云南昆明市呈贡区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年下学期期末学业质量检测卷 八年级语文 （全卷四个大题，共23个小题，共8页；检测时间：150分钟 满分：100分） 注意事项： 1．答题前，请考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡对应的位置，并认真核准条形码上的准考证号及姓名，在规定的位置贴好条形码。 2．考生必须用黑色碳素笔把所有的答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔在答题卡对应题目的答案选项框内涂黑。 4．考生必须按规定的方法和要求答题，不按要求答题所造成的后果由本人自负。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成1～4题。 在云南，有一种建筑是“长”在雨林里的。它们不着一钉一铆，全凭榫卯咬合；不占一寸实地，全靠高脚悬空。这便是傣族竹楼。 当晨雾缭绕山林时，这些掩映（yìng）在椰林蕉叶间的傣家竹楼，正以“上居下空”的独特语言，诉说着人与自然和谐共生的千年智慧。 在西双版纳，傣族竹楼从来不是孤立的风景，而是“山水田寨”的一环。勐腊曼岭村三面良田铺展，南坡林木繁茂，村寨道路迂回曲折，不拘泥于笔直规整。立足高地抬眼瞭（liào）望，坝区田畴连绵、林木环伺，壮阔景致可任由心神驰聘。 竹楼历史可追溯至远古的“巢居”。傣族先民源自“百越”，沿澜沧江跋涉南迁，面对高温多雨，汛期雨水________暴涨的情况，他们反复________环境，摸索出宜居的营造之法，在树上筑起了巢穴。后来巢穴从“树梢”落到了“地面”，但“架空”的智慧迄（qǐ）今被完整保留。 傣族竹楼的结构不仅凝聚着建造者们的匠心巧思，还化解了先民的生存难题。竹楼整体分三段：底层架空、二层住人、坡面屋顶。屋顶多为歇山样式，宽檐双层挑出，既利于迅疾排水，免受雨水侵蚀，也________建筑轻盈舒展的独特气韵。傣族竹楼顺应雨林地貌、适配热带气候，承载（zài）着先民千年的生存智慧，是________的生态宜居建筑典范。 1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分） A．映（yìng） B．瞭（liào） C．迄（qǐ） D．载（zài） 2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分） A．田畴 B．驰聘 C．追溯 D．澜沧江 3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．猛然 探寻 寄予 名副其实 B．骤然 探寻 赋予 实至名归 C．猛然 探察 寄予 实至名归 D．骤然 探察 赋予 名副其实 4．文中画线句子有语病，对其修改正确的一项是（ ）（2分） A．傣族竹楼的结构不仅凝聚着建造者们的匠心巧思，还解决了先民的生存难题。 B．傣族竹楼的结构不仅解决了先民的生存难题，还凝聚着建造者们的匠心巧思。 C．傣族竹楼的结构不仅凝聚着建造者们的匠心巧思，还化解了先民的生存难题。 D．傣族竹楼的结构不仅解决了先民的生存困难，而是凝聚着建造者们的匠心巧思。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 朱家花园坐落于建水古城，是滇南知名私家宅院。______。______。______。______。______。从建筑布局到环境营造，这座滇南私家园林堪称精雕细刻的艺术品。 ①布局为“纵四横三，三间六耳三间厅，一大天井附四小天井”。 ②朱家花园始建于清光绪年间，是由当地乡绅朱渭卿兄弟所建。 ③整组建筑正前为花厅，左右两侧为“绣楼”，花厅前是花园，左右对峙的透空花墙，将其自然分隔为东园和西园。 ④整座建筑注重与周围自然环境相协调，内雅外秀、形制规整、布局灵活。 ⑤祠堂前有水池，水上有戏台、亭阁、庭荫花木等，荷池、树丛、苗圃、花圃散布其间。 A．④①②③⑤ B．②①③⑤④ C．②①④③⑤ D．④③⑤②① 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） 慕贤思齐、赠别友朋、切磋治学，为古人立身行事之日常，历代诗文多有咏叹。 （1）古人修身慕贤，追求美好德行，《关雎》中“_________________，_________________。借对理想贤良之人的倾心向往，彰显以德立身的处世标准。 （2）真挚友情不受地理阻隔，哪怕相隔万里也心意相连，王勃送别友人时写下：“____________，____________。”道出真情可以跨越山海距离。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）求学路上贵在彼此研讨求教，《虽有嘉肴》中“________________ ________________。点明教学相长的道理，劝诫同学在互教互学中发现自身短板。 二、综合性学习。（第7～9题，共10分） （一）学习与探究（5分） “和”是中华文化的核心，涵盖天地、社会、人际等多重和谐，塑造了中华文明的精神底色。学校开展“以和为贵，同心同行”实践活动，小文查阅了以下三则材料用于参加活动。 【材料一】 和 甲骨文 篆书 “和”的甲骨文形似古代吹奏乐器，本义是多种乐音相互配合共鸣。《说文解字》注解：“和，相应也。从口，禾声。”原指音调彼此应和、音韵协调，后经引申，泛指事物间的调和、人际间的和睦、世事的安稳，是中华传统文化的核心理念。 【材料二】 在云南这块丰饶的土地上，共有26个世居民族（含汉族）。各族群众世代交错杂居，形成了你中有我、我中有你的生活格局。农忙时节邻里互帮农耕，民族节日各族欢聚歌舞；服饰工艺、饮食习俗互相借鉴融合，早已成为生活日常。长久以来，各民族消除隔阂、团结互助，携手发展地方特色产业，共建美好家园，在交融共生中守护边疆安稳，用生活实景生动诠释着民族和谐的时代价值，也为铸牢中华民族共同体意识写下了鲜活注脚。 【材料三】 ①君子和而不同。（《论语·子路》） ②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。（传统俗语） ③各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。（费孝通） 7．小组对“和”文化展开讨论，请根据材料和生活经历，把空白处补充完整。 小文：各位同学，以上是我查阅的关于“和”的资料，请大家看一下。 小语：谢谢你的分享，我想结合以上材料写一个“以和为贵”主题班会的开场白： （1）__________________________________________。（3分） 小南：你的开场白真棒，有礼貌，有主题，衔接自然。我们社区的宣传墙上绘制了一幅各民族欢聚的宣传画（如下图），需要拟写一条含“和”字的宣传标语，我想这样拟定： （2）__________________________________（2分） 小云：你的宣传标语简洁得体，15字以内，刚好能放在图片上面。班会课上我们可以展示一下图片和标语。 （二）名著阅读（5分） 8．班级举行《经典常谈》《昆虫记》的读书活动，邀请你一起参加，请根据提示完成阅读分享卡。（3分） 书名：《经典常谈》 作者：朱自清 书名：《昆虫记》 作者：法布尔 “他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书……他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。” “夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的类食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压制作成大豌豆粒般的小丸子。” （1）文中的他是__________，他写的这本书是__________。 （2）文中的“夫妻”是__________（昆虫名） 9．小语想把好书推荐给更多爱书的朋友，请参照示例从下面两本书中任选一本，帮小语写一段介绍词。（2分） 《经典常谈》 《昆虫记》 示例：《骆驼祥子》老舍用朴实的文字勾勒出旧中国老北京人力车夫祥子三起三落的悲惨人生。经这部著作的刻画，一个个在黑暗社会中挣扎的身影令人唏嘘，引发人们对社会，对命运，对人性的深刻思考。 ____________________________________________________________________________________________ 三、阅读。（第10～22题，共34分） （一）阅读下面诗词，完成10～11题。（4分） 【甲】蒹葭（节选） 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 【乙】卜算子·黄州定慧院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 10．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】诗以“蒹葭”起兴，描绘了一幅秋日清晨的水边图景，营造出朦胧凄清的意境。 B．【乙】词中“缺月”“疏桐”“漏断”等意象，共同渲染出一个寂静、清冷的深夜氛围。 C．【甲】诗中“溯洄”“溯游”的反复咏唱，表现了诗人对“伊人”的执着追寻，最终放弃。 D．【乙】词中“孤鸿”缥缈独飞、“拣尽寒枝不肯栖”，既是写鸿雁，也是词人自身处境的写照。 11．中国古代文人常有“托物言志”的传统，即借助外物来表达自己的心志。请结合【甲】诗中的“伊人”和【乙】词中的“孤鸿”，分别分析诗（词）人所“言”之“志”。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成12～15题。（10分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 齐王谓子思曰：“今天下扰扰①，诸侯无伯②，吾国世有仁义，国小而不能自恃，与宋、卫同列，虽欲强大，其可得乎？” 子思曰：“昔者周有八士③，皆贤人也。武王用之，以讨无道，遂有天下。今王诚能举贤，则天下可图也，岂特④宋、卫而已乎？” 齐王曰：“当今之世，求贤难得。” 子思曰：“夫贤者，非借异代⑤也。王每自谓寡人好义，而不好利，然求贤不举，虽有贤者，亦不能进也。此犹欲食鱼而弗设网，欲获禽⑥而弗张罗也。” （选自《孔丛子·抗志》有删改） 【注释】①扰扰：纷乱的样子。②伯：通“霸”，诸侯盟主。③八士：周朝八个贤臣。④岂特：岂止。⑤借异代：借用别的时代（的人）。⑥禽：鸟兽的总称，这里指猎物。 12．解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）骈死于槽枥之间 骈：__________ （2）才美不外见 见：__________ （3）虽欲强大 欲：__________ （4）今王诚能举贤 诚：__________ 13．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）策之不以其道，食不能尽其材，呜之而不能通其意。 ____________________________________________________________________________________________ （2）此犹欲食鱼而弗设网，欲获禽而弗张罗也。 ____________________________________________________________________________________________ 14．在研读【甲】文时，小语发现韩愈在文中多次运用“不”字来强化情感。请你从下面语句中任选一句，分析其表达效果。（2分） ①千里马常有，而伯乐不常有。 ②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③其真不知马也！ 我选择______句；表达效果：__________________________________________________________________ 15．请结合甲文的人才观，分析乙文中齐王感慨“求贤难得”的原因。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面文章，完成16～18题。（8分） “雪球地球”——7亿年前的冰封时代 张文博 徐浩钧等 ①想象一下：从两极到赤道，整个地球表面被平均1公里厚的冰层包裹，海洋冻结，陆地冰封，平均气温低至零下50℃——这不是科幻电影，而是约7亿年前地球的真实模样。 ②1992年，美国地质学家科什温克在澳大利亚赤道附近的古老岩石中发现了一个令人震惊的现象：形成于赤道附近的冰川沉积物，这意味着当时的地球可能曾经完全冻结。首次提出“雪球地球”假说。1998年，哈佛大学霍夫曼在纳米比亚找到全球性冰川沉积与碳酸盐岩共存的奇特组合，为这一假说提供了决定性证据。 ③地质记录显示，地球至少经历过两次大规模的“雪球”事件：第一次是休伦冰期（约24-21亿年前）这是地球历史上最严重、持续时间最长的冰期，整整延续了3亿年。当时地球刚经历“大氧化事件”，导致全球气温骤降至零下50℃，与现代平均气温相差65℃。第二次则是成冰纪冰期（约7.2-6.35亿年前）这是离我们最近的一次“雪球地球”事件。最新研究发现，当时局部海洋温度可低至零下15℃，盐度是现代海水的4倍以上——这是2024年中国科学院地质与地球物理研究所团队通过铁同位素“古温度计”首次定量测定的极端环境数据。 ④“雪球地球”的形成并非一蹴而就，而是一个自我强化的失控过程。当时，地球上的大陆拼合在一起，形成了“罗迪尼亚超大陆”。该大陆位于赤道附近，缺乏植被覆盖的岩石对阳光反射强烈；同时，高强度风化作用消耗大量二氧化碳，温室效应减弱，地球的热量锁不住，温度开始下降。温度下降后，两极冰盖向低纬度延伸，海平面下降，陆地冰层面积扩大，进一步反射阳光。当冰盖延伸，越过南北纬30°时，地球反照率（反射太阳光的能力）急剧上升，更多太阳辐射被反射回太空，形成“越冷越冻、越冻越冷”的正反馈。在正反馈的强力推动下，短短数百年内，冰川推进到赤道，整个地球被平均1公里厚的冰层包裹，海洋完全冻结，只有深海可能因地热维持液态。至此，地球彻底变成了一个“雪球”。 ⑤“雪球地球”假说面临的最大挑战是：当时已有宏体真核生物存在，它们如何在极端环境中存活？ ⑥2023年，中国地质大学童金南团队发现“雪球地球”时期并非全球一片死寂——在中低纬度沿海区域，存在着广阔的开阔水域，为真核生物提供了关键的“生命避难所”。这些避难所可能类似于现代南极冰架下的“冰泵”循环系统：冰架底部融化再冻结，排出盐分形成高盐低温的卤水池，虽然寒冷但并未完全冰封。 ⑦如果地球一直冰封，生命可能早已灭绝。幸运的是，地球内部的力量打破了这一僵局：火山持续喷发，持续释放二氧化碳；同时数百万年间，大气二氧化碳浓度飙升至现代的400倍，形成超级温室效应，当温室效应足够强时，冰层在数百年内迅速融化，全球气温从零下50℃骤升至40℃以上。 ⑧这一过程留下了独特的“盖帽碳酸盐岩”——冰川沉积物之上突然出现的厚层碳酸盐岩，记录了从极端寒冷到极端炎热的剧烈转变，成为“雪球地球”假说最直接的岩石学证据。 ⑨今天，人类活动正以前所未有的速度改变大气成分。理解雪球地球的成因与终结，不仅满足我们对历史的好奇，更为应对气候变化提供警示：气候可能在短时间内剧变，而生命的存续，往往取决于我们是否保留了足够的“避难所”。 （选自2026年2月23日《微科普》，有删改） 16．文中第③段画线句子运用了哪些说明方法？请结合内容简要分析其作用。（2分） 当时地球刚经历“大氧化事件”，导致全球气温骤降至零下50℃，与现代平均气温相差65℃。 ____________________________________________________________________________________________ 17．阅读第④自然段，补充思维导图，呈现“雪球地球”形成的过程。（3分） 18．结合原文和知识卡片，试分析地球从“雪球”恢复到适合生命生存的原因？（3分） 知识卡片一 知识卡片二 地球有惊人的自我调节能力——岩石风化、碳循环等负反馈最终能将气候拉回平衡。这种脆弱与韧性的平衡，正是地球46亿年来维持宜居的关键。 雪球地球事件对生命演化影响深远：大灭绝后空出的生态位促进新物种演化；冰封期间海洋长期缺氧，解冻后氧浓度急剧升高，为复杂生命提供能量基础。科学界普遍认为，这次冰封为约5.4亿年前的寒武纪生命大爆发铺平了道路。 （四）阅读下面文章，完成19～22题。（12分） 回眸景迈山 孙保荣 ①春天开花的时候，我慕名去了景迈山，走过崎岖的石板路，走进原始的古茶林，走进古朴古风的村寨，走进金色的佛塔，走进布朗族人家，一幅美丽的山水画展现在我的眼前。缥缈的云海，壮观的日出，古朴的山寨，好客的民族，四溢的茶香，还有自然奇观蜂巢树、公主榕树等，让我惊叹不已，使我留下了深深的印象。 ②我住进景迈山芒景上寨一户布朗族人家，房东叫叶保，其父亲叫哎洪（布朗名），是一名退伍军人，是没有谋过面的战友。哎洪退伍后，在芒景村上寨任过五年的党支部书记。他说，“景迈”为傣语意译，“景”即村寨、城邑，“迈”是新，“景迈”意为新的村寨。传说，傣族首领召糯腊率族人迁徙，被金鹿引至这片土地，见此土地肥沃，适宜居住，便建寨定居，开荒种茶，以茶为生，最终成为了如今秀丽的景迈山。他继续说，景迈山海拔900米至1600多米，适宜种茶，范围有190.96平方公里。这里有傣族、布朗族、哈尼族、佤族、汉族5个民族，共14个村寨，主要以傣族、布朗族为主。景迈山有5片规模宏大、保存完好的古茶林，面积达2.83万亩，有320万余株都是林下种植的古茶树，享有“世界万亩古茶园”“中国普洱茶界活化石”之美誉。2023年9月17日在沙特利雅得联合国教科文组织第45届世界遗产大会上被评为全球首个茶主题世界文化遗产，这是中国第57项世界遗产。 ③次日清晨，我在景迈山观云海、看日出。当第一缕曙光轻抚大地，景迈山苏醒在晨曦的拥抱中，远山云雾缭绕，云海翻腾，茶园时隐时现，山寨朦朦胧胧。不久，云海由暗变灰，由灰变白，如同蓬勃的白龙缓缓升腾，舞动在山巅之上。霎时，山峦中的云海又由白变红，淡淡地挂着一片桃红色的云霞，桃红色的云霞正中出现了半月形的太阳，逐渐变圆变红，变成了一轮红日。太阳升起，阳光并不刺眼，给景迈山披上了一件美丽的金装。整个天空霞光万道，光彩夺目，红霞映在天边，云海在脚下翻滚，茶园时隐时现，令人神往，充满了诗意。 ④茶，是景迈山的主要农作物，是景迈山的重要经济支柱，是景迈山一张享誉四海的名片。在景迈山上，家家种茶，户户制茶，人人喝茶，无茶不成席，茶已成为景迈山各族人民生活中一道亮丽的风景线。布朗族有首民谣唱道：“茶是母亲的乳汁，茶是生命的一部分，茶是生活的保障，茶是金银树，我们热爱茶。” ⑤在一块写着“景迈山古茶林”的石碑下，我走进了大平掌万亩古茶林，只见一株株，一丛丛，一片片高过人的古茶树，与森林混生一体，漫山遍野。由于茶树与森林混生，富有腐殖质的土壤为茶叶提供了丰富的养分，使得这里的茶叶具有独特的山野气韵和浓郁的兰花香，阵阵兰香袭来，我陶醉在了那片原野。据史料记载，明代以来，景迈山的古茶便进贡作为孟连土司乃至皇家宗亲的贡茶。20世纪中叶，布朗族人也将此茶献给了国家领导人。2001年景迈山古茶更是作为国礼赠予参加亚太经合组织会议的各国首脑。因此，景迈山不仅是茶的乐园，这里的茶叶也是文化传承的使者，每一棵茶树都诉说着岁月的流转，每一片茶叶都弥漫着历史的芬芳，仿佛茶树和人生长在了世外桃源里。 ⑥顺着布朗小伙指引的方向，只见公路下方约一百米的地方，有一棵高大挺拔的细叶榕树，大树上密密麻麻挂满了上百个蜂巢，蜂巢的外围，挂满了蜂蜜，洋溢着自然的魅力。奇怪的是，附近有许多大树，但没有一棵树有此景象，我不解地问布朗小伙，他说这棵树可能有独特的气味，适合蜂群栖息，便吸引了蜂群来这里做窝。景迈山人将这棵蜂巢树称为“蜂王树”，这些蜂群为古茶树授粉，是古茶树生态的关键一环，体现了景迈山的生物多样性与自然崇拜，这种景象堪称“自然奇观”，是大自然鬼斧神工之精妙之作，也是人与自然和谐共生的典范，令人叹为观止。 ⑦糯干、翁基是隐藏在景迈山深处的两个千年古寨。“糯干”，傣语意为鹿饮水的地方。“糯”指水塘，“干”指的是马鹿。这里的树林特别多，溪水很清。“翁基”在布朗语中是“看卦”的意思。传说布朗族的先民迁徙到景迈山时，就在此地看卦选址。值得一提的是翁基佛寺旁边有一棵古柏树，根部径围8米，胸径3.5米，树高20余米，经鉴定树龄高达2580年，至今仍傲立挺拔，枝繁叶茂，见证了景迈山的历史沧桑。 ⑧我站在景迈山上眺望远方，远山蔚蓝，重峦叠嶂，如诗如画，宛如仙境。近看翁基山寨，错落有致，古朴素雅，令人难以忘怀。 （选自2026年5月27日《春城晚报》，有删改） 19．阅读全文，梳理作者的游踪、所见所闻和所感之情，完成下面表格。（3分） 游踪（所至） 所见所闻 所感之情 住进芒景上寨布朗族人家 ①__________________________ 惊叹、印象深刻 次日清晨观云海日出 云海翻腾、霞光万道、红日升起 ②______________ 走进大平掌万亩古茶林 古茶林与森林混生、兰花香 陶醉 ③________________ 高大挺拔的细叶榕树上挂满上百个蜂巢 叹为观止 探访糯干、翁基古寨 千年古寨、古柏树 令人难以忘怀 20．文中第③段描写云海日出，作者采用了什么写作顺序？请结合内容简要分析。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 21．文中第④段结尾引用了布朗族民谣：“茶是母亲的乳汁，茶是生命的一部分，茶是生活的保障，茶是金银树，我们热爱茶。”这句话有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 22．文中的景迈山被誉为“世外桃源”，《桃花源记》借“世外桃源”描绘了一个理想社会。请结合两篇文章，比较两位作者所描写的“世外桃源”以及情感表达的异同。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 四、作文。（40分） 23．请从下面两个题目中任选一个完成作文。 题目一：课堂，既是传道授业之地，更是思想交锋的摇篮。总有那样一节课，可能源于老师的一个深邃的提问，或同学间一次激烈的观点碰撞，也可能只是你在书本间隙的独自沉思。正是那一刻，你超越了被动接受，开始主动探寻，第一次清晰听见自己思考的回响。 请以“那节课，让我学会思考”为题，回溯那场属于你的思想启蒙。 题目二：乡土民俗里的趣味，藏在街头巷尾的人间烟火中；自然科学里的趣味，藏在天地万象的求真探索中；山川胜景里的趣味，藏在一路行游的所见所感间；柴米油盐里的趣味，藏在家人相伴的欢声笑语里……只要你用心体悟，趣味总会不期而遇。 请你以“藏在______里的趣味”为题目，写一篇文章。 要求： （1）若选题目一，须将题目补全完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）内容积极向上，忌抄袭； （4）不得在文中泄露个人和学校信息； （5）书写规范，字迹工整，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期学业水平检测 八年级语文答案及评分标准 一、积累与运用 (1～5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.C解析：迄正确读音；qì 2.B解析：驰聘正确写法为驰骋。 3.D解析：骤然侧重环境突变；探察侧重实地勘察；赋予搭配抽象内涵；名副其实指名实相符，实至名归多用于人。 4.B解析：逻辑由实用到艺术，先解决生存问题，再体现匠心；“解决问题” 搭配规范。 5.B解析：②介绍建造背景→①整体布局→③院落分区→⑤园内景致→④总体评价，衔接尾句。 6.（1）窈窕淑女，君子好逑。（2）海内存知己，天涯若比邻。（3）是故学然后知不足，教然后知困。 二、综合性学习。（第7～9题，共10分） (一)学习与探究(5分) 7.（3分）（1）亲爱的老师、同学们：大家好！（0.5分）大家看这个“和”字，它的甲骨文就像一支古老的吹奏乐器。在《说文解字》里，“和，相应也”，它最初描绘的是不同音调彼此应和、共鸣成曲的美妙。后来，这份音韵的协调，渐渐流淌成我们心中调和万物、和睦共处、天下安稳的向往，成了中华文化最深沉的底色。在我们脚下的云南，26个世居民族正用生活诠释着这份智慧：农忙时互帮农耕，节日里欢聚歌舞，服饰饮食在岁月中自然交融。大家消除隔阂、携手发展，这正是对“民族和谐”最生动的注解。先贤说：“君子和而不同”（2分）今天，我们召开“以和为贵”主题班会，就是一起探讨这份融入血脉的“和”的智慧。（0.5分） （有称呼0.5分，内容涵盖三则材料2分，引入主题0.5分，材料三的引用，引用一句话即可） （2） 彩云聚各族，和美共相依；滇山滇水情，各族一家和；各族同欢，以和相守 ；民族团结，和美相伴（必须包含“和”字 、紧扣民族和睦、多元共生主题，语句通顺，得满分；不含“和”字、脱离画面与 “和” 文化主题，不得分；有“和”字但语句不通顺、表意模糊，扣1 分。） (二)名著阅读(5分) 8.（2分）（1）司马迁；《史记》（2）蜣螂（圣甲虫 / 西西斯粪金龟/ 屎壳郎） 9.（2分）示例 1：《经典常谈》朱自清用通俗浅显的文字梳理国学典籍脉络，从文字源流到诸子诗文，系统讲解中华传统文化经典。全书深入浅出，帮读者轻松走进国学大门，带领读者领略华夏千年文脉的深厚底蕴。 示例 2：《昆虫记》法布尔用细腻灵动的文字描摹奇妙的昆虫天地，细致记录各类昆虫繁衍、觅食的日常百态。这部 “昆虫史诗” 兼具科学性与文学美，让读者窥见微观生命的可爱，生发对自然与渺小生灵的敬畏与热爱。 三、阅读(10-22题，共34分) (一)阅读下面诗词，完成10-11题。(4分) 10.（2分）C 《蒹葭》表现追寻伊人可望而不可即的惆怅，未言明放弃。 11.（2 分）示例：【甲】诗中的“伊人”可理解为诗人心中美好理想的化身（或贤才、爱人），诗人反复追寻“在水一方”的伊人，表达了对美好事物执着不懈、不畏艰难的追求之志（1分）；【乙】词中孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”，宁愿落在寂寞寒冷的沙洲上，苏轼借此表达了自己身处逆境却孤高自许、不愿随波逐流（或坚守节操、不媚俗）的坚贞之志（1分）。（意思对即可） (二)阅读下面文言文，完成12-15题(10分) 12.（2 分）（每空 0.5 分）①本义为两马并驾，引申为并列；②同“现”，表现；③想要；④果真，如果。 13.（4 分）(1)（2 分）用马鞭驱赶它却不按照正确的方法，喂养它又不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。（策：用马鞭驱赶；材：才能、才干；食：喂养；各0.5分，句子通顺0.5分） （2）（2 分）这就好比想要吃鱼却不设渔网，想要捕获猎物却不张开罗网。（犹：好像；弗：不；张罗：张开罗网；各0.5分，句子通顺0.5分） 14.（2 分）示例：①句“不”与“常有”形成鲜明对比，突出伯乐稀少（1分），暗含作者对世上明君稀缺、人才多被埋没的惋惜与慨叹。（1分） ②句“不”强化否定语气，写出千里马连普通马匹的待遇都无法得到，凸显千里马生存处境窘迫（1分），饱含对千里马遭遇的同情、对饲马者摧残人才的愤懑。（1分） ③句“不” 加强感叹语气，点出根源在于统治者不识良马（1分），抒发作者怀才不遇、痛惜人才被埋没的愤懑。（1分） 15.（2 分）甲文提出 “千里马常有，而伯乐不常有”，人才客观存在，缺少知人善任的君主便会被埋没；齐王空谈喜好仁义，却没有举荐任用贤才的实际行动，正如甲文中食马者不识千里马、不善养马，并非世上没有贤才，而是齐王不懂识才用才，故而觉得求取贤才十分困难。（结合人才观1分，结合材料分析1分） 【乙文参考译文】齐王对子思说：“现在天下纷乱，诸侯中没有霸主。我国世代推行仁义，但国势弱小无法自立，与宋国、卫国处于同等地位。即使想要强大起来，能实现吗？” 子思说：“从前周朝有八位贤士，都是贤德之人。周武王任用他们，去讨伐无道的商纣王，于是取得了天下。现在您如果能够举用贤才，那么天下都可以图谋取得，岂止是超过宋国、卫国呢？” 齐王说：“当今这个时代，寻求贤才很难得到啊。” 子思说：“贤才并非要借用别的时代才有。您常说自己好行仁义而不贪图私利，可是您寻求贤才却不加以举用，即使有贤才，也不能得到进用啊。这就好比想吃鱼却不设渔网，想猎取禽兽却不张开罗网一样。” (三)阅读下面文章，完成16-18题。（8分） 16.（2分）运用列数字、作比较的说明方法，用“零下50℃”“65℃”等具体数据，将古代气温与现代平均气温进行比较，具体准确地说明了气温下降的幅度巨大，突出当时气候的极端寒冷。使读者更直观地感受到气温变化的巨大。 （点出说明方法并结合文本1分，分析作用1分。） 17.（3分）(1) 缺乏植被的岩石对阳光反射强烈（或：岩石反射阳光） (2) 冰盖扩张（或：两极冰盖向低纬度延伸） (3) 反照率急剧上升（或：冰盖越过南北纬30°），形成“越冷越冻、越冻越冷”的正反馈。 18.（3分）① 火山释放温室气体，超级温室效应使冰层融化。 ② 负反馈调节（岩石风化、碳循环）将气候拉回平衡。 ③ 大灭绝腾出生态位，解冻后氧气浓度升高，为生命繁荣创造条件。 （每点1分） （四）现代文阅读（19～22 题，12分） 19.（3分）参考答案：① 听房东讲“景迈”的传说、含义、地理概况（海拔、范围、民族构成、古茶林规模、世界文化遗产地位等）② 充满诗意、令人神往③ 观看细榕树上的蜂巢。 20.（2分）采用了时间顺序（或：由近及远的观察顺序、视角变化）。先写“第一缕曙光”，再写云海“由暗变灰，由灰变白”，接着写“由白变红”“出现半月形的太阳”“逐渐变圆变红”，最后写“霞光万道，光彩夺目”，按照时间推移和光线变化，层次清晰地展现了日出的完整过程。（点明顺序1分，结合文本分析1分，若从视角变化来谈，言之有理亦可） 21.（3分）① 内容上：生动地表现了布朗族人对茶的深厚情感和依赖，茶已融入他们的生命与生活；② 结构上：承上启下，承接上文“茶是景迈山的重要经济支柱”，引出下文对古茶林的描写；③ 表达效果上：增强文章的感染力和文化韵味，让读者更直观地感受景迈山茶文化的独特魅力。 22.（4分）相同点（2分）： ① 环境优美。桃花源有“良田美池”，景迈山有古茶林、云海日出等自然风光；② 民风淳朴，生活安宁。桃花源中人“怡然自乐”，景迈山布朗族好客、以茶为生。（任意写出两点，一点一分。） 不同点（2分）： ① 虚实不同：桃花源是虚构的理想社会，寄托了作者对安宁生活的向往和对现实社会的不满；景迈山是真实存在的，表达了作者对现实美好之地的热爱与赞美。 ② 开放程度不同：桃花源与世隔绝，“不复出焉”，暗示理想难以企及；景迈山通过茶叶与世界对话（如作为国礼、世界文化遗产），是开放包容的，表明美好并不遥远，就在身边。 ③ 人与自然关系不同：桃花源虽环境优美，但文章未强调人与自然的互动关系；景迈山则鲜明体现了“人与自然和谐共生”的理念，如蜂巢树体现的自然崇拜与生态平衡、古茶林中黄牛漫步的和谐景象等，表达了作者对人与自然和谐共存的赞美。（任意写出一点即可，《桃花源记》1分，《回眸景迈山》1分。） 四、写 作 (40分) 23. (40分)参考中考作文评分标准。 作文分项分等级评分标准 类 别项 目 一 类 (40～36) 二 类 (35～30) 三 类 (29～24) 四 类 (23～18) 五 类 (17～0) A 中心 切合题意 中心突出 思想感情真切 符合题意 中心明确 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 严重偏题 B 内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 C 结 构 结构巧妙 详略得当 结构完整合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱 D 语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 评 分 细 则 ①立意深刻，构 思巧妙，语言有 文采，文体特征 鲜明，可评满 分。 ②具备本类A、 B、C、D四项条 件的评39～38 分。本类A、B、 C、D四项中某 项 稍 弱 ， 评 37～36分。 ① 具 备 本 类 A、B、C、D 四项条件的评 35～33分。 ②本类A、B、 C、D四项中某 项稍弱 ， 评 32～30分。 ①具备本类A、B、 C、D四项条件的 评29～27分。 ②本类A、B、C、 D四项中某项稍 弱，评26～24分。 ① 具 备 本 类 A、B、C、D 四项条件的评 23～21分。 ②本类A、B、 C、D四项中某 项稍弱 ， 评 20～18分。 在17～0分 之间酌情 给分。 注：①书写工整、美观，酌情加1～3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1～3分。 ②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 ③字数不足酌情扣分。 ④缺标题或标题错误扣2分。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $