢地将NaOH溶液注入锥形瓶中，采集信息形成图像。 a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　； b.反应结束后，锥形瓶中的压强保持在40 kPa，说明　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）澄清石灰水变浑浊     （2）① NaOH溶液与反应使气体减少，压强减小    ② 收集的二氧化碳不纯      【解析】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳应用澄清石灰水； （2）a、随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是：二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，使锥形瓶内二氧化碳气体减少，压强减小； b、加入的氢氧化钠溶液足量，二氧化碳应被完全消耗，但是反应结束后锥形瓶中的压强保持在40kPa，说明收集的CO2气体不纯。 10.（2026·云南楚雄·一模）阅读下列科技短文 氢能是最理想的高热值清洁能源。目前，氢气的来源如图1所示。用水煤气（CO和的混合气体）在催化剂和加热条件下制氢气，是化石资源制氢过程中的重要反应之一。北京大学团队研究了在不同温度下，多种催化剂对反应中CO转化率的影响，结果如图2所示。 电解水制氢过程简便，但造价高昂，利用太阳能制氢是未来的发展方向。除了氢气的生产，其运输、储存和利用等仍面临诸多挑战，需要人们不断探索。 根据材料内容和所学知识回答下列问题。 （1）目前氢气的主要来源是　　　　　　　　，若用电解水制氢，化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）图2中，在同一温度下，使水煤气转换成氢气的反应中，CO转化率最高的催化剂是________（填字母）。 A.  B.  C.  【答案】（1）① 化石资源制氢    ②      （2）A      【解析】（1）根据图1可知，目前氢气的主要来源是化石资源制氢，电解水生成氢气和氧气，化学方程式为； （2）根据图2中，当催化剂为2%Au/α-MoC时，CO转化率最高，故选A； 11.（2026·云南临沧·二模）生态富民助力我国经济发展实现绿色转型。近年来，我国一些地区采用了“盐光互补”发展模式。化学实践小组的同学对“盐光互补”的原理、产盐的过程、粗盐的成分等产生了浓厚的兴趣，他们在老师的指导下开展了项目式学习活动。 活动一：学习“盐光互补”的原理 【查阅资料】“盐光互补”是在盐池区域上架设光伏板，对光照资源综合利用，实现“水上光伏发电，水中蒸发制盐”的新型复合产业模式。光伏组件均采用双面双玻技术，卤水在太阳光的照射下反射光线至组件背面，可额外提高发电效益。光伏组件的热效应能显著提高盐池温度，加快卤水蒸发，实现发电与制盐的共赢。 【分析交流】 （1）光伏发电过程中能量的转化形式为　　　　　　　转化为电能；该项目中架设光伏板的支架、组件等材料应具备的性质是　　　　　　　（任写一条）。 活动二：了解产盐的过程 小组同学在专业人员的帮助下，了解到该卤水的主要成分是氯化钠，还可能有碳酸钠、硫酸钠、泥沙等，产盐的过程如下图： 【小组讨论】 （2）光伏组件的热效应，使得产盐过程无需经过蒸发池，大大提高了产盐效率，结晶池中剩余溶液是氯化钠的　　　　　　　（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 活动三：探究粗盐的成分 已知：室温下，、都是难溶于水的白色固体 【设计实验】 （3）完成实验。 实验方案 实验现象 实验结论 方案一：向一定量的粗盐中加入适量水，搅拌，静置，取上层清液于A试管中，向其中滴加适量　　　　　　　。 产生大量气泡 含有碳酸钠 方案二：向一定量的粗盐中加入适量水，搅拌，静置；取上层清液于B试管中，向其中滴加氯化钡溶液 　　　　　　　 【反思评价】 （4）方案一中，发生反应的化学方程式为　　　　　　　。 （5）同学们讨论后对方案二提出了质疑，理由是　　　　　　　。 （6）与单一产业相比，“盐光互补”产业模式的优点有：　　　　　　　（任写一点）。 【答案】（1）① 太阳能    ② 耐腐蚀（或强度高，合理即可）     （2）饱和     （3）① 稀盐酸（合理即可）    ② 产生白色沉淀     （4）     （5）若粗盐中含有硫酸钠，硫酸钠也能与氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡，所以仅根据产生白色沉淀不能确定一定含有碳酸钠     （6）实现了资源的高效利用，同时提升了经济效益（合理即可）      【解析】（1）略； 盐池环境含盐，腐蚀性强，且户外架设需要耐受风吹日晒，因此材料需要具备抗腐蚀性好、硬度大等性质； （2）结晶池中有氯化钠晶体析出，说明该温度下溶液无法继续溶解氯化钠，因此是氯化钠的饱和溶液； （3）方案一：碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，故滴加适量稀盐酸，产生大量气泡，说明含碳酸钠； 方案二：结论为含有碳酸钠，碳酸钠能与氯化钡反应生成碳酸钡和氯化钠，故现象是：产生白色沉淀； （4）略； （5）见答案； （6）“盐光互补”模式同时利用光照资源发电和制盐，实现了资源的高效利用，同时提升了经济效益，符合绿色发展的要求。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 碳和碳的氧化物 考点1 碳和碳的化合物综合考查 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】B 考点2 碳和碳的化合物综合考查 4.【答案】（1）      （2）① 75%乙醇(25℃)    ② 吸附量大，且多次循环后吸附量较稳定     （3）取多分等质量，等浓度的Ca(OH)2浆液，在相同温度和反应时间下，通入不同流速的CO2      1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】（1） A     （2） B     （3） C     （4） C     （5） B      4.【答案】B 5.【答案】C 6.【答案】B 7.【答案】D 8.【答案】（1）① 碳原子的排列方式不同    ② 作电极（合理即可）     （2）① BE或CE    ② 可以控制反应的发生与停止    ③      （3）二氧化碳能与水反应生成酸性物质     （4）① 黑色固体逐渐变红，澄清石灰水变浑浊    ② 木炭与氧化铜反应生成的二氧化碳与过量木炭在高温下反应生成一氧化碳      9.【答案】（1）澄清石灰水变浑浊     （2）① NaOH溶液与反应使气体减少，压强减小    ② 收集的二氧化碳不纯      10.【答案】（1）① 化石资源制氢    ②      （2）A      11.【答案】（1）① 太阳能    ② 耐腐蚀（或强度高，合理即可）     （2）饱和     （3）① 稀盐酸（合理即可）    ② 产生白色沉淀     （4）     （5）若粗盐中含有硫酸钠，硫酸钠也能与氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡，所以仅根据产生白色沉淀不能确定一定含有碳酸钠     （6）实现了资源的高效利用，同时提升了经济效益（合理即可）      试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 碳和碳的氧化物 5年真题1年模拟 考点分类 考情示例 命题规律 考点01 碳和碳的化合物综合考查 2025云南（1题）、2024云南（1题）、2023云南（1题） · 情境设置：以碳及其化合物转化关系、性质应用判断为直接设问，无复杂真实情境，侧重基础概念辨析 · 考查重点：CO与CO₂的相互转化、化学性质差异、用途辨析，碳单质稳定性及转化路径 · 命题趋势：连续三年云南独立命题，题型稳定为"说法正误判断"，选项覆盖性质、转化、用途多维度，预计仍将保持基础综合考查模式，可能融入低碳环保等时代背景 考点02 温室效应与低碳生活 2025云南（1题） · 情境设置：通常结合“碳达峰、碳中和”目标、低碳绿色发展、碳捕集利用、“盐光互补”等真实产业/科技情境设问，紧密结合时代热点，注重联系生产生活实际。 · 考查重点：核心考查温室效应的成因与影响、低碳生活理念的判断、自然界碳氧循环的理解。 · 命题趋势：该考点贴合绿色发展的时代方向，预计未来会持续作为热点考点命题；题型灵活多变，既可以出基础判断类选择题，也可结合项目式学习、科学探究、工业流程出综合题型。 考点1 碳和碳的化合物综合考查 1.（2025·云南·中考真题）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A. CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B. CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C. CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D. 金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 2.（2024·云南·中考真题）下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A. CO可用于冶炼金属 B. CO和CO2不能相互转化 C. 用墨绘制的画能保存长时间不变色 D. 干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 3.（2023·云南·中考真题）碳及其化合物存在如下转化关系：（“→”表示一种物质会一步转化成另一种物质）。下列有关说法错误的是 A. 由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 B. 只能通过与反应转化为 C. 通过与C反应转化为，化学方程式为 D. X可能是酸或盐 考点2 碳和碳的化合物综合考查 4.（2025·云南·中考真题）（多选）随着“碳中和”目标的提出，CO2的捕集成为研究热点。氧化钙基吸附剂是目前CO2捕集技术中极具潜力的高温吸附剂。某研究团队对该固体吸附剂吸附性能的最佳改性条件展开探究。 任务一：认识吸附剂的工作原理 【查阅资料1】 ①吸附：CaO在高温下与CO2反应生成CaCO3； ②脱附：CaCO3焙烧分解生成CO2和CaO，实现CaO再生。 （1）CaO吸附CO2的化学方程式为　　　　　　　　　　　。 在不同温度下，通过不同的溶剂与吸附剂产生相互作用，改变其比表面积等因素，可改良吸附剂的吸附性能。 任务二：探究溶剂种类和温度对吸附剂改性效果的影响 【实验探究】分别用75%的乙醇溶液和纯水在三个不同温度下，浸泡吸附剂进行改性。用等质量改性后的吸附剂进行吸附量的循环实验，得到吸附量与循环次数的关系如图所示。［已知：］ 【查阅资料2】 ①吸附剂每经过一次吸附和脱附为一个循环； ②吸附量越大，多次循环后吸附量越稳定，改性效果越好。 （2）由甲、乙两图可知：吸附剂的最佳改性条件为　　　　　　　　　　　，理由是　　　　　　　　　　　。 吸附剂吸附过程中，生成的CaCO3会覆盖在表面，阻止CO2的进一步扩散，造成吸附性能显著降低，蜂窝状多孔结构有利于CO2向吸附剂内部扩散和吸附。 任务三：探究吸附剂的孔结构对吸附效果的影响 【查阅资料3】 ①Ca(OH)2与CO2反应制备CaCO3时，CO2流速会影响CaCO3的孔结构； ②由上述方法制得的CaCO3再制备CaO时，原有孔结构可以保留。 （3）设计实验，探究用Ca(OH)2与CO2制备优质CaCO3原料的最佳条件　　　　　　　　　　　。 【模型建构】探究多因素对某一变量的影响时，可采用控制变量法。 1.（2026·云南文山·一模）碳达峰碳中和绿色发展论坛，让人们切身体会到了双碳理念的重要性。自然界中碳循环、氧循环如图所示，下列说法正确的是 A. 植物呼吸作用放出氧气 B. 氧元素未参与自然界中的碳循环过程 C. 光合作用可将大气中的全部吸收 D. 碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 2.（2026·云南保山·一模）化学观念是认识物质及其变化的基础。下列对碳及碳的化合物的认识不正确的是 A. 元素观：CO和CO2都是由碳元素和氧元素组成 B. 微粒观：二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的 C. 转化观：在一定条件下二氧化碳和一氧化碳可相互转化 D. 守恒观：6g碳与18g氧气充分反应能生成24g二氧化碳 3.（2026·云南昆明·一模）2026年1月，科学家团队研发了利用太阳能驱动直接空气碳捕集技术，制造可持续航空燃料，主要流程简化如下图所示，请完成以下5个小题。 （1）在空气接触器中，用于吸收的物质是 A. KOH B.  C.  D. CaO （2）太阳能煅烧炉中的来源于电解水。下列说法不正确的是 A. 电解水时电能转化为化学能 B. 电解水实验说明水由氢气和氧气组成 C. 电解水时与电源负极相连的一端产生的是氢气 D. 电解水的化学方程式为 （3）合成反应器中发生的某个反应的微观示意图如下图所示。下列说法不正确的是 A. 甲、丁均属于氧化物 B. 丙物质的化学式为 C. 化学反应前后，分子的数目没有发生改变 D. 化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变 （4）传统的航空燃油是从石油中获得：下列与石油同属于化石能源的是 A. 太阳能 B. 核能 C. 煤 D. 风能 （5）下列有关利用太阳能驱动直接空气碳捕集技术主要流程的表述中，不正确的是 A. 实现了到燃料的转化 B. 石灰消化器中的反应吸收热量 C. KOH溶液和CaO可循环使用 D. 利用太阳能，可促进能源消费结构不断优化 4.（2026·云南昆明·一模）下列关于碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是 A. 可用澄清石灰水检验 B. CO和均能使还原成Fe C. 金刚石和石墨物理性质差异大的原因是它们的碳原子排列方式不同 D. 打开汽水瓶盖有气泡冒出，说明在汽水中的溶解度与压强有关 5.（2026·云南楚雄·一模）下列有关碳和碳的化合物说法中，错误的是 A. 金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质 B. 碳单质可用于冶金工业是因为碳单质具有还原性 C. 二氧化碳和一氧化碳的性质不同的原因是原子的排列方式不同 D. 金刚石硬度大，可用于切割玻璃 6.（2026·云南大理·二模）利用数字化仪器(如图甲)在烧杯顶部测量高低两支蜡烛从点燃到全部熄灭后的氧气和二氧化碳的浓度变化，测量结果如图乙所示。下列分析不正确的是 A. 曲线①表示的是氧气浓度的变化 B. 根据曲线变化分析，在A点时低处的蜡烛熄灭 C. 由曲线可知，氧气需要达到一定浓度才能保证可燃物燃烧 D. 由实验可知，火灾逃生时，人员应该俯下身子尽量贴近地面逃生 7.（2026·云南玉溪·二模）下列是关于木炭还原氧化铜的两组实验，结合实验装置与对应数据图像，分析判断正确的是 实验一：按图甲装置进行木炭还原氧化铜实验，测得反应过程中固体总质量随加热时间的变化如图乙所示； 实验二：另取木炭与氧化铜粉末混合均匀，置于隔绝空气的密闭容器中持续加强热，通过CO2传感器得到容器内CO2质量随反应时间的变化曲线如图丙所示。 A. N点时，试管①中的固体只有两种 B. M点时，试管②中导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 C. 实验一结束，先撤离导管，停止加热，立即将试管里的粉末倒出 D. t1−t2阶段密闭容器内CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2发生反应生成了CO 8.（2026·云南玉溪·一模）探秘“碳家族”的奇妙世界。某化学兴趣小组以“碳元素的循环与应用”为主题开展项目式学习：从认识碳单质的多样性出发，制备碳的氧化物，并深入探究其化学性质，感受碳元素在自然界与人类生活中的重要作用。 【环节一：识碳——认识碳单质的多样性】 （1）碳元素能组成多种单质，如图1金刚石、石墨、C60等，它们物理性质差异显著的本质原因是　　　　　　　　　　　　，石墨在生活中可用于制作　　　　　　　　　　　　(举一例用途)。 【环节二：制碳——制备碳的氧化物】 实验室常用图2中的装置制取气体(气密性均已检验良好) （2）实验室制取并收集CO2气体应选择图中的装置组合是　　　　　　　　　　　　(填字母)。与B装置相比，C装置的优点是　　　　　　　　　　　　。利用上图中的装置也可以制取氧气，若选择装置AF来制取氧气，发生反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　　。 【环节三：研碳——探究碳和碳的氧化物的性质】 （3）如图3将制得的CO2通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红，得出二氧化碳的一条化学性质是　　　　　　　　　　　　。 （4）将木炭粉与氧化铜混合后，用图 4装置高温加热，反应过程中产生的气体体积分数如图5所示，实验中观察到的现象是　　　　　　　　　　　　。反应过程中有CO产生，请分析可能的原因是　　　　　　　　　　　　。 9.（2026·云南楚雄·一模）探究的性质。 （1）检验应选用如图装置，观察到的现象是　　　　　　　　。 （2）将集满的锥形瓶与盛有足量NaOH溶液的注射器和压强传感器密封连接，缓慢地将NaOH溶液注入锥形瓶中，采集信息形成图像。 a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　； b.反应结束后，锥形瓶中的压强保持在40 kPa，说明　　　　　　　　　　　　　　　　。 10.（2026·云南楚雄·一模）阅读下列科技短文 氢能是最理想的高热值清洁能源。目前，氢气的来源如图1所示。用水煤气（CO和的混合气体）在催化剂和加热条件下制氢气，是化石资源制氢过程中的重要反应之一。北京大学团队研究了在不同温度下，多种催化剂对反应中CO转化率的影响，结果如图2所示。 电解水制氢过程简便，但造价高昂，利用太阳能制氢是未来的发展方向。除了氢气的生产，其运输、储存和利用等仍面临诸多挑战，需要人们不断探索。 根据材料内容和所学知识回答下列问题。 （1）目前氢气的主要来源是　　　　　　　　，若用电解水制氢，化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）图2中，在同一温度下，使水煤气转换成氢气的反应中，CO转化率最高的催化剂是________（填字母）。 A.  B.  C.  11.（2026·云南临沧·二模）生态富民助力我国经济发展实现绿色转型。近年来，我国一些地区采用了“盐光互补”发展模式。化学实践小组的同学对“盐光互补”的原理、产盐的过程、粗盐的成分等产生了浓厚的兴趣，他们在老师的指导下开展了项目式学习活动。 活动一：学习“盐光互补”的原理 【查阅资料】“盐光互补”是在盐池区域上架设光伏板，对光照资源综合利用，实现“水上光伏发电，水中蒸发制盐”的新型复合产业模式。光伏组件均采用双面双玻技术，卤水在太阳光的照射下反射光线至组件背面，可额外提高发电效益。光伏组件的热效应能显著提高盐池温度，加快卤水蒸发，实现发电与制盐的共赢。 【分析交流】 （1）光伏发电过程中能量的转化形式为　　　　　　　转化为电能；该项目中架设光伏板的支架、组件等材料应具备的性质是　　　　　　　（任写一条）。 活动二：了解产盐的过程 小组同学在专业人员的帮助下，了解到该卤水的主要成分是氯化钠，还可能有碳酸钠、硫酸钠、泥沙等，产盐的过程如下图： 【小组讨论】 （2）光伏组件的热效应，使得产盐过程无需经过蒸发池，大大提高了产盐效率，结晶池中剩余溶液是氯化钠的　　　　　　　（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 活动三：探究粗盐的成分 已知：室温下，、都是难溶于水的白色固体 【设计实验】 （3）完成实验。 实验方案 实验现象 实验结论 方案一：向一定量的粗盐中加入适量水，搅拌，静置，取上层清液于A试管中，向其中滴加适量　　　　　　　。 产生大量气泡 含有碳酸钠 方案二：向一定量的粗盐中加入适量水，搅拌，静置；取上层清液于B试管中，向其中滴加氯化钡溶液 　　　　　　　 【反思评价】 （4）方案一中，发生反应的化学方程式为　　　　　　　。 （5）同学们讨论后对方案二提出了质疑，理由是　　　　　　　。 （6）与单一产业相比，“盐光互补”产业模式的优点有：　　　　　　　（任写一点）。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $