资本主义制度的确立 暑假作业--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

**基本信息** 高中历史暑假作业，以“资本主义制度的确立”为主题，通过基础选择与综合问答结合，实现从单一概念到历史解释的分层巩固，渗透唯物史观与时空观念。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文艺复兴、宗教改革等核心概念|1-5题单选聚焦人文主义、“因信称义”等基础考点，如第1题通过服饰风格强化人文主义影响| |提升层|法律文件、改革与革命的关联|6-9题考查《权利法案》等文件共性、资本主义确立路径，如第8题分析1787年宪法妥协性，培养历史解释能力| |综合层|思想运动与社会变革|第10题表格题整合文艺复兴至启蒙运动，要求拟定主题并阐释影响，体现史料实证与时空观念|

资本主义制度的确立 学科网（北京）股份有限公司 1.文艺复兴时期，欧洲服饰先后呈现出几个不同风格。意大利风格时期的服装最大特点是富贵、优雅、开放。女性服装上身紧瘦，下身裙子宽大，以腰部为轴心来设计服装，公开大胆地表现女性人体的曲线美。这反映了当时( ) A.商品经济的发展 B.人文主义对服饰的影响 C.倡导个性自由解放 D.古希腊罗马文化的复兴 2.宗教改革家路德提出“因信称义”，主张人的灵魂获救靠自己的信仰。“因信称义”的提出( ) A.加强了教皇的宗教权威 B.巩固了民众的宗教信仰 C.挑战了教会的思想专制 D.扩大了基督教会的影响 3.1667年，牛顿发现光的色散现象，揭开了人们对光的性质（光是粒子还是波）大讨论的序幕。这场讨论使“物体不存在固有色”等观点深入人心，并启发了艺术家在绘画中对光的表现。由此可见，近代科学的发展( ) A.推动了视觉审美观念创新 B.拓展了艺术光影呈现维度 C.改变了西方社会主流信仰 D.提高了绘画作品的真实性 4.18世纪，法国思想家卢梭、伏尔泰、狄德罗等人在对新世界原住民的描述中，极力塑造“高尚的蒙昧人”形象：他们“没有农业，没有战争，对同类既无所需求，也无加害意图”“只顾自由自在地过着闲散的生活”。他们对原住民形象的塑造意在( ) A.宣扬自由平等 B.批判资本主义 C.抨击殖民扩张 D.呼吁保护人权 5.认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，被尊为“现代经济学之父”的是( ) A.伏尔泰 B.洛克 文艺复兴宣扬人文精神 14 世纪意大利工商业繁荣催生文艺复兴，思想家借用古希腊罗马文化外壳，反对教会禁欲思想，注重人的现世幸福，是近代欧洲第一次大规模思想解放运动。 C.休谟 D.亚当·斯密 6.17-18世纪，英国《权利法案》规定“国王不得废止法律”，美国《独立宣言》宣称“政府的正当权力来自被统治者的同意”，法国《人权宣言》强调“主权在民”。这些法律文件的共同点是( ) A.确立了君主立宪政体 B.体现了社会契约思想 C.废除了封建等级制度 D.实现了三权分立原则 7.1804年，一部以罗马法为基础、融合了法国大革命以来各项民事立法成果的法典正式颁布。它将公民平等、私有财产神圣不可侵犯、契约自由等原则以法律形式确立下来，成为近代资产阶级民法典编纂的范本。该法典( ) A.推翻了欧洲封建制 B.确立了民主共和制 C.巩固了大革命成果 D.废除了黑人奴隶制 8.经过各方博弈，1787年宪法最终规定参议员每州两票，众议员则按“自由人+3/5奴隶”分配名额。南卡代表称此举“既保全共和又保全种植园”，新英格兰代表也表示“小州与大州、自由州与蓄奴州皆得其所”。据此推知，当时美国( ) A.借邦联体制平衡大小州代表权 B.以牺牲黑人利益达成政治妥协 C.用分权与制衡防范行政权专断 D.凭共和制度逐步取消种族差异 9.发生在19世纪60年代的俄国农奴制改革、美国南北战争和日本明治维新，三者都( ) A.扫清了本国资本主义发展的一些障碍 B.彻底解放了本国的农奴、黑奴和贱民 C.都实现了“耕者有其田”的社会理想 D.都留下大量封建残余和军国主义色彩 10.阅读下面表格，回答问题。 思想运动 重要代表 思想主张或成就 ① 文学三杰、美术三杰、莎士比亚等 人文主义 启蒙运动规划近代治国蓝图 启蒙思想家以理性为核心，提出三权分立、人民主权等学说。这套思想不仅指导美国独立战争与法国大革命，还成为近代各国立法的重要理论依据。 宗教改革 ②、加尔文等 上帝面前人人平等、人的灵魂获救靠自己的信仰等 启蒙运动 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等 君主立宪、三权分立、主权在民等 （1）结合所学知识，完成表格①、②处的内容。 （2）结合所学知识，为表格内容拟定一个恰当主题。 （3）根据表格内容和所学知识，阐释启蒙运动是如何推动社会变革的。 资本主义建立分两种路径 英法美依靠资产阶级革命确立民主政体；俄国、德国、日本通过自上而下改革走上资本主义道路。改革保留大量封建残余，成为此后军国主义、专制隐患的源头。 答案以及解析 1.答案：B 解析：本题考查人文主义的社会影响。根据材料“富贵、优雅、开放”“表现女性人体的曲线美”可知，此时期的欧洲服饰设计充分体现了人的美感，体现出人文主义对服饰的影响，因此B项正确。材料主要体现的是人文主义思想对欧洲服饰的影响，并未体现商品经济的发展，也未体现倡导个性自由解放，排除A、C两项；依据材料无法得出这些服饰特点具有古希腊和古罗马时期的文化特征，D项错误。 2.答案：C 解析：结合所学可知，“因信称义”的提出，否定了教皇统治下的信仰方式，挑战了教会的权威和思想专制，故选C；“因信称义”挑战了教皇的权威，而非加强，故排除A；材料没有体现“因信称义”对民众宗教信仰的作用，故排除B；材料没有涉及“因信称义”对基督教会的影响，故排除D。 3.答案：A 解析：根据材料可知，近代科学对光的研究使“物体不存在固有色”等观念深入人心，启发艺术家对光的表现，进而推动视觉审美观念创新，A项正确；“拓展了艺术光影呈现维度”仅强调技术性扩展，而核心影响在于科学引发的整体审美观念转型，非单纯维度变化，排除B项；近代科学发展冲击了宗教迷信但并未改变西方社会主流信仰，排除C项；绘画中光的表现虽更丰富，但“提高了绘画作品的真实性”不确切，因艺术创新侧重于主观表达和观念启发，而非追求客观写实，排除D项。故选A项。 4.答案：A 解析：A.18世纪法国启蒙思想家塑造“高尚的蒙昧人”自由自在、无拘无束的形象，本质是借助原住民自然状态下的自由特质，宣扬启蒙运动倡导的自由平等理念，以此反对封建专制对人性的束缚，核心意图并非抨击殖民扩张，正确。B.启蒙思想家是资产阶级的思想代表，当时核心任务是反封建、建立资本主义制度，并非批判资本主义，错误。C.18世纪是欧洲殖民扩张的时期，殖民者对新世界的原住民进行了残酷的掠夺和压迫。思想家们塑造“高尚的蒙昧人”形象，是通过展现原住民原本自由自在、无加害意图的生活状态，与殖民扩张给他们带来的破坏形成鲜明对比，从而抨击殖民扩张的行为，错误。D.材料主旨不是呼吁保护原住民人权，而是借该形象宣扬启蒙思想家的政治主张，错误。 故选A项。 5.答案：D 解析：结合所学可知，亚当·斯密被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争，故D项正确；伏尔泰是法国启蒙思想家，洛克是英国启蒙思想家，并非经济学家，排除AB两项；休谟是苏格兰哲学家，排除C项。故选：D。 6.答案：B 解析：英国《权利法案》限制王权、保护议会权利的思想与社会契约理论有相似之处。美国《独立宣言》明确提到“政府的正当权力来自被统治者的同意”，这是社会契约理论的核心内容。法国《人权宣言》强调“主权在民”，这也是社会契约理论的重要观点。三份文件均体现政府权力来源于人民同意的契约思想，B项正确；“确立了君主立宪政体”仅符合英国，美国、法国未确立君主立宪，排除A项；美国不存在封建制度，排除C项；英国《权利法案》确立了议会至上的原则，但没有明确三权分立。美国《独立宣言》主要宣布独立，没有涉及三权分立。法国《人权宣言》强调权利平等，但没有明确三权分立，排除D项。故选B项。 7.答案：C 解析：A.《拿破仑法典》只是冲击了欧洲封建秩序，并未推翻欧洲封建制度，错误。 B.1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，实行帝制；法国民主共和制是1875年法兰西第三共和国宪法才正式确立的，错误。C题干明确指出该法典“融合了法国大革命以来各项民事立法成果”，并以法律形式固定了大革命所倡导的“公民平等、私有财产神圣不可侵犯、契约自由”等原则，这正是用法律手段巩固法国大革命成果的体现，正确。D.“废除黑人奴隶制”主要与19世纪中后期(如美国南北战争时期)相关，与1804年这部民法典无关，时间和对象均不符，错误。故选C项。 8.答案：B 解析：题干描述了1787年宪法关于参议员和众议员名额分配的规定，以及南卡和新英格兰代表的观点。参议员每州两票（平等代表权），众议员按人口比例分配（偏向人口多的州）。这种平衡使得自由州（北方）和蓄奴州（南方）都满意。蓄奴州（南方）通过“人口计算”规则（将黑人按3/5计入人口）获得了更多众议员席位，而自由州（北方）则通过参议员平等权维护自身利益。这种平衡本质上是牺牲黑人利益（将黑人视为财产而非完全公民）达成的政治妥协，B项正确；1787年宪法确立的是联邦体制，而非邦联体制。邦联体制是1787年宪法之前的松散联盟形式，排除A项；题干未涉及行政权或分权制衡的内容，排除C项；1787年宪法并未取消种族歧视，反而保留了奴隶制，直到内战后才逐步废除，排除D项。故选B项。 9.答案：A 解析：俄国1861年农奴制改革废除了农奴制，为资本主义发展提供了自由劳动力。美国南北战争废除了奴隶制，维护了国家统一，为资本主义发展创造了稳定的国内环境。日本明治维新推翻了封建制度，实行了现代化改革，促进了资本主义的发展。三者都为资本主义的发展扫清了障碍，A项正确；俄国1861年农奴制改革虽然废除了农奴制，但农奴仍需支付赎金购买土地，未彻底解放。美国南北战争废除了奴隶制，但黑人仍面临种族歧视和不平等。日本明治维新废除了封建制度，但贱民并未完全获得平等地位。三者均未彻底解放所有受压迫的群体，排除B项；俄国1861年农奴制改革中，农奴获得土地需支付赎金，土地分配不均。美国南北战争后，黑人并未获得土地，土地主要仍由白人地主拥有。日本明治维新中，土地改革并未实现“耕者有其田”，土地仍主要由地主和新兴资本家拥有。三者均未实现“耕者有其田”的社会理想，排除C项；三者中，俄国和日本确实留下了大量封建残余和军国主义色彩，但美国的情况较为复杂，主要问题在于种族歧视而非封建残余，排除D项。故选A项。 10.答案：(1)①文艺复兴；②马丁·路德。 （2）主题：欧洲思想解放运动的发展；西方人文主义思想的发展；思想解放与科学革命相互影响（思想解放推动科学革命、科学革命推动思想解放）。 （3）阐释：解放人们的思想；为资本主义制度建立做理论准备和舆论准备；推动美国独立战争；推动法国大革命；推动殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争等。 解析：（1）内容：结合所学知识可知，文艺复兴的核心是人文主义；马丁·路德、加尔文等人是欧洲宗教改革的代表。 （2）主题：从材料中的文艺复兴、宗教改革及启蒙运动可拟定的主题如：欧洲思想解放运动的发展；西方人文主义思想的发展；思想解放与科学革命相互影响（思想解放推动科学革命、科学革命推动思想解放）。 （3）阐释：关于阐释可从启蒙运动的影响进行分析，如解放人们的思想；为资本主义制度建立做理论准备和舆论准备；推动美国独立战争；推动法国大革命；推动殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争等。 $