2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下暑假作业4

**基本信息** 聚焦19世纪末至20世纪全球史，以选择+材料分析分层设计，通过基础史实认知、综合概念理解到史料实证应用的路径，巩固核心概念，培养时空观念与历史解释能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|单一事件（如柏林会议、亚洲的觉醒）|选择题1-15，直接对应核心概念5.1-5.4，强化唯物史观指导下的史实记忆| |综合理解|跨概念关联（如国际体系比较、时代主题）|选择题2、8等，通过比较凡尔赛-华盛顿体系与雅尔塔体系，培养时空观念下的历史联系能力| |史料应用|文献解读与评价（如“停战空地”角色、历史分期）|材料分析16-17，结合一手史料探究历史变迁，体现史料实证与历史解释的学科特色|

高一下暑假作业4 1．1884年的柏林会议规定，任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效。各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领。这次会议 A．加快了列强瓜分非洲的步伐 B．消除了列强之间的矛盾冲突 C．标志世界殖民体系最终形成 D．导致奴隶贸易问题更为严重 第五时代/时段： （约1750年至约1900年） 核心概念5.1 工业化与资本主义在全球的扩张 核心概念5.2 帝国主义与民族国家的形成 核心概念5.3 民族主义、革命与改革 核心概念5.4 人口在全球范围的流动 2．美国中学历史教科书将世界历史分成六个时段，下图是其中“第五时代”的目录。这一时代主题是 A．地区与跨区域贸易 B．世界政治格局演变 C．全球一体化的缘起 D．现代化的世界潮流 3．19世纪末20世纪初，亚洲民族解放运动蓬勃兴起，呈现出新的时代特征，被称为“亚洲的觉醒”。其“新的时代特征”主要表现在 A．资产阶级登上政治舞台并追求独立 B．斗争目标在于追求自由与平等权利 C．用资产阶级共和制取代君主立宪制 D．民族主义与民主主义紧密结合起来 4．1914年一战开始时，美国总统威尔逊曾呼吁美国人民“从思想到行动都应采取不偏不倚的态度”。1916年，威尔逊却说：“我们对全世界提供相当大的款项，而对全世界提供款项的人，应该认识和了解这个世界。”这反映了美国旨在 A．维持世界和平 B．维护国家形象 C．放弃绥靖政策 D．攫取世界霸权 5．“帝国主义战争客观上必然要空前加剧无产阶级反对资产阶级的阶级斗争，必然要转变为各敌对阶级间的国内战争。战争的残酷教训……必然会把群众推到无产阶级方面来，迫使他们跟着无产阶级走。”由此，俄国无产阶级 A．终结封建沙皇专制统治 B．推翻资产阶级临时政府 C．退出了第一次世界大战 D．推行战时共产主义政策 6．苏联的某项经济举措改变了苏联农村的所有制结构，被斯大林认为是“社会主义原始积累”的必要举措。这一举措 A．提高农民生产积极性 B．满足战争的特殊需要 C．损害苏联农民的利益 D．适应了经济发展规律 7．右图是一幅欧洲领土示意图，根据图中信息判断其出现于 A．20世纪20年代 B．20世纪40年代 C．20世纪50年代 D．20世纪90年代 8．两次世界大战后分别形成了凡尔赛一华盛顿体系和雅尔塔体系。二者的共同点是 A．承认了中国的大国地位 B．带有大国强权政治色彩 C．确立了美国的霸权地位 D．加强了欧洲的中心地位 9．甘地时常劝诫人们用家里纺的布代替进口的机制织物，也曾系上一条布腰带，当众操作纺车，还号召人们亲自到海滨取水制盐。甘地此举旨在 A．振兴印度民族工业 B．削弱英国统治的经济基础 C．宣扬非暴力的思想 D．动员民众投身于民族斗争 10．1959年7月，美国国家博览会在莫斯科举办。会上最吸引苏联民众眼球是控制随机存取法电脑，它能够回答近4000个预设问题，其中被问得最多的是“美国梦到底是什么？”电脑回答：“美国梦是所有人都能够通过自我奋斗，过上美好的生活。美国人崇尚自由，信仰自由，言论自由，享有普遍的选举权。”这表明 A．美国旨在缓和与苏联的紧张关系 B．经济全球化进程进一步加快 C．意识形态宣传是冷战的重要方式 D．美苏争霸重心转向科技领域 11．如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国 A．根本利益的趋同 B．国家实力的消长 C．军事冲突的加剧 D．敌对意识的淡化 12．右图2主要反映了当时美国 A．第三产业崛起 B．中间阶层增加 C．福利规模扩大 D．经济滞胀明显 13．右表是中国、日本、西欧和苏联（俄国）1913—1998年人均GDP（年均复合）增长率（%）。据此判断，甲、乙、丙、丁所代表的国家或地区对应正确的是 A．苏联（俄国）、日本、西欧、中国 B．日本、苏联（俄国）、中国、西欧 C．中国、日本、苏联（俄国）、西欧 D．西欧、中国、苏联（俄国）、日本 14．下表为1960—1985年美国男女劳动力所占比例情况。这一现象的出现根源于 年份 男性就业人数（万） 男性就业比例（%） 女性就业人数（万） 女性就业比例（%） 1960年 5566．2 83．3 2324．0 37．7 1970年 6430．4 79．7 3154．3 43．3 1980年 7939．8 77．8 4423．5 50．9 1985年 8446．9 76．3 5105．0 54．5 A．全面义务教育的实现 B．产业结构的调整升级 C．国家的宏观调控加强 D．战后女权运动的兴起 15．2000年，《中非合作论坛北京宣言》指出：中非合作论坛是中国和非洲在平等互利基础上的集体对话框架，谋求和平与发展是中国和非洲国家的共同目标。这一宣言 A．有利于构建公正合理的国际新秩序 B．冲击了美苏两极对峙格局 C．说明世界和平与发展问题完全解决 D．标志全球治理体系的建立 16．（14分）文化聚落是在一定的历史发展过程中，积累和保存了大量历史遗迹的场所。阅读材料，回答问题。 “停战空地”的角色 1918年11月11日，第一次世界大战的停战协议在法国贡比涅森林的福煦元帅座车上签订。此车厢被命名为“停战车厢”，那片空地被命名为“停战空地”。 自1921年至1922年，法国政府出台两项举措，让贡比涅森林中的空地和车厢进入公众视野。1921年4月，该车厢正式以贡比涅“停战车厢”之名，进入象征法国军威与战功的荣军院内。1922年11月11日，法国政府在“停战空地”上树立起一座“阿尔萨斯—洛林人纪念碑”，其上刻着一只中剑倒伏、威风扫地的黑鹰（德国象征）。1937年，为纪念福煦元帅逝世十周年，“停战车厢”旁又竖立了一尊高大的福煦雕像，众多政界名流和一战老兵悉数出席，场面盛大。当年11月11日，法国政府隆重举办纪念一战停战20周年的纪念活动，并广邀各省代表赴巴黎共襄盛举。 1946年，法国人不遗余力地搜集有关物件，“停战空地”的建筑相继在原地重建。1950年，复制的车厢重回贡比涅森林。法德和解的深入推进带动欧洲一体化不断向纵深发展，针对“停战车厢”的纪念，更多反映着人们对战争的追忆与反思，也反映着面对过往时一种平和、包容、理性的态度，而非狭隘偏激的民族主义，也非以邻为壑、冤冤相报的零和思维。时代的发展赋予“停战空地”新的角色。 ——摘编自江天岳《贡比涅森林“停战空地”历史文化聚落的形成及其意义》 （1）根据材料并结合所学，概括20世纪40年代前“停战空地”历史文化聚落形成的特点，并分析该文化聚落的影响。（6分） （2）根据材料并结合所学，指出二战后“停战空地”历史文化聚落角色的变化及其原因。（8分） 17．（14分）阅读材料，回答问题。 材料 霍布斯鲍姆在《极端的年代》中把短促的20世纪（1914—1994年）划分为三个历史时期，说它像个三联画或历史的三明治（表4）。 表4 1914年一1945年 大灾难时期 1945年—1973年 黄金时代 70年代以后一1991年 天崩地裂 1917年俄国的十月革命以后出现了第一个社会主义国家，第二次世界大战以后又出现了社会主义阵营，并把世界一分为二。这种世界格局的划分不仅是政治上的划分，也直接影响到人们的思维模式。 90年代冷战结束了，应该怎样看待20世纪的历史?是否还是首先或者主要用社会主义和资本主义这样的思维模式来对世界进行划分?还是站在当今全球化的角度看世界?20世纪的世界历史是分裂的，还是互为一个整体? ——摘编自姜芃《20世纪的世界体系——读霍布斯鲍姆的<极端的年代>》 （1）分析表4，结合所学史实说明霍布斯鲍姆关于20世纪的划分的理由。（8分） （2）如何看待20世纪历史？谈谈你的看法。（6分） 参考答案 暑假作业4 ADDDB CCBBC BDABA 16．（14分） （1） 特点：持续时间长，内容丰富；政府主导，规格高；带有民族复仇色彩； （3分） 影响：改变人们的观念，反对战争、要求和平的思潮高涨；增强法国民族自豪感；激化法德矛盾，激起德国复仇情绪，为二战爆发埋下隐患。（3分） （2） 变化：由战争到和平；由复仇到和解。（2分） 原因：两次世界大战的深刻教训；二战极大削弱了欧洲实力，国际地位下降；两极格局逐渐形成，西欧受到美国的控制和苏联的威胁；德法两国领导人的智慧。（6 分） 17．（14分） （1） ①1914—1945年的大灾难时期：主要是发生了两次世界大战；波及全球的经济大危机给人类社会造成极大的灾难等（2分） ②1945—1973年的黄金时代：主要是指第三次科技革命带来生产力的又一次飞跃；战后资本主义国家通过对国内经济加强干预，以及建立国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等对国际金融与贸易加强协调迎来发展的黄金时期；社会主义力量不断壮大，苏联和其他东欧社会主义国家的改革取得显著成效；第三世界逐渐兴起。整个世界处于相对和平发展时期，故称黄金时期等。（3分） ③70年代—1991年的天崩地裂：主要是指资本主义国家发展遇到新危机，出现不同程度的“滞胀”现象；世界殖民体系走向崩溃；社会主义阵营瓦解，苏联解体；世界经济发展和地区热点问题使人类社会发展面临新的挑战等。（3分） （2） 示例一： 站在社会主义与资本主义对立的角度看待20世纪的世界历史是分裂的。（观点明确2分） 从十月革命建立第一个社会主义国家，从此，资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容。（2分） 战后美苏两极格局下的冷战对峙，将世界分裂成两部分，给人类社会的和平与发展带来极大的威胁。（2分）（史论结合） 示例二： 站在全球化的角度看待20世纪的世界历史是一个整体。（观点明确2分） 20世纪的世界经历了帝国主义瓜分世界的第一次世界大战，经济大危机，法西斯国家发动的侵略性大战战争和危机的困扰。这些危机都反映出世界的联系日益紧密。（2分） 伴随着科技的进步，经济全球化的发展，各地之间的联系更加紧密，尤其是冷战结束后，经济全球化的速度加快，和平与发展的时代主题更加突出，世界越来越成为一个整体。（2分）（史论结合） 1 学科网（北京）股份有限公司 $